教师职业素养.docx

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教师职业素养

教师职业素养：

a.道德素养；b.知识素养；

c.能力素养；d.心理素养；

e.身体素养。

记忆口诀：

身心能知道，爱不爱职业

现代学制的开展趋势：

a.加强学前教育及其与小学教育的衔接；

b.提早入学年龄，延长义务教育年限；

c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向开展；

d.高等教育的类型日益多样化；

e.终身教育受到普遍重视。

记忆口诀：

第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。

布鲁纳：

认知结构学习理论、发现学习

布鲁纳记忆口诀：

纳米结构〔认知结构〕是科学家发现〔发现学习〕的

我国教育目的的根本精神：

a.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；

b.要求学生在德智体美劳等方面全面开展；

c.适应时代要求，强调学生个性的开展。

记忆口诀：

全面建设个性接班人

外铄论代表人物：

荀子、洛克、华生

记忆口诀：

寻〔荀子〕找落〔洛克〕花生〔华生〕

教师职业道德标准的要求：

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

记忆口诀：

三爱两人一终身

教育目的个人本位论代表人物：

卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲〔孟子〕

记忆口诀：

最近股市很猛〔孟子〕，不断跌，很多人赔〔裴斯泰洛齐〕洛〔洛克〕，所以在卢〔卢梭〕子上唱浮夸〔夸美纽斯〕祈福〔福禄贝尔〕

德育方法：

说服教育法、典范示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法

记忆口诀：

淘〔陶冶〕宝的典范〔典范示范〕在唯品〔品德〕会上说〔说服教育〕段〔锻炼〕子

新课改教师角色的转变：

a.教师是学生学习的促进者；

b.教师应该是教育教学的研究者；

c.教师是课程的开发者和研究者；

d.教师应是社区型的开放教师；

e.教师应该是终身学习的践行者。

记忆口诀：

践行社区开放教师成为课程教育教学的研究者和促进者

德育原那么：

教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合

记忆口诀：

一连营长，双导三结合

教育目的社会本位论代表人物：

孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特

记忆口诀：

双孔〔孔子、孔德〕特〔赫尔巴特〕干〔涂尔干〕涩〔斯宾塞〕

内发论代表人物：

孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

记忆口诀：

老佛爷〔弗洛伊德〕弄〔孟子〕不懂〔董仲舒〕，格格〔格赛尔〕的两个儿子〔高尔顿、霍尔〕干嘛要微服私访

布卢姆：

掌握学习理论、教育目标分类学：

认知、情感、动作技能

记忆口诀：

母亲掌握〔掌握学习〕着BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈〔认知〕、会对人微笑〔情感〕、会跑会跳〔动作技能〕

如何建立良好的师生关系：

a.了解和研究学生；b.树立正确的学生观；

c.提高教师自身的素质；d.树立教师威信；

e.发扬教育民主；f.正确处理师生矛盾。

记忆口诀：

光头强发〔e〕现了〔a〕2颗树〔b、d〕，提〔c〕起工具处理〔f〕成筷子

教育改革与开展规划纲要的工作方针：

a.优先开展；b.育人为本；

c.改革创新；d.促进公平；

e.提高质量。

记忆口诀：

忧郁改粗体

如何激发学生的学习动机：

a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；

b.根据作业难度，恰当控制动机水平；

c.充分利用反应信息，妥善进行奖惩；

d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。

记忆口诀：

要想学生感兴趣，首先创设好情境；要想学生有信心，作业难度要调控，反应结果要多鼓励；要想学生更努力，结果归因才正确。

教学原那么：

直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原那么、稳固性

记忆口诀：

寻〔循序渐进〕直〔直观〕发〔启发〕巩〔稳固〕俐〔量力〕联〔理论联系实际〕姻〔应材施教〕

教学方法：

a.语言性教学方法：

讲授法、谈话法、读书指导法；

b.直观性教学方法：

演示法、参观法；

c.研究性教学方法：

讨论法、发现法；

d.实践性教学方法：

练习法、实验法、实习法

记忆口诀：

动嘴、眼、脑、手

动嘴：

教授在讲〔讲授〕坛〔谈话〕读书〔读书指导〕；

动眼：

眼〔演示〕馋〔参观〕；

动脑：

武王思考如何讨〔讨论〕伐〔发现〕纣

动手：

二次实〔实验、实习〕战演练〔练习〕；

如何树立教师的威信：

a.培养自身良好的道德品质；

b.培养良好的认知能力和性格特征；

c.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；

d.给学生以良好的第一印象；

e.做学生的朋友与知己。

记忆口诀：

朋友知己要彼此培养良好的印象

（1）学生观

新课程改革的核心理念就是教育“以人为本〞，即：

“一切为了每一位学生的开展〞。

学生是开展的人：

身心开展是有规律的;有巨大的开展潜能;处于开展过程中.

学生是独特的人：

是完整的人;每个人都有自身的独特性;与成人之间存在巨大的差异。

学生是具有独立意义的人：

独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移;是学习的主体;

（2）教师观

职业角色的转变：

从教师与学生的关系，新课程要求教师应该是学生学习的促进者;

从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者;

从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;

从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

教学行为的转变：

在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏;

在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导;

在对待自我上，新课程强调反思;

在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

（3）教学观

教学从“教育者为中心〞转向“学习者为中心〞;

教学从“教会学生知识〞转向“教会学生学习〞;

教学从“重结论轻过程〞转向“重结论的同时更重过程〞;

教学从“关注学科〞转向“关注人〞

（1）观摩和分析优秀教师的教学活动

（2）开展微格教学

（3）进行专门训练

（4）进行教学反思

德育原那么

一般在材料分析题中出题频率较高的主要有疏导原那么、尊重与严格要求相结合的原那么、教育影响的一致性与连贯性原那么、因材施教原那么、长善救失原那么。

（1）处理原那么

教育性原那么、客观性原那么、有效性原那么、可接受原那么、冷处理原那么。

（2）处理方法

沉着冷静面对;

机智果断应对;

公平民主处理;

善于总结引导。

考查频率最高的规律是教师主导与学生主体相统一的规律。

考查频率较高的原那么主要包括理论联系实际教学原那么、直观性教学原那么、启发性教学原那么、因材施教教学原那么。

目的明确、内容正确、方法得当、结构合理、语言艺术、气氛热烈、板书有序、态度沉着。

（可以记为“书法节目语气沉着〞）

【01】20世纪以后教育的特点

①教育的终身化。

②教育的全民化。

③教育的民主化。

④教育的多元化。

⑤教育技术的现代化。

【口诀】全民多现身

【02】简述教育与政治经济制度的关系

政治经济制度对教育有制约作用，具体表达在:

①政治经济制度决定着教育目的

②政治经济制度决定教育的领导权

③政治经济制度决定着受教育的权利

【口诀】两权一目的（两圈一亩地）

【03】学校教育在人的身心开展中主导作用的表现

①学校教育按社会对个体的根本要求对个体开展方向做出社会性标准。

②学校教育具有加速个体开展的特殊功能。

③学校教育，尤其是根底教育对个体开展的影响具有即时和延时的价值。

④学校教育具有开发个体特殊才能和开展个性的功能。

【口诀】严（延时价值）标准（社会性标准），塑（加速个体开展）个性（开展个性），总之要开展。

【04】我国学制改革开展的主要趋势

①义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长

②普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向开展

③高等教育群众化、普及化

④终身教育体系的建构

【口诀】义务要延长，高等要群众，职业要统一，终身要建立。

【05】确立我国教育目的的依据

①特定的社会政治、经济、文化背景

②受教育者的身心开展规律

③人们的教育思想

④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面开展学说

【口诀】社会和个人两方面

【06】课程标准的含义及作用

课程标准的概念：

课程标准是国家根据课程方案以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。

新课程标准的根本框架：

前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。

其核心局部是课程目标。

课程标准的作用：

是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的根底。

【口诀】概念+结构+作用

【07】我国现阶段的教学任务

①使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成根本技能、技巧。

②开展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力

③开展学生体力，促进学生的身体健康。

④培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。

【口诀】双基+全面开展（德智体美劳全面开展）

【08】教学过程特殊性的具体表现

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性具体表现为:

①认识的间接性

②认识的交往性

③认识的教育性

④有领导的认识

【口诀】建（间接性）交（交往性）育人

【09】上好课的具体要求

①目的明确

②内容正确

③方法得当

④结构合理

⑤语言艺术

⑥气氛热烈

⑦板书有序

⑧态度沉着

【口诀】明确内容;方法合理;语言热烈;板书沉着

【13】班级授课制优缺点

优点:

①有利于经济有效地、大面积地培养人才;

②有利于发挥教师的主导作用;

③有利于发挥学生集体的作用。

缺点:

①教学活动多由教师直接作主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制;

②学生的学习主要是接受现成的知识，不利于培养创造能力和实践能力;

③教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异;

④教学内容和教学方法的灵活性有限。

【口诀】大养人，教主导，学集体;限独立，少动手，难个别，缺灵活

【14】提高记忆能力的方法

①明确记忆目的，增强学习的主动性

②理解材料的意义，少用机械记忆

③对材料进行精细加工，促进深度理解

④运用组块化学习策略，合理组织材料

⑤运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量

⑥注重复习方法，防止知识遗忘

【口诀】理解（理解材料意义）目的（明确记忆目的）精加工，组块编码重方法

【17】学习动机的培养

①了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。

②重视立志教育，对学生进行成就动机训练。

③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感

④培养学生努力导致成功的归因观。

【口诀】马里奥班委

【18】有效促进学习迁移的策略

关注学生的认知结构

①学生原有认知经验的丰富性

②原有知识经验的概括与组织性

③原有知识经验的可利用性

教育内容与教学过程的选择与安排

①精选教材

②合理编排教学内容

③合理安排教学过程教授学习方法

【口诀】有结构，有内容，有方法促进迁移

【19】影响人格开展的因素

①生物遗传因素

②社会文化因素

③家庭因素

④学校教育因素

⑤个人主观因素

【口诀】万能答案因素类:

遗传+环境（社会环境+家庭环境）+学校教育+个人主观能动性

【21】知行统一原那么的贯彻要求

①加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识。

②组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯。

③对学生的评价和要求要坚持知行统一的原那么。

④教育者要以身作那么，严于律己。

【口诀】强道德、加实践、持统一、律自己

【23】中学德育的途径

①思想政治课与其他学科教学

②社会实践活动

③课外活动

④共青团组