感悟生命作文评语.docx
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感悟生命作文评语
感悟生命作文评语
【篇一：
《生命的痕迹》作文指导及佳作点评】
《生命的痕迹》作文指导及佳作点评：
题目回放：
作文：
阅读下面的一首小诗，根据要求作文。
痕迹
把每一个黎明看作生命的开始
把每一个黄昏看作生命的小结
让每一个这样短短的生命
都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印
和你心灵得到实质的痕迹
请以“生命的痕迹”为题写一篇作文。
要求：
①立意自定；②诗歌除外，文体自选；③不少于800字。
【解题】
《生命的痕迹》。
痕迹，词典释为：
物体留下的印儿，残存的迹象。
“痕迹”前冠以“生命”，即明确了是有生命的物种留下的“痕迹”。
通常是让我们写人生随着岁月流转留下的印记，人“走在生活道路上”留下的痕迹。
如果是写其他有生命的东西（如植物或其他动物）的痕迹，基本也要与人生有关，用象征或隐喻的手法来暗指“人生”，凸现某种人生哲理。
人生的“痕迹”很多是有形的，如“我”经过努力取得的成果（开垦了一块荒地，写了
一部著作，建起了一座房子等），“我”人生过程的证明（各种证书、日记、图片、用过的东西等）；人生的痕迹有些是无形的，如“我”做过的事、说过的话已经烟消云散，没有了有形的见证，但这些东西化作记忆留在某些人的心里。
所以，我们既可以写有形的“痕迹”，也可写无形的“痕迹”。
“生命的痕迹”可写的内容很多，但有些痕迹却写来没什么内涵和意义。
我们要写那些有意义有价值的“痕迹”，即这个“痕迹”在“我”的人生途中，对我影响很大，可能影响了“我”人生观和世界观的确立，或者对我教育很深，让我明白了某种人生哲理。
选取材料：
写作文选取材料很重要。
通常看到作文题，我们首先会想自己，“我”的人生留下了什么痕迹呢？
哪些是有形的痕迹，哪些是无形的痕迹呢？
我们抬眼看见桌上做过的试卷，有自己写的密密麻麻的字，这个就是我“生命的痕迹”。
我的幼儿园时的奖状，我小学时的成绩报告单，
我的某个旧手工制品，都是我生命的见证，都可以是我“生命的痕迹”。
我们抑或会想到家人，最亲爱的父母留下了什么生命的痕迹呢，哪些痕迹会让“我”念念不忘终生牢记？
想一想，可能是某件事对我的影响，可能是某句话如雷贯耳总在耳边回响，也可能只是某个字条或者某些时候的一个笑脸。
顺着这样的思路，我们又会想，那些我最崇敬的伟人，他们或许已不在了人世，可他们又留下了哪些永恒的“生命痕迹”，能永远值得我记取值得我细细体味呢？
这样一想，我们也就明确了我要写的“痕迹”到底是什么，是有形的还是无形的。
所以，选材首要的一点，是明确，我要写什么“痕迹”。
要把这个“痕迹”具体化、生活化。
选材的第二点，便是要注意，思索一下，我写的这个“痕迹”是不是对我的人生影响比较大，是不是对我很有“价值”和“意义”，能不能表达一个较为深刻的主题。
有一位同学选了一个非常好的材料，写自己练习小提琴，下巴那儿有一个深深的印痕，开始总觉得让人看见这个印痕有点难为情，后来小提琴老师说，这个印痕是我们提琴手的象征，是某种资格的证明。
这个材料简直太好了，但这位同学却没写出这个“痕迹”的内涵来。
想想，怎样才能挖掘内涵。
如果只是停留在“某种身份和资格”的象征，那就太浅了。
“下巴的印痕”见证了练琴的辛苦，见证了作者的努力和付出，正因为有这样的付出，才有了流畅的琴声，才有了好的琴艺，才有了对音乐的更深的感悟，进而体会到只有付出，才能练就技艺，只要执着努力，才会有收获，“痕迹”见证了我的“成长”。
这样一挖掘，主题就深刻些了。
同样，如果写那些“幼儿园时的奖状，小学时的成绩报告单，某个旧手工制品”，都不能泛泛而谈，可以从一张成绩报告单或一个手工制品来回想一件相关的事，把事件具体化，写你为制作手工是怎样辛劳，有怎样曲折的过程，而这个成品对你又是怎样有意义，这样这个东西才确实可称得上是“生命的痕迹”，是你“努力向上”“健康成长”的见证，文章也才有意义。
【佳作欣赏】
生命的痕迹
外婆老了，生命的痕迹无情地留在她的身上，皱纹爬上了额头，头发花白，背也更变了，每到阴雨天气，外婆总是躺在床上，像秋风中的落叶，虚弱无力。
太婆更老了，年逾九十的她生活已不能自理。
她的脸像山脉一样，一折一折的，头发全发白了，总是戴着一顶帽子，走路也很困难，需要那根同样历经沧桑的拐杖的扶持。
外婆把太婆接到自己家里，这天，我在外婆家吃饭，饭罢，外婆该给太婆洗脚了。
外婆端来一盆热气腾腾的水，扶着太婆慢慢地坐下，太婆坐在沙发上，左看右看，像个孩子似的，眼里闪着愉悦的光芒。
外婆轻轻地挽起太婆的裤脚，脱掉袜子，一双饱经风霜的脚出现在我眼前。
这哪是一双脚啊！
其实就是一副骨架上蒙着一层过大的皮！
外婆轻轻地抬起太婆的瘦脚，轻轻地搓着，搓着，太婆似乎觉得很舒服，她的头稍稍向后仰着，倚在沙发上，用手转动着陪伴她多年的拐杖，像小孩子一样玩弄着。
她的身子还轻轻地一晃一晃的，很满意女儿为她服务一样，她的眼睛睁开了又闭上，闭上又
【篇二：
语文教师作文点评范文50道】
在每年的中考作文阅卷过程中，有一类作文让人眼前一亮。
其基本结构为：
文前有题记，有的文后还有后记；文中用几个并列关系或递进关系的小标题来构架全文。
如上文，开头有简洁的题记；主体部分用了三个小标题：
蓝色的蛹、破茧的挣扎、金色的蝴蝶。
小标题对各个段落的内容起了画龙点睛的作用，而小标题之间的递进关系，显示了战胜自己的心路历程。
连续评卷的疲劳之际，忽见此类文章，自然会产生一种特别的审美愉悦。
可能是因为考场特定的紧张氛围，本文也存在着明显的缺陷。
全文自闭的痛苦表现得比较充分，而战胜的过程却过于简单，只用青春，就是如此的神秘，它引领着人们走向成熟。
强烈的新生欲望，使我破茧而出，走向光明两句话一带而过。
战胜自己，重在写战胜的过程，如果只是一语带过，则这种胜利就难有说服力，就不能让读者得到启迪。
另处，文章在语言上也有一些值得推敲的地方。
如蓝色的蛹，束缚着青春这个比喻中，蛹应该是茧之误（后文为自己编织着蓝色的蛹也是），而蓝色似应为白色；无风吹过的心畔中，心畔应为心湖；惟独自己孤芳自赏一句重复过多，应改为惟有孤芳自赏。
瑕不掩瑜，且高考及中考作文评卷中，新颖的构思、优美的语言等，是可以加分的。
本文也应在加分之列。
本篇考场佳作的小作者有化腐朽为神奇的魔力，写出了这篇生活气息浓郁、感情真挚而又幽默风趣的佳作来，令人赞赏。
一、刻画人物形象可亲可感。
一般同学的作文如果表现妈妈的，选材不外乎雨天送伞、生病半夜送去医院、失败了鼓励自己等等，耳熟能详、老生常谈，毫无新意。
本文的小作者既刻画了温柔的妈妈形象，又表现妈妈知识渊博、顽皮幽默的形象，为我们呈现出一个新型的、别具个性的新时代的妈妈典范。
二、母子关系新颖独特。
文章不仅刻画了老妈的形象，其实小作者的顽皮、可爱以及和妈妈之间的亲密无间的关系也得到了充分的表现。
文章为我们呈现了一种崭新的母子关系，既是母亲，又是老师，还是朋友。
正是有这样一个另类的老妈，才会有这样一个调皮的儿子。
三、文章巧妙借鉴，构思独特。
小作者先用题记点题，并统领全文。
接着分三个段落，借用高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》的标题，表示时间的推移，成长的历程，全方位表现老妈的不同角色，叙写和老妈在一起的独特感受，每段结尾自然点题，层次分明。
最后的后记则呼应题记，并表达对老妈无尽的挚爱之情，深化中心。
另外，文章的语言诙谐风趣、蕴含浓郁的生活气息，读来令人捧腹。
这种设想未免太残酷，但仿佛又是现实。
当生命只剩下今天的时候，你会是一种怎样的感受，你会有哪些心愿呢？
作者没有愤愤不平，没有唉声叹气，有的只是一种内疚与珍爱。
在这篇情感浓郁的佳作中，有太多耀眼之处，具体而言：
一是在假设中写心愿。
只要是人，都会有心愿。
只是这种心愿有的低俗自私，有的高尚美好；有的寻常无奇，有的与众不同。
本文显然属于后者。
文章摆脱常规的思路与切入角度，借助生命的即将终结来展示心愿的美好。
为什么要这样呢？
因为，唯有在这种时刻，我们的心愿才会变得急切，变得真切。
也正是由于文章设置了这样一种背景，原本被作者忽视的自然之美、同窗之情、学习之苦、父母之爱，都变得那么美丽动人、震撼人心了。
二是在景物中抒情感。
要写出秋天景物的特征不是一件易事。
小作者想到了对比的方法。
他说秋天“淡漠了春天时透明的绿意与粉嫩、夏日时草木丛里的繁盛与热烈、严冬里雪花飞舞的晶莹剔透”，字里行间虽然没有言及秋天，但秋天的景物跃然纸上，美不胜收。
写景的目的往往最后都落到抒情上，这一点本文体现得较为突出。
写与朋友的误会时，说“冰凉的雨丝漫无目的地飘荡，冬天的寒风也提前来临了”；写怀念读书生活时，又说“夜幕拉开了，四周宁静了”，笔墨不多，却很好地衬托出了人物的心境，表现出了“我”对知识的热爱，对美好情感的怀念。
我们写文章，绝不是为了炫耀自己的文采，也不是挖空心思地去编造故事。
我手写我心，我心诉我情，已经成为了评判考场作文的新标准。
本文显然属于这类成功之作。
1.情感深沉动人。
这篇文章没有与众不同的角度，没有文采出众的语言，也没有令人潸然泪下的情节。
可是，当我们品读完一个个充满欢乐、充满情趣的花季故事之后，再来接触这些文字的时候，还有谁能够笑得起来呢？
是啊，字里行间洋溢的这份沉重，会压在每一位读者的心头。
真实的表达，正是本文获得成功的基础。
2.情节细腻真实。
值得一写的事情很多，文章并没有面面俱到，而是用一个小小的故事，来带出自己的心愿。
本文作者没有漂亮的外表，于是缺少了骄傲的资本。
她期待在讲台上获得成功，可一番朗诵不仅没有获得掌声，连她最初的一点点希望之火都被浇灭了。
这便是她的生活，这便是她的世界。
表面上看，这只是在讲述一个人的故事，其实细细品味，她代表的却是一类人，一类生活在我们身边却往往被忽视的人。
也正是由于事件的普遍性，于是主题也就显得深刻了。
本文说理轻松而又深刻，大有举重若轻的感觉，出手不凡：
①内容出彩。
第一节援引王尔德的童话故事，巨人推倒坚固的墙，心灵得到解脱。
第二节以排比的形式援引现实生活中的一些事例，论述墙将彼此的距离变得遥远，视野变小，呼吁人们放生自己的心。
第三节援引陆游的婚变，以及墙上的《钗头凤》，诠释思念如墙的含义。
第四节援引清史，让人看到一面自欺欺人的墙。
②语言出彩。
此文语言多用散句，同时，多处又兼有排比铺陈，既有散文的气息，又有说理文的透彻，文思、文笔如江河流淌，自然中不乏力度。
③结构出彩。
开篇独句成段，有辟空而来之势。
正文四个小节，中间用数字小标题过渡衔接。
结尾再用排比句扣题，呼应开篇。
在众多写人记事的文章中，见到这样独特的佳作，不禁拍案叫绝。
一、文章借事说理，启迪人生。
小作者选取自然界中的一个最常见的自然现象——水的蒸腾、升华、冷却的过程，将这样的过程表现为一个女子对男子的热烈追求，以及清醒后的回归家园的历程。
借事说理，巧妙独到，对正执青春年少的初中学生很有形象生动的教育意义。
二、文章激情四溢，感染力强。
本文用大段的笔墨描绘水滴对太阳的热烈追求，义务反顾，勇往直前，这很符合青少年同学追求所谓爱情的心理特点，往往会形成强烈的共鸣。
另外，文章理性思考，返璞归真。
如果文章没有了最后两段，这样的文章似乎可以说是青少年男女的爱的宣言，是言情小说呢。
加上了最后两段，文章就有了思想的深度和厚度，显示了作者目光的敏锐与老道——早恋不会有什么好的结果，只能是飞蛾扑火，自取灭亡，不如早日醒悟，回归正常的生活轨道。
本篇考场佳作的标题就很大气，再采用演讲稿的形式，完全达到内容与形式完美结合。
一、观点鲜明，气势磅礴。
文章开篇由梁启超的名言“少年智则中国智，少年强则中国强”，提出中心论点“我们每个同学都要胸怀祖国，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
”很有说服力。
这是文题的具体引申，开门见山，旗帜鲜明，掷地有声。
二、旁征博引，论证充分。
文章摆事实、讲道理，或引用名言、或引用诗句，或列举事例、或反面阐述，围绕分论点进行充分论证，有力地证明了论点。
三、激情文字，鼓舞人心。
文章的语言慷慨激昂，如滔滔江水，一泻千里。
排比句式的运用，富有气势；古诗名言的引用，具有说服力；反问句不容置疑、设问句设置悬念。
这些都显示了小作者驾驭语言文字的高超技巧。
本篇考场佳作获得高分的原因有以下三点：
一、巧妙立意，推陈出新。
文章中，小作者把题目中的“你”进行巧妙地扩展，并不仅仅指单个的人，而是自己周围所有关心、鼓励、帮助它的人，由点到面，立意深广。
二、巧妙构思，虚实结合。
本文所写的事情很是一般，但小作者精心构思，开篇采用梦境的形式设置悬念，点明题目；中间主体部分虚实结合，将现实生活中的人物与梦中人一一对照，有力地应证了梦境中的感觉，很是巧妙。
结尾部分点明中心，表达感激之情。
三、描摹人物，各具情态。
文章中描写妈妈、外婆、爸爸、以及老师，这些关心“我”的人，他们的表现在作者的笔下各具情态，妈妈的温柔、外婆的勤劳、老师的鼓励、爸爸的启发，无一不符合人物的身份，有机地构成一幅爱的生活画卷。
作为即兴的考场作文，考生善于调动积累，巧妙构思：
1．视角独特，文笔畅达。
考生运用第一人称，采用拟人化手笔，以物的视角来叙事描写，这样更利于自然的抒发情感。
文章先抑后扬，文笔畅达，有曲折，有波澜，有自信，有展望，表达工整简洁，明净爽利。
2．线索清晰，层次丰富。
“我是一堵?
?
墙”置于每段段尾，贯穿全篇，形成了一条明晰的线索。
文章首句统领全文，整个叙述在历史的长河中起伏跌宕，暗含的意蕴丰富，富有层次富有深度，启人深思。
3．思载千年，视野开阔。
哭倒长城的孟姜，横扫六合的战车，成吉思汗的铁骑，来自八方的商人，爽朗微笑的总统，风姿潇洒的外宾?
?
作者思载千年，视野开阔，站在时空的角度反思和展望长城，这堵墙有罪恶，有无愧，是雄伟的，是笑傲世界的一堵墙。
本文构思独特，结构完整，语言流畅，立意高远，是考场中难得一见的佳作，足见小作者深厚的语言功底及驾驭文字的能力。
文章最大的特点是用第三人称手法尽情描写他的梦境，带领读者环游世界。
开篇说他的梦想是做一名旅行者，但怕别人笑话，不敢付诸行动。
然后借朋友的话，点明理想的实现只需一颗战胜自己的心，不需要别人的目光。
再由朋友此言引出下文：
思考朋友所言，累极而入梦境，梦中的自己奏起了生命的狂想曲?
?
最后写他在人来人往的街头思考和感慨，并在寂静的夜里战胜了自己，呼应了开头，深化了主题。
文章的结尾耐人寻味，把生命比作是一个没有终点的旅程，并点出我就是那个正在赶路的人！
另外，标点符号的准确运用也为本文增色不少。
不
足之处是文章结尾处略显仓促，书写有点潦草。
如果中间描写梦境部分精练一些，就能在考场上游刃有余了。
本文由小见大，富于生活情趣。
确实是一篇难得的佳作。
全文以小见大，主题鲜明，战胜自己的过程写得真切详实。
先是用题记的形式引出一种令人深思的生活现象：
遥想童子嬉戏时，攀山石，越山涧，莫不敢为，怎奈年越长，幼时之勇反愈小。
开头部分则是题记的具体化：
通过自己与小孩子们的对比，道出了一种令自己脸红、让别人嘲笑的负面性格--面对困难与挫折时所表现出来的怯懦。
主体部分则以对蚂蚁的观察--米粒般的生命是如何抗拒，如何战胜这无异于大网的叶子的束缚的，来展示生命的哲理：
那是怎样一个倔强的生命啊，即使困难笼罩，也要拼尽全力去克服。
这不正是我所欠缺的吗？
巧遇的生活现象，使
小作者得到了深深的启迪，思想境界得到了升华--古人云：
胜人者力，胜已者强。
我战胜了内心的恐惧，这便是强。
以一滴水来显现太阳的光辉，以一叶之巧遇来显现蚂蚁强大的生命活力；以小题材表现人生的大主题，这是一种值得称道的写法。
还要称道的是本文所表现出来的生活情趣。
十七八岁的少年却不如七八岁的孩童，不敢面对那坑坑石石；树木嘲笑我，而我却想嘲笑落叶这家伙；想为蚂蚁解除烦恼却又心生魔念；获得感悟后迅速跑回坑仍是坑，石仍是石之处，高高地跃起，轻轻地落下，并不管是否会踩到泥泞，溅湿自己的衣服；透过树隙的阳光，欢快摇曳的清风?
?
细腻传神的描述，幽默风趣的语言，让文章富于生活情趣，让读者在获得启迪的同时内心充满了欢悦。
文章在用词上还可严谨些。
如，怎奈年越长，幼时之勇反愈小一句，前面的越应改为愈，与后一个愈相一致；初生之牛不畏虎应是初生牛犊不怕虎。
1.故事美，感情真。
关于照片的故事有很多，但作者却选取了一个儿时的纯真故事，然后用饱蘸深情的笔触去描绘，读来自有一种别样的感受。
儿时的情景是一段抹不去的记忆，在这个夏日的午后，作者拾起的不只是一张照片，同时也拾起了一段真情美好的往事。
2.富有生活情趣。
同样是叙述故事，但本文作者的笔是五彩斑斓的，她笔下的事物是生动逼真的，她叙述的故事是富有真实的生活情调的。
小作者用多彩的文字，给我们展示了一段富有童真童趣的往事：
树林，小鸟，黄昏夕阳下，那对捉知了猴、摸鱼虾、挖河蚌的顽皮小伙伴给我们留下了深刻的印象。
清澈的文字，纯纯的情谊！
本文有两点值得借鉴：
一是以小见大写作手法的运用，类似文中“走泥路”这样的事例在生活中是很常见的，可贵的是作者能从中感悟出深刻的人生哲理；二是巧妙的构思，作者没有直接写“走泥路”的过程，而是通过心情的变化“久久不能平静”“稍微放松了些”“充满斗志了”等表现出来，避免了记叙文平铺直叙的“俗套”。
给同学们写作的启示是：
平时要多用心观察身边的人和事（特别是那些常见的、普通的人和事），写作时“以小见大”，从中写出自己的感悟，可以使文章的立意变得深刻；在构思时从不同的方面思考，换一个视角来写，或许会平中见奇，写出有新意的文章。
该考生思路广阔，写作对象超越时空，与历史名人一起“漫步”，打破常规思路，有创意。
全文立意高远，文情并茂，素材运用恰当，词句古文运用合理。
考生利用自己熟悉历史名人及宋词背景的优势，在与诸葛亮的交谈中时而运用古文，时而运用典故，时而运用宋词，笔墨轻点，洋洋洒洒，整篇文字读起来如行云流水.在刻画人物上，注重细节描写，读来栩栩如生。
作文近尾处：
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”点出立意，通过与名人交流，明白了人生道理：
不以成败论英雄，应该坚持去做有意义的事，以免空悲切。
这篇文章构思奇妙，想象奇特，语言生动活泼。
文章在神话传说的基础上,进行合理想象和生动描述，对人物语言的描写（如“来者何人？
”“俺老孙当然知道。
”等等）、动作的刻画（如“孙悟空连忙耍弄自己的手”）尤其成功。
作者以丰富的想象力、极具新意的构思，向我们展开了一幅神秘迷人的星空美景图，表达了自己“长大后，一定当一名航天员，探索宇宙星系，为祖国贡献力量”的美好愿望。
总的来说，本文的构思是巧妙的，文笔是简洁流畅的，想象是大胆的，创造力是独特的，文章读起来是极具吸引力的。
7、8两篇文章是散文，都通过叙写一年四季与墙有关的事件或场景，表达了对以墙为线索或媒介的往事往景的特殊的情感，情景或优美、或凄清，生活气息浓重，情趣丰厚，意境多彩而富于变化，表现了小作者对自然、对生活的体验和品味。
不同的是：
前文情感更为复杂，喜怒哀乐、悲欢离合尝尽；后文情感较为恒定，无忧无虑、嬉笑玩耍无穷。
前文采用片段组合体，后文使用常规文体，各具千秋。
但两文均有硬伤：
前文叙述不明、交代不清，如秋篇和冬篇，篇与篇的组合有强拉硬拽之嫌；后文小作者生活体验不够，积累不足，出现了常识性的笑话：
如“春天，槐树开花”，“麦香弥漫的秋天”，“秋天?
?
大口大口地啃着西瓜”等。
此外，前文标题用《墙的故事》较为合适。
一个不太久远的故事，在考生重新编排之后，生出智慧：
1、摒弃赞美新意生。
正如余秋雨所说，都江堰在时间要远比长城伟大，本篇作文就摒弃对这千里屏障的赞美，从人文角度，从一个女子的视角，对长城作了另类的评价。
它是一堵墙，一砖一瓦却容纳着万千百姓的血泪。
这堵墙有着不凡的意义。
2、一个故事美感生。
此文以郑愁予的诗歌《错误》起兴，使人产生畅想的美感，但字里行间流露的凄美使人想起“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”的愁与恨。
结尾处将郑愁予的诗加以变化，“你不是归人，是个过客?
?
”更多了一份凄美的无奈。
当然，在这美感里，憾人心魄的是墙下的白骨。
尾句卒章显旨，升华了主题。
文章颇具“禅意”，小作者通过两次雨后——一堵墙倒塌前后所见情景的描写和对比，悟出了“距离产生美”的道理，立意新颖、深远。
文章写景清新，很有空灵之感；语言自然、流畅，优美、雅致，形象、传神。
文章情景交融，富有诗情画意，是一篇比较成功的考场散文。
建议文章做两处修改：
一是“不时有水珠从墙头滚落到鞋上，深深地渗入到纤维中，我却浑然不知”，改为“不时有水珠从墙头滚落，浸湿了衣袜，当时我却浑然不知”；二是将结尾的“我抛开了无聊的思绪，向那被墙隔开的下一个目标奔去”删去。
此文构思及行文皆有巧妙之处：
1．妙在用心用新。
揭示景、物包含的意蕴，可谓“用心”；独辟蹊径，角度有创新，可谓“用新”。
作者以“物”
的视角来描写和感悟人生——善待他人，就是善待自己。
这样构思和行文可谓精彩独到，既用心又用新。
2．妙在情采文采。
在记叙文写作中，由谁来叙事是营造文采，传达情采的一个手段。
考生运用第一人称，采用视角转换的方式，写“墙”的遭遇、“墙”的感悟。
文采使此文具有可读性，吸引读者；情采使此文具有耐读性，可品味咀嚼。
作者开篇点题，道出拥有分享精神可以“给我们带来无尽的财富与收获”，从而说明了“分享精神”在生活中的重要意义。
其后，作者在主体部分分段对“分享”做了全面的论叙，即“分享能带给人们精神上的充实与快乐。
”“分享能够提升人生的情趣与境界，赢得人们的尊敬。
”“分享能使各种文化和谐相处，使国际关系更加融洽。
”切合主题，表
达顺利。
论据充分，结构完整；古今中外，名人贤士，素材丰富而不凌乱，论据条理清晰，无愧美文！
[发展等级]
这篇文章作者使用了逐层推进的议论手法，首段由鸟兽而草木而人，从无思维到有思维的进展中引出观点；紧接下文，作者在主体部分的论叙同样以逐层推进的方式展开论证，从个人到集体，从集体到国家，分层论叙了“分享”精神在各层次各领域的重要意义。
从而使文章声势浩然、大气脱俗。
不仅增强了语言的说服力，在逻辑推理上亦趋谨密、完美。
此文不止是上乘，简直是难得。
其难得之处，统计如下：
一．文气贯通，难得。
有“凤头”统摄全篇，有“猪肚”充实丰富，有“豹尾”精彩呼应。
“凤头”漂亮，有新意，明净爽利中显写作视角之独特；“猪肚”含金，有层次，说理自然透彻中见思维之开阔；“豹尾”有力，有回扣，短小精湛中显结构之严谨。
二．妙笔生花，难得。
诗词妙句信手拈来，且巧于穿插。
有引用的穿插，如“明月松间照，清泉石上流”；有化用的穿插，如“要知道一枝独放不是春，春天应是万紫千红的世界”；有典故的穿插，如“张良善将将，韩信善将兵。
两人配合，才有了‘运筹帷幄之中，决胜千里之外’”
此文堪称上乘之作，于上万份考生作文中脱颖而出，确有其亮点：
1．切入巧，构思精。
作者没有就墙而说墙，而是开篇直奔主题，将人的某一种情绪定义为“墙”，将世俗官场的黑暗定义为“墙”，将思想的羁绊定义为“墙”，这样切入和构思可谓精巧至极。
2．主题新，积累深。
以文化名人入题，并不少见。
以“说墙”为题，将李煜、陶渊明、李白囊括进去确实是既用心又用新。
倘若没有深厚的文化积淀，只能弄巧成拙。
3．结构明，条理清。
考生开篇点题，总领全文；中间部分分三个层次诠释“墙”的含义；结尾小结一笔，扣题并回应全文。
作者选取了三个有代表性的人物和他们的感人事迹——有文学家，有科学家；有中国的，有外国的；有着名的，有普通的——从中归纳出自己的观点：
“生命没有高低贵*之分，它们以各自不同的方式演绎着一个个不灭的传奇”，同时照应了题目。
值得称道的不止是作者选材的得当，还有他对材料的掌握程度，如确切的时间和数字引用，表明了作者在平常积累上下了扎实的功夫。
语言流利，句式优美，意境恬雅是本文最大的特点。
“我想要去流浪，不是逃避．而是期待；我想要去流浪，不是幻想，而是追求。
”“在流浪人眼里，天永远是蓝的，海永远是绿的，草永远是青的。
”这些语句的描写给了文章
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