生气时怎么办教案.docx
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生气时怎么办教案
生气时怎么办教案
【篇一：
《生气的故事》教学设计】
《生气的故事》教学设计
一、教学目标
通过学习绘本《生气的汤》，明确本次习作要达到故事情节“一波三折”、内心活动“心潮澎湃”的要求。
要将故事情节写具体，同时用上心理活动描写来突出生气。
二、教学过程
（一）导入
1.同学们，我们即将毕业，到现在也已经积累了很多成语，老师想考考你们。
当你高兴时，你想要用哪些成语来表达你的心情？
预设：
兴高采烈、喜出望外、喜上眉梢、笑逐颜开、开怀大笑、哈哈大笑（声音）、欣喜若狂、其乐融融、喜气洋洋、心旷神怡、眉飞眼笑、心花怒放、手舞足蹈（动作）、怡然自得等
师评价：
适当对学生回答的方面进行评价。
看来这一题没难倒你们。
老
2.师把其中一部分列在这里，同学们可以再对照记忆下。
（ppt展示）那你生气时会想到哪些成语呢？
预设：
暴跳如雷、大发雷霆、气急败坏、怒火中烧、怒气冲冲、火冒三丈、恼羞成怒、横眉立目、怒目圆睁、咬牙切齿、怒发冲冠
3.师：
我们一起来看看还有哪些是你没有想到的，现在马上积累起来。
（ppt展示）
4.师：
今天是我们第一次来到这个高大上的报告厅上课，当然也有可能是小学阶段最后一次了，想不想用刚才学的一个词来表达心情，也可以自己想。
预设：
兴奋至极等
师：
那生活中有没有生气的？
预设：
师：
适当评价，鼓励学生表达真情实感。
譬如说，本来这节课应该上体育课，可是却得坐在这里上课，上的还是我一点儿也不喜欢的作文课。
这是很真实的想法，写作文就该说真话。
（二）教授新课
1.读文解读
师：
无独有偶，今天有一位小朋友走进我们的教室。
（ppt展示：
《生气的汤》）
一生读：
“霍斯今天有一箩筐不如意的事”。
师：
他到底遇上了什么事？
生读：
他想不出第三题的答案。
师：
同学们，我们一起看看霍斯旁边的人是什么表现？
预设：
霍斯后面的女同学把手举得高高的，旁边的同学正向着他伸出了舌头，老师站在他的后面，还用手指着他。
可霍斯用手捂住脸，霍斯一点也想不出来，这时霍斯在想些什么？
预设：
生1：
怎么办怎么办？
答案到底是什么？
师：
假设你就是霍斯，你在想什么？
预设：
生2：
今天太不幸了，点名不点谁，偏偏就叫我呢？
生3：
我怎么就想不出来呢？
谁能帮帮我呢?
老天爷救救我吧！
师：
霍斯一天倒霉的事才刚刚开始，这时他很郁闷。
学读：
琳达给他一封情书。
还有，同学带来一头叫露露的牛，表演的时候踩到了他一脚。
师：
我们学校允许带牛吗？
这里的学校不仅允许带牛，牛还会跳舞。
而且，这头牛很奇怪，不踩他左边的张三，也不踩后边边的李四，更不踩他右边的王二麻子，偏偏就踩了霍斯。
你就是那个霍斯，此时此刻你心里想的是什么？
预设：
生1：
真倒霉
生2：
这头牛太可恶了，居然踩我。
生3：
露露，我和你无冤无仇，你为什么踩我？
师：
霍斯的倒霉并没有到此结束，倒霉事还在继续。
我们一起来读生读：
好像这些加起来还不够倒霉似的，放学时，妈妈居然找珍珠阿姨来接他。
师：
这个“居然”什么意思。
霍斯想谁来接他，（妈妈）可接他的是谁？
特别今天很生气，接他的居然是珍珠阿姨，霍斯心里怎么想？
预设：
生1：
很失望，居然不是妈妈来接
生2：
怎么这么倒霉，居然是珍珠阿姨来接我
师：
今天我心情本来就不好，指望着妈妈来安慰安慰我，我向他倾诉倾诉，可是呢，妈妈没有来，却让珍珠阿姨来接。
我有一肚子话没处说，一肚子火没处发。
霍斯此时此刻已经很生气了。
那好，珍珠阿姨来接就接，接下来又发生了什么事？
生读：
珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱吱嘎嘎，差点儿压死三只贵宾狗师：
让霍斯阿姨接，霍斯本来就很不高兴了，贵宾狗是霍斯喜欢的动物，看到自己喜欢的动物差点出事，霍斯怎么想？
预设：
生1：
珍珠阿姨怎么开车的？
这驾照是怎么来的？
生2：
可怜的贵宾狗呀，还好没压到你，不然就惨了，我的心会像刀割了一样的。
2.启发指导
师：
霍斯一天的遭遇可以用一个成语来表示？
预设：
糟糕透顶、气急败坏、祸不单行
师：
在写作上有一个成语叫“一波三折”（板书）一件事还没有结束，另一件事又发生了，每发生一件倒霉的事，霍斯的心情就怎么样？
预设：
糟糕透顶，气急败坏
师：
师这样有一个词不知道可不可以，“心潮澎湃”，霍斯遭遇有趣吗？
陌生吗？
在你身上有没有？
生：
分享情况。
师：
适时点评。
心中有事还没处去发泄，没处去表达，心中怒火又增加了一分。
这位同学经历的事情，一波三折，心情心潮澎湃。
3.学习发泄方式
师：
霍斯的一天也是一波三折。
心情也是如此的心潮澎湃。
人生气以后，就会怎么样？
想要发泄（板书）来看看霍斯怎么做？
生读：
霍斯气得想打人！
他用力踩了一朵花。
师：
花这么美丽，霍斯你为什么要踩它呢？
预设：
因为霍斯很生气，因为霍斯没办法生气，只能发泄在花的身上。
师：
为什么发泄在花身上呢？
预设：
生1因为找不到人打，只好打花了
师：
因为弱者总被欺负，花最软弱，所以欺负它，还有吗？
生2因为花是死的，踩花的话花不会打他呀
师：
霍斯在踩花时心理想什么？
预设：
今天太惨了为什么是发生在我身上，不是发生在别人身上
师：
我心情这么差，你开得这么鲜艳，将口头禅变成具体的句子，每一朵花都像一个笑脸。
为什么踩花？
预设生：
我今天心情那么差，你还开那么鲜艳，下次给我开烂一点，别那么鲜艳。
师：
再美丽的花朵在生气面前都是那么丑陋不堪。
霍斯的气还没消。
还在继续。
学生读：
妈妈对他说“嗨”，霍斯发出“哼”的声音。
妈妈问他“今天好不好呀？
”霍斯吼了一声。
妈妈说“你有没有谢谢珍珠阿姨呀？
”霍斯咚的一声趴在地上。
师：
为什么霍斯吼了一声
预设：
生1：
因为我今天心情怎么烂，还来问我好不好，真没有颜色
生2：
妈妈你在家里不来接我，让珍珠阿姨来接我。
你为什么不来接
我，还问我好不好。
生3：
为今天摊上了很多倒霉的事。
本来想妈妈来接他
，借此来倾诉一下，可是是珍珠阿姨来接，他很生气。
生4：
糟糕透了的一天，还来问我好不好，存心是惹我生气。
师你是不是在嘲笑我，我今天好极了，好透了。
生5：
刚才你都没来接我，现在又来假惺惺。
师：
在你生气的时候，采用什么发泄方式呢？
学说，师适时点评。
师：
霍斯将自己生气的故事化为一本书，相信我们把关于自己生气的故事写出来也会非常有趣。
出示写作提示：
4.提出写作要求
选择生气或发泄任一内容写一段话。
若写生气的，可以用“今天我遇到一箩筐不如意的事”开头；如果写“发泄”，可以用“我憋了一肚子火回到家”。
要求过程要一波三折，内心活动心潮澎湃，用心理活动来变现生气。
时间为10分钟，比比谁的故事最有趣，谁的语言更具体。
【篇二：
大气“生气”了教案】
大气“生气”了
教学目标：
1知道大气“生气”的主要表现，知道其主要原因是人为原因造成的。
2能根据图片、文字概括其对人类的不利影响。
3、通过调查活动，了解周围环境状况，培养学生初步的生态意识。
教学重点、难点：
1、知道大气“生气”的主要表现，以及主要原因是人为原因造成的。
2、认识到发展科学技术‘规范人的行为对于解决大气污染问题的意义。
3、培养学生初步的生态意识。
教学过程：
【课前准备】
1、让学生认真观察家庭或学校附近的环境状况。
2、通过网络或其他途径，搜集一些环境污染和环境保护的资料。
【讲授新课】
导入：
同学们，大气与我们息息相关，是人类和生物圈生命物质共同的生存基础，可是现在，大气生气了，，人类面临着有史以来最严重的大气环境问题。
请看大屏幕。
（展台出示）
（一）酸雨（板书）
老师：
酸雨被称为空气中的死神，成为世界的公害。
请看酸雨对人类和自然界的危害。
（二）、臭氧空洞（板书）
老师：
大气圈中有一层臭氧层。
它能吸收大部分太阳紫外线，小部分放行到地面消毒杀菌，是地球生命的无缝天衣。
如科学家在青藏高原和南北极发现了很大的今臭氧空洞，让我们看一看臭氧空洞对人类的危害。
（看幻灯片）
（三）、温室效应（板书）
老师：
我们再来看看温室效应对人类有什么危害？
看幻灯片
看了这几个幻灯片，你有什么感受？
（让学生谈一谈）
老师：
现在人类已经意识到环境对我们生活的重要性，采取了一定的措施来保护环境；为了让人们关注环境，保护环境，还专门定了世界环境日子。
二、保护生活环境（板书）
老师：
我们的年龄小，但是我们也有保护环境的责任，我们要做一些力所能及的事情，来保护我们的生活环境。
大家讨论一下，该怎样保护我们的生活环境？
（低碳环保）学生说，老师给予肯定，给同学们讲“做一个环保小卫士”中的做法。
【课堂小结】
通过这节课的学习，我们知道了环境和人们生活的关系，懂得了保护环境人人有责，为保护环境做力所能及的事情。
【篇三：
幼儿园教案《生气了》】
篇一：
幼儿园中班教案：
中班社会《我们生气的时候》教案范文
幼儿园中班教案:
中班社会《我们生气的时候》教案范文
活动目标：
1、让幼儿知道每个人都有不高兴的时候。
2、学习用适当的方式表达自己的情绪。
3、初步学会与朋友交往的简单方法。
活动准备：
教师平时收集本班幼儿较突出的不高兴的实例（小童、小卡、小静等）。
活动过程：
1、教师讲故事《生气的时候》
①与幼儿讨论：
丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹？
如果是你，会怎样做？
②你平时有不高兴的事吗？
为什么不高兴？
生气的时候可以做些什么？
2、介绍几种表达自己情绪的方式。
告诉幼儿：
生气并不是一件坏事情，人人都会有生气的时候，如果生气后，问题解决了，大家互相更了解。
这就是适度的生气，是件好事情。
如果生气时，伤害自己，妨碍了别人，就是件坏事情。
生气时，可以独自呆一会儿消消气，也可以对别人说出生气的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一觉，看看书，听听音乐等等，或者为别人想一想，这样很快就没事了。
3、组织幼儿讨论后，制定本班“公约“，如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等，并把这些内容画出来（事先画好）贴在教室的墙壁上。
4、幼儿唱歌曲《拉拉勾》。
附：
《生气的时候》
篇二：
幼儿园健康《高兴和生气》详细教案
幼儿园中班
健康教案《高兴和生气》
一、设计思路：
现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们以自我为中心的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。
抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识，从而为健康个性的形成奠定基础，这是很有必要的。
这也是我选择这节课的意图。
二、活动目标：
1、了解日常生活中高兴和生气的事情。
2、尝试运用肢体动作、记录的表达方式来表现各种表情。
三、活动准备：
小铃一对；图片一张（一面是笑脸，一面是没有五官的脸）；自制大魔方一个，分别贴有不同的表情图。
四、活动重难点：
让小朋友们尝试表现高兴与生气的不同表情，懂得要笑脸对待朋友。
五、活动过程：
1、有节奏的敲几下小铃，“丁丁，丁丁，快过来画画。
”教师边说边做出呼唤动作。
“丁丁真是个粗心的小画家，没画完，他就走了。
”
2、“那我们一起来看看他画了什么？
”出示没有五官的脸的图片。
“这张画丁丁少画了什么呀？
”幼儿回答的同时教师当场添画上五官，教师要故意添画
一个生气的五官。
“这个小朋友怎么了？
”请小朋友观察生气脸的图片，回答问题“从哪
里看出他很生气？
”“平时，你碰到什么事也会生气不开心？
”引出幼儿生气的事件。
小结：
经常生气是不好的，生气的时候，小脸也特别难看。
生气对人的身体也不好。
别人生气的时候，你也会觉得不开心。
3、“杨老师有个好办法让它高兴起来。
”这时，故做在与生气脸说悄悄话。
翻图片，出示笑脸图。
“瞧，现在怎么了？
”请小朋友观察高兴脸的图片，回答问题“从哪里看出他很高兴？
”“平时，你在什么时候也会很开心呢？
”引出幼儿高兴的事件。
4、做“变脸”游戏。
出示大魔方。
“让我们一起来看看，这是一个大魔方。
魔方上有什么呀？
”引导幼儿去观察魔方上六个不同的表情，并尝试着去表现。
“魔方的本领可大了，它能让你一会儿笑，一会儿哭，我们和魔方一起来游戏吧！
”（当魔方最上面一个表情是笑脸，幼儿们就表现出开心的样子。
）第一次，请个别幼儿先来尝试。
第二次，分成男女两队，依次进行尝试。
在与魔方游戏的同时，请一位老师协助，将游戏中小朋友表现出的不同表情用数码相机记录下来。
5、欣赏不同的表情。
“刚才老师把我们小朋友各种不同的表情，用图片表现出来，我们一起来看看。
”教师图片展示，把记录了孩子们自己的表情一一呈现给幼儿看。
“笑脸好看，还是生气的脸好看？
”
小结：
小朋友们也喜欢笑脸，笑脸最漂亮了，所以我们对待好朋友应该笑脸来面对。
希望我们小朋友来幼儿园也要高高兴兴的，这样，我们的身体会更健康。
6、“小朋友都喜欢高兴的脸，那我们把好朋友高兴的脸画下来。
”让小朋友
找好朋友面对面坐，互相观察好朋友的笑脸，在纸上记录，结束活动。
六、活动反思：
本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭脸”所带来的不快，而是以“引发幼儿快乐”为主线，“让小朋友们尝试表现高兴与生气的不同表情”为重点。
在引导幼儿回忆生气和高兴的事情上启发还不够。
活动效果从整体来说已达到了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐，不是一、两次教学所能完成的，需要老师在今后的学习和生活方面继续加以引导。
篇三：
小班健康教案《高兴和生气》
小班健康教案《高兴和生气》
（2011-12-1311:
54:
34）
标签：
教案
德清远望幼儿园
朱会淼
活动目标：
1、认识日常生活中高兴和生气的表情，了解日常生活中高兴和生气的事情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
活动准备：
高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、；图片一张（没有五官的脸）、制作表情娃娃的纸、水彩笔、记号笔、
活动过程：
（一）以游戏导入活动
1、以生气娃娃和开心娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。
（二）认识高兴和生气的表情1.“出示没有五官的脸的图片。
“这张画少画了什么呀？
”幼儿回答的同时教师当场添上五官，
教师出示一个生气的五官。
“这个小朋友怎么了？
”请小朋友观察生气脸的图片，
2.“从哪里看出他很生气？
”
3.“平时，你碰到什么事也会生气不开心？
”不开心时你会怎样？
（做做不开心的样子。
）小结：
经常生气是不好的，生气的时候，小脸也特别难看。
生气对人的身体也不好。
别人生气的时候，你也会觉得不开心。
4、“朱老师有个好办法让它高兴起来。
”这时，故做在与生气脸说悄悄话。
翻图片，出示笑脸图。
“瞧，现在怎么了？
”“从哪里看出他很高兴？
”“平时，你在什么时候也会很开心呢？
”引出幼儿高兴的事件。
（做做开心的样子）
5.你喜欢高兴还是生气?
为什么？
小结：
小朋友们也喜欢笑脸，笑脸最漂亮了，所以我们对待好朋友应该笑脸来面对。
希望我们小朋友来幼儿园也要高高兴兴的，这样，我们的身体会更健康。
（三）卡片联想。
（1）说说卡片高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。
（2）游戏：
“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？
）。
（3）把卡片送回高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家
（4）验证卡片
（四）延伸活动：
做做高兴生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
篇四：
我不想生气教案
《我不想生气》
活动目标：
1.通过阅读绘本故事，知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气，生气
并不可怕。
2.了解生气给人带来的不良影响，知道生气时应选择合适的方式缓解情绪，
学习调节自己的情绪，保持良好的心理健康。
3、在倾诉和聆听的过程中，学会帮助他人调节情绪，养成积极向上的学习
生活态度。
活动重难点：
重点：
了解生气给人带来的不良影响，知道生气时应选择合适的方式缓解情
绪，并学习调节情绪，保持良好的心理健康。
难点：
在倾诉和聆听的过程中，学会帮助他人调节情绪，养成积极向上的学
习生活态度。
活动准备：
绘本ppt课件，音乐（轻音乐、录音、不想生气歌）。
活动过程：
一、出示图片1-3，导入活动。
1、今天老师有一位好朋友想介绍给大家，你们想不想知道它是谁呀？
这就
是我的好朋友了，它是谁啊？
我们跟它打个招呼吧。
二、识别并总结生气的表情
1、探讨生气的表情
师：
咦，好奇怪我的好朋友它怎么啦？
他怎么不理我们呢？
你从哪里感觉
到它很生气？
（幼：
眉毛、眼睛、嘴巴、抱胸）
教师小结：
对呀，从眼神、嘴巴、皱着的眉头我们都能看出来小兔生气了。
2、出示图片5-7，幼儿尝试表现生气的表情
师：
我们一起来看一看小兔生气成什么样子了？
谁来表演一下小兔子生气
时的样子。
（你表演的是哪句话？
小兔子是怎么说的？
我们一起来说一说）
3、总结生气的表情特征，分享生气的感受
师：
那你们生气的时候是什么样子呢？
谁愿意来表现一下你生气时的样
子？
教师小结：
原来生气时、有的人会大喊大叫，有的人会做出很生气的表情?
?
那生气的时候你心里会有什么感觉呀？
三、了解生气的原因
（一）看一看，小兔生气的原因。
们一起听听看小兔子是怎么说的？
2、幼儿讲述生气的原因。
师：
小兔子说了几个原因？
那我们一起用生气的语气一起跟着小兔子来说
一说
小结：
被人嘲笑、有人故意来捣乱，被人冤枉的时候是会让人很生气的。
（二）说一说，自己生气的原因
1、看来在小兔生活中会生气的事情真不少，你也有这样生气的时候吗？
那
什么时候会生气呢？
师：
老师这里有个生气的气球，让我们把让人生气的这些事说出来并装到球
里去吧。
（看！
大火球变得越来越大）
三、了解消气的方法
1．师：
如果我们心里装了个大火球，会是什么感觉？
生气对人有些什么影
响呢？
2．小结：
一直生气可不好，生气的大火球伤害到我们自己，而且当大火球
爆炸的时候，还会怎么样？
（预计：
伤害到其他人）小兔子告诉我们：
“生气并没有错，不过不要让生气的大火球烫伤自己哦”
那现在请小朋友想一想你有哪些好办法可以消气呢？
3．阅读故事图片6~7。
师：
刚刚小朋友想了许多好办法让自己不生气，我们一起来看看小兔子有些
什么好办法吧：
（1）幼儿边看ppt，边听教师讲述画面内容
（2）你知道了什么新的方法？
（可能性回答1、来一次深呼吸2、静静的呆
在自己喜欢的地方3、跟喜欢的人说一说自己不开心的事情）
师：
原来生气的时候我们可以找一个喜欢的地方静一静，可以做做深呼吸，我们也可以告诉爸爸妈妈。
王老师也有几种消气的办法想和小朋友们一起分享。
现在请你们跟我一起当消防员，我们一起来做手指谣把生气的大火球扑灭好不好？
生气就像大火球，我是情绪消防员，我要把火来扑灭。
找个地方静一静，一、二、吸气。
二、二、三，吐气。
（再来一次）一、二、三，吸气。
二、二、三，吐气。
如果还有气未消，可以找人听我说。
我是情绪小高手，我能扑灭生气火。
师：
小朋友你们看，你们生气的大火球怎么样？
变小了，不见了
4．阅读故事图片8，体会气消后的愉快心情。
（1）师：
呵呵，这些办法真不错，看！
我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。
因为嘛，我们生气得连为什么生气都忘记了呀！
哈哈，这真的好可笑！
四、完整欣赏故事。
师：
故事讲完了，这个故事好听么？
你生气的大火球还在吗？
原来，生气是可以用有用
的办法赶跑的，我们都不想生气了是不是？
现在请小朋友们跟王老师一起完整的听一遍这个好听的故事好不好？
延伸活动：
小朋友们都已经会控制自己生气的情绪了，那小朋友们一起跟着王老师一起来唱不想生气歌跟你好朋友一起做游戏吧。
篇五：
幼儿园小班教案生气猪上天
幼儿园小班教案生气猪上天（语言）
一.活动目标
1.尝试用表演的方式表达对故事的理解。
2.乐意为小动物动脑筋想办法,语言表达清楚完整。
3.知道生气不利于身心健康。
二.活动准备
教师:
单页多幅故事图片一张（正反面）、小动物头饰（小猪、小猫、小兔、小狗）、配乐故事录音（见教材录音）、自制录音（小动物的笑声与“生气虫”的独白）、“生气蛋糕”一个幼儿:
儿童用书第5、6页
三.活动建议
（一）活动流程图
倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏
（二）活动流程
1.利用录音激趣导入
2.观察图片理解故事
1）观察图一,提问:
刚才,你们听见了什么?
提问:
生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?
（请小朋友们猜一猜）
2）观察图二到图四
①教师过渡语:
真有那么多令人生气的事情吗?
让我们来看看谁上了生气虫的当?
②观察图片二到四,提问:
谁上了生气虫的当?
生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?
你从哪里看出来的?
（观察云记号以及感兴趣的文字。
）③教师小结:
生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕,他想让小动物们也整天生气,真是个可恶的家伙。
ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演
ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言
ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情
3）观察图五
教师提问:
吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?
（启发幼儿联系生活经验,说说生气的样子,教师可适当丰富幼儿语言,如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等）
4）观察图六到七
教师提问:
这下可怎么办呢?
赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。
（幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法）
5）观察图八到图九
教师过渡语:
小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。
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