树叶儿飘飘音乐教案.docx

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树叶儿飘飘音乐教案

树叶儿飘飘音乐教案

【篇一：

树叶儿飘飘】

《树叶儿飘飘》教学设计

教学内容：

1、唱：

《树叶儿飘飘》

2、动：

歌表演打击乐伴奏

3、听：

《哪里有秋天》

教学目标：

1、学唱《树叶儿飘飘》这首歌，能用优美动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。

2、让学生初步掌握和认识全音符。

3、通过“视、听、说、唱、想、动“等综合音乐活动，感受秋天的美好、美丽。

4、引导学生在聆听中感受，在活动中表现，在创造中发展。

教材分析：

这首歌曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。

前四节写景，描述树叶飘飘的情景。

歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。

曲调以切分节奏描绘“飘飘”动态。

用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。

插入的“噢！

噢”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。

后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有情。

开始两小节的变化是前紧缩后放宽，后几节摘取前面的片段材料123561，又添上一个532增加起伏，将两小节扩展为三小节，一唱三叹地表现树爷爷奉献于人类的深情与温暖。

歌里不但听不到悲秋的老调与伤感，而且洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。

教学重点：

引导学生用抒情美好的声音表达对秋天的喜爱之情，

教学难点：

切分音、全音符以及长音等节奏的正确掌握。

教具准备：

多媒体课件、自制打击乐器沙球、树叶、电子琴、纱巾等。

教学过程：

一、谈话激发学生兴趣：

师：

小朋友们，你们喜欢做游戏吗？

我们一起来做个填字游戏吧，请看大屏幕。

（大屏幕：

一叶知秋秋色宜人秋高气爽）

[设计意图：

通过游戏的方式，激发学生的兴趣，为本节的教学创设良好的开端。

]

师：

你们知道这几个成语都是描写什么季节的吗？

（秋天）。

对，都是描写秋天的。

你是怎样感觉秋天的来临的？

（学生观看秋天的景色）

师：

秋天到来时，它会告诉那些细心的小朋友：

用你的眼睛，会看到（湛蓝的天空）；用你的鼻子，会闻到（飘香的桂花和满园的果香）；用你的耳朵，能听见（秋虫的鸣叫）。

[设计意图：

结合学生已有的生活经验，引起学生的共鸣，进一步提高学生的兴趣。

]

二、律动：

[过渡语]：

你听，那随风飞舞的树叶在和我们说悄悄话呢？

1、思考：

小树叶它是怎样说话的呢？

谁来学学？

2、声响模仿：

听听，小树叶是怎样对老师说的呢？

（看课件树叶飘落的画面）

学生模仿小树叶飘落的声音：

沙沙沙沙0

3、思考并动一动：

小树叶飘落的时候它是什么样子的？

大风中的小树叶发出的是什么样的声音？

小风中的树叶呢？

4、律动：

随着音乐来表现风中的小树叶。

（动画：

飘落的小树叶）

画外音乐：

秋天来临了，小树叶变黄了，起风了小树叶开始飘落了，风大了，小树叶在空中随风飘舞，风小了，小树叶随风飘落到地面。

（背景音乐：

《树叶儿飘飘》）

[设计意图：

运用模仿树叶说话的形式，激发学生的童趣，在律动中感受秋天的美丽，树叶的可爱，从心灵上走入秋天，走进歌曲。

]

三、创设情境、情感铺垫

1、出示课件动画，树叶儿飘落的画面。

师：

树叶儿飘飘，飘到了天空，你们猜猜，谁看见了呢？

（燕子）

请一位学生来模仿燕子飞翔的动作。

2、朗诵并律动表现。

。

教师有感情地朗诵：

树叶儿飘飘，荡到天空。

（学生接口朗诵：

燕子看见了，衔在嘴中）。

3、以次类推，分别观看蚂蚁、小鱼的动画画面，请学生模仿动物的动作，师生采用接口朗诵的形式熟悉歌词。

[设计意图；通过动物动作的模仿，创设一个良好的教学情境，在熟悉歌词的前提下，再次引导学生入情入境，唤起学生的音乐注意，激发学生的学习热情。

]

四、参与学习，寓教于乐。

[过渡语]：

同学们，飘落地树叶给燕子、蚂蚁、小鱼们带去了什么呢？

我们听听歌曲就知道了。

1、听录音范唱（课件动画），学生并听音乐并随着晃动身体。

2、学生听后各抒己件，熟悉歌词。

3、揭题。

师：

树爷爷可真是个无私奉献的老爷爷啊，给小动物带来了多大的快乐啊！

这首歌曲的名字叫《树叶儿飘飘》。

（大屏幕出示课题，歌词）。

4、教师范唱

学生边听边看大屏幕边模仿三种小动物的动作。

思考：

你觉得这首歌曲的情绪是怎样的呢？

这首歌带给你怎样的感受呢？

5、学唱歌谱。

（1）、采用听唱、跟唱等不同方法学唱歌谱，唱准歌曲中的八分休止符、切分音“53”、“32”、以及歌曲中跳进“35”、“15”、“25”、“55”，唱足、唱满附点二分音符的三拍。

（2）、结合歌曲结束句认识全音符。

要求：

声音平稳、统一换气，唱足四拍的时值。

（3）、完整的随音乐伴奏用轻声哼唱歌谱。

（及时纠正学生唱得不好的地方）。

6、学唱歌词。

（1）、师：

你觉得歌曲中哪句旋律最好听？

（2）、（学生随机学唱乐句）。

（3）、师：

你觉得哪句旋律最难唱呢？

（4）、用模唱、接唱等方法练习。

（5）、完整的唱歌词。

（6）、纠正学生唱得不好的地方。

[设计意图：

巧设问题，让学生关注歌曲本身，抓住他们的注意力，切实的从学生学歌的角度出发，解决重难点。

并在教唱的过程中加强对学生声音的训练，为进一步表现歌曲打下基础。

]

7、歌曲处理并表演。

（1）、师：

如果你是一片小树叶在风中飘舞，你觉得该用怎样的声音把这么美好的景象表现

出来呢？

学生讨论后回答：

（声音轻柔、自然、连贯而优美的）。

（2）、师：

请你想象自己就是一片小树叶，用优美轻柔的声音跟着音乐再来演唱歌曲。

请同学们把事先准备的小树叶也挥动起来吧。

学生随音乐伴奏边唱歌曲边进行即兴表演。

五、拓展延伸，活动表现

1、欣赏童声合唱————《哪里有秋天》。

学生聆听歌曲后，对比两首歌曲，说出它们的不同之处（演唱形式、情绪等）。

[设计意图：

聆听有关秋天的其他歌曲，运用多媒体视频展示的形式，拓宽学生的视野，让学生了解合唱这一演唱形式。

]

2、师：

表现秋天的艺术方式除了歌曲之外，还有很多，比如：

诗歌、散文、图画等。

同学们，你们想不想用自己的方式来表现秋天呢？

（1）、打击乐伴奏

师：

可以用什么方式使这首秋天的歌曲更加好听呢？

拿出自制的沙球，想请你们按照规定的节奏为歌曲伴奏。

（师指导学生按节奏谱练习并演奏，大屏幕出示节奏谱）

（2）、伴唱，学生模仿树叶飘落地声音。

（3）歌表演

师：

刚才我们用模仿树叶的沙沙声、打击乐器来表现了歌曲，姚老师啊，也忍不住想参加进来，你们欢迎吗？

我们一起把这首歌曲来完整的表现一下，好吗？

a、学生边唱边用动作表演第一段歌词

b、打击乐伴奏第二段

c、第三段歌词学生分组朗诵、打击乐伴奏、伴唱。

d、老师扮演秋姑娘，在前奏和间奏处表演。

[设计意图：

通过模仿树叶飘落的声音、打击乐伴奏、歌表演这几个教学环节，积极引导学生参与各项音乐活动。

以律动与歌声、打击乐与歌声、学生与老师的形式，强调学生与学生之间，学生与老师之间的互动，并通过这几项音乐活动增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

]

四、小结（背景音乐《树叶儿飘飘》）

秋天是个美丽丰收的季节，它清新、可爱、成熟、热烈，它是一首诗、一幅画、一支歌，永远说不完也唱不完，秋天不仅来到了小朋友的身边，更走进了小朋友的心里。

愿同学们像秋天一样美丽，像秋天一样可爱，更能收获一份秋天般的成功与喜悦！

教学反思：

《树叶儿飘飘》是一首曲调优美、歌词拟人化，充满童趣的抒情歌曲。

歌词用拟人化的手法描写了燕子、蚂蚁、小鱼，在秋天树叶飘落时，各自不同的表现，体现了树爷爷奉献于人类的深情，歌曲里洋溢着人与自然的友情与温暖。

这节课，本人就是以“情”为切入点，即以音乐审美为核心，贯穿于音乐教学的全过程。

把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

教学内容也是在师生的共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程中完成。

一、将教学与学生的生活实际紧密结合

课的开始，我以学生喜爱的填字游戏为导入，结合学生已有的知识经验，如：

描写秋天的成

语、怎样感受秋天的来临等等，从而顺利的引伸到歌曲的教学。

当学生已有的知识经验与教学内容产生共鸣时，他们的学习兴趣也就提高了，一节课的良好开端也随之形成。

新课标指出：

我们的教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强与社会生活的联系。

导入部分我结合画面与声音，为学生创设了一个良好的音乐教学情境，以“情”、“境”交融为手段，引导学生入情入境，来唤起学生的音乐注意，激发学习热情。

这首歌曲有三段歌词，为了让学生能很快的记住歌词，我就以树叶飘落的动画加模仿伴唱的形式，配以有感情的师生朗诵，来引导学生熟悉歌曲内容。

在这个地方，我是以设置悬念的方式，律动表演、朗诵等多种形式通过学生观看树叶飘落的画面、聆听抒情优美的音乐来引起学生的好奇心，发挥他们的想象力。

因为小学阶段的儿童是具有好奇心的，它能够使学生把认识活动集中到自己感到新奇的事物上来。

所以教师要善于用自己的语言来以疑引奇，以奇促思，使学生在奇中入境，境中感美。

二、巧设问题，解决重难点

通过听范唱，找出“你最喜欢歌曲中的哪一句？

你觉得哪一句最难唱？

”这一教学环节，在不知不觉中学生已经找出了歌曲的重难点，并通过听唱、模唱、接唱等方法的练习，使学生在兴趣中掌握了歌曲的重难点，这个办法我觉得非常好，既可以让学生关注歌曲本身，抓住他们的注意力，又可以切实的从学生学歌的角度出发，很好的解决了重难点。

并在教唱的过程中我也加强对学生声音的训练，为进一步学好歌曲打下了基础。

三、在教学中重视体验————参与————实践

通过模仿树叶飘落的声音、打击乐伴奏、歌表演，这几个教学环节，积极引导学生参与各项音乐活动。

以律动与歌声；打击乐与歌声；学生与老师的形式，强调学生与学生之间，学生与老师之间的互动，并通过这几项音乐活动增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

但在这一环节中，做的不是很好，学生并没有按照我的要求去做，歌唱得声音太弱象蚊子叫，舞跳得也不够大胆，反而关注到我“秋姑娘”的舞蹈多了一些。

那么如何在这一过程中让学生贯彻老师的意图，引导学生完整的表现歌曲内容，从而创设整节课的^***这则是我要密切关注的，今后也是要进一步提高的。

在教学过程中，我以音乐为教学主线，加强学生的律动表现部分，让学生的动中学，动中感受秋天的美丽与可爱，感受秋天的温暖，而通过欣赏另外一首童声合唱歌曲《哪里有秋天》现场表演录像的方式，丰富了学生的视野，延伸了本课的音乐教学，同时也拓展学生的学习空间。

当然，还有一些预期的目标完成的不好：

学生还没有真正的用优美的声音来表现歌曲，还可以请一些学生单独的表现等等，同时还要考虑到一节课内容的广度与深度，这是我在以后的教学中要思考和改进的。

【篇二：

树叶儿飘飘教案说课稿】

《树叶儿飘飘》说课稿

各位老师，大家好！

我今天说课的内容是苏教版小学音乐三年级上册第四单元的内容，课题叫《树叶儿飘飘》。

一、说教材

（一）教材分析：

歌曲《树叶儿飘飘》是苏教版小学音乐三年级上册第四单元的一首歌曲，这首歌曲曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。

前四节写景，描述树叶儿飘飘的情景。

歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。

曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态，用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。

插入的“噢！

噢”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。

后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有情。

洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。

（二）教材的地位与作用：

本课是苏教版小学音乐三年级上册第四单元中的第一课时，通过本课的学习，让学生热爱生活，热爱大自然。

也为本单元后面的学习作了铺垫。

可见，本课在这单元中起到了启下的作用，处于十分关键的地位。

（三）学情分析：

由于小孩子的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体的。

因此,创造音乐课堂的愉快情境尤为重要。

针对以上情况，我结合教材特点和学生实际，制定了以下教学目标。

（四）教学目标：

1、“情感”目标：

通过本课的学习，学生能感受秋天的美丽体会人与自然的和谐。

2、“知识与技能”目标：

学生能用优美的歌声表现歌曲的情绪，并能尝试用不同的方法处理歌曲。

3、“过程与方法”目标：

在“自主、合作、探究”这一新课标理念的指导下，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。

启发学生积极自主地体验音乐。

（五）教学重难点

根据《音乐新课标》确立的阶段目标和中年级学生的实际情况，我确定了以下重点：

1、教学重点：

学生能用优美的歌声表现歌曲的情绪。

针对三年级学生自我感知能力欠缺的特点，我确定了以下难点：

2、教学难点：

尝试用不同的方法处理歌曲。

二、说教法、学法

1、说教法

学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，必须靠教师的启发、指导，“教”为“学”服务。

只有充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、愉快的心境。

基于以上原因，我设计了以下教法：

（1）兴趣引入法：

兴趣是最好的老师，在课的开始，为了激发学生的学习兴趣，我和学生进行友好的问候，充分调动学生的学习兴趣。

（2）情境创设法：

在教学过程中教师有目的地创设一定的场景，以引起孩子对学习的兴趣，在本课中我创设了燕子、蚂蚁、小鱼歌唱比赛的形式，提高了学生学习歌曲的兴趣。

（3）视觉图象法：

利用现代教育技术手段，联系生活实际，帮助学生学习和感受本课内容。

如：

我在欣赏歌曲时，以mtv动画的形式表现歌词的内容，帮助学生直观明了理解歌词。

（4）引导教学法：

在教学过程中，我层层递进，帮助学生了解思考什么样的声音、情绪适合体现这首歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，体现了积极的师生、生生互动，营造了轻松、自由、平等的课堂气氛。

突出了重点，突破了难点。

（5）积极评价法：

音乐课程标准指出：

“评价有利于学生了解自己的进步”，在整个教学过程中，我以贴五角星的方式有机结合学生自评、互评、师评等多种方式，对学生的学习效果进行评价，并用眼神、笑容、给予学生适时的鼓励。

2、说学法

教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。

课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体、教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。

根据学生的学习情况，确定如下学法：

（1）听唱法：

音乐是听觉的艺术，离开了“听”，音乐就不存在了。

我让学生从听入手，逐步锻炼他们的自学能力，音乐鉴赏力，总之，只有自己学会了，才是素质教育的目的。

在本课中，我让学生听歌曲范唱、教师范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知、鉴赏能力。

（2）自主学习法：

新课程提倡自主、探究的学习方式。

在学习和处理歌曲这个教学过程中，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来教学歌曲，不仅为学生创设了宽松、民主的氛围，还增强了学生学习音乐的自信。

（3）创造法：

音乐教育是审美教育，在教学过程中，引导学生发挥自己的个性，让学生敢想敢试。

如：

我在处理歌曲时，引导学生自己创编声势动作，充分培养了学生的创造意识。

三、教学过程设计

本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。

下面我对课的流程作简单的陈述。

（一）创设情境，激趣导入

俗话说：

“良好的开端是成功的一半”。

上课伊始，我采用了师生问好的形式，营造了一个和谐氛围，接着我又出示填字游戏调动了学生的学习兴趣，形成一种积极参与的精神状态，从而为新课打下良好的基础。

（二）聆听歌曲，体验感受

1、欣赏歌曲，初步感受

教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生好奇，爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用画面的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲的审美情境中，唤起他们的形象思维提高想象能力。

在这里，我播放歌曲ＭＴＶ动画，引导学生对歌曲进行初步欣赏。

2、师生问答，初学歌曲

为了让学生能轻松愉快地学会《树叶儿飘飘》这首歌，我巧妙运用师生问答开始了新歌教学：

燕子、蚂蚁、小鱼看到飘落的叶子，它们是怎么做的呢？

你能用歌声来回答老师吗？

师唱问：

树叶儿飘飘，荡到天空，燕子看见了，会做什么？

生唱答：

衔在嘴中。

师唱问：

树叶儿飘飘，落在草丛，蚂蚁看见了，会做什么？

生唱答：

抬到洞中。

师唱问：

树叶儿飘飘，落在水中，小鱼看见了，会做什么？

生唱答：

放在头顶。

通过这一问答，学生很快学会了歌曲的第一部分。

3、模唱歌曲，完整学歌

当学生感知歌曲情绪后，引导学生用lu轻声哼唱歌曲第二部分，使学生熟悉旋律为加词学唱打下基础。

引导学生用优美的声音完整演唱歌曲，表达歌曲情绪，给唱得好的一组贴五角星，增强小组合作精神，达到良好的效果。

4、歌曲处理，丰富效果

通过以上环节的教学，接下来进入处理歌曲环节，在这里我采用引导法、自主学习法、创造法等方法来处理歌曲，大大激发了学生的兴趣，让学生在歌曲的体验中，对歌曲有了更深刻的理解，准确地表达了歌曲情感，达到寓思想教育于音乐教育之中。

在这个环节中，我利用回声处理歌曲，通过树叶儿“沙沙”声为歌曲伴奏，增加歌曲厚度，达到丰富歌曲的效果。

（三）、情感表达，体验乐趣

1、分组创新赞美秋天，比如：

诗歌、散文、唱歌、乐器、舞蹈等等。

让学生用自己的方式表达对秋天的喜爱，充分调动学生自主学习的积极性，体验期中的乐趣。

2、分组完成扮秋天：

秋天的果树、秋天的天空、秋天的树林、秋天的田野，四幅秋景图。

最后，在《树叶儿飘飘》的音乐声中走出教室。

本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。

从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。

当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学永无止境，我相信，没有最好，只有更好。

树叶儿飘飘

教学内容：

1、唱：

《树叶儿飘飘》

2、动：

歌表演打击乐伴奏

3、听：

《哪里有秋天》

教学目标：

1、学唱《树叶儿飘飘》这首歌，能用优美动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。

2、让学生初步掌握和认识全音符。

3、通过“视、听、说、唱、想、动“等综合音乐活动，感受秋天的美好、美丽。

4、引导学生在聆听中感受，在活动中表现，在创造中发展。

教材分析：

这首歌曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。

前四节写景，描述树叶飘飘的情景。

歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。

曲调以切分节奏描绘“飘飘”动态。

用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。

插入的“噢！

噢”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。

后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有情。

开始两小节的变化是前紧缩后放宽，后几节摘取前面的片段材料123561，又添上一个532增加起伏，将两小节扩展为三小节，一唱三叹地表现树爷爷奉献于人类的深情与温暖。

歌里不但听不到悲秋的老调与伤感，而且洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。

教学重点：

引导学生用抒情美好的声音表达对秋天的喜爱之情，

教学难点：

切分音、全音符以及长音等节奏的正确掌握。

教具准备：

多媒体课件、自制打击乐器沙球、树叶、电子琴、纱巾等。

教学过程：

一、谈话激发学生兴趣：

师：

小朋友们，你们喜欢做游戏吗？

我们一起来做个填字游戏吧，请看大屏幕。

（大屏幕：

一叶知秋秋色宜人秋高气爽）

【篇三：

三年级音乐教案（四）第二课时】