部编小学语文二年级下册童谣与游戏综合实践学习活动方案设计.docx
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部编小学语文二年级下册童谣与游戏综合实践学习活动方案设计
部编小学语文二年级下册童谣与游戏综合实践学习活动方案设计
一、活动构想
“摇呀摇,摇到外婆桥,外婆叫我好宝宝,给我一块糖,给我一块糕……”听到这首童谣,是不是一下子仿佛回到童年那美好的日子里。
童谣是美的,它包括语言美,包括意韵美,童谣的语言是最精练的语言,充分体现了童谣的语言之美。
它所包含的意韵深长,让人忍不住回味。
无论是从视觉还是从听觉的角度说它都是美的。
同时童谣的作用也是大家有目共睹的,它正成为幼儿教育中所不可缺少的部分。
因此,为了让低年纪的学生对语文学习产生兴趣,并且辅助他们学习生字,发准读音特设计了《童谣与游戏》的语文综合性学习课。
二、活动目标
1.通过对童谣的收集,增加学生对童谣的了解,培养学生对童谣的兴趣,丰富学生的认识
2.通过对童谣的吟唱,促进学生能准确的发准汉字的读音,提高学生的语言表达能力,以及学生的创造力和想象力。
3.通过对童谣的书写,提高学生认字的能力,牢记生字。
4.通过小组学习,增强学生自学的能力,初步培养他们互助学习的意识。
三、活动程序
整个部分分为四部分:
第一、教学生一首童谣,让学生认识童谣,对童谣产生兴趣;并分成4个小组,并进行组内分工。
第二、将各小组搜集到的各种童谣进行筛选、整理
第三、在老师带领下,让学生在同学面前展示自己学习的成果。
四、活动人员及分工
组别
小组成员
学习内容
一
老鹰组
游戏类童谣
二
海鸥组
生活类童谣
三
大雁组
礼仪类童谣
四
燕子组
奥运类童谣
五、总活动时间:
2007年10月22日到2007年12月20日
六、活动过程
(一)活动准备(2007年10月22日到2007年10月23日)
1.教师活动:
A、向学生讲解什么是童谣,童谣的历史,并找寻一首童谣引导学生学习,并根据童谣的内容进行游戏
B、讲解如何对童谣进行分类,并引导学生尝试分类童谣
C、根据教学内容制作课件
2.学生活动:
A、按照学习内容,在老师引导下确定四类童谣:
游戏类童谣、生活类童谣、礼仪类童谣、奥运类童谣
B、按照四类童谣在教师引导下自由组合成活动小组,每组推选一名小组长
C、学生在老师的引导下在小组内讨论确定如何去寻找童谣:
网络搜索、图书馆查阅书籍、问讯家长等
(二)学习过程(2007年10月24日到2007年11月16日)
分组开展语文综合性学习,搜集整理有关资料
版块一:
(第一小组)
研究内容:
游戏类童谣
搜集关于与游戏有关的童谣
2.整理、学习搜集到的童谣
3.学会童谣中的游戏
研究过程:
1.搜集童谣:
指导学生运用网络、书籍等查找童谣
2.整理童谣:
对搜集到的童谣进行筛选,选择有价值的并且与游戏有关的童谣
3.学习童谣:
学会搜集到的童谣里边的生字,并能准确的诵读童谣
4.展示童谣:
指导学生根据童谣的内容进行游戏,如跳皮筋、拍手歌等。
版块二:
(第二小组)
研究内容:
生活类童谣
1.搜集关于与生活有关的童谣
2.整理、学习搜集到的童谣
3.理解并运用童谣里边的生活常识
研究过程:
1.搜集童谣:
指导学生运用网络、书籍等查找童谣
2.整理童谣:
对搜集到的童谣进行筛选,选择有价值的并且与生活有关的童谣
3.学习童谣:
学会搜集到的童谣里边的生字,并能准确的诵读童谣
4.展示童谣:
向同学展示童谣里边的生活常识,说一说生活中的一些小常识。
版块三:
(第三小组)
研究内容:
礼仪类童谣
1.搜集关于与礼仪有关的童谣
2.整理、学习搜集到的童谣
3.懂得童谣里边的礼仪
研究过程:
1.搜集童谣:
指导学生运用网络、书籍等查找童谣
2.整理童谣:
对搜集到的童谣进行筛选,选择有价值的并且与游戏有关的童谣
3.学习童谣:
学会搜集到的童谣里边的生字,并能准确的诵读童谣
4.展示童谣:
向同学表演礼仪小节目,做一名礼仪小天使
版块四:
(第四小组)
研究内容:
奥运类童谣
1.搜集关于与体育运动有关的童谣
2.整理、学习搜集到的童谣
3.学会体育运动知识
研究过程:
1.搜集童谣:
指导学生运用网络、书籍等查找童谣
2.整理童谣:
对搜集到的童谣进行筛选,选择有价值的并且与体育运动有关的童谣
3.学习童谣:
学会搜集到的童谣里边的生字,并能准确的诵读童谣
4.展示童谣:
根据童谣内容开展奥运畅想绘画,并让孩子写一写奥运祝福语创编童谣。
(三)学习成果展示(2007年11月26日到11月30日)
1.利用课堂时间,同学之间交流搜集到的童谣
2.按照搜集四类童谣的四个小组进行活动成果展示:
朗诵、游戏、表演、画画、创编等。
(四)活动交流(2007年12月20日)
1.引导学生谈谈是如何搜集童谣的,有那些感受,从中学到了什么?
2.同学之间是如何分工合作学习童谣的?
3.同学们是怎么利用童谣的?
七、评价
1.教师对每一位学生在本次研究性学习中的表现进行考核评价,重点考察他们在活动过程中的表现,以及成果展示情况。
2.学生互评:
以小组为单位进行学生互评,小组长做记录。
把学生的成果和互评的结果纳入学生发展性评价之中,以便完成记录学生在语文学习活动中的表现。
八、活动预期成果
1.学生积极参加此次活动,能通过各种方式获取想要的资料,并且通过小组学习的形式学习知识、解决问题。
2.学生初步学会了搜集整理资料。
九、活动措施
1.分小组合作完成小组确定的内容。
2.教师参与到学生活动中,了解学生搜集资料的情况,给予指导评价。
童谣与游戏
活动目标:
1.了解童谣的相关知识。
2.促使学生表达有条理,提高表达能力以及发现问题、解决问题的能力。
3.学会创编简单的童谣。
4.培养交流合作意识,探究创新精神。
活动准备:
1.学生准备整理的资料。
2.教师准备的课件。
活动重难点:
重点:
培养清楚有条理的表达能力
难点:
合作学习和创新精神的培养
活动过程:
激趣导入
在妈妈的怀抱里,在外婆的摇篮里,童谣伴我们成长,给我们带来了快乐,使我们的童年多姿多彩。
今天让我们再一次感受童谣带给我们的幸福、快乐,孩子们,我们一起走进童谣吧!
(课件展示背景音乐)
有请这次活动的主持人上场。
二、交流学习的过程
主持人(甲):
各位老师
主持人(乙):
各位同学
主持人(甲、乙):
大家好!
我们很高兴能主持这次“走进童谣”活动。
主持人(甲):
我是刘一阳
主持人(乙):
我是李维佳
主持人(甲):
前段时间,我们班的同学运用各种方法,学习了很多童谣,大家在学习之后都很想把自己的学习成果与同学、老师分享,今天就让我们一起“走进童谣”吧!
主持人(乙):
根据每个小组学习的成果,我们要评选出金苹果奖、银苹果奖、铜苹果奖和鼓励奖。
为了便于评选,先让4个小组相互PK一下,最后让在座的老师和同学的掌声大小来决定那一组该得什么奖。
主持人(甲):
4个小组分别是:
老鹰组(组员起立挥手致意或者集体喊口号)海鸥组(组员起立挥手致意或者集体喊口号)大雁组(组员起立挥手致意或者集体喊口号)燕子组(组员起立挥手致意或者集体喊口号)
主持人(乙):
哪个组先来介绍?
主持人(甲):
这还不好办,我来出一个抢答题,哪个组的同学能先答对那就哪个组先来。
各位同学准备好啦,请看大屏幕。
(大屏幕投影出问题,什么问题,最好是有关童谣。
生回答)
主持人(甲):
回答正确,有请老鹰组的同学介绍!
老鹰组组长:
我们这组收集的是游戏类的童谣,这些童谣很有趣,我们不但巩固课本中学过的知识,而且还能编游戏呢!
《青蛙歌》中有象声词,请看大屏幕。
你们说那一个词是象声词呢?
(生回答)对,“扑通”就是一个象声词。
下边请大家一起欣赏我们的游戏表演,也可以跟我们一起诵读。
看看你能发现哪些我们学过的生字和词语。
大屏幕出示童谣
(老鹰组的同学表演游戏)
(每表演一个,就互动一下)
老鹰组组长:
你们发现哪些是我们学过的词语。
或哪句哪首童谣特别有意思。
(学生回答)
老鹰组组长:
这就是我们的学习成果,怎么样?
(介绍完后同学们鼓掌)
主持人(乙):
同学们,他们给我们带来的游戏好玩吗?
看了他们给我们带来的游戏,你有什么感受?
(主持人抽学生回答)
主持人(乙):
其他3个组的同学也跃跃欲试了!
为了能选出下一个介绍的小组,我也出一个题目,让他们进行抢答,谁答对了谁介绍!
准备好了吗?
请看大屏幕。
(大屏幕投影出问题,什么问题,最好是有关童谣。
生回答)
主持人(乙):
你答的速度真是又快又好,这次介绍的机会只有给你们组了,下边有请海鸥组的同学介绍。
海鸥组组长:
我们这组收集的是生活类的童谣。
在收集这些童谣时,我们认识到了一些新的生字,还发现有许多我们课文中学过的词语。
《水果》里边有比喻句、《生活》里边有重叠词。
请看大屏幕,“香蕉甜,像月牙,穿一件,黄大挂。
”就是比喻句,“干干净净、舒舒服服”就是重叠词。
(课件出示比喻句、重叠词);
通过学习童谣,我们还知道了一些小常识,比如:
不同的花在不同的季节开放;各种水果的样子;各种树的形状等;下边由我们就给大家介绍。
(海鸥组的同学依次介绍)
海鸥组组长:
从这些童谣中,我们懂得了要做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。
请大家跟我们一起读《生活》这首童谣,一起做到爱清洁、讲卫生。
(全体学生集体读《生活》,大屏幕展示童谣)
海鸥组组长:
同学们,我们的学习成果怎么样?
谢谢大家!
(介绍完后同学们鼓掌)
主持人(甲):
海鸥组的同学,学到的东西可真多呀!
听了他们的介绍,你们有什么意见吗?
(主持人抽同学回答)
主持人(甲):
比赛已经过半了,现在竞争进入白热化,到底那一组能最终取得胜利呢?
这个问题有点难,我们还是先看,谁是下一个介绍者吧?
请准备好了。
请看大屏幕。
(大屏幕投影出问题,生回答)
主持人(甲):
你们这组眼疾手快,不叫你们都不行了。
下边有请大雁组进行介绍。
大雁组组长:
我们这组收集的是礼仪类的童谣。
在学习中,我们明白了要做一个热爱国旗,尊老爱幼,文明礼貌的好孩子。
请看我们的表演录相。
大雁组组长:
在家孝顺长辈,在校要遵守纪律,请听我们朗诵《校园礼仪歌》
大雁组组长:
以上就是我们的学习成果,谢谢大家欣赏。
(加上一个升旗礼仪)
主持人(乙):
大雁组的同学的收获也不少啊!
其他同学,看了他们的表演,有什么收获呢?
(主持人抽同学回答)
主持人(乙):
人们都说,最后一个出场的是压轴戏,究竟是不是这样呢?
请最后一组的同学回答最后一个问题。
请看大屏幕。
主持人(乙):
最后,舞台就交给燕子组的同学,有请燕子组的同学!
燕子组组长:
我们这组收集的是奥运类的童谣。
2007年即将过去,2008年的脚步声已能听见,在2008年有一个全世界的盛会──奥运会。
通过学习童谣,我们认识了奥运五环,知道2008年奥运会在北京举行,还知道奥运会的口号是“更快、更高、更强”,请看大屏幕,这就是我们北京奥运会的会标和奥运会的口号。
(组长一边介绍一边用课件展示出五环、口号和北京奥运)另外,我们这组,有的同学为奥运会画了画,有的同学为奥运会剪了纸,还有的同学写上了自己的祝福语。
有请这些同学展示他们的作品!
(燕子组的同学在大屏幕上展示并介绍他们的作品)
燕子组组长:
还有同学愿意展示他们的作品吗?
(其他同学展示)
燕子组组长:
奥运快到了,让我们积极准备,迎接奥运会,请听《迎接奥运忙》。
(集体读)
燕子组组长:
以上就是我们这组的学习成果,谢谢大家!
(介绍完后同学们鼓掌)
主持人(乙):
2008,北京奥运,中国的奥运,世界的奥运!
我们心中的奥运!
同学们,你心中的奥运会是怎样的呢,能介绍一下的吗?
(主持人抽同学回答)
主持人(甲):
4个组已经介绍完了,抢答的那些问题变成了一首童谣,下边我们一起来看看,请看大屏幕。
我们一起读下好吗?
(同学回答)
主持人(甲):
同学们,你们认为4个组的介绍,那个组最好呢?
(抽4个组的同学谈看法)
主持人(甲):
李维佳,你认为呢?
主持人(乙):
我认为,他们各有各的特点,各有各的优势。
这样吧!
再来一个附加赛,好吗?
(在场同学回答)
主持人(甲):
好!
附加赛的内容就是自编童谣,看看哪些同学自编的童谣最好!
开始吧!
加油!
主持人(乙):
先让大家思考下,编好童谣的同学就举手。
(各组同学展示自编的童谣)
主持人(乙):
咱们自编的童谣怎么样?
有请吴老师点评。
(老师点评)
主持人(甲):
比赛到此结束。
最紧张、最关键的时刻了。
评奖开始。
请各位老师和同学跟随我一起动起来,为你支持的那一组献出宝贵的掌声。
(主持人甲带领老师和同学进行鼓掌投票)
主持人(乙):
各位老师、同学的掌声已经把今天的最后结果告诉大家了,那么下边请吴老师来公布比赛结果。
(老师总结并公布结果)
三、结束、总结
主持人(乙):
童谣是一根小小的火柴,可以点亮一片星空;
主持人(甲):
童谣是一片小小的叶子,可以染绿一个季节;
主持人(乙):
童谣是一朵小小的浪花,可以鼓动整个海洋。
主持人(甲、乙):
童谣,你是童年的珍宝,
你给了我们快乐,
给了我们知识,
给我们插上了腾飞的翅膀;
明天,我们会飞得更高更远……
“走进童谣”到此结束,谢谢各位老师光临。