Unit 4 Where is my car 第1课时教学设计优质公开课人教PEP版三下精品.docx
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Unit4Whereismycar第1课时教学设计优质公开课人教PEP版三下精品
英语三年级下册
Unit4
Whereismycar?
Period1
ContentALet’stalkLet’splay
教学目标要求
1.能够使用英语表达Let’sgohome!
Whereis…?
2.能够使用英语提问和回答物品所在的位置,如:
Whereis…?
It’sin/on/under…
3.能够听懂并正确使用方位介词in/under,如It’sinyourdesk.It’sunderyourbook.等。
4.能够听懂并指认单词:
desk,silly,理解文本中“Sillyme.”的意思。
5.能够模仿录音正确朗读和表演教材中的对话,并能够模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)。
如:
Whereis…?
It’sin/under…
教学过程
活
动
步
骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
资源使用说明
复习
时间
4m
1
演唱歌谣,为学习目标语做铺垫
Watchandchant.
Nowlet’swatchandchanttogether.
(Chant:
Lookatthecat.Itisfat.
Lookatthepig.Itisbig.
Lookatthedog.It’sonthelog.
Lookattheduck.It’sinthetruck.
Lookatthebear.It’sonthepear.)
播放动画,请学生跟随节奏一起表演。
2
看图片回答问题,复习已学目标语
Lookandanswer.
-Whereisthedog?
(It’sonthelog.)
-Whereistheduck?
(It’sinthetruck.)
-Whereisthebear?
(It’sonthepear.)
播放chant课文图片,请学生看图片回答。
导入
时间
5m
3
导入本课话题
Lookandanswer.
-Look!
Whereisthedog?
-It’son/in/underthebox.
通过看图,师生问答引出介词in,on,under。
教师接着指着学生桌上的尺子自问自答:
-Whereisyourruler?
-Oh,it’sonthedesk.
教学desk后,再通过实物演示on/in/underthedesk,学说in,on,under这三个介词。
播放课件。
4
Chantandact.
教师自编一个chant,请学生边说边做动作。
Whereisyourruler?
Whereisyourruler?
In,in,inthedesk.
On,on,onthebox.
Under,under,underthechair.
播放课件,学生边说边做动作。
操练
时间
6m
5
Listenanddo.
教师将全班分成六组,每组请一个学生上台,教师发指令“In/On/Underthedesk.”,让这些学生把文具放在正确的位置上,动作快的获胜。
Guessinggame.
1.出示一张课桌,逐个呈现灰太狼,喜羊羊,让学生运用It’sin/on/under…来猜猜Whereis…?
2.四个学生为一组,每人轮流把文具藏起来,藏的同学提问:
Whereismy…?
请其他三个学生猜。
先猜出的学生获胜。
教师组织学生进行课堂操练。
Let’s
play
时间
4m
6
看图回答,认读并正确理解运用in,on,under这几个介词
Lookandanswer.
-Whereismy__________?
-It’s________the________.
教师提供介词和文具单词卡片,请两位学生上台,其余学生看图提问,这两位学生根据同学们的回答选择相应的单词卡片。
播放课件,呈现不同图片和单词卡片。
Let’s
talk
时间
15m
7
读图听音,了解对话情景
Lookandguess.
First,lookatthepictureandguesswhathappened.
Listenandanswer.
Pleaselistentotheirdialogueandanswer.
-Whoarethey?
(TheyareJohnandZhangPeng.)
-Aretheyfriends?
(Yes,theyare.)
教师请学生看着没有对白的课文图片,听课文录音,了解对话情景概况。
播放课件,学生回答问题。
读图,把握对话细节
Readandanswer.
Lookatthepicture.Pleasereadthedialogue.
Then,answer:
-Schoolisover.WhatdoesJohnsay?
(Let’sgohome!
)
-Whoisthesillyboy?
What’sthemeaningof“sillyme”?
Canyouguess?
(ZhangPengisthesillyboy.)
教师向学生展示带有对话文字的文本,请学生看着文本图片,寻找信息并回答问题。
播放课件,学生回答问题。
8
看图,检验答案
Readandcheck.
That’sright.
Let’sgohome!
ZhangPengisthesillyboy.
播放课件,揭示问题答案。
9
看动画故事,感受完整情境,把握对话细节
Watchandanswer.
Now,let’swatchthecartoon.
Pleaseanswerthequestions:
-WhereisZhang’spencilbox?
(It’sinthedesk.)
-WhereisZhang’spencil?
(It’sunderthebook.)
播放课件动画,学生感受情境。
10
看图,检验答案
Readandcheck.
Exactly.
(It’sinthedesk.)
(It’sunderthebook.)
播放课件,揭示问题答案。
11
听音,并模仿跟读会话
教师播放课文录音,学生逐句模仿跟读。
学生扮演角色模仿课文会话表演
Pleasepracticetheconversationsingroups.
学生练习时,教师板书:
-Whereismy…?
-It’sin/on/under….
播放课件。
拓展
运用
时间
5m
12
拓展对话:
在不同情境中拓展运用目标语言
Groupwork.
教师请学生根据具体情境,运用今天所学的语言进行对话拓展表演。
情境一:
在家中,吴一凡问妈妈新买的玩具小汽车在
哪里,妈妈回答。
情境二:
在学校里,张鹏要用橡皮却找不到,问吴一凡,吴一凡回答。
情境三:
在学校里,同学们玩藏文具的游戏。
播放课件,学生拓展运用句型。
作业
时间
1m
13
Homework.
1.听教材会话录音并模仿朗读。
2.与同学合作表演找文具的对话。
播放课件。