外研版一起小学英语五年级下册《Module4Unit 2 My favourite season is spring》优质课教案 3.docx
《外研版一起小学英语五年级下册《Module4Unit 2 My favourite season is spring》优质课教案 3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版一起小学英语五年级下册《Module4Unit 2 My favourite season is spring》优质课教案 3.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
外研版一起小学英语五年级下册《Module4Unit2Myfavouriteseasonisspring》优质课教案3
外研社（一起）五年级英语下册教案
Module4Unit2Myfavouriteseasonisspring.
教学目标：
1.知识技能目标：
学生能够听、说、读、写单词spring,summer,autumn,winter,season；
能够认读、表达和运用重点句Myfavouriteseasonis….It’s….Ican….；
能够运用所学词汇、句子表达或描写出自己喜欢的季节及原因；
能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，在阅读的基础上进行仿写。
2.过程方法目标：
学生通过给单词分类的热身活动，对前置知识进行复习巩固，如colour,weatherand
activities等，为本课进一步谈论季节话题奠定一定的语言基础；
学生通过看短文的课件，整体感知文本，并找出文中Whataretheirfavouriteseasons?
提高学生抓主要信息的能力；
通过回答“Whydotheylikethese
seasons?
”这一问题，学生自主细读短文，采用划关键词的方法，找出答案，完成表格，提高学生整理、分析信息的能力；
通过猜季节的游戏活动，初步培养学生的阅读能力，并对我国不同地方不同季节的特色有所了解；
学生在谈论最喜欢的季节中继续巩固本课的重点句型，结合自身感受和经历进行初步的仿说，再到仿写，提高学生的语言运用能力及写作能力。
3.其他目标：
学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力；
通过谈论喜欢的季节及原因，提高学生实际运用语言的能力；
通过品读短文，感受四季之美，培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。
教学内容：
本课是第四模块第二单元，按照教材设计意图和高年级段阅读教学的建议，本课主要是学习有关季节的短文，在正确朗读、回答问题、理解短文的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。
学情分析：
学生在二年级已经学习过有关季节的知识，能够熟练说出季节词汇spring,summer,autumn,winter,it’swarm/
hot/cool/cold.Wecanwear
T-shirts.；学生喜欢谈论季节话题，并对不同季节中的人们的衣着变化有一定的感受和经历，这样就为本课学习谈论并初步表达出自己喜欢的季节、天气、自然景物特征及其原因奠定了良好的语言和心理基础。
学生能在创设的语境中，通过一系列的课堂活动以及谈论自己能做的事情，抒发对大自然的赞美和热爱之情。
教学重、难点：
进一步巩固有关季节的单词和句型spring,summer,autumn,winter,it’s….Icanwear….；
指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文；
运用所学知识谈论自己喜欢的季节及原因，并且能在生活中灵活运用。
主要教学步骤：
I.Pre-reading.
1.EnjoyasongthenlettheSstofindoutthetheme.播放迪士尼season歌曲。
T:
Abeautifulsong.Doyoulikeit?
What‘sthesongabout?
Ss:
Seasons.
T:
Great.It’saboutseasons.
Elicittheword“season”.
板贴单词：
season
2.Talkaboutthefourseasons.
Q:
Howmanyseasonsarethereinayear?
Whatarethey?
Ss:
4seasons.Spring,summer,autumnandwinter.
3.ShowsomewordsandlettheSsclassifythewords（includecolour,
weather,clothesandactivities）byseasons.
T:
Whenwetalkaboutseasons,whatdoyouthinkofthem?
Herearesome
wordsforyou,maybeyoucanfindthewordsaboutthe4seasons.
red/white/green/golden
cool/cold/warm/hot
ajacket/gloves/sandals/asweater
flyakite/goskiing/pickapples/goswimming
引导学生说It’s….Ican….并板书句子。
4.AsktheSs“Whatisyourfavouriteseason?
”
T:
Well,children,you’veknowsomethingabouttheseasons.What’syour
favouriteseason?
板书句子：
What’syourfavouriteseason?
全班齐读句子
T:
Myfavouriteseasoniswinter.板书句子：
Myfavouriteseasonis….
找一个同学T:
What’syourfavouriteseason?
S1:
Myfavouriteseasonisspring.
T:
Whydoyoulikespring?
S1:
Becauseit’swarm.Icanflyakite.
T:
Thatsoundsgreat.
再找一个同学T:
What’syourfavouriteseason?
S2:
Myfavouriteseasonissummer.
T:
Why?
S2:
BecauseIcaneaticecream.
T:
Ilikeicecream,too.It’syummy.
Now,pleaseaskandanswerinpairs.
学生两人一组问答，然后展示。
（设计意图：
通过歌曲引入“季节”话题，教授新词season，并通过问题导入“Howmanyseasonsarethereina
year?
”复习学生已知的单词spring,summer,autumn,
winter。
然后通过让学生讨论给单词归类的活动，让学生熟悉每个季节的特点，如颜色，气候，人们穿的衣服和主要活动等，对学生已有的知识进行复现，再通过老师与学生，学生与学生之间的简单问答，了解孩子们最喜欢的季节是什么，为本课的新授内容做铺垫。
）
II.While-reading.
1.Watchthevideoandfindoutthechildren’sfavouriteseasons.
T:
Intoday’sstory,4childrenaretalkingabouttheirfavouriteseasons.
Whataretheirfavouriteseasons?
Let’swatchthevideoandfindout.
Thenletthestudentstomatchthepictures.
（设计意图：
进入文本后，第一遍整体呈现课文，让学生看课件并找出文中四个孩子喜欢的季节是什么，对短文进行整体的理解，培养学生抓主要信息的能力。
）
2.Readthewholepassage.
T:
Whydotheyliketheseseasons?
Readthepassagebyyourselvesandunderlinethekeywords.
3.Thendiscusswithpartnersandfillintheform.
nameseasonweatherclothesactivity
Amyspringajacket
Damingsummerhotgoswimming
Linglingautumnasweater
Samwinter
Checkuptheanswers.
T:
What’stheweatherlikeinspringandwhatcanAmydo?
S1:
It’swarm.
Shecanseethebabyducks.
T:
WhatcanDamingwearinsummer?
S2:
Hecanwearshortsandsandals.
…
（设计意图：
第二遍让学生自主阅读短文，通过问题引导分段细读，采用划关键词的方法，找出答案，同伴合作完成表格，培养学生整理信息的能力，通过表格的方式提炼主要信息，同时也为学生运用语言做好铺垫。
）
Inautumn,wecanplaywiththeleaves.
Elicittheword“leaves”,showsomepicturesofbeautifulleaves.Letthe
Ssenjoythepicturesofthefallenleaves.Thenreadthesentences“In
autumn,theleavesfallfromthetrees.Howbeautiful!
”emotionally.
（设计意图：
创设情境突破难点theleavesfallfromthe
trees。
通过欣赏大量秋天树叶的图片及落叶纷飞的flash，让学生感受秋天的美，激发起学生的情感，抒发对大自然的热爱。
）
4.Listentothevideoandrepeatthetext.
5.Chooseyourfavouriteparagraphandreaditemotionally.
（设计意图：
让学生选择自己最喜欢的一段短文并配乐朗诵，注意培养学生有感情的朗读课文的能力，使学生对自然的热爱之情得到升华。
）
III.Post-reading.
1.Readotherpassagesandguesswhatseasonitis.
Thewindlovesme,becauseIletherplayintheclear,bluesky.
AndI’mcool.Icolourtheleaves.
Igivethepretty,fallingleavesasgiftstoeveryone.WhoamI?
Thisseasoniswonderful!
Peoplecanswiminthesea
inHainan,andtheyalsocangoskiinginHarbin.
Childrenloveit,becausetheycanplayfirecrac
升级会员 