初中生物知识点归纳新.docx

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初中生物知识点归纳新

初中生物知识点

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

第一节生物的特征

1、生物学时研究生命现象和生命活动规律的科学。

2、生物具有区别于非生物的特征。

（1）生物的生活需要营养（营养物质分为有机物<淀粉、脂肪、蛋白质>和无机物<水、无机盐等>；营养方式分为自养和异养）。

（2）生物能进行呼吸。

如：

鲸鱼喷水

（3）生物能排除体内产生的废物。

如：

人通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外；植物落叶。

（4）生物能对外界刺激作出反应。

如：

葵花朵朵向太阳

（5）生物能生长和繁。

（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

（7）生物都有遗传和变异的特点。

（8）生物能够进化。

（9）生物能适应环境。

机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物；珊瑚虫是生物。

第二节调查周边环境中的生物

1、观察是科学探究的一种基本方法；调查是科学探究常用的方法之一，调查要有明确的调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。

选取一部分调查作为样本，调查常用的方法是抽样调查；收集和分析资料是科学探究的常用的方法之一。

可以去图书馆查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索；资料的形式包括文字、图片、图标、音像资料。

2、按照形态结构特点将生物归为植物、动物和其他生物；按生活环境将生物分为陆生生物和水生生物；按用途可分为作物、家禽、家畜、宠物。

第二章了解生物圈

第一节生物与环境的关系

1、环境对生物的影响

环境因素：

（1）非生物因素：

包括光、温度、水、空气等。

（2）生物因素：

影响某种生物生活的其他生物。

影响：

所有生物的生活都会受到非生物因素的影响，自然界中的每一种生物，都会受到周围其他生物的影响。

2、生物对环境的适应与影响

适应：

生物具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。

生物对环境的适应性是普遍存在的。

如：

骆驼适应炎热缺水的环境；骆驼刺适应干旱环境；海豹适应寒冷的环境；旗形树是对大风环境的适应。

影响：

生物的生活对环境是有影响的。

如：

植物的防风固沙，蚯蚓提高土壤肥力。

3、生物因素对生物的影响

生物与生物之间常见的关系：

捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。

4、生物与环境的相互关系

含义：

生物与环境是相互作用的，在相互作用过程中，环境在不断地改变，生物也在不断地进化，适应环境。

意义：

生物与环境的相互作用造就了生物圈。

5、科学探究

一般方法：

观察法、调查法（包括普查法与抽查法）、实验法（包括对照实验和模拟实验）、分类法、资料分析法等。

一般过程：

提出问题：

提出在生活和生产中发现的令人迷惑不解的问题。

作出假设：

是对问题的一种可能的解释。

它不是事实，但也不是毫无根据的猜想。

设计实验：

高计实验是验证假设的基本途径（包括实验材料、实验步骤）。

制定计划：

制定出恰当的科学探险究计划。

实施计划：

包括观察并记录实验现象和结果、调查及搜集证据等。

得出结论：

分析现象、处理数据，得出结论。

表达交流：

分享实验方法技巧、交流心得体会。

对照试验：

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

（光对鼠妇生活的影响试验中光是变量，其它条件是定量）

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描述的是气温对植物的影响。

第二节生物与环境组成生态系统

1、生态系统

概念：

在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫体生态系统。

组成：

非生物部分：

阳光、水、空气等。

生产者：

植物，能够制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所；

生物部分消费者：

动物，对于植物的传粉、受精、种子传播等有重要作用；

分解者：

细菌和真菌，能够将动、植物的遗体分解成无机物。

生态平衡：

在生态系统中，各种生物的数量在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这就是生态平衡。

稳定性：

生态系统维持相对稳定的原因：

具有一定的自动调节能力，但这种能力具有一定限度，若外界干扰超过这个限度，这种能力就会丧失，生态系统就会遭到破坏，难以恢复原状。

类型：

生物圈中的生态系统是多种多样的，有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

2、食物链和食物网

定义：

消费者和生产者之间的吃与被吃的关系，就形成了食物链；一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了食物网。

流动：

生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。

积累：

在生态系统中许多有毒物质在生物体内难以分解、无法排出，所有这些有毒物质可以通过食物链积累，营养级别越高的生物，积累的有毒物质越多。

注意问题：

捕食食物链的起始端一定是生产者，其余都是消费者，没有分解者和非生物部分；各个营养级之间用箭头连接，箭头指向捕食者，表示物质和能量在食物链中的流动方向。

在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。

原因是：

食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

第三节生物圈是最大的生态系统

1、生物圈范围：

包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

水圈几乎到处都有生物，但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。

岩石圈是一切陆生生物的立足点，但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。

2、生物圈为生物生存提供了基本条件：

营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

[宇航员乘坐宇宙飞船必需携带的维持生命活动的物质有淡水、营养物质（食物）、空气（氧气）。

]

3、生物圈是地球上最大的生态系统.在生物圈中有着多种多样的生态系统。

其中森林生态系统有绿色水库、地球之肺之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为地球之肾。

农田生态系统是人工的生态系统。

第二单元生物体的结构层次

第一章细胞是生命活动的基本单位

第一节练习使用显微镜

1、显微镜的发明：

最早发现光学显微镜的是英国的科学家罗伯特.虎克。

电子显微镜是利用高速运动的电子束代替光学显微镜的光线观察物体的细微结构的。

2．显微镜的结构:

（1）目镜

（2）镜筒

（3）转换器（4）遮光器

（5）物镜（6）载物台

（7）粗准焦螺（8）反光镜

（9）细准焦螺旋（10）压片夹

3、显微镜的使用方法：

取镜：

右手握镜臂，左手托住镜座。

对光：

对光时，视野需要强光可以选择凹面镜和遮光器上的大光圈；视野中需弱光，选择平面镜和遮光器上的小光圈。

观察：

用显微镜观察玻片标本，转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免物镜压破玻片；眼睛注视目镜，使镜筒缓缓上升，找到物像，再转动细准焦螺旋可使物像更清晰。

使用口诀：

握镜臂托镜座，取镜方式要正确；装目镜装物镜，物镜对准通光孔；反光镜遮光器，保证对光有视野；看物镜降镜筒，先用粗准焦螺旋；看目镜升镜筒，反转粗准焦螺旋；仔细找更清晰，用上细准焦螺旋；物镜偏降镜筒，整理收放习惯好。

使用关键：

三先三后------先低后高、先降后升、先粗后细

（3）注意事项：

显微镜的物镜安装在转换器上。

目镜直接安装在镜筒上。

物像：

从显微镜目镜内看到的物像是倒像。

如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。

放大倍数：

显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。

观察材料：

观察材料要薄而透明。

显微镜镜头上沾有灰尘时，可以用擦镜纸来擦。

擦拭载玻片时应用纱布。

生物图：

绘图用削尖的铅笔，根据观察到的物像绘制，力求真实性；

图绘在报告纸中央偏左上方，大小适当；

图中较暗的地方，用铅笔点上细圆点表示，不能涂抹（越间的地方，细点越多）；

标注名称。

2、临时装片的制作

种类：

常用的玻片有：

切片、装片、涂片。

步骤：

（1）擦：

用洁净纱布把载、盖玻片擦干净；

（2）滴：

用滴管在载玻片的中央滴上一滴清水或生量盐水（观察动物细胞时）；

（3）取：

观察植物细胞，可用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜----内表皮。

把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子展平。

观察动物细胞，可用消毒牙签在自己已

（4）盖：

用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。

这样操作可避免盖片时盖玻片下面出现气泡而影响观察。

（5）染：

把一滴稀碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。

注意：

a、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时滴清水；人的口腔上皮细胞临时装片时0.9%滴生理盐水，为了避免细胞吸水膨胀。

b、染色时用稀碘液。

c、显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点的位置？

先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上；如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上；如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。

d、用显微镜观察，细胞和气泡的区别：

气泡边缘是粗黑的，中间没有细胞核，用镊子轻压盖玻片气泡会变形。

第二节植物细胞

细胞壁：

支持和保护作用

细胞膜：

控制物质的进出

细胞质：

植物细胞结构细胞核：

遗传物质的载体，含染色体，染色体由DNA和蛋白质组成，

DNA上有控制生物性状的基因

液泡：

内有细胞液，溶解有多种物质。

如西瓜的糖分存在于液泡中

线粒体：

呼吸作用场所，为细胞的生命活动提供能量

叶绿体：

光合作用场所，能把水和二氧化碳转变成贮存能量的有机物。

第三节动物细胞

细胞膜：

控制物质的进出

细胞质：

动物细胞结构细胞核：

遗传物质的载体，含染色体，染色体由DNA和蛋白质组成，

DNA上有控制生物性状的基因

线粒体：

呼吸作用场所，为细胞的生命活动提供能量

注意：

（1）物细胞与植物细胞结构的区别：

相同点：

有细胞膜、细胞质、细胞核，线粒体。

不同点：

植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。

（2）19世纪德国生物学家施莱登和施旺创立了“细胞学说”，细胞学说、能量转化与守恒、进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。

（3）细胞是生物体结构与功能的基本单位。

第四节细胞的生活

1、细胞的生活需要物质和能量

物质：

（1）无机物：

是指分子比较小、一般不含碳的、不能燃烧的物质。

（2）有机物：

是指分子比较大、一般含碳、能燃烧的物质。

能量转换：

（1）叶绿体：

能够将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。

（2）线粒体：

能够将细胞中的有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将储存在有机物的中能量释放出来，供细胞利用。

注意：

植物细胞有的具有这两种能量转换器，动物细胞只具有线粒体。

2、细胞核是遗传信息库

遗传信息：

人的生命开始于一个受精卵，在它的细胞核里面具有指导身体发育的全部遗传信息。

载体：

信息需要物质作载体。

遗传信息的载体是一种叫DNA的有机物，主要存在于细胞核中

基因：

DNA可以分成许多个片段，每一个片段具有特定的遗传信息，这些片段就叫基因。

染色体：

染色体是细胞核中能被碱性染料染成深色的物质，它是由DNA和蛋白质组成。

每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的，这对生物正常生活和传种接代都非常重要。

关系：

细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有基因。

这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造生命大厦的蓝图。

统一体：

细胞是物质、能量和信息的统一体，因为细胞的生活需要物质和能量。

细胞膜控制物质的进出。

叶绿体能够将光能转变成化学能，并将化学能储存在有机物中。

线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力。

细胞中的物质和能量变化非常复杂，需要统一的指挥和控制。

细胞的控制中心是细胞核。

（例子：

多莉羊p55，克隆哺育动物P55）

第二章细胞怎样构成生物体

第一节细胞通过分裂产生新细胞

生物体由小长大，是细胞生长、分裂、分化的结果

细胞生长：

（1）过程：

新产生的细胞体积都很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。

（2）结果：

细胞体积增大。

细胞分裂：

（1）过程：

分裂时，细胞核先由一个分成两个，然后是细胞质分成两份，每份各含一个细胞核。

最后，在原来的细胞的中央，形式新的细胞膜。

植物细胞还形成新的细胞壁。

（2）特点：

细胞核分裂时，染色体的数量在细胞分裂时已经复制（加倍），在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，这样新细胞与原细胞所含有的染色体形态和数目是一样的。

（3）结果：

细胞数目增多。

细胞分化：

（1）过程：

在生物的发育过程中具有分裂能力的细胞大部分失去分裂能力而各自具有了不同的功能，逐渐在形态和结构上发生了变化，进而形成不同的细胞群。

（2）结果：

组织形成。

第二节动物体的结构层次

1、新生命的开端---受精卵。

2、组织：

动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。

动物和人体的组织：

上皮组织：

分布在体表及各种管腔内表面。

肌肉组织：

分为骨骼肌、心肌、平滑肌。

结缔组织：

骨组织、软骨组织、血液组织、淋巴组组、脂肪组织、肌腱等。

神经组织：

脑、脊髓、神经。

3、器官：

不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。

4、系统：

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

人体有八大系统：

运动系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。

5、结构层次：

多细胞动物和人体的结构层次是：

细胞→组织→器官→系统→个体。

第三节植物体的结构层次

1、主要组织：

分生组织：

终生保持分裂能力（主要存在于根尖、芽尖、形成层）；

保护组织：

具有保护功能（主要存在于表皮）。

输导组织：

具有输导物质的作用（包括导管和筛管：

导管向上输导水份和无机盐，筛管向下输导有机物）。

营养组织：

能储藏营养物质；含叶绿体的营养组织还能进行光合作用。

机械组织：

具有支持与保护作用（如植物的木质部）。

植物的各种组织都是由分生组织分化形成的。

2、器官：

植物的六大器官：

（营养器官）根、茎、叶、

（生殖器官）花、果实、种子

3、结构层次：

多细胞植物的结构层次是：

细胞→组织→器官→个体。

第四节单细胞生物

1、定义：

单细胞生物的身体只有一个细胞构成，如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等。

2、草履虫：

草履虫的结构包括纤毛、表膜、口沟、食物泡、胞肛、收集管、伸缩泡、细胞质、细胞核等。

其中，与运动有关的结构是纤毛；与呼吸有关的结构是表膜；与摄食有关的结构是口沟；与消化有关的结构是食物泡。

注意：

在观察草履虫的实验中，用吸管吸取草履虫培养液表层的液体，是因为表层氧气多，草履虫聚集；放上棉花纤维是为了限制草履虫的运动便于观察。

3、关系：

有益：

多数单细胞生物是鱼类的天然饵料；草履虫可吞食细菌，净化污水。

有害：

某些单细胞生物寄生在人体内，危害身体健康；海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮。

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物

第一节藻类、苔藓和蕨类植物

1、生物圈中已知的绿色植物大约有50多万种；包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。

其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称孢子植物。

2、藻类植物

生活环境：

大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。

结构特点：

有单细胞的，也有多细胞的，但都没有根、茎、叶的分化。

生殖：

孢子生殖、分裂生殖等。

存在意义：

通过光合作用制造有机物，释放氧气，是大气中氧气的主要来源等。

食用、药用、工业用、鱼类饵料等。

常见植物：

衣藻、水绵、海带、紫菜等。

3、苔藓植物：

生活环境：

大多生活在阴湿的陆地。

结构物点：

一般具有茎和叶，但没有根，根为假根起固定作用。

生殖：

孢子生殖。

存在意义：

常作为监测空气污染程度的指示植物等。

常见植物：

葫芦藓、墙藓、地钱等。

4、蕨类植物

生活环境：

森林和山野的阴湿环境中。

结构特点：

有根、茎、叶的分化，有专门的输导组织。

生殖：

孢子生殖。

存在意义：

观赏、食用、药用、绿肥等，古代高大蕨类植物是重要的成煤植物。

常见植物：

星蕨、肾蕨、卷柏、贯众、满江红等。

第二节种子植物

1、种子植物

概念：

能结出种子，并且靠种子繁殖的植物。

分为裸子植物和被子植物。

裸子植物：

如松、银杏、云杉、侧柏等，种子裸露，外面没有果皮包被。

根据子叶、叶脉、有无胚乳可以分为单子叶植物（竹子）和双子叶植物（梅）。

被子植物：

如槐、玉米、菊、桃、稻等，种子不裸露，外面有果皮包被。

2、种子的结构：

观察实验：

观察种子的结构。

菜豆种子：

包括种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶）；子叶有两片，贮藏营养物质。

玉米种子（果实）：

包括种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶）、胚乳；子叶有一片，营养物质贮藏在胚乳中。

胚是幼小的生命体。

胚芽将来发育成茎叶；胚轴将来发育成连接根和茎的部位；胚根将来发育成根；种子萌发时子叶或胚乳中的营养物质供胚发育所用。

3、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

第二章被子植物的一生

第一节种子的萌发

1、种子的萌发条件

（1）外界条件：

适宜的温度、一定的温度、充足的空气。

（2）自身条件：

种子萌发需要的内部条件是胚必须是活的、完整的；种子正处于休眠期也不能萌发。

2、种子萌发的过程：

种子萌发时吸收水分，子叶或胚乳中的营养物质转运到胚根、胚芽、胚轴，胚根先发育，突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。

第二节植株的生长

1、植株的生长

（1）根的生长：

根尖结构：

根尖的结构（按由下往上的顺序）

根冠―――起保护作用。

分为分生区―――细胞小排列紧密，通过分裂不断产生新细胞。

伸长区―――由下往上细胞逐渐增大。

成熟区―――外有根毛，内有导管，是吸收水分和无机盐的主要部位。

根的生长：

根生长最快的部位是伸长区，根之所以能生长是因为分生区细胞分裂，增加细胞数量，伸长区细胞伸长使体积增大。

（2）芽的生长：

芽的生长：

芽中分生组织的细胞分裂和分化形成新的枝条；枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成。

形成层：

植物体木质部、韧皮部之间有形成层，能不断分裂，产生新的木质部、韧皮部细胞，使茎长粗。

有些植物如草本植物不能长得很粗，是因为茎中没有形成层。

（3）植株的生长需要营养物质

营养物质：

植株的生长需要不断的补充营养物质：

水、无机盐、有机物。

根从土壤中吸收水和无机盐；绿叶通过光合作用制造有机物。

植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐。

探究实验：

植株的生长需要哪些无机盐。

可采取调查法和对照实验的方法。

第三节开花和结果

1、花的结构：

一朵花包括花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。

其中雄蕊包括：

花丝、花药；雌蕊包括：

柱头、花柱、子房。

花的结构中主要部分是花蕊。

雄蕊的花药中有花粉，内含精子；雌蕊下部的子房里有胚珠（胚珠中有卵细胞和极核细胞），内含卵细胞。

2、传粉：

花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。

传粉的方式自花传粉和异花传粉。

传粉媒介：

有风、昆虫、人工等。

根据花传粉的方式，植物可以分为风媒植物和虫媒植物。

3、受精：

胚珠内的卵细胞与花粉管中的精子结合，形成受精卵的现象叫做受精。

4、形成果实：

受精完成后，花瓣、雄蕊、花柱、柱头都凋落，只有子房发育成果实。

其中子房壁发育成果皮（分外果皮、中果皮、内果皮），胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。

区别：

（1）果实：

苹果、西瓜、桃子、辣椒、番茄、豆角、玉米、小麦、花生、葵花籽等。

（2）种子：

苹果籽、西瓜籽、桃核、辣椒籽、绿豆、芝麻、花生仁、杏仁、葵花仁、松籽、白果等。

第三章绿色植物与生物圈的水循环

1、植物的生活需要水

水的作用：

（1）水是值物体的重要组成成分。

（2）植物体内水分充足，植物才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用。

（3）无机盐只有溶解在水中，才能被值物体吸收，并运输到植物体内的各个器官。

影响：

水在生物圈中的分布是不均匀，因而在不同地方形成不同的植被。

植物体在不同的发育时期需水量不同。

2、水分进入植物体内的途径

吸水部位：

根吸收水的主要部位是根尖的成熟区，该部位生有大量的根毛，增大了根吸水的面积。

茎的结构：

植物体的韧皮部有筛管，木质部内有导管，二者之间有形成层，能不断分裂产生新的木质部、韧皮部细胞，使茎长粗。

有些植物如草本植物不能长得很粗，是因为茎中没有形成层。

输导：

根吸水后经根、茎、叶中的导管向上运输到植物体全身。

叶制造的有机物经叶、茎、根中的筛管向下运输到植物体全身。

3、绿色植物参与生物圈中的水循环

蒸腾作用：

水分以气体状态从植物体内散发出去的过程就是蒸腾作用，主要通过植物的叶片进行。

意义：

a可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。

b是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。

c可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。

d可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。

叶片结构：

叶片的结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。

气孔：

气孔一天的变化（水、风的影响）；失水的“门户”，气体交换的“窗口”；由一对半月形的细胞——保卫细胞组成，当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。

。

从气孔进出的气体有：

水蒸气、氧气、二氧化碳

水循环：

生物圈中的水处于循环之中。

绿色植物在水循环中担负重要角色，其蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水；植物的茎叶承接雨水、减缓雨水对地面的冲刷；桔枝败叶能吸纳大量雨水，补充地下水。

绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水通过蒸腾作用散失到空气中，促进了生物圈中水循环的进行。

地球上没有绿色植物，水循环仍然可以进行，但生物圈中的水循环会受到一定的影响，如陆地的降雨会减少，降雨造成的地表径流会增多、加快。

4、木本植物茎横切从外到里：

树皮：

韧皮部（有筛管）、形成层（有形成层植物能长得很粗）；木质部（有导管）。

5、节水农业：

畦灌、喷灌和滴灌的用水比例大约为10：

5：

3

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

1、绿叶在光下制造有机物

实验原理：

淀粉遇碘变蓝色。

实验步骤：

①取盆栽天竺葵放到暗处一昼夜（作用：

使叶片中的淀粉运走耗尽）。

②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖，移到阳光下照射（作用：

进行对照）。

③几小时后，取下叶片，去掉遮光纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热至叶片变黄白色（作用：

溶解叶片中含有的叶绿素）。

④用清水漂洗叶片，把叶片放在培养皿中，滴加碘液。

⑤清水冲洗碘液，观察、记录、分析结论。

实验现象：

通过实验观察，叶片见光部分遇到碘液变成蓝色，实际上是淀粉遇碘变蓝。

实验结论：

叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了有机物----淀粉。

实验中，叶片未用黑纸遮盖的部分产生淀粉，被黑纸遮盖的部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

2、光合作用概念：

绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

3、光合