北京高中语文合格性考试汇编文言文阅读教师版.docx
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北京高中语文合格性考试汇编文言文阅读教师版
2017-2021北京高中语文合格性考试汇编：
文言文阅读
一、文言文阅读
（2018·北京·高三学业考试）阅读《陈情表》，完成下面小题。
臣密言：
臣以险衅，夙遭闵凶。
生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。
臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。
前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
臣以供养无主，辞不赴命。
诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
臣具以表闻，辞不就职。
诏书切峻，责臣逋慢。
郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：
臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
乌鸟私情，愿乞终养。
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。
愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
臣生当陨首，死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
1．下列语句中，加点字的注音和解释都正确的一项是
A．门衰祚薄祚：
zuò福分
B．常在床蓐蓐：
rǔ草席
C．责臣逋慢逋：
pū逃脱
D．不矜名节矜：
jīn怜惜
2．下列语句分为4组，其中全部采用了委婉说法的一组是
①慈父见背②舅夺母志③猥以微贱④愿乞终养
A．①③B．②④C．①②D．③④
3．下列各句括号中补出的省略内容，有误的一项是
A．（祖母）外无期功强近之亲
B．逮奉圣朝，（自己）沐浴清化
C．（皇帝恩遇优厚）非臣陨首所能上报
D．欲苟顺私情，则告诉（苦衷）不许
4．下列语句中的“以”字与例句中的“以”字意思和用法相同的一项是
例句：
臣以供养无主
A．臣具以表闻B．伏惟圣朝以孝治天下
C．但以刘日薄西山D．谨拜表以闻
5．用原文语句，将下面一段分析文字补充完整。
第三、四两段，李密对自己暂时不能应召赴任作出申述：
首先，申明自己希望在仕途上有所成就，“___，____”，不应召不是为旧朝守节，从而消除朝廷对自己的猜忌。
其次，表示家中状况困难，已过九旬的祖母无人照顾，自己不应召，正符合朝廷“以孝治天下”的政策。
最后，许诺一旦祖母去世，就去为朝廷效力，并用“__，__”（两个成语）表明了对晋武帝的感激之情。
（2018·北京·高三学业考试）阅读《赤壁赋》（节选），完成下面小题。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：
“何为其然也？
”客曰：
“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？
西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？
方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
况吾与子，渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”
苏子曰：
“客亦知夫水与月乎？
逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
而又何羡乎！
且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
”
6．下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是
A．苏子愀然 愀然：
神秘的样子
B．山川相缪 缪：
缭、盘绕
C．酾酒临江 酾酒：
斟酒
D．吾与子之所共适 适：
享有
7．下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是
A．此非孟德之困于周郎者乎 是造物者之无尽藏也
B．下江陵，顺流而东也 逝者如斯，而未尝往也
C．哀吾生之须臾 自其不变者而观之
D．客亦知夫水与月乎 而吾与子之所共适
8．对下面的句子翻译正确的一项是
物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
A．万物都有各自的归属，本不是我能占有的东西，即使无足轻重也不索取。
B．万物都有各自的归属，假如不是属于我的东西，即使无足轻重也不索取。
C．万物都有各自的归属，假如不是属于我的东西，即使一丝一毫也不索取。
D．万物都有各自的归属，本不是我能占有的东西，即使一丝一毫也不索取。
9．“客”引用的诗句“月明星稀，乌鹊南飞”，出自曹操的诗作《①__________》；而苏轼提到的“逝者如斯”，则出自“四书”中的《②__________》。
10．用选文原句，将下面一段分析文字补充完整。
“客”由眼前所见联想到历史英雄，他们尚且如此渺小，何况“①__________，②__________”的常人。
进而，“客”以“③__________，④__________”形象地表达出对生命短促、个人渺小的感慨。
（2017·北京·高二学业考试）阅读《兰亭集序》，完成下面小题。
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
群贤毕至，少长成集。
此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。
引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气清，惠风和畅。
仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世。
或取诸怀抱，悟言一室之内：
或因寄所托，放浪形骸之外。
虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀：
况修短随化，终期于尽。
古人云，“死生亦大矣。
”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！
故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
后之览者，亦将有感于斯文。
11．对下列语句中加点词的解释错误的一项是
A．群贤毕至 毕：
全部
B．列坐其次 次：
旁边
C．信可乐也 信：
任凭
D．人之相与 与：
交往
12．下列语句中加点词意义和用法相同的一项是
A．会于会稽山阴之兰亭 当其欣于所遇
B．亦足以畅叙幽情 足以极视听之娱
C．仰观宇宙之大 及其所之既倦
D．引以为流觞曲水 齐彭殇为妄作
13．下列句子括号中，补充的省略内容不正确的一项是
A．（群贤）会于会稽山阴之兰亭
B．映带（在兰亭的）左右
C．引（清缓溪流）以为流觞曲水
D．每览昔人（对生死）兴感之由
14．文中“岁在癸丑”中的“癸丑”指永和九年。
古人常用“天干”和“地支”循环相配来表示年月日的次序，“天干”除“癸”之外还有①___、②___等九个，“地支”除“丑”之外还有③___、④___等十一个。
（每空填一字）
15．文中“信可乐也”的“乐”表现的是同道相逢、饮酒赋诗、①___的快乐，以及环境幽雅、气候宜人、②___的快乐。
（2019·北京·高三学业考试）阅读《陈情表》，完成小题。
①臣密言：
臣以险衅，夙遭闵凶。
生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。
臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
②逮奉圣朝，沐浴清化。
前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
臣以供养无主，辞不赴命。
诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
臣具以表闻，辞不就职。
诏书切峻，责臣逋慢。
郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：
臣之进退，实为狼狈。
③伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
④臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
乌鸟私情，愿乞终养。
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。
愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
臣生当陨首，死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
16．下列语句中，加点字的注音和解释都正确的一项是
A．门衰祚薄祚：
zuò福分
B．常在床蓐蓐：
rǔ草席
C．责臣逋慢逋：
pū逃脱
D．不矜名节矜：
jīn怜惜
17．下列语句中的“以”字与例句中的“以”字意思和用法相同的一项是
例句：
臣以供养无主
A．臣具以表闻
B．伏惟圣朝以孝治天下
C．但以刘日薄西山
D．谨拜表以闻
18．下列各句括号中补出的省略内容，错误的一项是
A．（祖母）外无期功强近之亲
B．逮奉圣朝，（自己）沐浴清化
C．（皇帝恩遇优厚）非臣陨首所能上报
D．欲苟顺私情，则告诉（苦衷）不许
19．古人常以委婉说法来表达不便直接说出的意思，产生一种含蓄蕴藉的表达效果。
下列选项中的语句都采用了委婉说法的一项是
①慈父见背②舅夺母志③辞不赴命④愿乞终养
A．①③B．①②C．②④D．③④
20．用选文中的词句，将下面一段分析文字补充完整。
从③④两段文字看，李密对自己暂时不能应召赴任作出申述：
第一，自己在仕途上“①，②”，无意为旧朝守节；第二，年过九旬的祖母确实无人照顾，自己不应召，留在家中照料，正符合朝廷“③”的政策；第三，待自己侍奉祖母享尽天年，仍可“④”，为朝廷效力。
（2020·北京·高三学业考试）阅读《赤壁赋》（节选），完成下列小题。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：
“何为其然也？
”客曰：
“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？
西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？
方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
况吾与子，渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”
苏子曰：
“客亦知夫水与月乎？
逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
而又何羡乎！
且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
”
21．下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A．苏子愀然愀然：
神秘的样子
B．山川相缪缪：
缭、盘绕
C．酾酒临江酾酒：
斟酒
D．吾与子之所共适适：
享有
22．下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（）
A．此非孟德之困于周郎者乎是造物者之无尽藏也
B．下江陵，顺流而东也逝者如斯，而未尝往也
C．哀吾生之须臾自其不变者而观之
D．客亦知夫水与月乎而吾与子之所共适
23．对下面的句子翻译正确的一项是（）
物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
A．万物都有各自的归属，本不是我能占有的东西，即使无足轻重也不索取。
B．万物都有各自的归属，假如不是属于我的东西，即使无足轻重也不索取。
C．万物都有各自的归属，假如不是属于我的东西，即使一丝一毫也不索取。
D．万物都有各自的归属，本不是我能占有的东西，即使一丝一毫也不索取。
24．用选文原句，将下面一段分析文字补充完整。
“客”由眼前所见联想到历史英雄，他们尚且如此渺小，何况“①，②”的常人。
进而，“客”以“③，④”形象地表达出对生命短促、个人渺小的感慨。
（2017·北京·高三学业考试）阅读《鸿门宴》，完成下面小题。
沛公大惊，曰：
“为之奈何？
”张良曰：
“谁为大王为此计者？
”曰：
“鲰生说我曰：
‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
’故听之。
”良曰：
“料大王士卒足以当项王乎？
”沛公默然，曰：
“固不如也。
且为之奈何？
”张良曰：
“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。
”沛公曰：
“君安与项伯有故？
”张良曰：
“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。
”沛公曰：
“孰与君少长？
”良曰：
“长于臣。
”沛公曰：
“君为我呼入，吾得兄事之。
”张良出，要项伯。
项伯即入见沛公。
沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：
“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
日夜望将军至，岂敢反乎！
愿伯具言臣之不敢倍德也。
”项伯许诺，谓沛公曰：
“旦日不可不蚤自来谢项王。
”沛公曰：
“诺。
”
25．下列语句中，没有通假字的一项是
A．距关，毋内诸侯B．张良出，要项伯
C．沛公奉卮酒为寿D．愿伯具言臣之不敢倍德也
26．下列语句中，加点字的意义和用法相同的一项是
A．为之奈何君为我呼入
B．君安与项伯有故备他盗之出入与非常也
C．吾得兄事之愿伯具言臣之不敢倍德也
D．谁为大王为此计者所以遣将守关者
27．对下面两句话的意思，理解全都正确的一项是
①今事有急，故幸来告良②旦日不可不蚤自来谢项王
A．①现在事情危急，所以幸亏他来告诉我。
②明天早晨不可不早些亲自来感谢项王。
B．①今天又急事，因为是旧交特意来告诉我。
②明天早晨不可不早些亲自来感谢项王。
C．①今天又急事，因为是旧交特意来告诉我。
②明天早晨不可不早些亲自来向项王道歉。
D．①现在事情危急，所以幸亏他来告诉我。
②明天早晨不可不早些亲自来向项王道歉。
28．“料大王士卒足以当项王乎？
”中的“当”与下面成语中的“当”意思相同的一项是
A．当之无愧B．老当益壮C．安步当车D．旗鼓相当
29．用选文原句，将下面一段文字补充完整。
选文中，刘邦这一人物形象表现得能屈能伸，善于拉拢人，能相机而动。
在危急关头，他处惊不乱，懂得向部属张良问计；在问清了①____和②____两个关键性问题后，他先奉卮酒为寿，并与项伯③____，然后，他又借项伯的嘴向项羽诈称自己④____。
这些举措，为次日在鸿门宴上化解危机打下了基础。
2017-2021北京高中语文合格性考试汇编：
文言文阅读
参考答案
1．A
2．C
3．A
4．C
5．本图宦达不矜名节生当陨首死当结草
【解析】
1．
本题考核识记并理解常见文言实词读音以及在文中的含义能力。
B项，选项蓐读音错误，应读作rù；
C项，选项逋读音错误，应读作bū，释义为逃避；
D项，选项矜解释错误，矜释义应为顾惜。
故选A。
2．
本题考查理解古代文化常识的能力。
本题是对“委婉”这一手法的考查。
①“慈父见背”这里的“见”是助词，用在动词前面表示被动或对我如何，这里的“背”是“离开”的意思。
所以说“慈父见背”中的“见背”婉指父辈去世。
②“舅夺母志”舅舅强行改变母亲想要守节的志愿，这是母亲改嫁的委婉说法。
故选C。
3．
本题考查学生对文章内容的理解能力。
本题主要是对省略句的考查，要求辨析省略句中省略成分的对错。
要结合前后语境来分析。
A项“外无期功强近之亲”的意思是“在外面没有比较亲近的亲戚”，是李密说他自己的，而不是祖母。
故选A。
4．
本题考核理解常见文言虚词在文中的意义和用法能力。
此类试题答题时常用的答题技巧就是代入法。
高考考察文言文虚词的题型大部分都是把虚词放在两个句子中比较。
答题的时候，考生可以先把虚词分别代入到两个句子，看是否通顺，如果通顺就是相同，反之，则不同。
例句和C项都是介词，“因为”的意思。
A项，介词，用；
B项，介词，用、凭；
D项，目的连词，来。
故选C。
5．
本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
本题是对文段内容的理解，注意题干中要求“用选文中的词句”。
第一二空可由前文“申明自己希望在仕途上有所成就”以及后文的“无意为旧朝守节”，可知是“本图宦达，不矜名节”。
第三四空根据提示“用两个成语表明了对晋武帝的感激之情”可知是“生当陨首，死当结草”。
【点睛】
如何推断文言实词题：
联系上下文，前后照应，保持一致；联系学过的课内知识，揣摩分析；用互文见义前后对举对照解释前后词；用成语比较推导词义；分析字形，辨明字义：
结合语法，理解分析。
注意：
将给出的词义带迸原文，通顺就对不通就错。
从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
参考译文：
臣子李密陈言：
我因命运不好，小时候遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。
经过了四年，舅父逼母亲改嫁。
我的祖母刘氏，怜悯我从小丧父，便亲自对我加以抚养。
臣小的时候经常生病，九岁时还不会行走。
孤独无靠，一直到成人自立。
既没有叔叔伯伯，又没什么兄弟，门庭衰微而福分浅薄，很晚才有儿子。
在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆。
生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰。
但祖母又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止侍奉而离开她。
到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。
前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉，后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。
臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。
朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。
像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。
我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。
但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意拖延，态度傲慢。
郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。
我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。
我是进退两难，十分狼狈。
我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。
况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。
现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？
只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。
臣下我如果没有祖母，就没有今天的样子；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。
我们祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。
臣下我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。
我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。
我的辛酸苦楚，并不仅仅被蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。
希望陛下能怜悯我愚昧诚心，请允许我完成臣下一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。
我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。
臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。
6．A
7．D
8．C
9．①短歌行②论语（或：
论语•子罕）
10．①渔樵于江渚之上②侣鱼虾而友麋鹿（或：
①驾一叶之扁舟②举匏樽以相属）③寄蜉蝣于天地④渺沧海之一粟（或：
③哀吾生之须臾④羡长江之无穷）
【解析】
6．本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
能力层级为理解B。
解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。
本题：
A项，苏子愀然，译为：
我的神色也愁惨起来。
愀然，形容神色变得严肃或不愉快的样子。
故选A。
7．本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。
能力层级为理解B。
解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。
本题：
A项，此非孟德之困于周郎者乎，译为：
这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？
之，主谓之间取消句子独立性。
是造物者之无尽藏也，译为：
这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏。
之，结构助词，的。
B项，下江陵，顺流而东也。
译为：
攻下江陵,顺着水流向东前进。
而，连词表修饰。
逝者如斯，而未尝往也。
译为：
江水总是不停的流逝,但它们并没有流走。
而，连词表转折。
C项，哀吾生之须臾，译为：
哀叹我们的一生只是短暂的片刻。
之，主谓之间取消句子独立性。
自其不变者而观之，译为：
从事物不变的一面看来。
之，代指客观世界,也可不翻译。
D项，客亦知夫水与月乎，译为：
你知道水和月亮（的道理）吗?
与，连词表并列，和。
而吾与子之所共适，译为：
我和你可以共同享受。
与，连词表并列，和。
故选D。
8．本题考查理解并翻译文中句子的能力。
翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
本题：
“物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”译为：
万物都有各自的归属，假如不是属于我的东西，即使一丝一毫也不索取。
注意得分点：
苟，假如，表假设；所有，所字结构，属于我的东西；一毫，一丝一毫。
A项，“苟”和“一毫”解释错误；
B项，“一毫”解释错误；
C项，正确；
D项，“苟”解释错误；
故选C。
9．本题考查文学常识的掌握能力。
解答此类题目，要识记文学常识关键在平时积累,文学常识正误的判断点是:
作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
本题：
“月明星稀，乌鹊南飞”，指月光明亮星光稀疏,一群寻巢乌鹊向南飞去。
此诗句出自曹操的《短歌行》,原文如下:
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？
唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈䜩，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
“逝者如斯”用以形容光阴如流水一去不返。
出自：
《论语·子罕》：
“子在川上曰：
‘逝者如斯夫！
不舍昼夜。
’”
10．本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型。
解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
本题：
答题时看清题目要求，相当于理解性默写。
写错字或漏字添字均不能得分。
此题默写时需注意以下字词书写：
（1）渔
（2）樵（3）渚（4）麋（5）蜉（6）蝣（7）渺（8）沧（9）粟。
【点睛】
文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中
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