基于近十年高考物理和物理竞赛试题的导体切割匀强磁场问题对比分析学士学位论文.docx
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基于近十年高考物理和物理竞赛试题的导体切割匀强磁场问题对比分析学士学位论文
目录
中文摘要、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、2
Abstract、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、3
第一章高考物理与物理竞赛试题对比分析的意义及研究现状、、、、、、、、、、、4
§1.1试卷分析的意义、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、4
§1.2本研究工作的背景、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、5
第二章高考物理与物理竞赛试题题型结构分析、、、、、、、、、、、、、、、、、6
§2.1试卷题型结构、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、6
§2.2试卷结构类型变化、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、7
第三章高考物理与物理竞赛试卷内容分析、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、10
§3.1导体切割匀强磁场内容的比例变化、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、10
§3.2试题知识点的分析、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、12
§3.2.1近十年高考物理和理科综合试题导体切割磁场问题的归类题图、13
§3.2.2近十届物理竞赛试题导体切割磁场问题归类题图、、、、、、、、、、、、、14
§3.2.3导体切割磁场问题的归类、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、15
第四章高考物理与物理竞赛试卷价值趋向与思考、、、、、、、、、、、、、、26
§4.1价值取向、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、26
§4.2总结、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、28
参考文献、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、29
致谢、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、30
中文摘要
在21世纪各国政府均把教育作为施政的首要目标，而考试是教育事业的一个重要组成部分，与教和学都有着十分密切的关系，对年轻一代的前途与价值趋向也有巨大的影响。
采行考试是必然的选择，在没有其他可以替代考试的更科学的办法时，考试仍成为社会各界人士关注的焦点。
今天，高考和物理竞赛已经成为选拔人才的两种重要的方式，长期的考试试卷分析能反映出教育制度的变革与发展。
为了提高考试的效率，经过研究文献发现，两大考试试题的研究主要集中在解题方法、解题技巧、赏析评价和预测判断，但很少在这两种考试中综合的挖掘他们的内在联系。
本文采用文献研究法，纵观近十年的高考物理和物理竞赛的试题，主要对“导体切割匀强磁场问题”进行对比分析，分析主要包括3个重要的方面：
（1）题型和试卷结构；
（2）试卷考查内容和知识点；（3）对比比较价值取向。
通过分析，看出了关于“导体切割匀强磁场”的试题类型的变化发展和内容比例变化，在试卷中考查电磁学的基本知识和基本方法的原则是不变的；我国的高考试卷和物理竞赛试卷越来越强调试卷命题中的现代意识，也越来越重视学生对当代社会及文化生活情景的关注，从而培养学生更好地认识社会的能力。
试卷内容的变革是考试改革的核心，对近十年的试卷分析发现，以前的试题更多地关心知识立意逐步过渡到注重能力立意，转变传统的封闭的学科观念，在考查学科能力的同时，注重考察跨学科的综合能力，较多的关注考查知识点转向更多地考查学生分析解决问题的能力、理论联系实际的能力和解决实际问题的能力。
特别是今天的物理竞赛命题，更多的会涉及到现代社会科技的新成果，把物理和新的技术理论联系实际的考察学生的社会观察能力和掌握知识的能力。
关键词：
高考物理物理竞赛导体切割磁场对比分析
Abstract
Governmentsinthe21stcenturyaretoeducationastheprimaryobjectiveofthepolicy,educationandexaminationisanimportantpartoftheteachingandlearninghaveaverycloserelationship,theyoungergenerationtendtovaluethefutureandalsohashadahugeimpact.Theadoptionoftheexaminationistheinevitablechoice,withnootheralternativetothemorescientificexaminationoftheapproach,thetestisstillacommunityfocus.Today,thecollegeentranceexaminationandphysicaltalentcontesthasbecomeaselectionoftwoimportant,long-termanalysisoftheexaminationpapersintheeducationsystemtoreflectthechangesanddevelopment.Inordertoimprovetheefficiencyoftheexamination,theresearchliteraturefoundthatthetwoexaminationpapersresearchfocusedonproblem-solvingmethods,problem-solvingskills,appreciationoftheevaluationandforecastjudgement,butfewinthesetwocomprehensiveexaminationoftherelationshipbetweentheminingthem.
Inthispaper,theliteratureresearch,Throughoutthepast10yearsthecollegeentranceexaminationphysicsandphysicalcontestquestions,mainlyonthe"cuttingconductorabsorbedstrongmagneticfield"forcomparativeanalysis,includinganalysisofthreeimportantareas:
（1）QuestionsandpapersStructure
（2）papersexaminethecontentandknowledge,（3）comparedcomparisonvalueorientation.Throughanalysis,toseethatonthe"cuttingconductoruniformmagneticfield,"thetypesofquestionsinthedevelopmentandcontentofchange,inthepapersinthetestofbasicknowledgeofelectromagnetismandthebasicprincipleisthesamemethod;China'scollegeentranceexaminationpapersandphysicalCompetitionpaperspropositionthatmorepapersinthemodernsense,moreandmoreattentiontostudentsofcontemporarysocialandculturallifescenariosofconcern,soastonurturestudentsabetterunderstandingofsociety.Papersintheexaminationcontentofthereformisthecoreofthereformofthepapersinthepast10yearsfoundthattheprevioustestshowsmoreconcernforgradualtransitiontoaknowledgefocusoncapacity-shows,changethetraditionalconceptofaclosedsubject,theabilityoftestsubjects,Emphasisoninterdisciplinarystudyofthecomprehensivecapacityofmoreconcerntotestknowledge,morestudentstestofproblem-solvingskills,linkingtheorywithpracticeandtheabilitytosolvepracticalproblems.SpecialPhysicsCompetitionistoday'stopic,themoremodernsocietytobeinvolvedinthenewachievementsinscienceandtechnology,physicsandnewtechnologiestheorywithpracticestudentsstudythesocialobservationcapacityandtheabilitytoacquireknowledge.
Keywords:
Physicaltest；PhysicsCompetition；Conductorcuttingmagneticfield；
ComparativeAnalysis；
第一章高考与物理竞赛试题对比分析的意义及研究现状
高考和物理竞赛是选拔人才的两种重要的考试方式，一直是备受关注的大问题。
目前还未见报道有人对这两种考试的考试试卷进行长期的综合对比分析。
本论文对近十年来高考试题与物理竞赛试题中有关“导体切割匀强磁场”的考试内容进行初步的分析和比较。
§1.1试卷分析的意义
在科技进步日新月异，知识经济初见端倪的时代，国家综合国力的竞争，归跟到底是人才的竞争。
人才的选拔唯一最公平、最公开的就是通过考试。
因此考试在社会生活中扮演着越来越重要的角色，试卷在考试中必不可少，所以对试卷的理论与历史的研究已成为教育界一个十分重要的研究领域。
虽然“从理论上来讲，考试的目的第一在于测量过去的成绩，第二在于评价一个人未来的才能。
”[16]但是，当今的许多重大的考试，特别是高考和物理竞赛，在中国的教育以及其他各领域也发挥着十分重要的选拔与测量功能。
两种选拔考试不仅在于为高校的选拔具有良好学习潜能的优秀学生，同时必然地也对中学的教学起着巨大的导向作用。
高校录取的人数少于要求进入大学学习人数时，竞赛性的入学考试有助于选拔最优秀的人才入学。
竞赛不仅是寻觅和发现天才，而且激发和鼓励青少年去争取更好的成绩的最有效的最直接的方法。
高考和竞赛考试不同于教学体系中的校内一般的考试，表现在它们对个人未来的评价和作用。
这种评价和作用决定了个人对有限的教育资源的争夺权，甚至也决定了一个人的将来和前途。
同时，由于它们在社会上形成的权势，它们已成为评估学校工作、老师教学和学生知识提高的唯一标准，从而诱使中学教育走向了应试教育，背离了教育的根本目的，题海战术和追求升学率变成了老师和学生肩上的负担。
对近十年来高考物理试题与物理竞赛试题的有关“导体切割匀强磁场”题目分析、比较，纵观近十年试卷出题的发展和变化，总结过去的经验和教训，寻找研究这两种考试中有关“导体切割匀强磁场”问题的变化规律，力图对今后中学物理教学、考试命题和学生的应试策略提出一些有价值的意见和建议。
§1.2本研究工作的背景
目前，我国对考试的理论和实践的研究比较重视，不仅成立了专门的研究机构，而且有重大的公关课题。
我国考试的研究一方面把重点放在考试技术的研究的方面，如多媒体在高考中的应用、“弹簧双振子模型”在物理竞赛中的应用、对高考新科技问题的分析等，另一方面的研究集中于考试基本理论和中国考试制度的宏观研究。
如高校招生考试制度的理论与实践研究、高校招生考试改革研究、关于参加全国中学生物理竞赛学生个性特点的初步研究、物理竞赛与物理教育等等。
另外，每年在高考和物理竞赛考试后，各个学科都有自己的试卷分析，这都是从不同角度对一份试卷进行的微观研究或是对某一题目进行讨论分析，如高考电磁学中的导体棒问题的归类赏析、对“直导体垂直切割磁感线”问题的分析等。
目前还未见报道有人对这两种考试的试卷或是某一专题进行综合对比分析。
对于这两种选拔人才考试，回顾历年全国物理竞赛试题中的中低档题，和以往的高考考试试题，结果可以发现其中某一内容或知识点的相似或相同点。
我们会想高考与竞赛之间关系如何？
纵观近十年试卷中有关导体切割匀强磁场题目的发展和变化，总结历史的经验和教训，寻找其变化规律，对于今后的教师命题和学生的应试，都会提供有价值的参考。
本文研究了近十年的高考物理试卷和物理竞赛试卷，主要从以下4个方面进行了分析：
1、高考物理和物理竞赛试题中电学部分有关“导体切割匀强磁场”题目的题型和试卷结构分析。
2、两种试题近十年有关“导体切割匀强磁场”题目的内容变化分析。
3、两种试题近十年有关“导体切割匀强磁场”题目的对比比较分析。
4、两种试题近十年有关“导体切割匀强磁场”题目的价值取向对比分析。
希望本研究结果能成为今后物理学科命题水平的提高及学生应试学习提供有益的参考。
第二章物理高考与物理竞赛试卷题型结构分析
回顾历年全国物理竞赛试题中的中低档题，和以往的高考试题，结果可以发现其中的源缘。
例如，2001年全国试题第31题估算太阳的寿命是第12届物理竞赛预赛试题第4题；2003年全国高考理科综合第24题是第17届竞赛预赛第7题的简化；2004年江苏高考第17题是第21届全国中学生物理竞赛预赛第3题。
2004年高考广西卷第15题与第21届竞赛复赛第7题的简化；2007年高考广东卷第19题是第22届竞赛复赛第6题的变相简化；2007年高考重庆卷第23题是第23届竞赛复赛第5题的简化。
物理竞赛试题在高考中的不断变相出现和高考物理改革的深化是相一致的，物理高考要求：
把考查的重点与难点移向应用型与能力型的试题上，适应控制考查的知识点数，减轻计算量，增大思考量和思维深度，降低对解题速度的过高要求，适当减少题量。
[18]物理竞赛试题普遍具有应用型和能力型相结合的特点，具有一定的思考难度，因此将物理竞赛试题改头换面后在高考卷中出现实属正常。
本章在说明试题类型结构的基本概念基础上，对近十年的两种试题的题型结构变化规律进行了分析。
§2.1试卷题型结构
所谓题型结构是指在各种类型具有不同考查功能和作答方式的试题在考试试卷中的数量及比例关系。
[17]根据教育测量学中的相关知识，可以把试卷分为两大类：
选择题和供答题，若从评分客观性来分，又可分为客观性试题和主观性试题。
在高考物理试卷中，客观性试题主要包括选择题和供答题中的填空题；主观性试题主要包括计算题和实验题。
而物理竞赛试题只有主观性试题，即计算题或实验题。
一、高考物理试卷选择题
要求考生从试题所提供的选项中选出正确的答案的试题称为选择题。
选择题是由题干和选项两部分组成。
题干是试题的主干，选项是备选答案。
在备选答案中有一个或一个以上是正确答案，其他是错误答案，又称干扰答案或迷惑答案。
选择题的种类繁多，在物理试卷中，有单项和不定项选择题。
选择题在物理试卷中一直被采用，是因为它具有以下几个特点：
（1）它适用于各种性质和各种认识层次的材料；
（2）作答方便；
（3）阅卷省时、省力、评分客观，不易出错；
（4）猜测机遇相对减少。
[1]
二、高考物理试卷填空题
在高考物理试卷中，填空题考查的不仅是一些记忆性的知识，或是一个小计算题，把解答过程省略了，直接写出最后的计算结果。
有时填空题也用来考查实验知识。
在考生看来，填空题更容易出错，因为试题只要求写出结果而不出现解题过程。
如果考生在解题过程中稍有一步出现计算错误就会导致结果错误从而失去该分。
高考物理试卷中的填空题考查学生深刻的分析识别、思维和理解能力。
三、高考物理试卷和物理竞赛试卷计算题
计算题是要求考生根据所提供的材料和所提供的问题做出正确答案。
要解答物理试卷中的计算题，首先要根据所提供的材料构建正确的物理情景和适当的物理模型，其次要根据所学的相应的物理规律和定理列方程，最后利用数学知识解方程。
物理试卷中的计算题与数学题试卷中的计算题不同，物理计算题注重考查对于物理情景的分析和认识能力，把物理情景语言转化成为数学计算，也考查运用数学知识处理物理问题的能力。
如运用图像来表示物理量之间的关系，用图像展现物理过程等等。
通过对两种试卷的分析发现，物理计算题基本上都考查物理的重点知识，如力学中的牛顿第二定律、动量和机械能守恒、电磁学中的电场和磁场、电路和电磁感应的规律等等，然而近十年的物理计算题逐步注重理论联系实际、生活和科技，许多试题的情景来源于实际生活问题，如2003年理科综合能力测试（全国卷）中的25题，背景知识是曾经流行过的一种给自行车车头灯供电的小型交流发电机；第23届全国中学生物理竞赛复赛试卷第5题，背景知识是关于高速运载工具磁悬浮列车的牵引力的来由求解问题。
这些题目既考查了考生运用所学的理论知识来分析和解决实际问题的能力，也考查了考生的理解能力和综合分析能力，能较好的反映考生对物理学科的掌握程度。
§2.2试卷结构类型变化
1977年恢复高考以后，科目的设置开始是经历了长时间的文理分科，文科考6门、理科考6门的过程之后，1999年春，进行了一系列以高考科目设置调整为主的改革，教育部出台了《关于进一步深化普通高校招生考试制度改革的意见》（教学[1993]3号，以下简称“《意见》”），以此为标志，启动了新阶段的高考改革。
高考物理试卷的题型没有太大的变化，但试卷的结构，包括各种题型的前后循序和所占比例有所调整。
经过3年，《意见》提出的高考改革任务圆满完成，到达了预期的目标。
1999年广东省率先实行了试点，2000年，山西、吉林、江苏、浙江四省也将实行。
“3+X”成为了世人关注的焦点，录取方式的改革取得了根本性、革命性的重大进展。
然而，“3+X”的模式也导致了“3+X=0”的悲剧，也许扼杀了一批学科尖子。
高考改革的总体趋势是减少考试科目的方向发展。
在1999年，广东省开始试行了“3+X”科目设置方案，语文、数学、外语三门为必考科目，根据考生的报考要求再从其余六门科目中另选“X”科。
2000年这一方案试点范围又有所扩大，物理不再作为一门单独的课程来考查，而是作为理科综合能力测试的一部分。
高考物理试题结构类型没有变化，主要还是客观题和主观题。
知识的覆盖面较大，难度有所降低，试题的改革和创新性都比较强，同样延续和坚持了高考物理改革的方向，体现了新课改的基本理念，注重基础知识、重点知识，突出能力考查。
命题基本体现了“以能力测试为主导，考查学生对所学学科基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力”[18]的指导思想，仍体现了“基础知识年年考，主干知识重点考”[18]的特点。
尽管社会各界人士对全国高考考试有这样那样的批评，但人们不得不承认这种方式是目前中国相对最公平、公正、公开的选拔大学新生的制度，完全废除考试暂不符合我国人口众多、教育资源不足、地域辽阔的实际国情。
但是，从长远看，逐步扩大高等学校自主考试录取权是高考制度改革的必然趋势。
而我国的物理竞赛试卷的形式都是计算题，但在近几年出现了新的题型即设计实验题，不过试题模式基本不变。
物理竞赛遵循从实际出发，结合我国中学生的实际情况，命题依照《全国中学生物理竞赛内容提要》，内容不拘泥于现行的教学纲要和统编教材。
既考查学生的基础知识，又要着重考查学生的能力，促进学生正确的方法学习物理。
试题的命题为高中课程的物理知识，又比高中知识更深一层，把理论和实际紧密的用物理知识联系起来，做到考查学生的知识掌握能力和解决实际问题的能力和方法。
从总体上来看，我国的高考物理试卷和物理竞赛试卷越来越强调试卷命题中的现代意识，也越来越重视学生对社会及文化生活情景的关注，培养学生更好地认识社会的能力。
试卷内容的变革是考试改革的核心，对近十年的试卷分析发现，试题由考知识立意逐步过渡到注重能力立意，转变传统的封闭的学科观念，在考查学科能力的同时，注重考查学科的综合能力，考知识点转向考学生分析和解决问题的能力、理论联系实际的能力和解决实际问题的能力。
特别是今天的物理竞赛命题，更多的涉及到现代社会科技的新成果，把物理和新的技术理论联系实际的考察学生的社会观察能力和掌握知识的能力。
表1近十年的高考物理、理科综合与物理竞赛试卷中，关于导体切割磁感线的问题题型题数对比
高考物理
物理竞赛
年份/省份
选择题数
计算题数
届数/年份
题数
试卷题数
00
上海卷
0
1
14
决赛/97
0
7
广东卷
1
0
15
复赛/98
0
7
吉、苏、浙
0
1
16
复赛/99
0
6
全国统一卷
1
0
预赛/99
1
9
01
京春季招生
0
1
17
预赛/00
1
8
综合粤豫卷
3
0
复赛/00
0
7
上海卷
1
1
18
复赛/01
1
6
理综上海卷
1
0
19
复赛/02
1
7
全国卷
1
1
预赛/02
0
7
02
上海卷
0
1
20
预赛/03
0
7
广东河南卷
0
1
复赛/03
0
7
全国理综卷
1
0
决赛/03
1
6
理综上海卷
0
0
21
复赛/04
1
7
文理大综合江苏河南卷
1
0
22
预赛/05
2
9
文理大综合广东卷
1
0
23
复赛/05
0
7
03
理综江苏卷
1
0
决赛/05
1
9（有两实验题）
理综全国卷
1
0
初赛/06
1
9
上海卷
1
1
复赛/06
1
7
04
理综北京卷
1
0
决赛/06
0
8（有两实验题）
全国广西卷
0
1
24
复赛/07
1
7
全国江苏卷
1
0
全国理综卷
1
0
全
升级会员 