《爱莲说》导学案.docx

1、爱莲说导学案爱莲说导学案 【小编寄语】新的学期新的开始，同学们又回到课堂了，查字典语文网小编给大家带来了爱莲说导学案，希望能给大家带来帮助，祝大家学习愉快! 【学习目标】 有感情地朗读并背诵课文。 学习托物言志、衬托的表现手法，初步提高同学们欣赏文学作品的能力。 领悟主旨，提升同学们高尚的道德情操。 【学习重点】 掌握文言知识要点;学习托物言志、衬托的表现手法。 【学习难点】 文言判断句式;作者心目中君子应具有的美好品质。 一、课前预习 1.资料链接。 (1)作者周敦颐，字茂叔，号濂溪先生，谥(shì)号元公，北宋著名哲学家，是我国理学的开山祖。周敦颐为官清正廉洁，以为百姓洗脱冤

2、屈为己任，甚得百姓爱戴。 (2)“说”是古代的一种文体,可记叙、议论、抒情，但一般以议论为主，表明作者的见解,说明寄寓的道理，相当于现代的杂文。 (3)托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。阅读时要掌握好“物”与“志”的内在联系。 (4)衬托：为了突出主要事物，用类似的或反面的事物作陪衬，这种手法叫衬托。运用衬托，能突出主体，使之形象鲜明，给人以深刻感受。衬托可分为正衬与反衬。 2.有感情地朗读课文。注意语速、语气、停顿、重读。 3.积累写莲名句，整理读书笔记。 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 唐&middo

3、t;王昌龄采莲曲 清水出芙蓉，天然去雕饰。 唐·李白经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。 南唐·李璟山花子 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 宋·杨万里晓出净慈寺送林子方 4.背诵。 归园田居 赏牡丹 晋·陶渊明 唐·刘禹锡 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 庭前芍药妖无格， 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 池上芙蕖静少情。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 惟有牡丹真国色， 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 花开时节

4、动京城。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 二、自主互助(10分钟) 1.课前预习检查。 步骤方法： (1)检查背诵归园田居和赏牡丹。 (2)动手答题，同桌互查。 检查内容： (1)齐背归园田居和赏牡丹 (2)给加点字注音。 周敦颐 甚蕃 出淤泥 濯清涟 不蔓不枝 亵玩 鲜有闻 噫 2.有感情地朗读课文。 步骤方法： (1)教师示范读。同学们注意听老师范读时的重读、停顿、语气和语速。 (2)生生合作读。组内A站立读给B听，C站立读给D听。 (3)全班一起读。组与组展开评比。 3.疏通文意。 步骤方法： (1)结合课下注释，独立翻译课文，动笔记出翻译时遇到的疑难问题。 (2)在组

5、长带领下解决组内的疑难问题。 4.阶段练习。 步骤方法： (1)动笔答题，后同桌互查。 (2)班内展示、矫正。 练习内容： (1)翻译句子。(B号准备抢答) 莲，花之君子者也。 (2)解释文中“之”字的用法。(C号准备抢答) 水陆草木之花 莲之出淤泥而不染 5.朗读课文。 步骤方法：各组内推荐一位朗读最好的同学，这些同学一起朗读，展开评比。 三、合作探究(15分钟) 步骤方法： (1)在组长带领下，小组内讨论下面问题，组长简单地记出要点，并质疑。 (2)组际合作，交流疑难。组长携带本组质疑的问题到其他小组寻求帮助，小组两两互助，1组与2组，3组与4组，5组与6组 讨论问题： 问题一：陶渊明为何

6、独爱菊?这对写周敦颐爱莲有什么作用?(单号组推荐发言人准备抢答) 问题二：“自李唐来，世人盛爱牡丹”的“盛”字能否删去?这对写周敦颐爱莲有什么作用?(双号组推荐发言人准备抢答) 问题三：“莲”是君子的象征，请你说一说，在作者心目中，君子应当具有哪些美好的品质?(D号准备抢答) 问题四：小组内还有哪些质疑和新发现?(组长集中质疑) 四、展示反馈(5分钟) 1.展示讨论问题一(单号组推荐发言人抢答) 2.展示讨论问题二(双号组推荐发言人抢答) 3.展示讨论问题三(D号抢答，老师归纳) 4.背诵文中写莲美好品质的句子。(计时准备一分钟，齐背，展开评比) 五、精讲点拨(5分钟) 1.表现手法。 2.本

7、文主旨。 3.问题释疑。 六、巩固拓展(10分钟) 步骤方法： (1)动笔做第1题，完成后由组长检查。 (2)动笔做第2题，完成后组内互相参阅，每组推荐一名同学发言，班内展示。 (3)第3题，计时准备两分钟，然后小组之间展开评比。 拓展训练： 1.填空默写。 “好向濂溪称净植，莫随残叶堕寒塘”是鲁迅七律莲蓬人中的诗句，其中“濂溪”即宋代哲学家 ，课文中最能体现君子洁身自好的句子是“ ， ”。 2.说君子。学了爱莲说，你对君子有了怎样的认识?请写一段话，可议论，可记叙，不少于50个字。(提示：可参考“师生共勉”中的内容。每组推荐一名同学发言，准备班内展示) 3.背诵全文。 【师生共勉】 1.君子

8、坦荡荡，小人常戚戚。 论语 译：君子胸怀坦荡、心底宽广，而小人却经常忧心忡忡。 2.天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。 周易 译：君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠;如果你是君子，接物度量要像大地一样，没有任何东西不能承载。 3.文，莫吾犹人也。躬行君子，则吾未之有得。 论语 译：就书本知识来说，大约我和别人差不多，做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 4.君子欲讷(nè)于言而敏于行。论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 5.君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮戒子书 译：德才兼备人的品行，是依靠内心

9、安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。 6.君子成人之美，不成人之恶。论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界，或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。 7.君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫。论语 译：君子用心求道而不费心思去求衣食。君子只担忧学不到道，不担忧贫穷。 8.君子之交淡如水，小人交甘若醴(l)。庄子 译：君子的交往，平淡如水，不为名利，不尚虚华。醴，甜酒。 9.君子怀德，小人怀土;君子怀刑，小人怀惠。论语 译：怀德，坚持高尚的品德。怀土，关注自己当下的生活。怀刑，畏法。怀惠，贪利。 10.君子喻于义，小人喻于利。论语 译：君子看重于义气，而小人只通晓于利益。 11.君子有容人之量，小人存忌妒之心。民谚 以上是查字典语文网小编给大家分享的爱莲说导学案全部内容。