三年级上生命安全教育教案武汉出版社.docx
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三年级上生命安全教育教案武汉出版社
三年级生命安全教育教案
第一单元悦纳自我,敬畏生命
第一课做我真好
教学目标:
1、知道每一个生命都是独特的,都是充满力量的,都是美丽而灿烂的。
2、引导学生正确认识自我和他人。
教学重点:
知道每一个生命都是独特的,都是充满力量的,都是美丽而灿烂的。
教学难点:
引导学生正确认识自我和他人。
教学准备:
课件、镜子。
教学流程:
一、情境园
1、听老师读林肯的故事。
2、听了这个故事,你有什么想法?
二、智慧屋
1、这个独一无二的“我”到底是怎么样的呢?
你了解自己吗?
请同学们拿出小镜子观察一下自己。
2、根据提示说说自己长什么样子:
(1)我的眼睛。
(2)我的脸蛋
(3)我的嘴巴
(4)我的
3、你了解自己与他人的不同之处吗?
分组交流。
三、训练场
1、填填涂涂。
(1)根据自己的兴趣、爱好和擅长的程度涂色。
“兴趣很大”涂红色,“兴趣一般”涂黄色,“兴趣不大”涂蓝色,“没有兴趣”涂绿色。
如有表上没有的其他爱好、特长,可填写在表格内,并涂上相应程度的颜色。
跳绳看动画片摄像唱歌游泳写作看漫画打篮球
踢毽子拼装模型摄影跳舞滑冰电脑下围棋踢足球
跳皮筋拉小提琴吹号绘画听音乐种花下象棋弹钢琴2
(2)我的发现:
现在,我们来看一看,你发现了什么?
(3)问问同学们喜欢自己的哪些爱好、特长。
你欣赏谁的特长呢?
2、小游戏—“我的手印”。
3、猜猜他是谁
4、自编儿歌。
四、锦囊小卷:
我发现,我就是我。
五、我的收获
我们每一个人都有着()的相貌,性格、兴趣也是()的,是他人()替代的。
我们不仅要()自己,还要()他人。
第二课我身上的“红绿灯”
教学目标:
1、认识自己的身体,知道自己身体的界限。
2、使学生从小可以建立健康的性心理,善待自己的身体,会与同学进行健康地交往,养成良好的行为习惯,健康快乐地成长。
教学重点:
认识自己的身体,知道自己身体的界限。
教学难点:
使学生从小可以建立健康的性心理,善待自己的身体。
教学准备:
课件。
教学流程:
一、谈话导入
师:
你们已经是三年级的小学生了,那么现在的你和在幼儿园读书时的你相比,身体上有什么变化吗?
二、游戏:
亲密接触
1、同桌两人组成行动伙伴。
2、随着老师的指令:
“摸头、摸脸、拍肩、牵手、拥抱、摸肚子”等,行动伙伴学生进行相应的身体接触。
3、反馈:
在活动中,哪些动作你觉得不舒服?
4、小结:
为什么我们身体的某些部位与人接触你感觉很正常,而有些部位的接触却让你觉得不舒服,就让我们带着问题进入《我身上的“红绿灯”》。
二、区分红绿灯
1、分组讨论,组长做好记录(红、黄、绿水彩笔),完成后展示交流。
把全班分成六个组,各组讨论出男女生可被触碰和不可被触碰的部分。
2、小结:
从刚才的讨论我们知道泳衣覆盖的部分是红灯区,必须得到他人的尊重,不管这个人我们是否认识,都不可以触碰我们的这些部位。
在现实生活中,一些人妄想通过肢体、语言、图画暗示或其他方式挑逗我们,面对这些性骚扰或性侵害,我们又该怎样处理呢?
三、活动:
寻找金钥匙
1、操作要点:
1)将三个场景以文字方式呈现在大屏幕上。
2)分小组寻找金钥匙。
2、活动内容:
场景一:
课间游戏,你和同学玩得正开心,突然一个调皮鬼跑过来脱你的裤子,你该怎样处理?
(金钥匙:
拍开他的手,告诉他:
我不喜欢你这样做)
场景二:
父母不在家,有个男性亲戚突然来访,对你表现亲密。
你感觉非常不舒服,该怎么做?
(金钥匙:
挪动身体躲开,告诉他:
我不喜欢你这样做。
要知道伤害我们的可能不仅仅是陌生人,发觉熟悉的人意图侵犯我们,也要学会拒绝)
场景三:
一个熟悉的叔叔闯了小娟的红灯区,并威胁她不能告诉别人,否则就杀了她,小娟应该怎么办?
(金钥匙:
万一遭到性侵害,就要告诉你信任的大人,让大人来帮助你解决问题)
4、小结:
如果遇到性侵犯,我们要第一时间告诉自己的家人或报警,性侵犯是不分男女、不分年龄的,我们要学会保护自己。
四、《保护身体小儿歌》
五、我的收获
第三课生命的奇迹
教学目标
1、让学生体会生命的独特与可贵,学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。
2、让学生知道任何生命都是独一无二的。
都能创造出独特的奇迹,帮助学生认识生命的美丽和神奇,学会珍爱生命、善待生命。
教学重点:
体会生命的可贵,神奇、学会呵护生命。
教学难点:
帮助学生认识生命的美丽和神奇,学会珍爱生命、善待生命。
教学准备:
水熊图片、课件。
教学流程
一、情境园
1、读课文:
水熊的故事。
2、思考:
读了水熊的故事,你有什么感想?
3、小贴士。
二、智慧屋
1、了解海星的生存。
2、了解仙人掌的生活习性。
三、训练场
1、接龙比赛,说一说你知道的大自然中有关生命顽强的现象。
我知道:
我的小伙伴们知道:
我的感受:
2、完成课本P12第二题。
四、锦囊小卷
生命是奇迹,敬畏珍爱它。
五、谈谈我的收获
第四课人的生命周期
教学目标
1、从出生到现在,我们的身体发生了很多的变化,今后还将发生变化。
2、人在生命的不同年龄阶段,身体的特点各不相同。
3、人也有生命周期,人的一生也要经历幼年、青年、成年和老年四个阶段。
4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。
教学重难点:
指导学生认识人的生命周期,知道人的生命周期要经历幼年、青年、成年和老年四个阶段。
了解人一生的身体变化特点。
教学准备:
课件。
教学流程:
一、引题入课:
同学们所有的动物都有自己的生命周期,人的生命周期是怎样的呢?
二、学习新课
1、我们的出生与生长变化
(1)我们是从哪里来的;
(2)我们刚出生时是什么样子的;
(3)从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。
2、我们的一生
(1)调查身边最熟悉的人,把握不同年龄段人的身体特点。
活动分为四步:
(一)、找出身边最熟悉的人;
(二)、弄清他们的年龄段;
(三)、把他们归到不同的年龄组;
(四)、观察他们的身体特点。
(2)人可以按年龄划分不同的阶段,比如:
儿童、青年、中年、老年。
怎样划分呢?
了解和比较他们的不同。
(比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。
然后再通过交流,对人一生的身体特点有较全面的把握。
)在小组比较的基础上,最后全班汇报、交流、汇总。
(3)教科书第17页表中的内容要在各组比较的基础上填写,经过综合、概括得出各年龄段的特征。
3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样,都要经历出生生长发育繁殖死亡,这样共同的四个阶段。
(在讨论的基础上得出人也有生命周期。
)
4、教师小结:
人的健康是建立在平时健康生活的基础上的,特别是儿童少年时期正是长身体的时候,其健康情况会影响到人的一生,一定要注意养成良好的生活习惯,适当加强体育锻炼,关爱生命,珍惜健康。
板书设计:
我们的生命周期
15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿,12岁一15岁的为少年)
16岁一35岁为青年
35岁一60岁为中年
60岁以后为老年
第二单元安全生活呵护生命
第五课交通标志我知道
教学目标
1、通过活动认识各种交通标志及分类和用处。
2、识别交通标志并知道它的用处。
3、使学生受到交通安全知识的教育,增强安全意识。
教学重难点:
识别常见的交通标志知道它的用处能识别各种交通标志,自觉遵守交通规则。
教学准备:
课件。
教学流程
一、引题入课:
1、讲故事《小明的“痛”》。
2、同学们,你认识这个标志牌吗?
(指向禁止行人通行标志)听了这个故事你有什么感想呢?
(学生交流)
3、师:
是啊,为了我们的人生安全,我们必须严格遵守交通规则,而要遵守交通规则首先得认识道路上的各种交通标志,今天我们就要来学习和认识交通标志。
二、新授:
1、师:
(出示15张交通标志图)你认识它们吗?
在哪里见过它们?
还有哪些是你不认识的吗?
(学生提出疑问)
2、师:
让我们一起来认识这些交通标志(一一讲解)
3、“交通标志大比拼”。
在班级比赛之前将在每个小队中进行一个选拔赛,请小队长负责组织组员进行记忆大考验,可以是手举标志牌,让学生说意思,也可以说意思让同学举标牌,每队选出一个优胜者参加班级比赛。
(小组讨论)
4、师:
你能发现这些标志有什么特点吗?
(学生交流:
形状颜色图案不同)以小组为单位,我们来找找它们的规律,来分分类吧!
(标志牌在桌上展开,相同类的并排放一起)(学生排列,交流为什么这么归类)(公布正确答案,总结标志的规律与分类:
禁令警告指示)分别出示三张不同分类的标志牌,请同学说说它们的意思(巩固知识)
⑤师:
同学们,我们学习了很多交通标志,那么你知道它们会设置在道路的哪些地方吗?
(看地图,简要说说各道路设施)我发现还少了些交通标志,我要请同学来把它们贴到相应的位置,请注意:
老师在部分位置已经提醒了大家贴标志的位置,每小队一位同学任选一个交通标志。
开始!
(游戏时间)
师:
今天我们的交通小卫队是交通小卫士是,让我们把奖发给他们!
三、小结:
同学们,交通标志以一种图形和文字的特殊方式管理交通和指示行车方向,保证了道路畅通和行车安全。
我们要认识它们更要严格遵守它们,希望小明的“痛”不会发生在我们同学身上。
四、布置作业:
老师发现交通地图上还少了很多交通标志,请大家在平时出行中注意道路上的各种交通标志,你可以把它画下了也可以拍下来,比一比谁收集的最多,认识的交通标志最多,好不好?
第六课遵守交规保安全
教学目标:
1、了解道路交通相关的名词解释及相关法规。
2、剖析中小学生为什么易发生交通事故,教育他们如何预防交通事故。
3、使他们从小就能自觉地遵守交通规则,增强自我保护的法律意识,珍爱生命。
教学重难点:
小学生为什么易发生交通事故及怎样预防交通事故。
教学准备:
课件。
教学流程:
一、创设情景,导入新课师板书课题,生齐读。
导语:
“同学们,你们看到或听到过交通事故吗?
这些交通事故发生后,造成了什么后果?
”
二、图片切入,进入新课
1、出示视频(车祸现场),让学生知道车祸猛于虎也!
2
、课件出示:
一辆正在运行的公共汽车,马虎的司机没有注意到红灯,接着是紧急刹车的声音。
)师:
刚才你们看到了什么?
听到了什么?
想到了什么?
三、学文明理,自主学习
我创设了一个“看一看”“说一说”“议一议”等游戏情境,出示课件;师:
同学们,刚才你们看到了什么?
童童做的对不对?
你们想说什么?
师:
出示课件过马路时不安全的行为还有哪些?
(小组讨论)然后出示课件指生读。
师:
是啊!
如果生活中也是这样可不行啊!
为什么会发生这种情况呢?
师:
对啊!
要是有人指挥就好了!
你有什么好办法吗?
四、图例展示,合作探究
导入的:
同学们,我们生活中常用的交通工具是什么?
从而引出自行车。
首先出示一个“汽车与自行车相撞”的图片学生观察,讨论,如果我遇到这样事应该怎么做?
如何预防类似事件的发生呢?
师:
你在过马路的时候要注意什么呢?
(学生分小组讨论)接着出示“骑车安全七不能”(PPT13——PPT20),进一步让学生认识到生活中交通安全的重要性,从而得出“遵守交通,人人有责!
。
”
最后,出示“注意交通安全”儿歌。
六、拓展知识,总结升华
说一说这一节课我们学到了什么?
有什么收获?
接着出示剩余的幻灯片,让学生明白:
我们大家都应遵守交通法规,只有这样,才能保证自己和他人的平安。
七、结束语:
这节课,我们认识了交通信号,学会了在马路上骑车的注意事项。
所以,交通安全是人人都要注意的,