全国名校学年福建省温州中学高二下期期中考试生物卷.docx
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全国名校学年福建省温州中学高二下期期中考试生物卷
【全国名校】2013-2014学年福建省温州中学高二下期期中考试生物卷
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、单选题（本大题共30小题，共30.0分）
1.下列关于转基因技术的描述错误的是
A.产生的新性状是原物种不具有的 B.利用了分子生物学和基因工程的手段
C.操作简单，费用低 D.实现了种间遗传性状的定向改造
【答案】
C
【解析】
试题分析：
转基因技术导入的是原物种没有的新基因，表现出新性状，故A正确。
其操作在DNA水平进行，需要专门操作工具和相关步骤，故B正确。
需要专门工具和专业技术，如利用显微注射法导入目的基因等，故操作复杂，费用较高，故C错。
能够打破物种间生殖隔离，定向让物种表现人类需要的性状，故D准确。
考点：
本题考查基因工程相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
2.脱氧核糖核酸的组成元素是
A. B.H、O、N、P
C.C、H、OC.C、H、O、N、S D.C、H、O、P
【答案】
A
【解析】
试题分析：
脱氧核苷酸含含氮碱基，有N，含有脱氧核糖，含有CH0，含有磷酸，含有P，故A正确。
考点：
本题考查DNA相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
3.减数分裂过程中每个四分体具有
A.4个DNA分子 B.4个着丝点
C.2条姐妹染色单体 D.2对染色体
【答案】
A
【解析】
试题分析：
减数分裂第一次分裂前期，每对同源染色体两两配对形成一个四分体，含有4条染色单体和4个DNA，故A正确。
含有两条染色体，含有两个着丝点，故B错。
含有4条染色单体，故C错。
含有1对同源染色体，故D错。
考点：
本题考查减数分裂相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
4.下列关于反射的描述错误的是
A.反射的结构基础是反射弧
B.反射弧中任一环节受伤，反射活动都不能实现
C.反射是人体生命活动调节的唯一形式
D.反射是神经系统最基本的活动形式
【答案】
C
【解析】
试题分析：
反射通过反射弧（感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）完成，故A正确。
反射弧中任一环节受伤，都会导致兴奋无法正常传导，故反射不能完成，故B正确。
人体还有激素调节和免疫调节，故C错。
神经调节通过反射完成，故D正确。
考点：
本题考查神经调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
5.下列哪种情况能产生新的基因
A.基因的重新组合 B.基因突变
C.染色体数目的变异 D.基因分离
【答案】
B
【解析】
试题分析：
基因的重新组合产生新基因型，故A错。
基因突变能够产生等位基因，既新基因，故B正确。
染色体数目的变异会导致原有基因增倍，故C错。
基因分离发生在减数分裂第一次分离后期，导致等位基因分别进入不同配子，故D错。
考点：
本题考查变异相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
6.用现代生物进化理论判断蜜蜂进化的单位是
A.种群 B.蜂王 C.物种 D.群落
【答案】
A
【解析】
试题分析：
种群是物种存在形式，自然选择作用于种群基因库相关基因，导致生物基因频率改变，生物进化，故也是生物进化的基本单位，故A正确。
蜂王是种群的个体，不是进化单位，故B错。
物种是生物分类单位，以种群形式存在，同一物种内个体不存在生殖隔离，故C错。
同一地域的所有种群构成群落，有着种群没有的特征，故D错。
考点：
本题考查进化相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
7.某学生在实验室中将培养在培养基（满足蚕豆幼苗生长条件）上的蚕豆幼苗分别放入4个暗箱中，B和D两个暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线射入，如图所示。
一周后，下列蚕豆幼苗最不可能发生弯曲的是
A. B. C. D.
【答案】
A
【解析】
试题分析：
A无单侧光，生长素分布均匀，直立生长，故A正确。
B幼苗受到单侧光影响，生长素集中分布在背光侧，而且重力也导致导致生长素集中分布在近地侧，背光侧生长较快，向光生长，故B错。
C重力导致生长素集中分布在近地侧，导致近地侧生长较快，茎背地生长，故C错。
D单侧光导致生长素集中分布在背光侧，背光侧生长较快，向光生长，故D错。
考点：
本题考查植物激素调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
8.下列叙述中错误的是
A.减数第一次分裂中，同源染色体联会，着丝粒不分裂
B.通常情况下，初级精母细胞中不存在同源染色体
C.减数第二次分裂中，着丝粒分裂，两条姐妹染色单体分开
D.受精卵的分裂属于有丝分裂
【答案】
B
【解析】
试题分析：
减数分裂第一次分裂前期，同源染色体联会形成四分体，着丝点不分裂，故A正确。
初级精母细胞有成对同源染色体，次级精母细胞没有，故B错。
减数分裂第二次分裂后期，染色体着丝点分裂，染色单体分离，故C正确。
受精卵通过有丝分裂增加细胞数目，故D正确。
考点：
本题考查细胞分裂相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
9.如下图表示基因在染色体上的分布情况，不遵循基因自由组合规律的是
A.Aa与Cc B.BB与Aa C.Aa与Dd D.Cc与Dd
【答案】
C
【解析】
试题分析：
减数分裂第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体自由组合而组合，形成不同基因型配子。
故只有位于非同源染色体上的非等位基因才能组合，位于同一对同源染色体的非等位基因不能自由组合。
ABC选项的两对基因都在非同源染色体上，遵循基因自由组合规律。
C选项的两对基因在同一对同源染色体上，不遵循基因自由组合规律，故C正确。
考点：
本题考查基因自由组合定律实质，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
10.下列各项中，最可能是可遗传物质发生变化引起的是
A.经常晒太阳使皮肤变黑
B.杂种高茎豌豆自交，后代中出现矮茎豌豆
C.果树修剪后所形成的树冠形状
D.肥水充足时农作物出现穗大粒多现象
【答案】
B
【解析】
试题分析：
AD是环境影响生物的表现型，故A错。
B是矮茎基因纯合导致个体性状变化，发生遗传物质改变，故B正确。
C为解除顶端优势，为植物激素调节，没有遗传物质改变，故C错。
考点：
本题考查表现型和基因型与环境的关系相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
11.园林工人为使灌木围成的绿蓠长的茂密、整齐，需要对绿篱定期修剪，其目的是
A.抑制侧芽生长 B.促进侧芽生长
C.抑制向光性 D.抑制其开花结果
【答案】
B
【解析】
试题分析：
定期修剪，其目的是去掉顶芽，解除顶芽产生的高浓度生长素对侧芽生长的抑制，让侧芽生长，故B正确，A错。
向光性与照光不均匀相关，故C错。
高浓度生长素才抑制开花结果，故D错。
考点：
本题考查植物激素调节相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
12.遗传咨询可有效地预防遗传病的发生，但下列情形下不需要遗传咨询的是
A.男方幼年曾因外伤截肢 B.亲属中有智力障碍患者
C.女方是先天性聋哑患者 D.亲属中有血友病患者
【答案】
A
【解析】
试题分析：
外伤截肢是意外伤害，不改变遗传物质，不会影响下一代，故A不需要遗传咨询。
BCD家族或本人是遗传病患者，本人有或可能有致病基因，故可能会生下患遗传病后代，故都需要遗传咨询。
故A正确。
考点：
本题考查遗传病相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
13.现代农业育种专家采用诱变育种的方法改良某些农作物的原有性状，其原因是：
A.提高了后代的出苗率 B.产生的突变全部是有利的
C.提高了后代的稳定性 D.能提高突变率以供育种选择
【答案】
D
【解析】
试题分析：
诱变育种原理是利用物理或化学方法，提高生物基因突变频率，以供育种选择 ，故D正确。
出苗率与种子自身条件和环境条件相关，故A错。
突变大多有害，少数有利，必须继续选择，故B错。
稳定性与个体是否纯合子相关，需要进行连续自交，故C错。
考点：
本题考查育种相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
14.下列属于旁系血亲关系的是
A.爷爷和孙子 B.爸爸和女儿 C.舅舅和舅妈 D.舅舅和外甥
【答案】
D
【解析】
试题分析：
直系血亲的直接血缘关系，是指出生关系。
包括生出自己的长辈（父母，祖父母，外祖父母以及更上的长辈）和自己生出来的晚辈（子女，孙子女，外孙子女以及更下的直接晚辈）。
故ABC都是，D不是，为旁系血亲。
故D正确。
考点：
本题考查遗传病相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
15.噬菌体的是遗传物质是
A.蛋白质 B.DNA C.主要是DNA D.主要是RNA
【答案】
B
【解析】
试题分析：
噬菌体为侵染细菌的病毒，蛋白质为其外壳，故A错。
只含DNA，为遗传物质，故B正确。
无RNA，DNA为遗传物质，故CD错。
考点：
本题考查核酸相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
16.基因型为AaBb的个体与aaBB个体杂交，F1的表现型比例是
A.9:
3:
3:
1 B.1:
1 C.3:
1:
3:
1 D.3:
1
【答案】
B
【解析】
试题分析：
AaBb×aaBB，F1为（1A_:
1aa）B_，即1A_B_:
1aaB_，故B正确。
考点：
本题考查遗传定律运用，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
17.下图为某高等哺乳动物的一个细胞示意图,该细胞属于
A.精细胞 B.卵细胞 C.初级精母细胞 D.次级精母细胞
【答案】
D
【解析】
试题分析：
该细胞3条染色体形态大小各不一样，为非同源染色体，每条染色体含2条单体。
精细胞和卵细胞染色体不含单体，故AB错。
初级精母细胞含有成对同源染色体，故C错。
次级精母细胞无同源染色体，在前期和中期每条染色体含有2条单体，故D正确。
考点：
本题考查细胞分裂相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
18.基因型为AAbb和aaBB的植物杂交得到F1，对其幼苗用适当浓度秋水仙素来处理，该植物的基因型和染色体倍数分别是
A.AAaaBBbb四倍体 B.AaBb二倍体
C.AAbb二倍体
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