高三生物专题复习教学案解析近年来高考生物实验部分试题.docx

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高三生物专题复习教学案解析近年来高考生物实验部分试题

解析近年来高考生物实验部分试题

一.教学内容：

解析近年来高考生物实验部分试题

【模拟试题】

（一）实验内容为考题：

33.（03年江苏）（7分）分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：

深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无色。

处理

A

B

C

SiO2（少量）

＋

＋

＋

CaCO3（少量）

－

＋

＋

95%乙醇（10毫升）

＋

－

＋

蒸馏水（10毫升）

－

＋

－

注：

“＋”表示加；“－”表示不加。

试回答：

（1）A处理得到的溶液颜色是，原因是。

（2）B处理得到的溶液颜色是，原因是。

（3）C处理得到的溶液颜色是，原因是。

（二）实验材料为背景

25.（01年江苏、天津）

（2）有人设计了下列实验，试图证明“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）”。

（1）材料、用具：

胚芽鞘、琼脂、刀片等

（2）方法、步骤与结果：

①制备琼脂块

②取一段胚芽箱中间部分，上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块

③取步骤②下面琼脂块（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧

（3）结论：

以上实验证明了“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输”。

我们认为，仅用该实验步骤①、②、③还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。

36.（02广东）（8分）植物在单侧光照射下弯向光源生长。

这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。

为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多?

是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。

为此，有人做了下述实验：

（1）实验步骤：

将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见下图）。

（2）实验结果：

如下图所示。

图中c、d、e和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量

请回答：

①图a和b说明什么?

②图c和d说明什么?

③图e和f说明什么?

④通过上述实验可得出什么结论?

21.（02天津）（11分）“水往低处流”，但是植物体内的水却往高处流，动力从何而来？

某同学为此做了两个实验。

实验一：

将一枝条插入充满水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水银的容器中。

不久水银柱上升，如图一所示。

实验二：

将同一植物在靠近茎的基部切断，套上一个弯曲的玻璃管，管内装有水和水银。

不久，玻璃管内水分增加，水银柱上升。

如图二所示，请回答：

实验一说明。

实验二说明。

根据这两个实验，你对水分在植物体内运输的动力有何新的认识？

34.（02上海）（7分）一学生做了这样一个实验：

将小球藻放在一只玻璃容器内，使之处于气密封状态。

实验在保持适宜温度的暗室中进行，并从第5分钟起给予光照。

实验中仪器记录了该容器内氧气量的变化，结果如下图。

请据图分析回答：

（1）在0～5分钟之间氧气量减少的原因是。

（2）给予光照后氧气量马上增加的原因是。

（3）在5～20分钟之间，氧气量增加的速率逐渐减小，这是因为。

（4）加入少量的NaHCO3溶液后，氧气产生量呈直线上升，这是因为。

（5）加入NaHCO3溶液后，平均每分钟产生摩尔的氧气。

28.（03年江苏综合）（4分）为了观察生长素对植物生长发育的影响，某小组同学选用生长素类似物（IBA）进行了如下的实验设计：

①选取生理状况相同的三个枝条甲、乙、丙；

②将甲、乙、丙枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中：

枝条

甲

乙

丙

溶液

5×10－5g/mL的IBA溶液

5×10－1g/mL的IBA溶液

清水

③一段时间后，观察甲、乙、再枝条的生报情况。

分析回答下列问题：

（1）在设计的实验中，设置清水组的实验目的是。

（2）如果实验的结果是甲枝条生根最多，乙枝条不生根，丙枝条生有少量根，其原因是。

（三）验证性实验

42.（00年广东）（8分）将动物的肝细胞研磨并除去ATP后，分别放入3只标号为I、II、III的锥形瓶中。

实验装置和处理如图a所示。

将实验用的3只锥形瓶的瓶口密封后，放入20℃水浴锅中，1h后的结果如图b所示。

请根据实验结果回答：

（1）实验中可以看到的明显变化是。

由此可以推断号锥形瓶中发生了作用。

（2）该实验的全部结果说明

21.（02全国）（15分）为验证“镁是植物生活的必需元素”，三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。

请分别指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么？

再写出你的设计思路。

（1）实验一：

取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。

对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。

两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。

答：

（2）实验二：

取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以蒸馏水，实验组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。

答：

（3）实验三：

取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。

答：

（4）下面由你进行实验设计，请写出你的设计思路。

（四）实验设计

25.（00年江苏）（10分）血液中的钙离子在血液凝固过程中起重要作用，缺乏则血液不能凝固，草酸钾溶液能与血液中的钙离子发生的反应，形成草酸钙沉淀，起抗凝作用，请根据提供的实验材料和用具，简要写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，验证钙离子在血液凝固中的作用，并回答问题。

（3）写出实验的主要操作步骤。

（4）设计一张表格用于在实验时记录数据。

42.（03年江苏）（14分）某实验小鼠适宜生活在25℃左右的环境中，为探究低于适宜温度的环境（如10℃）对小鼠能量代谢的影响（能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示），请依据所给的实验装置（如图）、实验材料和用品，在给出的实验方法和步骤的基础上，继续完成探究实验，预测可能的实验结果和结论，并回答问题。

实验室温度：

25℃左右

材料和用品：

小鼠、冰袋、秒表等

方法和步骤：

步骤1：

将小鼠放入广口瓶的笼子内，加塞密闭。

打开夹子（A）、（B）、（C），片刻后关闭夹子（B），用注射器抽取10毫升氧气备用。

关闭夹子（C），打开夹子（B），使水检压计液面左右平齐。

步骤2：

步骤3：

结果预测和结论：

①②③

该实验最可能的结果和结论应是。

原因是。

26.（03年天津）（15分）麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种；马铃薯品种是杂合体（有一对基因杂合即可称为杂合体），生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（Yy）、抗病（Rr）的马铃薯新品种。

请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序。

要求用遗传图解表示并加以简要说明。

（写出包括亲本在内的前三代即可）。

27.（03年天津）（14分）将青蛙脑破坏保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧的一对脊神经根（包含一个脊神经根和一个腹根，见图）。

分别电刺激背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应。

已知背根含有传入神经，腹根含有传出神经，背根和腹根合并成脊神经。

请根据上述提供的实验材料（实验用具自选）设计实验步骤，并预测实验结果，以分别验证背根具有传入功能，腹根具有传出功能。

【试题答案】

33.

（1）A黄绿色，部分叶绿素受到破坏。

（2）B几乎无色，叶绿素不溶于水。

（3）C深绿色，大量叶绿素溶于乙醇中。

25.

（2）补充方法、步骤与结果①：

（4分）另取一段胚芽鞘中间部分倒放。

上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块

补充方法、步骤与结果②：

（4分）取补充步骤①下面琼脂块（b）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧

注：

考生只用文字或图示答题均给满分。

36.（8分）

（1）光并未影响生长素的分解和生长素的向下运输

（2）胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，不影响生长素向下运输和琼脂块中收集的生长素数量（3）单侧光照射促使生长素向背光侧转移（4）单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解。

21.（11分）

实验一说明：

枝条叶片通过蒸腾作用散失水分所产生的拉力，是促使水分在植物体内向上运输的动力。

实验二说明：

根部生理活动（答“根部渗透吸水”或只答“根部”也给分）能产生推动水分向上运动的压力。

根据这两个实验说明：

水分在植物体内上升的动力不但有蒸腾拉力，还有根部产生的向上压力。

34.

（1）呼吸作用消耗了容器中的氧气

（2）光合作用产生的氧气量大于呼吸作用消耗的氧气量

（3）光合作用使密闭容器内的CO2浓度逐渐减少，光合作用速率逐渐下降

（4）NaHCO3产生CO2使容器中的CO2浓度增加

28.（共4分，每空2分）

（1）起对照作用

（2）甲枝条生长素浓度适宜，能促进扦插枝条生根。

乙枝条生长素浓度过高，抑制了扦插枝条生根，（两句话答出一条即给满分，但出现科学性错误不给分）

42.

（1）锥形瓶中的液滴向左移；III；呼吸

（2）呼吸作用需要葡萄糖和ATP。

21.（15分）

（1）不能。

因为蒸馏水和镁盐溶液均缺乏植物必需的矿质元素而使两组植物生长均不正常。

（2）不能。

因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。

（3）不能。

因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。

（4）取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器，对照组盛有含植物必需的各种矿质元素的完全营养液，实验组盛有不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气。

观察比较两组植物的生长发育情况。

25.（10分）第二步：

用酒精棉消毒，用注射器取兔血（3分）第三步：

立即将等量的鲜血分别加入到A、B试管中，经过一段时间后，结果：

A管：

不凝固，B管：

凝固（3分）第四步：

将等量的CaCl2溶液分别加入到A、B两试管中结果：

A管：

凝固，B管：

仍凝固（2分）（第四步中B管中不加溶液CaCl2不扣分）问题：

作为A管的对照（2分）注：

①试剂用量对实验结果是有影响的，本题对此不作要求②这是一个开放性的实验题，学生设计的实验步骤可能有多种情况，请参照上述答案和评分标准适当给分。

52.（6分）（步骤4分，结果分析2分）

实验步骤：

（1）将一瓶中的溶液倒入析杯中。

（2）将另一瓶中的溶液袋口析袋，刻度玻璃管插入袋内溶液中，用线将袋口和玻璃管扎紧。

（3）将插有刻度玻璃管的透析袋放入有溶液的烧杯中，垂直固定于支架上，记录玻璃管液而刻度。

（4）一段时间后，观察玻璃管液面刻度，确定液面是升还是降。

结果分析：

如液面升高，则透析袋中的溶液是30%蔗糖溶液，烧杯中的溶液为10%的蔗糖溶液；反之，可推测透析袋中是10%蔗糖溶液，烧杯中的溶液为30%蔗糖溶液。

37.（8分）

（1）见下图

（2）实验结果预测及分析：

一段时间后，

①袋内外液体均不变蓝，表明淀粉和碘均不能通过；

②袋内外液体均变蓝，表明淀粉和碘均能通过；

③袋内液体变蓝，袋外液体不变蓝，表明碘能通过，淀粉不能通过；

④袋外液体变蓝，袋内液体不变蓝，表明碘不能通过，淀粉能通过。

（注：

结果预测应与实验设计一致）

43.

（1）要求考生写出明确的测定指标（单位时间内的可具度的指标，如每分钟心跳次数，单位时间内的死亡率或相同数量的水蚤全部死亡所需要的时间等）。

（2）根据

（1）写出所需要的主要实验器材，如配置浓度所需要的量度器材、实验用具、计时工具等。

（3）根据

（1）写出主要的实验步骤。

（4）表中要反映出不同浓度梯度、对照组、实验重复次数、单位时间，平均值等。

具体举一例如下：

（1）水蚤每分钟心脏跳动次数

（2）显微镜、秒表（计时工具）、量筒、烧坏、载玻片、盖玻片等

（3）①用蒸馏水稀释烟草浸出液原液，配成3种不同浓度的溶液

②用吸管吸取水蚤，放于载玻片上，盖上盖玻片，调节光线，在显微镜低倍镜下观察：

③用引流法引流，观察和记录一定时间内水蚤在蒸馏水（对照）及不同浓度烟草浸出液中心跳次数，重复三次；

④整理实验资料，算出每分钟心跳的平均次数，做出评价。

（4）

不同浓度的烟草浸出液

每分钟心跳次数

第一次测量

第二次测量

第三次测量

平均值

浓度1

浓度2

浓度3

蒸馏水（对照）

42.步骤2：

待小鼠安静后，关闭夹子（A），记下时间，将注射器向前推进5毫升（推进数量合理即可），水检压计液面左侧升高，关闭夹子（B），待水检压计的液面左右平齐时，记录时间。

得到在25℃环境中小鼠消耗5毫升氧气所用时间。

结果预测和结论：

步骤3：

将冰袋放在广口瓶周围，调节距离，使瓶内的温度稳定在10℃，待小鼠安静后，重复步骤1、2中的有关操作。

得到在10℃环境中小鼠消耗5毫升氧气所用时间。

①消耗5毫升氧气所用的时间10℃少于25℃，说明小鼠的生活环境从25℃降为10℃时，能量代谢会加强。

②消耗5毫升氧气所用的时间10℃多于25℃，说明小鼠的生活环境从25℃降为10℃时，能量代谢会减弱。

③消耗5毫升氧气所用时间10℃等于25℃，说明小鼠的生活环境从25℃降为10℃时，能量代谢不受影响。

最可能的结果和结论是：

消耗5毫升氧气所用的时间10℃少于25℃，说明小鼠的生活环境从25℃降为10℃时，能量代谢会加强。

因为小鼠是恒温动物，在10℃比25℃下维持体温所消耗的能量多。

26.（14分）

小麦

第一代

AABB×aabb

亲本杂交

↓

第二代F1

AaBb

种植F1代，自交

↓×

第三代F2

A_B_，A_bb，aaB_，aabb

种植F2代，选矮杆、抗病（aaB_），

继续自交，期望下代获得纯合体

（注：

A_B_，A_bb，aaB_，aabb表示F2出现的九种基因型和四种表现型。

）

马铃薯

第一代

yyRr×Yyrr

亲本杂交

↓

第二代

YyRr，yyRr，YyRR，yyrr

种值，选黄肉，抗病（YyRr）

第三代

YyRr

用块茎繁殖

27.（14分）

实验步骤1：

在背根中央处剪断（或用麻醉药阻断），分别电刺激背根向中段、外周段，观察蛙后肢是否发生运动反应。

预期结果：

电刺激背根向中段发生蛙后肢运动反应；电刺激背根外周段不发生反应，说明背根具有传入功能。

实验步骤2：

在腹根中央处剪断（或用麻醉药阻断），分别电刺激腹根向中段、外周段，观察蛙后肢是否发生运动反应。

预期结果：

电刺激腹根向中段不发生反应，电刺激腹根外周段应发生蛙后肢运动反应，说明腹根具有传出功能。