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语言表达心得体会

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语言表达心得体会

【篇一：

高校教师语言表达能力训练的心得体会】

高校教师语言表达能力训练的心得体会

这个周末，学校组织新入职的全体教师进行了名为“教师语言表达能力训练”的在线直播培训。

吴郁老师用了一天时间，向广大学员们传授了如何进行科学发声，如何讲一口标准的普通话；在接下来的两天时间里，颜永平老师向学员们传授了如何提升语言表达能力，如何做一场精彩的演讲。

在为期三天的培训中，吴郁和颜永平老师的精彩讲解，博得了现场和在线学生的热烈反映，阵阵掌声中，我们深刻感受到了语言表达艺术的魅力所在，作为一名新入职的高校教师，我在这次培训中收获了不少宝贵的教学经验。

首先，这次培训使我明白了科学发声的重要性。

以我自己的经验为例，在以前的登台讲解过程中，由于缺乏系统的发声训练，加上紧张的情绪影响，使得自己一直在用声带进行发声。

这种错误的方式不仅让自己的喉咙受损，声音嘶哑，而且无法长时间保持音量的均衡，更谈不上音色的美感了。

听了吴郁老师的讲解才知道，原来这是自己的呼吸方式、发音方式均不标准造成的后果，我这才知道在呼吸时应采用胸腹联和呼吸才能保证音量的均衡性，不至于心慌气短；要注意吐字归音，科学用声，才能使自己在讲课时吐字清晰，音色饱满；注意因情、因境用声，才能使学生集中注意力等等。

这些宝贵的经验，没有一定时间的积淀是无法领会的。

其次，这次培训使我明白了语言表达能力的提升对教师教学效果所产生的巨大影响。

在一个课时的有限时间里，优秀的口语表达能力可以充分吸引学生的注意力，调动学生的积极性，引导学生的思维。

在一场演讲中，优秀的口语表达能力可以让观众听课时津津有味，不再瞌睡，引发演讲现场的良性互动。

颜永平老师告诉我们，要训练这种能力，平时要做到“六开”，即打开目光、打开声音、打开手势、打开

发学生的兴趣，如何激起学生的热情。

学生的情绪高涨起来，整节课的气氛就会很活跃，他

们的注意力就会集中在课堂中，思维活跃，对教师所提问题会做出很快的反应，师生配合能

呈现出较好的效果。

二、要加强自身修

养，强化教育理论和专业知识的学习，增强自身课前准备的体会。

备课，不仅仅是在纸上备

课，更重要地是在心理上、思想上备课，这样走上课堂，自己的底气就足一些。

三、树立课堂信心，

完美展示风采。

将它看作一堂普通的课，一堂能展示自己教学风格的课。

教师就应调节自己

的心态，要带着平常心走进课堂，把众多的听课教师也看作是学生，做好充分的心理准备，

就会以良好的状态去上这节课。

四、加强课后反思。

教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改进教学方法，是捕捉

教学灵感的有效方法，将看似不相干的教学后记整理出来，认真思考、分析、概括和总结，

探究教学中出现问题的解决途径和方法。

通过这次公开课，

我认识到自己的缺点和不足，主要体现以下几方面：

1、课堂评价不到位。

对课堂上学生的学习活动，虽然也有教师评价，但明显存在评价简单化的倾向。

2、自学指导不具体，

教师包办代替。

有些时候，还会出现自学指导不够具体，自学时间不够充分，不敢不能放手

让学生自学的情况，教师不自觉地讲的又多了，很多本该有学生完成的任务由教师包办代替

了。

通过这次公开课，

我更加认识到自己的缺点和不足，做到取长补短。

在教学中，如果能把学生的学习主动性和

积极性发挥好的话，我们的教学将会起到事半功倍的作用，教师教得轻松，学生学得愉快。

在以后教学中，我会更加注重对于课堂教学的重视和把握，不断地学习，不断地探索，从而

提高自己的教学水平，让更多的学生喜欢上英语课。

篇二：

上公开课心得体会

上公开课心得体会

学校：

三合明德小学

姓名：

王亚丽

上公开课心得体会

昨天上午我校全体

教师到电教室听公开课，公开课由我来讲，讲的是《菜园里》这一课。

刚开始，我看到这

么多的老师，突然心情紧张起来，放幻灯片的时候，手握着鼠标不由自主的发抖，肢体语言

也表现的不到位，我暗

自告诫自己要淡定、沉着，不能慌，你一定能表现的很好。

很快，我忐忑不安

的心情平定了，用标准的普通话、文雅的语言、情切自然的教态，吸引了学生的注意力，让

学生在愉快的气氛中思维一直处于最佳状态。

引导、启发学生、学生跟我互动起来，很轻松

的完成了这节课的教学目标：

1.让学生认识蔬菜。

2.了解蔬菜的特点。

3。

口语表达自己熟

悉蔬菜的特点，最后得到学校老师的赞扬和鼓励，我为之前的努力没有白费而暗自高兴，同

时感到欣慰。

作为一位老师，我

时时刻刻要求自己，给学生一杯水，自己要有一桶水。

因此。

只要有机会、有时间，我都会

认真的、谦虚的学习新的知识，丰富自己的头脑，开拓自己的胸怀，不断提高自身各方面的

能力水平。

我相信，我不是一

个最棒的老师，可我是一个最有责任心的老师。

篇三：

公开课心得体会

公开

课心得体会

在这次,我上了一

节公开课,在教研室老师的大力帮助下,取得了一定的进步,在之前也是做了大量的工作的,先

备好课请老教师点评,在教研室上了一次再请老教师点评,最后课下再跟其它经验丰富的老师

交流,逐步改进完善,这个过程中也让我体会到了公开课与常规课的不同这处,从教学流程上

来说也了解了不少,从课前的准备和课后老师的点评让我学会了很多东西.但还是有很多地方

值得注意.

1、首先,准备是充

分了,课堂上师生的互动没有把握好,这就提出了一个新问题:

课堂艺术.虽然老师在上面讲得

激情飞扬,但是学生没有达到效果的.这与我们素质教育的目标有所违背,因此在师生互动上

还得多下功夫.

2、其次,教学难度

也不是很大,对教材的重难点的把握上还不是特别准确,这还得多听有经验老师的课,从而针

对本班制定一个符合本班的教学计划.

3、再次,教学语言

不严谨,语言不很标准,在以后的教育教学中我会注意自己这方面能力的训练.

当然还有很多没有

被我自己感觉到的缺点或者没有被提出来的缺点,这些都需要我在平时的教学中多学习多体

会,才能在教育工作中做出成绩.这次公开课之后我也思考了许久,如何讲求课堂艺术,如何吸

引学生的眼球,这是我们新老师的最困难的问题,相信随着我们的不断成长,这样的问题会得

到有效的解决的.也希望今后的教学过程中有更多的这样的机会来提升自己的能力,从而尽快

成长为一句合格的人民教师

篇四：

公开课心得体会

2011

-2012学年度第一学期

数学公开课

心得体会

六年级

（2）班：

吕

宗朝

这学期，学校开展

了公开课，我也有幸参加了这次公开课，受

益匪浅。

每位教师

的课，设计精美，朴实自然，我被有经验的教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染。

一、上课教师的课

前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。

二、上课教师精心

设计了教学内容，调动了学生学习的积极性。

贴近学生生活，做到学数学用数学。

体现了数

学来源于生活，运用到生活中。

三、上课教师的教

学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。

老师的语言富有感染力，能调动学

生学习的积极性。

四、上课教师在教

学中有的采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充

分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。

体现了探索性

的教学过程。

五、授课者通过学

生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。

最后把新知变成能力。

六、授课者教态自

然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。

七、注重学生语言表达能力的培养。

学生在表达过程中完善思维。

听几位教师的数学公开课，

使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我。

通过他们的课堂教学，

让我看到老教师认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如

何进行课堂教学，有了一点感悟。

1、课前精心预设，

老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐的交流，引发学生兴趣，使

学生内心有一种亲切感。

课前准备得充足，学生的水平，实际经验等都能做到充分的估计预

料。

2、课中精讲多练，

老师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，

玩中学，非常适合孩子们的特点。

对一些较困难的问题，又在适度的情况下，开展小组活动，

并且老师能提出既明确又具体的要求，讨论有目的，说话有依据。

整个课堂上，充分利用45

分钟。

课堂上老师们的应对能力强，对学生所提出的问题，教师能及时准确地排除解决。

他

们的课堂教学，一言一行，就像是一面镜子，自己在时间上与他们的差距很大，要在短暂的

一节课中，收

到很好的效果，必须认真学习。

3、课后回味评价很

重要。

他们都注重引导学生总结归纳一节课所学知识的重点，加强回忆。

注重学生互评，师

生评价，给与肯定。

我认为这样做是给学生的一种鼓励，一种加油的妙方。

此次听课，使自己学到了其他老师的长处，看到了自己的不足。

今后在教学中尽可能地完善

教学艺术，提高效率，必须不断地“充电”，不断探索！

2011-2012学年度第一学期

数学公开课

心得体会

三年级

（2）班：

孔

梅艳

上课的老师都能根

据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。

最大限度地利用

小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真

实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，

古人云：

“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

”

1、多表扬，少批评，

提高学习积极性。

在教学中，各位老

师充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。

如：

很好！

说

得真好！

你懂得真多！

你的想象非常丰富！

真聪明！

你的解法非常棒等等！

调动了学生积极

探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。

2、在“做中学”，

加强学生的自主学习能力，培养学生合作意识及数学语言表达能力。

“做中学”的基本

形式是“教师提出问题→学生独立思考→分组讨论→得出并介绍小组的成果→结论→小组互

相评定”,它与课改的思想观念是不谋而同的。

3、精心设计富有价

值的练习

作为教师要想方设法为学生提供能激发其思维兴趣的舞台，要精心设计富有思维价值的练习，

使学生遨游在广阔的思维空间，置身于知识的探究过程中。

总体来看，在这几

位老师的课上，整个课堂老师给予了学生及时的评价，语言恰到好处，使人听起来舒服自然。

这样的评价有利于学生的自主发展，让学生体验过程，享受成功，没有给学生过重的压力，

但都有一定的质量。

对比自己的课堂，

感觉自己在课堂教学方法上过于传统、拘禁。

将问题留给学生探讨，总有一种“不放心”的

感觉，长此以往，学生已习惯接受老师的“灌输”，成绩虽然好了，但学生自由发展的空间小

了。

今后还要加强学习，更新观念，大胆实践，构建一个灵活开放与生成发展的数学课堂，

给学生更广阔的学习空间。

篇五：

听公开课心得体会

有幸听了谢根清老师四年级《圆的初步认识》，使我受益匪浅。

她的课，设计精美，语速适中，

教态优雅自然我被她的课堂的情绪所感染，同时也为学生思维的火花所欣喜。

这次听课让我

对新课改的理念又有了一次升华。

谢老师的课前提问、

课前复习所学平面图形，从而引入新课，激发了学生的学习热情。

上课教师精心设计了教学

课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。

贴近学生生活，做到学数学用数学。

体现了数学来源于生活，运用到生活中。

课件整体设计思路好。

谢老师语言富有感染力，课

堂评价及时，关注了学生的情感。

能调动学生学习的积极性。

在教学中谢老师还采用了小组

合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让

学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。

体现了探索性的教学过程。

授课者

总能在教学过程中创造愉悦和谐的课堂环境使学生间的情感产生交融，促成学生高昂的学习

情绪，使学生学得自主、学得主动、学得灵活、学得扎实。

新授内容都是通过学生身边的知

识让学生自己去研究然后自己得出结论。

最后把新知变成能力。

听了这节数学公开课，使我亲眼看

到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。

通过这堂课，让

我直观的看到老教师在“先学后导，当堂达标”新课改中的模范作用。

听课心得体会

有幸听了陶世伟老

师四年级《圆的初步认识》，使我受益匪浅。

同一节《圆的初步认识》陶老师和谢老师两人用

截然不同的两种方式呈现出来，真让人佩服。

陶老师虽然没有华丽的语言和优美的词藻但语

速适中，简明扼要。

多以学生为主体，老师引导，充分体现新课改的理念。

教学流程上陶老师

是从欣赏生活中的圆而引入新课，体现了数学来源于生活，运用到生活中，激发了学生的学

习热情。

上课教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调

动了学生学习的积极性。

贴近学生生活，做到学数学用数学。

课件整体设计思路好。

陶老师

语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。

能调动学生学习的积极性。

在教学中

陶老师还采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充

分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。

体现了探索性

的教学过程。

授课者总能在教学过程中创造愉悦和谐的课堂环境使学生间的情感产生交融，

促成学生高昂的学习情绪，使学生学得自主、学得主动、学得灵活、学得扎实。

新授内容都

是通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。

最后把新知变成能力。

听了这节数学公开

课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我。

通过这堂课，让

我感到压力倍曾，在今后的学习中我还要不段的努力提高自己的业务能力。