浙江省金兰合作组织高一上学期期中考试语文试题 含答案.docx
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浙江省金兰合作组织高一上学期期中考试语文试题含答案
金兰合作组织2016年度第一学期期中高
(一)语文学科试题
命题学校:
姜山中学审题学校:
宁波二中
考试时间:
150分钟试题满分:
150分
一、检阅我们的家底(32分)(1-7每题3分,第8题每句1分,共11分)
1、下列加点的字的读音全部正确的一组是()
A.横祸(héng) 什刹海(shà) 彳亍(chìchù)入不敷出(fū)
B.吮吸(shǔn) 勾当(gōu) 惊鸿一瞥(piě)恪尽职守(kè)
C.丰腴(yú) 跫音(qióng) 夯实(hāng) 劈柴(pǐ)
D.真谛(dì) 缱绻(qiǎnjuǎn)奢侈(chǐ) 四肢百骸(hái)
2、下列各句中,没有错别字的一项是()
A、她是一个性格内向的女孩,不像别的女孩那样喜欢嘻戏吵闹。
B、这个坚守在前方第一线的小伙,并没有感天动地的故事,唯有与戈壁荒滩的撕守。
C、阳光透过水蒸汽时,折射出七种光色,而红光的穿透力较强,所以人们只能看到红光。
D、拱桥下的乌篷船,载着一蓑隐世风雨,一竿竹篙缓缓地漾开柔柔的涟漪,融化在墨色的朦胧烟雨之中。
3、下列各句中加点的词语使用正确的一项是()
A、国家队的几位表现出色的小将,被誉为中国足坛的明日黄花。
B、阳春三月的一天早晨,宜宾合江门广场迎来了越来越多的游客,一位年逾花甲的老人在广场上表演太极拳,引来无数行人侧目观看。
C、他们远离亲人和家庭,巡回于92千米的道路上,为了千千万万过往的车辆和行人,他们萍飘四方、无怨无悔……
D、“空谈误国,实干兴邦”这八个字,是千百年来历史经验教训得出的重要结论,意味深长,振聋发聩。
4、下列各句中,没有语病的一项是()
A、经过专家组分析论证,排除了不可抗力和认为破坏因素导致事故发生的可能性,认定这件特大事故是一起责任事故。
B、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到最大限度的保护。
C、西班牙将投资8.2亿欧元,在我省建立世界上最大并最具竞争力的硅金属工厂,其生产能力、技术手段和产品质量,均将达到世界领先水平。
D、数码媒体艺术,大多数人还是比较陌生的;作为一种新的艺术形式,它在中国正日益受到关注。
5、对这首诗的赏析,不恰当的一项是()
金黄的稻束
作者:
郑 敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里,
我想起无数个疲倦的母亲,
黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸,
收获日的满月在
高耸的树巅上,
暮色里,远山
围着我们的心边,
没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦,你们
在这伸向远远的一片。
秋天的田里低首沉思,
静默。
静默。
历史也不过是
脚下一条流去的小河,
而你们,站在那儿,
将成为人类的一个思想。
A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想,通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移,传达一个时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。
B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受,意在利用两者的不协调,把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味,但诗歌未写收获日的快慰和满足,却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。
D.“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体,应该是美丽的母亲,而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。
6、下列文学常识的表述有误的一项是()
A、词是一种诗歌艺术形式,是中国古代诗体的一种,又名曲子词、诗余、长短句。
按长短规模分,词大致可分小令(58字以内)、中调(59一90字)和长调(91字以上,最长的词达240字)。
一首词,有的只一段,称为单调;有的分两段,称双调;有的分三段或四段,称三叠或四叠。
按创作风格分,大致可以分成婉约派和豪放派。
B、郁达夫,原名郁文,字达夫,浙江富阳人,中国现代著名小说家、散文家、诗人。
早年留学日本,抗日战争期间在新加坡等地从事抗日宣传工作,1945年8月29日在日本投降后被日本宪兵杀害于苏门答腊。
代表作有中篇小说《出奔》、《她是一个弱女子》;短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》。
C、梭罗,英国作家、哲学家,作品有《郊游》、《缅因森林》等。
1845年春天,梭罗在老家的瓦尔登湖边建起一座木屋,过起自耕自食的生活,并在那里写下了《瓦尔登湖》一书。
D、柳宗元字子厚。
唐代文学家、哲学家和散文家,与韩愈,欧阳修,苏洵,苏轼,苏辙,王安石,曾巩被称为唐宋八大家。
祖籍河东解人,世称柳河东。
又官至柳州刺史,也世称柳柳州。
7、下列加点的字词解释错误的一项是()
A、吾尝跂而望矣(抬起脚尖)B、粪土当年万户侯(把……看作粪土)
C、引觞满酌(酒杯)D、四望如一(一个整体)
8、默写填空(每句1分,共11分)
①鹰击长空,,万类霜天竞自由。
②故木受绳则直,,君子博学而日参省乎己,。
③,;不积小流,无以成江海。
④彼童子之师,,非吾所谓传其道解其惑者也。
⑤,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,,用之不竭。
⑥,抱明月而长终。
知不可乎骤得,。
⑦不知何处吹芦管,。
二、重温国学的经典(共24分)
(一)阅读《劝学》、《赤壁赋》中的两段文字,完成9-14题(共20分)
①吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。
登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。
假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。
君子生非异也,善假于物也。
(《劝学》)
②壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。
清风徐来,水波不兴。
举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。
少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。
白露横江,水光接天。
纵一苇之所如,凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。
歌曰:
“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。
渺渺兮予怀,望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者,倚歌而和之。
其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
(《赤壁赋》)
9、下列句中加框虚词的意义和用法相同的一项是()(3分)
A.师道之不传也久矣蚓无爪牙之利
B.授之书而习其句读者 其皆出于此乎
C.吾尝终日而思矣 顺风而呼,声非加疾也
D.于其身也,则耻师焉然后知吾向之未始游,游于是乎始。
10、下列各组句子中,与例句句式相同的一项是()(3分)
例句:
苏子与客泛舟游于赤壁之下。
A.句读之不知,惑之不解。
B.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。
C.此非孟德之困于周郎者乎?
D.师者,所以传道受业解惑也。
11、下列各句中,加框词的词类活用与例句相同的一句是()(3分)
例:
巫医乐师百工之人,不耻相师
A.君子博学而日参省乎己B.是故圣益圣,愚益愚
C.舞幽壑之潜蛟D.吾从而师之
12、给加框字词释义(4分)
(1)声非加疾也,而闻者彰()
(2)不如须臾之所学也()
(3)纵一苇之所如()(4)凌万顷之茫然()
13、翻译下面句子(5分)
①君子生非异也,善假于物也。
(3分)
②舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
(2分)
14、根据题目写出诗句(2分)
在沉郁中依然能激励自己保持乐观向上人生态度的何止苏子,刘禹锡在被贬谪二十多年后仍是胸襟豁达,持有乐观进取之精神是如此,请写出最能体现这一情怀的诗句。
,。
(二)阅读《颜回好学》文段,完成15-16题(共4分)
颜回好学
回年二十九,发尽白,蚤死。
孔子哭之恸,曰:
“自吾有回,门人益亲。
”鲁哀公问:
“弟子孰为好学?
”孔子对曰:
“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。
不幸短命死矣,今也则亡。
”
15、解释下列句中加框的字。
(2分)
(1)发尽白,蚤死( )
(2)不贰过( )
16、翻译下面的句子。
(2分)
自吾有回,门人益亲。
三、感受诗歌的魅力(共8分)
17、阅读下面这首宋诗,然后回答17题。
小隐自题
林 逋[注]
【注】 林逋,宋钱塘人,初游历江淮,后结庐西湖孤山,种梅养鹤,称“梅妻鹤子”,终生未娶,隐居不仕。
①“清深趣有余”,诗中哪些内容表现了“趣有余”?
请用自己的话来表述。
(4分)
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②颔联运用了什么手法?
流露出诗人怎样的心境?
请联系诗句作简要分析。
(4分)
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四、遨游阅读的天空(共18分)
阅读下面的文字,完成18-21题(共18分)
故乡的胡同
史铁生
①北京很大,不敢说就是我的故乡。
我的故乡很小,仅北京城之一角,方圆大约二里,东和北曾经是城墙,现在是二环路。
其余的北京和其余的地球我都陌生。
二里方圆,上百条胡同密如罗网,我在其中活到四十岁。
编辑约我写写那些胡同,我答应了,之后发现这岂非是要写我的全部生命?
办不到。
但我的心神便又走进那些胡同,看它们一条一条怎样延伸、怎样连接、怎样拓展,以及怎样曲曲弯弯地隐没。
我才醒悟,不是我曾居于其间,是它们构成了我。
密如罗网,每一条胡同都是我的一段历史、一种心绪。
胡同给我带来了阳光与温情,也带来了难以抹去的忧郁。
②四十年前,一个男孩艰难地越过一道大门槛,惊讶地四下张望,对我来说胡同就在那一刻诞生,很长很长的一条土路,两侧一座座院门排向东西,红而且安静的太阳悬挂西端。
男孩看太阳,直看得眼前发黑,闭一会眼,然后顽固地再看太阳。
因为我问过奶奶:
“妈妈是不是就从那太阳里回来?
”
③奶奶带我走出那条胡同,可能是在另一年。
奶奶带我去看病,走过一条又一条胡同,天上地上都是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声,那家医院就是我的出生地。
打完针,嚎啕之际,奶奶买一串糖葫芦慰劳我,指着医院的一座西洋式小楼说,她就是从那儿听见我来了,我来的那天下着罕见的大雪。
④是我不断长大所以胡同不断地漫展呢,还是胡同不断地漫展所以我不断长大?
可能是一回事。
⑤有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡同,把我送进一个大门,一眨眼母亲不见了。
我正要往门外跑时被一个老太太拉住,她很和蔼但是我哭着使劲挣脱她,屋里跑出来一群孩子,笑闹声把我的哭喊淹没。
我头一回离家在外,那一天很长,墙外磨刀人的喇叭声尤其漫漫。
这幼儿园就是那老太太办的,都说她信教。
⑥几乎每条胡同都有庙。
僧人在胡同里静静地走,回到庙去沉沉地唱,那诵经声总让我看见夏夜的星光。
睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒,以为是午后阳光落地的震响,多年以后我才找到它的来源。
现在俄国使馆的位置,曾是一座东正教堂,我把那钟声和它联系起来时,它已被推倒。
那时,寺庙多也消失或改作它用。
⑦我的第一个校园就是往日的寺庙,庙院里松柏森森。
那儿有个可怕的孩子,他有一种至今令我惊诧不解的能力,同学们都怕他,他说他第一跟谁好谁就会受宠若惊,说他最后跟谁好谁就会忧心忡忡,说他不跟谁好了谁就像被判离群的鸟儿。
因为他,我学会了谄媚和防备,看见了孤独。
成年以后,我仍能处处见出他的影子。
⑧十八岁去插队,离开故乡三年。
回来双腿残废了,找不到工作,我常独自摇了轮椅一条条再去走那些胡同。
它们几乎没变,只是往日都到哪儿去了很费猜解。
在一条胡同里我碰见一群老太太,她们用油漆涂抹着美丽的图画,我说我能参加吗?
我便在那儿拿到平生第一份工资,我们整日涂抹说笑,对未来抱着过分的希望。
⑨母亲对未来的祈祷,可能比我对未来的希望还要多,她在我们住的院子里种下一棵合欢树。
那时我开始写作,开始恋爱,爱情使我的心魂从轮椅里站起来。
可是合欢树长大了,母亲却永远离开了我,几年爱过我的那个姑娘也远去他乡,但那时她们已经把我培育得可以让人放心了。
然后我的妻子来了,我把珍贵的以往说给她听,她说因此她也爱恋着我的这块故土。
⑩我单不知,像鸟儿那样飞在不高的空中俯看那片密如罗网的胡同,会是怎样的景象?
飞在空中而且不惊动下面的人类,看一条条胡同的延伸、连接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲弯弯地隐没,是否就可以看见了命运的构造?
(选自2008年第5期《当代学生·读写版》,有改动)
18、如何理解“不是我曾居于其间,是它们构成了我”一句话的含意?
请用文中的语句来回答。
(2分)
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19、“是我不断长大所以胡同不断地漫展呢,还是胡同不断地漫展所以我不断长大?
可能是一回事”,句中的“可能是一回事”如何理解?
(4分)
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20、作者说“胡同给我带来了阳光与温情,也带来了难以抹去的忧郁”,这“阳光与温情”“难以抹去的忧郁”指的是哪些事情?
请概括回答。
(6分)
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21、文章结尾,作者把自己设想成一只俯瞰胡同的鸟儿,这样写想要表现什么?
有什么表达效果?
(6分)
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五、运用我们的语言(8分)
22、将下面四句话按恰当顺序填入横线处(只填序号),使之成为语义连贯的一段话。
(4分)
在先秦,主要有五种人格思想:
墨子的苦行侠人格,;杨朱的贵我人格,;孟子的大丈夫人格,;荀子的君子式人格;再一种便是庄子式人格——独来独往,不吝去留,若垂天之云,悠悠往来聚散,在一种远离的姿态中现出格外的美丽与洒脱。
①锋芒毕露,正义在胸②和平公正,循规蹈矩
③赴汤蹈火,摩顶放踵,利天下而为之④绝对自我,拔毛而利天下,不为也
23、针对下面调查所提供的数据进行分析,写出结论。
(不超过20字)(4分)
美国《福布斯》杂志曾经在美国最富有的400个人和另外1000多中低收入者以及穷人中做了以“幸福指数”为专题的比较调查,让他们从1到7中选出一个数字,1代表“我感觉非常不幸”,而7代表“我感觉非常幸福”。
最后的统计结果显示,流浪汉的幸福指数为2.9,超级富翁们的幸福指数是5.8。
其实5.8并非很高的幸福指数——在过去20年间断断续续的调查中专家们发现,居住在寒冷的北格陵兰岛的因纽特人的幸福指数也是5.8。
此外还有肯尼亚的游牧民族马赛人,他们生活在简陋肮脏的草棚内,没有电也没有自来水,而幸福指数同样为5.8。
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六、直面心灵的写作(60分)
24、阅读下面的文字,根据要求作文。
你若爱,生活哪里都可爱。
你若恨,生活哪里都可恨。
你若感恩,处处可感恩。
你若成长,事事可成长。
不是世界选择了你,是你选择了这个世界。
——丰子恺《豁然开朗》
上面的文字,引发了怎样的联想和感悟?
请写一篇不少于800字的作文,文体不限,诗歌除外。
金兰合作组织2016年度第一学期期中高
(一)语文学科答案
一、检阅我们的家底(1-7每题3分,第8题每句1分,共32分)
1、C(A横祸hèng什刹海chàB勾当gòu惊鸿一瞥piēD缱绻qiǎnquǎn)
2、D(A嬉戏B厮守C水蒸气)
3、D比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人,使他们清醒过来。
(A原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。
后多比喻过时的事物或消息。
B眼睛不正视对方的意思,形容敬畏。
也指斜着眼睛看人,形容愤恨。
C“萍飘四方”形容人四处漂泊,行踪不定。
可改为“栉风沐雨”)
4、C(A缺少主语,可将经过和专家组的位置互换B句式杂糅或是“深受……的欢迎”或是“为……所欢迎”D主体对客体应是人对物,大多数人对数码媒体艺术是比较陌生的)
5、D D项“肩荷着那伟大的疲倦”的主体,应该是“稻束”,因为“肩荷着那伟大的疲倦,你们/在这伸向远远的一片/秋天的田里低首沉思/”,中心话题是“你们”,就是“金黄的稻束”。
6、C梭罗是美国作家
7、A踮起脚跟
8、①鱼翔浅底
②金就砺则利则知明而行无过矣
③故不积跬步,无以至千里
④授之书而习其句读者
⑤惟江上之清风取之无禁
⑥挟飞仙以遨游托遗响于悲风
⑦一夜征人尽望乡
二、重温国学的经典(共24分)
9.C.(A之:
助词,取独;助词,定语后置的标志B其:
代词,代书;副词,表猜测D于:
介词,对;介词,从)(3分)
10.B状语后置(A宾语前置C被动句D判断句)(3分)
11.D意动用法(A日:
名作状B圣:
形容词做名词:
圣人C舞:
使动用法)(3分)
12、
(1)彰:
清楚;
(2)须臾:
片刻;(3)如:
到,往;(4)凌:
越过(每空1分)
13、
(1)君子的本性跟一般人没什么不同,(只是君子)善于借助外物罢了。
(生1分假1分语句连贯通顺1分)
(2)使潜藏在深渊里的蛟龙听了翩翩起舞,使孤舟上的寡妇听了伤心哭泣。
(每句各1分)
14、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
(每句1分)
15、①“蚤”通“早”②犯错(每空1分)
16、
(1)自从我有了颜回,学生们更加亲近我。
(每句1分,共2分)
译文:
颜回二十九岁的时候,头发已全白,早死。
孔子哭得极度悲伤,说道:
“自从我有了颜回(这样好学的弟子),学生更加亲近(我)。
”鲁哀公问孔子:
“你的弟子中谁最好学?
”孔子回答说:
“有个叫颜回的学生最喜欢学习,他不把怒气发到别人头上,不重复犯错误。
他不幸去世了,现在就再也没有听说有好学的人了。
”
三、感受诗歌的魅力(共8分)
17、
(1)“趣有余”主要表现在:
①鹤悠闲地对着水久久站立,不去捉鱼;②蜜蜂疏懒,不去采花粉;③我饮酒后恹恹如病,在清幽的环境中不想读书,随心所欲;④我扛着锄头悠闲地步入春阴中劳作。
(每点1分,共4分)
(2)颔联运用了拟人手法,(1分)“闲”“懒”等词赋予动物人格化,以物衬人,具体形象,(1分)流露出诗人隐居时的恬然闲适(或悠然自得/淡泊宁静/惬意喜悦)的心境。
(2分)
四、遨游阅读的天空(共18分)
18、每一条胡同都是“我”的一段历史,一种心绪。
(2分)
19、随着我的长大,我走过的熟悉的胡同越来越多,生存的空间越来越大;反过来也可以说不断漫展的胡同见证了我的生命、我的成长。
所以也可以说“可能是一回事”。
(每点2分,共4分)
20、
(1)阳光与温情:
“我”在胡同里感受到的亲情、乡情和收获的爱情。
母亲和奶奶的呵护;乡邻大度的接纳;妻子的理解与关爱;僧人的念经声和教堂的钟声给“我”美丽的遐想。
(2)难以抹去的忧郁:
在胡同里经历的人生困惑和面对不幸命运的无奈。
学会了谄媚和防备;感受了孤独;双腿残废后的彷徨。
(每点3分,共6分)
21、
(1)文章在作者设想自己是一只俯瞰胡同的鸟儿中结束,表现了自己对故乡的胡同、对自己过往的人生的无限眷恋;表现了自己对人生的思考;表达对彻悟人生真谛的渴望。
(4分,答出一点得2分,答出两点得3分,答出3点得4分)
(2)这样写显得含蓄蕴藉,显得生动,突出了文章的主题。
(2分)
五、运用我们的语言(8分)
22、③④①②(每空1分,共4分)
23、示例一:
幸福指数与物质财富的占有量不一定成正比。
示例二:
物质财富的多少不一定与幸福成正比。
(4分)