《爱莲说》导学案.docx

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《爱莲说》导学案

《爱莲说》导学案

【小编寄语】新的学期新的开始，同学们又回到课堂了，查字典语文网小编给大家带来了《爱莲说》导学案，希望能给大家带来帮助，祝大家学习愉快!

【学习目标】

①有感情地朗读并背诵课文。

②学习托物言志、衬托的表现手法，初步提高同学们欣赏文学作品的能力。

③领悟主旨，提升同学们高尚的道德情操。

【学习重点】

掌握文言知识要点;学习托物言志、衬托的表现手法。

【学习难点】

文言判断句式;作者心目中君子应具有的美好品质。

一、课前预习

1.资料链接。

（1）作者周敦颐，字茂叔，号濂溪先生，谥（shì）号元公，北宋著名哲学家，是我国理学的开山祖。

周敦颐为官清正廉洁，以为百姓洗脱冤屈为己任，甚得百姓爱戴。

（2）“说”是古代的一种文体,可记叙、议论、抒情，但一般以议论为主，表明作者的见解,说明寄寓的道理，相当于现代的杂文。

（3）托物言志：

即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。

于是，“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。

阅读时要掌握好“物”与“志”的内在联系。

（4）衬托：

为了突出主要事物，用类似的或反面的事物作陪衬，这种手法叫衬托。

运用衬托，能突出主体，使之形象鲜明，给人以深刻感受。

衬托可分为正衬与反衬。

2.有感情地朗读课文。

注意语速、语气、停顿、重读。

3.积累写莲名句，整理读书笔记。

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

——唐·王昌龄《采莲曲》

清水出芙蓉，天然去雕饰。

——唐·李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》

菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。

——南唐·李璟《山花子》

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》

4.背诵。

归园田居赏牡丹

晋·陶渊明唐·刘禹锡

少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。

庭前芍药妖无格，

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

池上芙蕖静少情。

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

惟有牡丹真国色，

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

花开时节动京城。

户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

二、自主互助（10分钟）

1.课前预习检查。

◎步骤方法：

（1）检查背诵《归园田居》和《赏牡丹》。

（2）动手答题，同桌互查。

检查内容：

（1）齐背《归园田居》和《赏牡丹》

（2）给加点字注音。

周敦颐甚蕃出淤泥濯清涟不蔓不枝亵玩鲜有闻噫

2.有感情地朗读课文。

◎步骤方法：

（1）教师示范读。

同学们注意听老师范读时的重读、停顿、语气和语速。

（2）生生合作读。

组内A站立读给B听，C站立读给D听。

（3）全班一起读。

组与组展开评比。

3.疏通文意。

◎步骤方法：

（1）结合课下注释，独立翻译课文，动笔记出翻译时遇到的疑难问题。

（2）在组长带领下解决组内的疑难问题。

4.阶段练习。

◎步骤方法：

（1）动笔答题，后同桌互查。

（2）班内展示、矫正。

练习内容：

（1）翻译句子。

（B号准备抢答）

莲，花之君子者也。

（2）解释文中“之”字的用法。

（C号准备抢答）

①水陆草木之花

②莲之出淤泥而不染

5.朗读课文。

◎步骤方法：

各组内推荐一位朗读最好的同学，这些同学一起朗读，展开评比。

三、合作探究（15分钟）

◎步骤方法：

（1）在组长带领下，小组内讨论下面问题，组长简单地记出要点，并质疑。

（2）组际合作，交流疑难。

组长携带本组质疑的问题到其他小组寻求帮助，小组两两互助，1组与2组，3组与4组，5组与6组┅┅

讨论问题：

问题一：

陶渊明为何独爱菊?

这对写周敦颐爱莲有什么作用?

（单号组推荐发言人准备抢答）

问题二：

“自李唐来，世人盛爱牡丹”的“盛”字能否删去?

这对写周敦颐爱莲有什么作用?

（双号组推荐发言人准备抢答）

问题三：

“莲”是君子的象征，请你说一说，在作者心目中，君子应当具有哪些美好的品质?

（D号准备抢答）

问题四：

小组内还有哪些质疑和新发现?

（组长集中质疑）

四、展示反馈（5分钟）

1.展示讨论问题一（单号组推荐发言人抢答）

2.展示讨论问题二（双号组推荐发言人抢答）

3.展示讨论问题三（D号抢答，老师归纳）

4.背诵文中写莲美好品质的句子。

（计时准备一分钟，齐背，展开评比）

五、精讲点拨（5分钟）

1.表现手法。

2.本文主旨。

3.问题释疑。

六、巩固拓展（10分钟）

◎步骤方法：

（1）动笔做第1题，完成后由组长检查。

（2）动笔做第2题，完成后组内互相参阅，每组推荐一名同学发言，班内展示。

（3）第3题，计时准备两分钟，然后小组之间展开评比。

拓展训练：

1.填空默写。

“好向濂溪称净植，莫随残叶堕寒塘”是鲁迅七律《莲蓬人》中的诗句，其中“濂溪”即宋代哲学家，课文中最能体现君子洁身自好的句子是“，”。

2.说君子。

学了《爱莲说》，你对君子有了怎样的认识?

请写一段话，可议论，可记叙，不少于50个字。

（提示：

可参考“师生共勉”中的内容。

每组推荐一名同学发言，准备班内展示）

3.背诵全文。

【师生共勉】

1.君子坦荡荡，小人常戚戚。

——《论语》

译：

君子胸怀坦荡、心底宽广，而小人却经常忧心忡忡。

2.天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。

——《周易》

译：

君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠;如果你是君子，接物度量要像大地一样，没有任何东西不能承载。

3.文，莫吾犹人也。

躬行君子，则吾未之有得。

——《论语》

译：

就书本知识来说，大约我和别人差不多，做一个身体力行的君子，那我还没有做到。

4.君子欲讷（nè）于言而敏于行。

——《论语》

译：

君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。

5.君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

—诸葛亮《戒子书》

译：

德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。

不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。

6.君子成人之美，不成人之恶。

——《论语》

译：

君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界，或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。

7.君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫。

——《论语》

译：

君子用心求道而不费心思去求衣食。

君子只担忧学不到道，不担忧贫穷。

8.君子之交淡如水，小人交甘若醴（lǐ）。

——《庄子》

译：

君子的交往，平淡如水，不为名利，不尚虚华。

醴，甜酒。

9.君子怀德，小人怀土;君子怀刑，小人怀惠。

——《论语》

译：

怀德，坚持高尚的品德。

怀土，关注自己当下的生活。

怀刑，畏法。

怀惠，贪利。

10.君子喻于义，小人喻于利。

——《论语》

译：

君子看重于义气，而小人只通晓于利益。

11.君子有容人之量，小人存忌妒之心。

——民谚

以上是查字典语文网小编给大家分享的《爱莲说》导学案全部内容。