新目标七年级英语下学期Unit 4 I want to be an actor教学设计.docx

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新目标七年级英语下学期Unit4Iwanttobeanactor教学设计

新目标七年级英语下学期Unit4Iwanttobeanactor?

教学设计

一、设计思路：

通过本单元的语言学习和堂交际活动,了解行业类别，熟悉就业行情,学会谈论自己与他人的职业；谈论自己或他人的职业理想并陈述原因；学会看懂和书写英招聘启事和职业供求信息，教会学生初步学会生存本领,了解社会的基本要求，发挥特长，树立信心。

二、本单元教学目标

1、学会谈论自己与他人的职业。

2、谈论自己或他人将想从事的职业并陈述原因。

3、引导学生继续学习动词的一般现在时态。

4、培养学生人际交往、逻辑表达及内省等多元智能。

、培养学生自主学习的学习策略和推测词义的思维技巧。

6、能够阅读招聘广告，并写一份招聘广告。

三、词汇dtr,reprter,plieffier,aiter,banler,salesassistant,dangerus四、语言目标hatdeshed?

Heisaaiterhatduanttbe?

Ianttbeanatrheredesher?

Hersataban五、语言结构1、hat\here引导的特殊疑问句2、ant\r的一般现在时的用法3、肯定与否定陈述六、学习策略1、个性化学习2、推测词义七、跨学科学习1、人际交往2、逻辑表达八、时及内容安排第一时SetinA1a,1b,1,2a,2b,2第二时SetinAGraarFus3a,3b,4Gae---Guesstheb第三时SetinB1a,1b,1,2a,2b,2第四时SetinB3a,3b,3第五时4---Grupr,Self-he1,2,3,ustfrFun九、教学活动Peridne（pp19-20）知识与能力1aththevabular:

salesassistantDtrAtrReprterPlieffieraiterBanlerstudent2asteranduse:

hatdud?

hatdeshed?

Desherinhspital?

教学重、难点及教学突破重点1Thevabular2language:

hatdesshed?

Sheisadtr难点Usethelanguagetasfrthebs教学准备、1、教师准备多媒体、录音带，2、学生预习，职业名称的表达教学步骤、时间教师活动学生活动媒体运用Step1rganizatin1’rganizestudentstpreparefrthelassStep2Reetal2’TalabuttheeatherandeesThestudenttalabutsethingStep3Presentatin1’1Asstudentstlatthepitureandreeberhattheansee2Findfurgrupstsatherdsthatthereeber（教师板书，学生说出）3TalabutthepiturethenaeadialgueSuhas:

hatisthis?

It’sastrehatanusee?

Ianseeaseaterhatlrist?

It’sgreenHuhisit?

It’s0dllars4Asstudents:

hatisurfather?

Heisarer（Telltheantherafsaing:

hatdesurfatherd?

板书）出示一张人物以及职业的图片，问学生：

Ishearer?

N,heisn’thatishe?

Heisadtr或问：

hatdeshed?

然后以同桌之间一问一答的形式练习：

Suhas:

A:

hatdeshed?

B:

HeisareprterListentthetape:

1b2aabListenandnuberthepeple（1-3）inthepitureabveListenarefullthreetiesPintutthepitureinativit2aAsheahpersnis,sa,NrithurpartnerAsandanserquestinsabutthepituresAssstlsetheirbsandritedntherdsabutthethingsAssstatutinpairsrgrupsallrestudentstpratiereAsssabutbsinpairsrgrups多媒体放映图一图二录音机Step4Pratie6’N,pratiethethingsehavelearnedTheantalabutthebsSuhas:

hatdud?

Iaastudenthatdesurfatherd?

Heisafarer给学生们一定的时间，让他们充分练习。

学生小组讨论和练习。

让大部分的同学都能有机会表演。

多媒体放映StepSuar2’rdsandphrasesfthislassLanguage:

hatdeshed?

hatdesheanttbe?

HeisarerHeantstbeasalesassistant以提问的形式进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。

Step6text4’1、Selfhe让学生作后再讲解答案。

多媒体放映Step7nslidatin4’Inthislass,ehavelearnedthesentene:

hatdud?

hatdeshed?

hatdesheanttbe?

TalabutthebsPaattentinttheusagef“ant”r“ants”大屏幕显示Step8Her（1’）PratieThedialgueardingtthepiturenPage1让学生写出五个询问对方职业的句子。

教学反思：

PeridT（p21）教学步骤、时间教师活动学生活动媒体运用Step1rganizatinrganizestudentstpreparefrthelassStep2Freetal2’Talabutthefailandthebs,Suhas;fatherisarer,AndHersinahspitalThestudenttalfreelStep3Presentatin3’1Asstudentstaesesentenesiththeserds;aiterBanlerReprterNursePlieffier2LatthepitureandaththebsiththepepleinthepituresSuhas;IseealtfneeverdaButit’sntineIuntitfrtherpepleaththebanler3Letthestudentspratiereandre4Theaeanversatintpr-tisethedrillsFrexaple:

hatdud?

IhelpdtrsandpatientsSepepleallus“angelsinhite”,anuguesshatId?

Pairr:

PratisethenversatinntherightUsethebsandplaesinativit3aheredesursisterr?

Shersatahspitalhatdesursisterr?

Shersatahspitalhatdesshed?

She’sadtr6Gae:

Guessthegae!

Draapiturefseneatranurlassatesguesstheb?

ustlie:

Isheaplieffier?

N,heisn’t?

Isheaaiter?

es,heis1叫学生口头造句，用一些有关职业的句子。

争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。

2教师边让学生读句子边解释这些句子的意思。

3教师边让学生读句子，做到熟练掌握。

4采用游戏的形式，让尽可能多同学参与。

．继续练习这个句式。

能让学生自己造句。

多媒体放映图一图二出示单词卡片录音机Step4Pratie（6’）N,pratiethethingsehavelearnedTheantalabutthebsSuhas:

hatdud?

heredesher?

HeisadtrHersinahspitalIsheaplieffier?

es,heisN,heisn’t给学生一定的时间，让他们充分练习。

学生小组讨论和练习。

让大部分的同学都能有机会表演多媒体放映StepSuar2’rdsandphrasesfthislassLanguage:

hatdeshed?

hatdesheanttbe?

HeisarerHeantstbeasalesassistantheredesher?

HerdsinahspitalIssheanurse?

es,sheis以提问的形式进行总结，在让学生有一个巩固的机会Step6Test4’1、Selfhe（见后面）让学生作后在讲解答案多媒体放映Step7nslidatin4’Inthislass,ehavelearnedthesentene:

heredesher?

HersinafatrAbanler:

IseealtfneeverdaButit’sntineIuntitfrtherpepleTalabutthebsPaattentinttheusagef“ant”r“ants”大屏幕显示Step8HerPratiethedialgueardingtthepiturenPage2让学生写出五个句子，分别询问职业和工作地点教学反思：

PeridThree（pp22-23）教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用Step1ranizatin1’rganizestudentstpreparefrthelassStep2Freetal2’ralpratie:

Gaes,rdsthatdesribebs,suhasexiting,dangerus,bringThestudentstalabutfreelStep3Presentatin8’1LetstudentslatthepitureandguessthebsTheteaherdesribesthebsandletstudentsguesshatAsbdesthepersnhave?

heredesthepersnr?

2ThenuseexplanatinsandshrtsaplesentenesthelpstudentsunderstandhateahrdeansFrexaple,Exitingeansverinterestingandverfast-vingAplieffierhasanexitingb3LetstudentspratieSuhas:

HeisaplieffierIt’sanexitingb4ListentthenversatinhatbsdBett,enn,andSaant?

ThenritethebsbelListenagainhareBett,enn,andSainterestedinthesebs?

pletethehartabve6Listentthetape:

Listenandnuberthepiture（1-3）belThenpratisethedialgue7Graarfus:

1．叫学生口头造句用一些有关职业的句子。

争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。

2教师边让学生读句子边解释这些句子的意思。

3叫学生口头练习一些有关这方面的句子。

4听录音，让学生填写表格，然后再纠正答案。

分组练习，让学生大面积的练习。

6让学生朗读GaarFus多媒体放映图一图二出示单词卡片录音机Step4Pratie6’7ReadthenespaperantadsAndfillintheblansiththerretbsne:

anted:

Dulietrlate?

Dulietrhard?

Dulieteetpeple?

Ifuranseris“es”,thenehaveabfruasa……给学生一定的时间，让他们充分练习。

学生小组讨论和练习。

让大部分的同学都有机会表演。

多媒体放映StepSuar2’rdsandphrasesfthislassLanguage:

本节主要是听录音完成各种对话，充分让学生学会职业的法以及地点的表达法。

以提问的形式进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。

Step6test4’1、Selfhe（见后面）让学生做后再讲解答案多媒体放映Step7nslidatin4’在这节例我们主要听录音然后回答问题，让学生充分练习听力，达到会听、会说然后在自己编对话练习。

大屏幕显示Step8HerReadthenespaperreandre让学生朗读3A部分的内容。

教学反思：

PeridFur（P24）教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用Step1rganizatin1’rganizestudentstpreparefrthelassStep2Freetal2’ralpsitin:

parentsSuhas:

IhaveaverhappfailfatherisarerHersinafatrtherisanurseShersinahspital学生口头作，让他们把学到的知识系统地用到自己的作中。

练习关于职业以及工作地点的表达。

Step3Presentatin1Letthestudentshurrtreadtherdsthean’treeber2ThentheteaherguidthestudentstgvertherdsSeehthestudentshavegrasped3AsstudentstritefivenerdsintheirVab-builder4Pratise:

IagineuantnefthebsatBFSriteandexplainhuraregdpersnfrthebThedn’thavetuserealinfratinabuttheselves-theaniaginethatthehavethesillsneededtdnefthebsReindthethatthehavetshhthearegdfrthebGverthehleunit,firsttherdsandusefulexpressinsThengverthefrills:

hatdud?

hatdeshed?

heredesher?

Hersinafatr1学生自测，看看他们急得如何。

2在让学生写五个生词填在单词表上。

3找工作：

以小组为单位讨论。

个人介绍推销自己。

4．总复习时，领着学生复习全部单词，争取让每一个学生都能掌握。

多媒体放映图一图二出示单词卡片录音机Step4Pratie6’N,pratiethethingsehavelearnedTheantalabutthebsSuhas:

hatdud?

heredesher?

HeisadtrHersinahspitalIsheaplieffier?

es,heisN,heisn’t给学生一定的时间，让他们充分练习。

学生小组讨论和练习。

让大部分的同学都有机会表演。

多媒体放映StepSuar2’Gae:

Htfindagdb?

Disussandaeadialgue以提问的形式进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。

Step6test4’1Selfhe（见后面）Inthislass,ehavelearnedself-多媒体放映Step7nslidatin（4’）he,thengverthehleunitIthinstfthestudentshavegraspedtheverell让学生写一篇作。

大屏幕显示Step8Her1’Espeiallthebsandtheplaespstin:

Htfindagdb?

教学反思：

PeridFiveTesting（eelpaperandNan’anpaper）Nte:

教学辅导1Ianttbeanatr我想成为一名演员。

“anttbe+职业”表示“想成为一名……”如：

Ianttbeadtr我想成为一名医生。

Heantstbeateaher他想成为一名教师。

学过的有关ant的用法还有：

1）antsth2）anttdsth3）antsbtdsth2atr男演员。

Atress女演员。

一位演员要用an而不用a。

如：

He’sanatr他是一位演员。

3reprt+er=reprter记者。

“动词+er=发出动作的人”。

这是一种构词法。

如：

teah教书—teaher教师run—runnerrite—riter作家r—rer工人有少数两个是加r。

如：

atrvisitr参观者4pliean男警察。

其复数为plieenan复数为en；an复数为enpliean复数为plieen如：

Therearetplieennthestreet街上有两位警察。

aiter男侍者。

aitress女侍者6NSHING正在放映7inhspital住院inthe/ahspital在医院。

如：

Heisillinhspital他生病住院了。

Hisfatherrsinahspital他父亲在一家医院工作。

8hatdeshed?

他是做什么的？

1）hat对“职业”提问。

如：

Heisateaher→hatdeshed?

Iaadtr→hatdud?

2）转换同义句。

hatdeshed?

=hatishe?

=hat’shisb?

又如：

hatdud?

=hatareu?

=hat’surb?

9ne钱。

不可数名词。

uhne许多钱。

Hardne硬币paperne纸币aene赚钱Ianttaerene我想赚更多的钱。

Tieisne时间就是金钱。

neisnteverthing金钱并非万能。

neaestheareg有钱能使鬼推磨。

10Peplegiveetheirne人们把钱交给我。

1）givesthtsb表示“把某物给某人”。

其中sth表某物，称直接宾语；sb表某人，称间接宾语。

两者合称“双宾语”。

常见结构为：

“动词+直接宾语+t/fr+间接宾语”（动词bu,ae,,get,dra,sing等常与fr搭配；其余与t搭配）如：

Pleasegiveseaterte请给我一点水。

HesingsanEnglishsngfrus他给我们唱了一首英语歌。

2）上面结构也可改写为：

“动词+间接宾语+直接宾语”（即当间宾在前，直宾在后时，中间不加介词。

）上面例句可改为：

PleasegiveeseaterHesingsusanEnglishsng3）当直宾和间宾都是代词时，只能用“givesthtsb”结构。

如：

只能说That’sbPleasegiveitte不能说Pleasegiveeit11getsthfr…从……得到某物。

如：

Hegetssenefrhisfatherevernth每个月他都能从父亲那得到一些钱。

12ear和putn两者都相表“穿”。

ear强调穿的状态，意为“穿着”。

Putn强调穿的动作，意为“穿上”。

如：

Heftenearsahiteat他经常穿一白外衣。

Daleputsnahatandgesut戴尔戴上帽子出去了12seties有时。

可放句首、句末、句中。

如：

SetiesIgetuplate有时我起床很晚。

HesetiesathesTVathe他有时在家看电视。

Lindaislatefrshlseties琳达有时上学迟到。

13intheda在白天。

=duringtheda14dangerus危险的。

其名词为dangerIndanger处于危险中。

1thief小偷。

其复数为thieves16talt/ithsb与某人交谈。

Talabutsb/sth谈论某人或某事。

如：

Theteaheristalingithaan老师正和一位人交谈。

Thearetalingabutanevie他们正在谈论一部新电影。

17late1）作形容词。

“迟的、晚的”。

常用：

belate（fr）（因……）迟到。

如：

Ialate我迟到了。

Sheislatefrlass她上迟到了。

2）作副词，修饰动词，放动词后。

如：

Petergetsuplate比尔起床迟了。

Heftenrslate他以常工作到很晚。

18Iaverbus我很忙。

Bebusding忙于做某事。

如：

Heisbusreadinghisb他正忙于读他的书。

Bebusithsth忙于某事。

如：

Tisbusithhisher汤姆忙于他的作业。

这两个短语有时可互换。

如：

Annisbuslearn