新人教版二年级下册语文9 枫树上的喜鹊 教案.docx
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新人教版二年级下册语文9枫树上的喜鹊教案
9 枫树上的喜鹊
教学目标
知识与能力
1.会认9个生字,会写8个生字,读准字音,认清字形,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会问号、感叹号、省略号的作用,感受课文生动形象、富有童趣的语言。
4.理解课文内容,想象情景,感受“我”对喜鹊的喜爱之情。
过程与方法
1.教师教读生字,指导学生读准字音;利用课件和生字图片,激发学生的识字兴趣。
2.指导学生朗读课文,感受人物形象,体会文中表达的思想感情。
3.文中反复说“我喜欢”,让学生在理解课文内容的基础上,用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
情感、态度与价值观
通过学习本文,引导学生体会“我”对枫树上的喜鹊的喜爱之情,激发学生观察大自然的兴趣,学会发现生活之美,培养保护动植物的环保意识。
重点难点
教学重点
1.认读9个生字,会写8个生字,能正确书写、组词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,体会“我”对喜鹊的喜爱之情。
教学难点
1.能用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
2.能借助情景提示,发挥想象写话。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,揭示课题
上课前,老师先请大家猜两个谜语:
(1)头黑肚白尾巴长,传说娶妻忘了娘。
其实它受人喜爱,因为常来报吉祥。
谜底是一种鸟类。
(2)春夏着绿衣,秋到穿红袍。
风卷林中树,欲吞十棵苗。
谜底是一种树的树叶。
大家开动脑筋,想想是什么。
(指名请学生回答)同学们都答对了,谜底就是喜鹊和枫叶(课件出示图片以加深印象)。
我们今天学习的这篇课文,就跟喜鹊和枫叶有关。
(板书课题)
二、字词学习,基础积累
1.教师范读课文。
重点指导生字中的平舌音“伞”,翘舌音“撑”,前鼻音“荫、拼”和后鼻音“撑、冈、懂”。
2.学生借助拼音自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“母、冈、姨、弟”等字时,可以结合图片;学习“便、戏、拼”等字时,可以用形近字对比的方法;学习“渡、撑、教、游”等字时,可以用动作表演的方法;学习“游”字时,还可以用猜谜语的方法。
形近字歌诀示例:
戏:
幽王伐西戎,战火久不休,为博美人笑,烽火戏诸侯。
弟:
可爱小弟弟,快步下阶梯,递补来登场,赛跑夺第一。
谜语示例:
淤字去右半,子在人下站,自在水中行,江河某一段。
(谜底:
游)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“伞”是独体字,上部撇捺伸展盖下,中间点撇稍小、左右呼应,横稍长,悬针竖写在竖中线上。
“姨”左窄右宽,“女”作偏旁时横变提,右边“夷”写得窄长些,撇捺不宜张开,稳住重心。
“教”左右基本等宽,两部分都要写得窄长些,注意左右两边竖撇、提、捺的长短布排和穿插迎让。
易错提示:
“母”在书写时注意笔顺,先写上面一点,再写中间一横,最后写下面一点。
“便”左边是单人旁,不要写成双人旁;右边是“更”,不要写成“吏”。
“弟”的长竖上面不要写出头,下面只有一左撇,不要在右边多加一撇。
“游”的左边是三点水,不要写成两点水;右下部是“子”,不要写成反文旁。
(3)归类识字。
归类示例:
带女字旁的字:
姨(姨妈)—妈(妈妈)—她(她们)—妇(妇女)—好(好事)—妙(美妙)—如(如果)—奶(牛奶)—婆(外婆)
带反文旁的字:
教(教书)—数(数学)—敢(勇敢)—救(救命)—效(效果)—致(致敬)—敌(敌人)—改(改正)—攻(攻打)
(4)多音字。
便
教
(5)书写练习:
巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文,整体感知
1.课文共有几个自然段?
可以分成几个部分?
简要概括每个部分的大意。
明确:
课文共有13个自然段,可以分成两个部分。
第一部分
(1):
交代喜鹊的窝在渡口旁的一棵茂盛的枫树上。
第二部分(2~13):
写“我”喜欢枫树和枫树上的喜鹊的具体表现。
2.课文讲了一个什么故事?
用自己的话说一说。
明确:
课文描写了“我”喜欢站在枫树下看喜鹊窝、发现小喜鹊、听喜鹊阿姨教小喜鹊学拼音字母的故事,表达了“我”对枫树上的喜鹊的喜爱之情。
四、课堂小结,效果强化
初读课文,同学们知道课文写了“我”喜欢做什么吗?
(学生回答:
站在枫树下看喜鹊)“我”在心里是怎样称呼自己喜欢的喜鹊的呢?
(学生回答:
喜鹊阿姨、喜鹊弟弟)“我”眼中的喜鹊都是什么样儿的呢?
(学生回答:
喜鹊弟弟长得很快,喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母)文中反复说“我喜欢”,“我”喜欢的是什么呢?
同学们可以带着这个问题再读课文,试着用自己的话回答。
五、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.听写词语。
太阳伞 阿姨 弟弟 方便
教书 游戏 字母
2.导入新课。
上节课结束时,老师留给大家一个问题。
文中反复说“我喜欢”,“我”喜欢的是什么呢?
有同学知道答案吗?
这节课,我们就带着这个问题翻开课本,再次去到渡口旁的枫树下,看看能不能在那儿找到问题的答案。
二、课文研读,突破重难
1.学习第1自然段,思考问题。
(1)从第1自然段中,你了解到了什么?
明确:
渡口旁有一棵枫树,它长得又高又大,树上有一个喜鹊的窝。
(2)“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着”这句话用了什么修辞手法?
有何作用?
明确:
用了比喻的修辞手法,把枫树比作太阳伞,表现出枫树的高大、茂盛。
(3)第一句中的“我很喜欢它”和第四句中的“我喜欢极了”,表明了什么?
明确:
表明“我”既十分喜欢枫树,也十分喜欢生活在枫树上的喜鹊。
2.学习第2~13自然段,思考问题。
(1)“上个星期天早上”,“我”有了什么新发现?
为什么能有这个新发现呢?
明确:
“我”发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊。
因为“我”喜欢并且经常站在枫树下看喜鹊,所以才能发现鸟窝里新添了六只小喜鹊。
(2)怎样理解“我”称呼喜鹊为“喜鹊阿姨”“喜鹊弟弟”?
明确:
因为“我”心里充满着童话般的想象,把喜鹊想象成自己身边的朋友,把它们当作人来看待,所以称呼它们为“阿姨”“弟弟”,表达了“我”对喜鹊一家子的喜爱之情。
(3)第5自然段中“一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母”一句有何特点?
明确:
这是一个排比句,句中还运用了拟人的修辞手法,生动地描绘出喜鹊妈妈和小喜鹊的日常生活。
(4)文中反复说“我喜欢”,“喜欢”一词在文中出现了几次?
表达了“我”什么样的感情?
明确:
“喜欢”一词在文中出现了四次,充分表达了“我”对枫树和喜鹊的喜爱之情。
(5)请你发挥想象,说说喜鹊阿姨和喜鹊弟弟在一起除了学拼音、看日出外,还会做些什么呢。
明确:
还会学飞翔、学捉虫子、学筑巢……
3.总结全文:
从文中找出能够表现“我”对枫树和喜鹊的喜爱之情的语句。
明确:
(1)我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。
(2)我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。
(3)我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。
(4)我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。
(5)从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。
(6)喜鹊弟弟长得真快,好极了。
三、课堂小结,效果强化
谈话总结:
像绿色太阳伞一样的高大枫树,枫树上可爱的喜鹊,给“我”带来了无尽欢乐。
生活中的美好无处不在,希望同学们也学会随时随地发现生活中的美,为自己的生活增添乐趣。
四、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计,知识构架
枫树上的喜鹊
喜爱之情
快乐练习
训练31
乌龟与水井
一只乌龟在陆地上散步,路过一口水井,想到井边喝水。
水井提醒乌龟说喂伙计请离得远一点掉到我这儿是很危险的
乌笑着说:
“什么样的江河湖海我没到过,不怕你这小小的一口水井。
”
水井对乌龟说:
“我这儿的环境与那儿不同。
”
“什么相同不相同,还不都是水,我下去给你看看。
”说着,乌龟“扑通”一声跳下了井。
乌龟跳到了井里,一会儿就明白过来,他再也无法爬上来了。
一、给文章第一小节加上标点符号。
二、给带点的字选择正确读音。
1、一只乌龟在陆地上散(sànsǎn)步。
2、这人很懒散(sànsǎn),成天就是看电视、睡觉,大家都不喜欢他。
三、照样子,填上恰当的数量词。
例:
一(只)乌龟
一()水井一()表扬一()道理
一()柳树一()乌云一()飞机
四、这篇短文共有()个自然段。
五、“我这儿的环境与那儿不同。
”这句话中,“这儿”指,“那儿”指___________。
六、这则寓言的意思是:
(用“√”表示)
(1)水井能关心帮助乌龟。
()
(2)不区别情况,不听人劝告,是没有好结果的。
()
(3)骄傲自大是不对的。
()
训练32
小花猫找汗
小花猫看见人会出汗,觉得奇怪:
“咦,我怎么没汗呢?
”它去问老牛。
老牛指着自己汗淋淋的鼻子说:
“汗?
在鼻子上。
”小花猫摸摸鼻子,没汗!
小花猫再去问小马。
小马在凉快的地方打滚。
它指着自己的身体说:
“汗?
在身上。
”小花猫舔舔全身,没汗!
小花猫又去问小狗。
小狗正吐着舌头乘凉。
它说:
“汗?
在舌头上。
”小花猫看不清自己舌头上有没有汗。
小花猫去找小猪帮忙看舌头。
小猪笑了:
“你又不是狗,汗怎么会在舌头上?
”小猪把脚掌翻开,又叫小花猫把脚掌翻开。
哈!
两个都笑了:
“原来,我们的汗藏在这里!
”
一、短文共有节。
二、照样子写词语。
汗淋淋(ABB)
越下越大(ABAC)
清清楚楚(AABB)
三、读短文,连线。
老牛的汗脚掌
小马的汗舌头
小狗的汗脚掌
小猪的汗身上
小猫的汗鼻子
四、在文中找出恰当的动词填在下面括号里。
( )鼻子 ( )脚掌( )舌头 ( )全身
五、小花猫遇到问题会思考,会去寻找答案。
你曾遇到这样的问题吗?
怎样去解决呢?
训练33
责任
赵莹
今天该我在校门口值日,责任是记录迟到的同学名字。
8点整,上课的铃声敲响了,同学们进入教室,开始了早读。
大约过了10多分钟,我班同学小刚才急匆匆地赶来,他迟到了。
记不记他的名字呢?
如果记了,我们班就得不到纪律红旗了,同学们也要责怪我。
不记吧,又没有尽到责任。
怎么办呢?
我的心里矛盾着。
还是应该记下小刚的名字!
这是我的责任,我想同学们会理解和支持我的。
想到这里,我在值日本上工整地写上了小刚的名字。
走进教室,我对同学们说:
“小刚同学今天迟到了,我记下了他的名字。
我班这次可能得不到纪律红旗了,希望大家吸取教训,我们下次共同争取。
”
“小明同学做得对!
不论大事小事,责任重如山!
我们应从小养成负责任的好习惯!
”想不到,班主任老师就站在我的背后。
一、在文中找出下面词语的反义词。
退出——()结束——()夸奖——()
反对——()潦草——()早到——()
二、选择正确的读音。
1、还是应(yìngyīng)该记下小刚的名字!
2、小刚同学做得(dedé)对!
3、不论大事小事,责任重(zhòngchóng)如山!
三、文章中“我”的名字叫,“我”在校门口值日,责任是
。
四、最后一段划横线的那句话,是()说的。
A、我B、小刚C、同学们D、班主任
五、小刚迟到了,我该记他的名字,为什么我心里很矛盾?
六、我记下小刚的名字,可能让班上得不到流动红旗,这样做对吗?
为什么?
可以用文章中的话回答。
训练34
皮球浮上来了
几个孩子在大树旁边拍皮球,皮球一跳,跳到一个树洞里去了。
小马说:
“我有办法。
”他伸手到树洞里去掏,掏了一会儿,掏不着。
小强说:
“我有办法。
”他用两根树枝去夹,夹了一会儿,也夹不住。
小叶说:
“我有办法。
”他拿一把钩子去钩,钩了一会儿,也钩不起
来。
小文想出了一个好办法,他叫人都去打一盆水来,你一盆,我一盆,把水倒到树洞里。
树洞里的水满了,皮球就浮上来了。
一、本文共个自然段。
二、形近字组词。
拍()掏()钩()
伯()淘()沟()
三、照样子写句子。
小马——伸手掏——掏不着。
小强————
小叶————
小文————
四、皮球浮上来后,伙伴们会对小文说什么?
五、有个小朋友的钥匙掉到荷花池里了,水很深,他又不会游泳,你有什么办法帮帮他吗?
训练35
蜻蜓
晚饭后,我和姐姐正在门口乘凉。
忽然飞来一只大蜻蜓,它好像累了,落在一棵小树上休息,翅膀轻轻地扇动着,半天都没飞走。
我想:
如果把它抓住,小伙伴们肯定会羡慕我。
于是,我悄悄地走过去,伸出右手,小心翼翼地靠近,蜻蜓完全不知道危险已经来临。
我的手指一下合拢,“抓住了,抓住了!
”我高兴得又蹦又跳。
蜻蜓在我手中拼命挣扎,我轻轻握住它的翅膀仔细观察。
大蜻蜓真漂亮!
两只眼珠像小玻璃球,亮晶晶的,一对红翅膀不住地扇着。
我真喜欢它,就拿着玩起来。
姐姐看见了,大声喊:
“快把它放了,它是益虫!
”我不太情愿,这可是我自己抓的,还没有给伙伴们看呢。
姐姐又耐心地劝我:
“书上介绍说,一只蜻蜒能在一小时内吃掉40只苍蝇或840只蚊子。
一只蜻蜓幼虫一年能吃3000多只蚊子的幼虫。
你快放了它吧。
”
没想到蜻蜓这么厉害,真像我们庄稼的保护神!
我红着脸,悄悄地松开了双手……
一、给带点的字选择正确的音节,对的打“”。
蜻蜓(qīn qīng) 扇着(shānshàn)
乘凉(niáng liáng)捉住(zhuōzuō)
二、写出与下面词语意思相近的词语。
漂亮——( ) 喜欢——( )
三、选词填空,只写序号。
A、羡慕B、小心翼翼C、挣扎D、耐心
1、老师亲手把奖状发给我,同学们都很()。
2、爸爸经常提醒我,做事不能太急,要有(),才容易成功。
3、鱼上钩了,我一提鱼竿,鱼儿在水里拼命()。
4、妈妈病了,我()地端来中药,喂妈妈吃,妈妈的病很快就好了。
四、用“ ”画出描写蜻蜓外形的句子,用“﹏﹏﹏”画出描写我心里想法的句子。
五、读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球,亮晶晶的。
”这是一个比喻句,把蜻蜓的_ _比作 ___。
文章中还有一个比喻句,请找出来,抄写在下面。
六、我非常喜欢大蜻蜓,为什么又把它放了?
训练36
聪明的梅花鹿
有一头老虎,遇见一只梅花鹿。
老虎很想吃梅花鹿,但是它从来没见过梅花鹿,不知道梅花鹿有什么本事,就问:
“你身上的斑点是做什么用的啊?
”梅花鹿说:
“这是我吃老虎的记号,我吃一只老虎,身上就长一个斑点。
”老虎一听,吓得拔腿就跑。
半路上,老虎遇见一只狐狸,就把刚才遇到的事告诉了它。
狐狸听了大笑起来说:
“你上当了。
走,我和你去把它捉来,给你做午餐!
”老虎说:
“不,梅花鹿很可怕,也许你看见它就会跑的。
”狐狸说:
“要是不放心,就用你的尾巴绑住我的尾巴好了。
”梅花鹿看见老虎和狐狸一块儿走来,不是吓得拼命逃跑,而是对着狐狸大喊:
“狐狸啊,谢谢你把老虎捉来,我正在找它呢!
”老虎听了,以为上了狐狸的当,回头就跑。
结果狐狸被老虎拖死了。
一、区别组词。
班()跑()狐()
斑()炮()瓜()
二、给带点的字选择正确的音节,对的打“”。
1、我吃一只老虎,身上就长(zhǎngcháng)一个斑点。
2、老虎听了,以为上了狐狸的当(dāngdàng),回头就跑。
3、梅花鹿很可怕,也许你看(kānkàn)见它就会跑的。
三、故事一共出现了______种动物,分别是________、________、_________。
四、选词填空。
要是而是但是
1、老虎很想吃梅花鹿,()它从来没见过梅花鹿。
2、()不放心,就用你的尾巴绑住我的尾巴好了。
3、梅花鹿不是吓得拼命逃跑,()对着狐狸大喊。
五、梅花鹿一共说了句话。
请用波浪线画出来,再认真读一读,想想梅花鹿为什么要这么说?
六、读了这个故事,你受到什么启发?