小学语文S版五年级下册第五单元第24课隐姓埋名三十年教学设计.docx

小学语文S版五年级下册第五单元第24课隐姓埋名三十年教学设计.docx

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小学语文S版五年级下册第五单元第24课隐姓埋名三十年教学设计

《隐姓埋名三十年》教学设计

【教学内容】语文S版五年级下册第五单元第24课《隐姓埋名三十年》教学设计

【教学目标】

　　1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。

　　2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。

　　3．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。

【教学重点、难点】

　　引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。

【教学课时】2课时。

【教学准备】

　　了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。

了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

　　1．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。

　　2．初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。

　　3．学习1、3段。

【教学重点、难点】

【教学过程】

一、谈话导入

　　教师板书课题，谈话：

同学们，今天我们再学习一篇课文，看看这是又一个“赤子情怀”的故事。

板书课题《隐姓埋名三十年》

二、新知教学

　　1．检查自学情况：

　　①从题目入手，整体把握课文

　　昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名？

为什么隐姓埋名？

　　把补充的内容填到题目中，你有什么发现？

（文章的主要内容）

　　教师总结：

有的题目告诉了我们主要事件，我们通过对题目进行补充就可以概括出文章的主要内容。

　　②检查字词的学习情况：

　　A出示:

　　渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、撤走、熠熠生辉

　　指名读。

　　这些词语中哪个字音易读错，字形易写错，提醒大家注意？

词语的意思不懂?

　　熠熠生辉？

　　B课文中，还有一些词语可以积累，你能找出来读一读，写一写吗？

　　如：

不假思索、闻名于世、世人瞩目、艰苦奋斗、自力更生、毫不犹豫、欢欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉献等

　　这些词语中有没有意思不明白的？

　　C课堂小练习：

　　听写所学词语

　　形近字组词

　　忱（　　　）撕（　　　）暑（　　　）练（　　　）

　　枕（　　　）嘶（　　　）署（　　　）炼（　　　）

　　蜜（　　　）瞩（　　　）艰（　　　）撤（　　　）

　　密（　　　）嘱（　　　）坚（　　　）澈（　　　）

　　文中有三个“不”字打头的四字词语：

不假思索、不折不扣、不分昼夜，你还能写出几个吗？

　　填空：

　　（　　　）的科学技术（　　　）的使命（　　　）地说

　　（　　　）的待遇（　　　）的承诺（　　　）地接受

　　饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？

　　这句话用什么修辞方法？

（　　　）

　　把它变为陈述句:

　　2．初读课文，捋清层次

（1）一边默读，一边思考：

王承书怎样隐姓埋名？

围绕隐姓埋名写了她几件事？

分别在那些自然段中？

简单概括写的是什么事？

　　①第一次放弃名利，为建设新中国毅然回国。

（4——8自然段）板书：

放弃名利，毅然回国

　　②隐姓埋名，艰苦工作，迎来第一颗原子弹爆炸成功。

（12——17自然段）板书：

艰苦工作，爆炸成功

（2）其他段落写什么？

简要概括写什么？

　　第一部分（第1—3自然段）：

坚定承诺，为研制原子弹隐姓埋名。

板书：

坚定承诺，隐姓埋名

　　第三部分（第9—11自然段）：

果断受命，解决提炼浓缩铀技术难题。

板书：

果断受命，解决难题

　　第五部分（第18自然段）：

熠熠生辉，中华优秀儿女美名永放光彩。

板书：

熠熠生辉，英名永存

　　3．学习1、3段

　　王承书为什么要隐姓埋名？

她是怎么做的？

你觉得哪让你最感动？

自学，体会。

（1）“我愿意！

”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。

　　①抓：

不假思索：

不假思索：

假，凭借。

用不着想。

形容反应敏捷，或极为熟悉而不需要动脑筋。

也作“不加思索”。

“不假思索”表现出她的果断和坚定。

感受到王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。

　　朗读，读出王承书态度的坚决。

　　②联系1、3自然段，再谈谈对不假思索地说我愿意的感受。

　　重点体会

　　你将不能再出席任何公开会议，更不能出席国际会议。

你愿意隐姓埋名工作一辈子吗？

　　引导学生体会“隐姓埋名一辈子”对于一位闻名于世的科学家多么的不易。

　　朗读：

而王承书却不假思索地说——

　　你感受到什么？

　　意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花与掌声；不管为国家做出多大的贡献，自己的名字也不会为人所知。

　　引导学生体会：

指出她从此放弃了一切名利：

高规格的待遇和荣誉，无数次的鲜花和掌声，而这是需要有极大的勇气的。

　　朗读：

而王承书却坚定地说——

　　你又感受到什么？

　　难怪作者赞叹到：

放弃名利，对于一般人尚且需要很大的勇气，更何况是早已闻名于世的王承书呢！

　　你又有什么感受？

　　引导学生体会出这句话是作者对她这一表态的高度评价，指出闻名于世的王承书勇气非凡，不愧为“淡泊明志”的典范。

　　朗读

　　③分角色朗读

　　为了祖国的强大，王承书毅然选择放弃一切名利，让我们再回到那令人感动的场景，再一次感受不假思索背后的精神的伟大。

（2）这对王承书也是难题，因为在她原来的研究领域中，没有涉及这个难题。

再加上国外封锁，更是困难重重。

从事这项工作，一切要重新开始。

这需要极大的牺牲自我的极大勇气！

但王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。

　　引导学生体会：

完成这项任务困难重重，面临巨大的挑战，必须放弃自己已经取得令世人瞩目的成就的研究，重新开始。

　　教师引导：

为了祖国，王承书不但选择放弃一切名利，而且还无条件放弃了自己已取得的一切研究成果，这对一个科学家是多么难能可贵。

让我们通过朗读再一次感受她为国献身的精神。

　　4质疑:

学到着，你们有什么疑问?

　　学生可能会问：

这篇文章第一次放弃名利与隐姓埋名之间有什么关系？

这篇文章的写作顺序？

等

　　5．布置作业：

　　读书、思考：

　　①王承书做到了隐姓埋名吗？

她接受任务后是怎样工作的？

　　②文中哪些段落讲述了王承书“第一次放弃名利”？

写这件事与写她“隐姓埋名”有什么关系？

　　③读了她的这些事迹，你有怎样的感触？

（可把你的感受写一写，再与同学们交流。

）

第二课时

【教学目标】

　　1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。

　　2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。

【教学重点、难点】

　　引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义

【教学过程】

一、导入整体把握

　　上节课，同学们学习了课文的1、3段。

通过学习，你觉得王承书是个怎样的人？

（爱国，对祖国无比忠诚，不计名利，无私奉献的人。

）

二、新课

　　王承书是怎样隐姓埋名工作的？

你从哪感受到她是一个不记名利、忠于祖国，无私奉献的人？

默读课文思考。

画出重点语句，谈自己的感受。

　　1．变序教学，学习第四段：

（1）学习12自然段：

　　出示：

从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了；从此，她再没有在国内外任何学术杂志上发表过论文；就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。

　　引导学生体会这个长句，两个“从此……”及“再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文”“就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名”看出她言必行，行必果，诚而有信，决不食言。

（2）学习13、14自然段：

　　王承书又是怎样带领大家攻克提炼浓缩铀技术难关的呢？

　　引导学生从三方面：

　　①从没有接触过提炼浓缩铀技术。

（抓重点词句）

　　出示语句：

　　虽然王承书从没有接触过提炼浓缩铀技术研究领域，但她决心凭着自己坚实的物理学术功底，和大家共同学习，共同研究，攻克这个难关。

　　引导学生体会面对困难，她以极大的热情，迎着上。

　　朗读，读出她克服困难的决心与信心。

　　②复杂的计算（体会数据作用、展开想象）

　　出示：

　　研究这项核心技术，需要进行大量的复杂的计算。

为了获取精确的数据，她和同事克服设备简陋的困难，一下一下地敲打计算机的键盘。

这种枯燥繁重的工作，她和同事不分昼夜干了一年多，仅获得的有用的数据，就装满三个抽屉。

　　引导学生体会，为了取得数据，王承书带领大家克服困难，艰苦奋斗。

通过不分昼夜：

昼，白天。

不分白天和黑夜。

常形容做事不停歇，从早到晚都在干。

　　数据：

“一下一下、一年多、三个抽屉”看出大家没日没夜地勤奋工作。

　　读语句。

　　展开想象。

读语句，你的眼前出现了怎样的一幅画面？

　　读语句。

　　③舍小家，为国家（角色换位）

　　出示：

　　她瘦弱而刚毅的身影，闪现在实验室和工厂，闪现在大西北的戈壁滩上。

有时由于研究工作的需要回到北京，她也几乎没有时间和家人团聚，看看自己心爱的正在上小学的儿子。

　　男生读第一句，女生读第二句。

感受到什么？

　　为了国家，没有时间顾小家。

　　质疑：

同学们，学到这，你有什么疑问？

（王承书为什么能这样做？

难道她不想自己的家吗？

……）

　　角色扮演，体会人物复杂内心：

　　哪位能回答？

引导学生站在王承书的角度思考：

（我非常想自己的家，想自己的还不能照顾自己的孩子，想知道他的学习成绩怎样，想自己的丈夫，想为他们做饭、洗衣，做一个贤妻良母。

多在家呆一天、多看一眼自己的孩子都好。

但是，为了国家的利益，我不能耽误一天。

）

　　教师激情：

从接受任务到成功爆炸原子弹，三年多的时间，一千多个日日夜夜，王承书想的是国家，念的是原子弹，惟独没有了自己，没有了自己的小家。

你能通过朗读把自己的感受读出来吗？

　　④朗读13、14自然段。

　　（3）学习16、17自然段。

　　教师引读；1964年10月16日，中华人民共和国第十五个国庆节后半个月，刚刚平静的中华大地又沸腾起来。

——（学生读）

　　这原子弹的爆炸对中国有什么重要的意义？

（看原子弹爆炸图）

　　在举国欢庆的日子里，王承书也抑制不住心头激动，不禁热泪满面。

此时此刻，她又是怎样实现她隐姓埋名的誓言？

——（学生读）

　　（4）小结：

在这一段中，作者怎样让我们感受到王承书的爱国情、赤子心？

（作者叙述与议论相结合的写法，让我们了解到她为完成自己承担的使命作出了巨大的奉献。

）

　　2．学习第2段。

以读为主

　　教师提问：

她这样做是一时激动吗？

你从哪读懂的？

（1）指名读。

（2）“第一次放弃”与“隐姓埋名”有什么关系？

这段可不可不写？

　　这是插叙。

引导学生体会出，对祖国的爱，使得她不记名利，不要小家，无私奉献。

对祖国的爱是她行动的基础。

不可以删去。

　　3．齐读最后一段。

总结全文

（1）齐读最后一段。

这段写什么？

（2）板书：

熠熠生辉，英名永存

　　（3）让我们认识一下这位共和国的英雄。

看图总结全文：

学了这篇课文，你有什么收获？

　　①这篇文章主线鲜明，重点突出，在顺叙中有插叙，在记叙中有议论，饱含作者的深情，读着令人产生共鸣。

　　②学习王承书的爱国与无私奉献的精神。

　　板书设计:

隐姓埋名三十年

　　　　坚定承诺，隐姓埋名

　　　　放弃名利，毅然回国

　　　　果断受命，解决难题爱国奉献

　　　　艰苦工作，爆炸成功

　　　　熠熠生辉，英名永存