《普定县互联网 教师专业发展工程实施方案》剖析.docx
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《普定县互联网教师专业发展工程实施方案》剖析
普定县2016年“互联网+教师专业发展”
工程实施方案
为进一步提升我县中小学教师专业素质，根据《安顺市教育局办公室、省级教师发展中心关于印发安顺市2016年“互联网+教师专业发展”工程实施方案的通知》（安市教办〔2016〕85号）等文件精神，结合我县中小学（含幼儿园）教师培训工作总体安排，在总结2015年教师全员远程研修经验基础上，制定普定县2016年“互联网+教师专业发展”工程（以下简称“工程”）实施方案。
一、工程目标
以推进中小学教师自主专业发展为目标，以中小学教师全员参与的“一师一优课、一课一名师”活动（简称“优课”，下同）为主线，开发丰富的菜单式课程资源，满足教师个性化自主选学需要，组织全县中小学教师完成每年不少于36学时的网络研修。
建设自主、开放的教师个人空间和专题工作坊，完善“优课”专家团队指导机制，建立以工作坊为纽带、以志愿者为主体的常态化研修指导机制，推动我县网络研修与校本研修整合，完善我县中小学教师专业发展支持服务体系。
二、成立领导机构
组长：
李兆颖（县人民政府副县长，县教育和科技局局长）
副组长：
甘明荣（县教育和科技局副局长）
成员：
陈兴祥朱怀志李莉杨耀郭家礼
彭兴安邓旗
下设普定县“互联网+教师专业发展”工程项目办公室在普定县教育和科技局教育研究室，由陈兴祥同志任办公室主任，负责牵头开展工作。
三、课程设置
课程设置包括必修课和选修课。
（一）高中、初中和小学学段
1.必修课（22学时）：
——国家级“优课”课例学习专题（４学时），各学段、各学科教师深入学习2节国家级“优课”课例及专家团队围绕教学设计、信息技术应用等对每一课例进行的点评。
——有效观评课的方法与技术（2学时）。
——学科课例点评专题（12学时），研修平台为每位教师随机推送4个市级“优课”课例，进行观评，提交观课报告。
——教育政策与法律法规专题（4学时），包括《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国教育法》两门课程。
2.选修课（不少于14学时）：
开设班级管理、中国传统文化、学生心理健康教育、信息技术支持的教学环节优化、微课程的设计与应用、教师艺术修养等6个专题，每个专题包含若干门课程，6个专题共开发不少于200学时的选修课程，参训教师自主选修不少于14学时。
围绕上述课程,中小学要组织开展校本研修,推动学习成果在教育教学中的有效应用。
教师要按照“优课”的内容要求上好研究课，参加晒课、观课、评课、研课活动。
（二）幼儿园学段
根据安顺市中小学教师信息技术应用能力提升工程总体规划，幼儿园学段以“信息技术促进幼儿学习与发展”为主题，结合实际应用案例，透析信息技术在教育教学活动设计、儿童发展、教师成长和家园共育中的应用。
必修和选修课程合计不少于54学时。
幼儿园学段课程与选课要求一览表见附件1。
四、参训人员
（一）高中学段参训对象。
包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动和心理健康教育等16个学科的教师。
（二）初中学段参训对象。
包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等15个学科的教师。
（三）小学学段参训对象。
包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活（社会）、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等11个学科的教师。
（四）幼儿园学段参训对象。
包括幼儿园在职教师和园长。
（五）其他。
本次研修没有年龄限制。
我县在职在编教师（包括特岗教师、2015年参加国培计划培训教师、山东培训平台学习培训教师）以及具有中小学或幼儿园教师资格证的民办教育机构的人员。
五、时间安排
（一）高中、初中、小学学段
——学校选专题时间：
6月25日至6月29日；
——教师选课程时间：
7月3日开始；
——必修课学习时间：
7月26日至10月27日；
——选修课学习时间：
研修平台于7月26日常态化开放，即可开始选修课的学习。
本年度学分登记时间截止到12月31日。
各学校于2016年9月下旬安排不少于2天的集中研修工作，具体时间安排于各学校工程方案中明确，并与方案同时上报普定县教育和科技局教育研究室。
（二）幼儿园学段
幼儿园学段采取“分散”研修模式组织实施。
——第一阶段分散研修时间：
7月26日至8月22日；
——第二阶段分散研修时间：
8月27日至12月31日。
年度工程结束后，山东省教师教育网个人空间、工作坊常年开放，所有参训人员仍可继续参与课程学习和教学研讨，学校可基于网络资源支持组织开展校本研修，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。
六、研修模式
（一）课程学习。
各学段的课程学习在研修平台“个人空间”进行
1.登录。
在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。
首次参加研修人员以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼<小写>）登录山东省教师教育网研修平台，并及时修改密码。
2.选课。
必修课由研修平台依据参训教师所报学段、学科自动推送到个人空间。
选修课采取以学校为单位选择专题，教师在所属学校选定的专题下自主选择课程的方式进行。
（1）学校选专题。
教师选课前，各学校可根据学校特色发展需要、教师专业发展规划及年度校本研修计划，在充分调研教师需求的基础上确定本校教师年度选修专题，并由学校管理员在规定时间内登录研修平台完成专题选择操作（专题研修是校本研修和网络研修相结合的研修方式，由研修平台推出专题内容后，各学校可根据校本研修内容选定专题，学校全体教师在同一专题下共同研修）。
2016年幼儿园不选专题，幼儿园教师直接选课程。
（2）教师选课程。
学校选定专题之后，教师可凭自己的账号登录研修平台个人空间，根据选课指南和个人实际，在任职学校选定的专题下自主选择课程。
3.课程学习。
结合学校校本研修年度计划，以学校为单位统一安排学习时间，统一组织必修课程和教师自主选修课程的集中研修。
教师完成必修、选修课程的学习，通过标准化测试，完成作业要求，由平台登记相应学分。
教师参加校本研修，由学校按规定登记校本培训学分。
（二）专业指导与研讨交流
1.必修课（教育政策与法律法规专题除外）的专业指导采取市级专家团队、指导教师、研修组长三级级指导模式。
县教育局指导学校（幼儿园）成立分学科研修组，每组10人左右。
对人数少的学科，县教育局负责建立跨校研修组。
每个研修组设组长1名，研修组长原则上由学科教研组组长或学科备课组组长（幼儿园业务副园长）担任。
初中、小学、幼儿园教师以县为单位组建学科指导小组，高中教师以市为单位，每个学科指导小组设组长1人，指导教师数原则上按照与本区域研修组1:
5的比例遴选配备。
初中、小学和幼儿园以市为单位分学科组建市级专家团队，原则上每学科由3-5人组成，设组长1人。
研修指导团队与其所负责的学科指导组或研修组要一一对应，建立明确、稳定、双向顺畅的沟通联系和指导机制。
研修指导团队通过研修平台开辟的《学习园地》发布简报、发起研讨话题，分级梳理问题、解疑答惑，指导引领研修学习和“优课”活动。
2.选修课（含必修课的教育政策与法律法规专题）的专业指导与研讨交流通过工作坊进行，每专题建立一个专题工作坊，每个工作坊配备若干名主持人，组成工作团队。
工作坊根据参与研讨人数可由平台或主持人拓展若干子坊，每个工作坊人数不超过500人。
专题工作坊主持人通过学习导引、发布简报、上传资源、辅导答疑、发起话题和引领讨论等方式开展业务指导。
积极推动教师网络研修成果的实践应用，开展互联网+背景下教育教学“智慧众筹”活动。
各学科、各专题工作坊开展教育教学实践问题征集，开展“智慧众筹”，以问题为核心，以问题解决为目标，引领深度研讨，推动研修成果的实践应用。
参训人员要积极参加在线研讨交流活动，探索建立研讨参与度、贡献度绩分登记办法和“绩分-学分”兑换办法。
3.幼儿园学段研修实行市专家团队、指导教师、研修组长三级指导架构。
4.建立常态化研修指导机制，使研修指导贯通常态化研修网上课程学习—线下研讨—“优课”创建的全过程。
建立开放、多元的研修指导专家选聘制度。
教育和科技局按要求组建县级指导团队，并将指导团队名单报市项目办审核备案。
将研修指导作为名师、骨干教师培养和发挥其辐射带动作用的重要途径。
各专题工作坊主持人通过自愿报名、单位推荐、市级遴选的方式产生（工作坊主持人报名遴选办法另行通知），鼓励在教育教学各领域有专长、乐于助人、甘于奉献的优秀教师脱颖而出。
建立志愿服务制度。
各学科县级指导团队、各专题工作坊主持人的研修指导工作均采取志愿服务的形式，进一步弘扬教育志愿服务精神，努力在教师队伍中倡导无私奉献的良好风尚。
建立研修指导管理评价制度。
各学科研修指导团队、各专题工作坊要制定指导工作计划，实行轮流值班制度，开展常态化线上指导和线下研讨活动。
教育和科技局制定各学科指导团队、专题工作坊考核评价办法，对县级指导团队实行动态管理。
县级学科指导团队具体职责与考核办法另行公布。
七、工作流程
（一）5月20日-6月3日，完成各学段教师信息采集、报名工作。
6月5日-14日，完成学科参训教师编组、配置研修组长、指导教师、市级专家工作。
工作流程见附件2，遴选标准见附件3。
（二）山东省教育厅组织开展省级专家与工作坊主持人高级研修班。
5月-7月，由山东省项目办组织省级学科专家、工作坊主持人报名、遴选，并分批次、分类别举办高级研修班，对学科专家、专题工作坊主持人进行省级培训。
安顺市项目办遴选部分优秀市级专家和工作坊主持人参加山东省举办的高级研修班培训。
（三）7月26日开始，根据各学段、各阶段时间安排，以学校为主体组织教师进行必修课和选修课学习。
八、保障措施
（一）加强组织管理。
建立县、校分工合理、责任明确的二级项目管理体系。
完善“协同管理、分工负责、以校为主”的工作机制。
工程由县教育和科技局统一领导，成立县工程项目办公室，设在县教育和科技局教育研究室并牵头开展工作，明确各学校工作任务，对参加远程培训教师进行管理、考核。
县教育和科技局负责县级学科指导团队的遴选、组建。
各校都要成立工程领导小组，有专人负责，负责工程的督导和管理，协助县局对指导教师的遴选配备与考核管理。
要制定工程实施方案，管理办法，落实相关政策，加强过程管理，为工程实施提供坚实的组织保障。
并于2016年5月30日将本校工程实施方案报县教育和科技局教育研究室备案。
中小学校长（园长）是工程的第一责任人。
各学校、幼儿园要结合校本培训规划，制定切实可行的实施方案，制定明确的本校教师统一集中研修时间表，落实教师学习场所和网络条件保障（网络条件标准见附件4）。
要制定规章制度，督促、引导教师保质保量完成学习和研讨任务。
（二）培训经费。
工程经费由学校承担，不得向参训教师收取任何费用。
（三）为加强研修工作成效，县局适时与青岛市扶贫对口帮扶县（区）联系，邀请各学段相应学科的教师作为县（区）指导教师，主要对口网上研修指导。
（四）考核评价。
培训结束后，完成规定学习任务的参训教师，通过考核，依据《贵州省中小学教师继续教育学分管理办法》和本实施方案要求登记相应学分。
各学校对每个阶段研修情况经行监督管理，并将各阶段学习情况以简报形式报县项目办。
县教育和科技局将对每个阶段的工作情况进行通报。
工程结束后，县局、学校要提交工程总结报告，迎接市教育局、安顺市教师发展中心专项的评估。
各学校工程总结报告报至县教研室，县教研室报总结报告至市项目办。
附件：
1.幼儿园课程与选课要求一览表
2.信息采集、报名、编组、配置指导教师和工作流程
3.研修组长和技术人员遴选标准
4.参训学校计算机网络条件与标准
普定县教育和科技局
2016年5月18日
附件1
幼儿园课程与选课要求一览表
篇章/专题
课程名称
学时
选学要求
学习安排
理念篇
我国学前教育信息化的未来展望
4
必修
集中研修（8月23日至8月25日）
应用篇
1.信息技术支持的幼儿园管理
36
选修（教师自选不少于20学时）
2.微课程支持教师专业成长
3.云时代幼儿园教师的知识管理
4.信息技术推动家园共育
5.巧用多媒体辅助集体教学
6.信息技术支持下的幼儿发展评价
工具篇
最熟悉的陌生人——office2013
office整体介绍
96
选修（教师自选不少于26学时）
第一阶段分散研修（7月26日至8月20日）
你中招了吗？
——PPT设计“七宗罪”
PPT
效率优先——绝不跪着做PPT
PPT
字有妙计——PPT文字设计必杀技
PPT
图说天下——好图如何胜千言
PPT
动画锦囊——告别“自闭症”与“多动症”
PPT
从幻灯片到故事片——PPT媒体组合全攻略
PPT
分分钟理顺长篇大论——长文档排版
Word
一直被小看的word功能——邮件合并
Word
高效批阅电子作业——审阅
Word
WORD“变脸”成简报
Word
cxcel功能的简单介绍--幼儿、教师信息的汇总统计
excel
故事类APP在语言活动中的运用
APP
Camtasia——你的录课大师
Camtasia
让非专业的你创作出专业的视频——Camtasia后期编辑指南
Camtasia
你没用过的这把“斧子”——演示不只有PPT
axeslide
没有技术也任性——课件变身动画片只要十分钟
皮影客
集体备课在云端——百会写写
百会
“格格”驾到——课堂互评新手法
百会
支持共享和协作的在线演示利器——百会秀秀
百会
Kidspirationmaps促进幼儿表达与交流
思维导图
基于云盘的课程资源库的构建和共享
云盘
基于微云的文档、照片、视频等多媒体资源的储存与下载
微云
记录成就更好的自己——云笔记
有道笔记
让团队协同更简单——云协作
有道笔记
信息传递的新方式——微信公众号
微信
远程教育的好帮手——QQ群视频
QQ
远程教育的好帮手——QQ远程协助
QQ
实时沟通，免费享用——易信
易信
让教学充满趣味性——互动投影
互动投影
用草根设备拍大片——手机录课指导
拍摄
拍摄是技术也是艺术—
—DV多机位摄录攻略
拍摄
专业在线调查问卷——问卷星
问卷星
在线考试新利器——问卷星
问卷星
电子白板在幼儿园集体教学中的应用
电子白板
教育法律法规
《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教育法》
4
必修
第二阶段分散研修时间：
8月27日至12月31日
附件2
信息采集、报名、编组、配置指导教师工作流程
一、信息采集与更新对象
（一）采集对象
1.在各级政府及教育行政部门登记注册的幼儿园在职教师和普通中小学校在职教师，中小学正副校长、幼儿园正副园长。
2.本次研修没有年龄限制。
本次研修没有年龄限制。
我县在职在编教师（包括特岗教师、2015年参加国培计划培训教师、参加山东培训平台学习培训教师）以及具有中小学或幼儿园教师资格证的民办教育机构的人员。
（二）采集任务
1.对山东省中小学教师信息管理系统中已有的教师信息进行校验（核实信息真实性和准确性）和修正（调整新调入教师信息、完善已录入教师信息、删除调出或离岗教师信息）。
2.对尚未进入山东省中小学教师信息管理系统中的教师进行信息采集。
二、工作流程
（一）县级管理员工作流程
5月20日开始，县级管理员凭账号登录山东省教师继续教育管理系统,根据学校申请及时处理跨校调动的教师信息，并审核本县内所有学校的数据整理情况。
（二）学校管理员工作流程
5月20日开始，新注册学校的管理员请将学校及管理员相关信息提交到县（区）管理员处，由县（区）管理员添加新学校并为该学校添加管理员。
学校管理员使用初始用户名和密码登录教师管理系统。
初始用户名为该管理员的身份证号，密码为小写的姓名全拼。
5月20日-27日，所有学校管理员进行本校教师的信息补充采集和修订工作。
补充添加新增或遗漏的教师信息，修订有错误的教师信息，删除冗余的教师信息，并审核本校教师信息情况。
三、参训教师报名流程（5月21日-6月4日）
（一）高中教师报名工作流程
1.县级管理员于5月21日登录系统，下发高中参训学校的培训报名管理任务。
2.高中学校管理员于5月21日-6月4日登录系统，按学科填报并提交参加本次培训的教师名单（提示：
一名教师只限参加一个学科的培训，请谨慎操作）。
3.县管理员于6月4日登录系统，检查本辖区内各学校的报名情况，并提交培训报名管理任务。
（二）幼儿园研修报名工作流程
1.县级管理员于5月21日登录系统，下发参训幼儿园的培训报名管理任务。
2.幼儿园管理员于5月21日-6月4日登录系统，填报并提交参加本次培训的教师名单。
3.县级管理员于6月4日登录“山东省教师继续教育管理系统”，检查本辖区内各学校的报名情况，并提交培训报名管理任务。
（三）初中研修报名工作流程
1.县级管理员于5月21日登录系统，下发初中参训学校的培训报名管理任务。
2.初中学校管理员于5月21日-6月4日登录系统，按学科填报并提交参加本次培训的教师名单（一名教师只限参加一个学科的培训，务必按学科填报参训教师）。
3.县级管理员于6月4日登录“山东省教师继续教育管理系统”，检查本辖区内各学校的报名情况，并提交培训报名管理任务。
（四）小学研修报名工作流程
1.县级管理员于5月21日登录系统，下发小学参训学校的培训报名管理任务。
2.各学校、幼儿园管理员于5月21日-6月4日登录系统，按学科填报并提交参加本次培训的教师名单（提示：
一名教师只限参加一个学科的培训，请谨慎操作）。
3.县级管理员于6月4日登录“山东省教师继续教育管理系统”，检查本辖区内各学校的报名情况，并提交培训报名管理任务。
（五）学科指导小组（指导教师团队）成员报名工作流程
县级管理员于6月1日-4日登录系统。
县级管理员填报并提交本县初中、小学和幼儿园学段的学科指导小组成员名单。
高中学段学科指导小组成员由市级管理员负责，根据指导教师遴选条件分学科组织指导教师报名工作。
四、编组、配置研修组长和指导教师（6月5日—14日）
（一）高中编组与指导教师、研修组长配备
1.研修组分组。
2016年高中以参训学校学科教研组为单位组成研修组，人数较多的学科教研组，可以学科年级备课组为主体分成若干组；高中研修组按学科编组，每个研修组设组长1名，原则上由学科教研组组长或学科备课组组长担任。
该工作于6月10日前完成。
研修组以“市名+参训学校+学科”命名，如安顺市第一高级中学高中体育研修组；对于本校内同一学科分为若干研修组的情况，以“市名+学校+学科+序号”命名，如安顺市第一高级中学高中语文第1研修组，安顺市第一高级中学高中语文第2研修组，等等;对于混合编组的研修组，以“市名+学校名+综合研修组”命名，如安顺市第一高级中学综合第1研修组。
2.指导教师配备。
分学科组建本市学科指导小组（指导教师团队），每个学科指导小组要根据参训学校选择课程情况，按比例配置相应数量的指导教师。
注：
该项工作由市教育行政部门统筹，于6月10日前完成。
（二）幼儿园教师编组与研修组长、指导教师配备
1.编组、配置研修组长。
2016年幼儿园以参训幼儿园教研组为单位组成研修组，每个研修组设组长1名，原则上由教研组组长或备课组组长担任。
该工作于6月11日前完成。
研修组命名方式参照高中。
2.配置指导教师。
2016年幼儿园由县教育和科技局统筹，组建县学科指导小组负责指导、管理本县各研修组研修活动。
该工作于6月11日前完成。
（三）初中教师编组与研修组长、指导教师配备
1.编组、配置研修组长。
2016年初中以参训学校教研组为单位组成研修组，人数较多的教研组，可以年级备课组为主体分成若干组，原则上按学科编组。
每个研修组设组长1名，原则上由教研组组长或备课组组长担任。
该工作于6月12日前完成。
研修组命名方式参照高中。
2.配置指导教师。
2016年初中由县教育和科技局统筹，组建县学科指导小组负责指导、管理本县各研修组研修活动。
该工作于6月12日前完成。
（四）小学教师编组与研修组长、指导教师配备
1.编组、配置研修组长。
2016年小学以参训学校教研组为单位组成研修组，人数较多的教研组，可以年级备课组为主体分成若干组，原则上按学科编组。
每个研修组设组长1名，原则上由教研组组长或备课组组长担任。
该工作于6月14日前完成。
研修组命名方式参照高中。
2.配置指导教师。
2016年小学由县教育和科技局统筹，组建县学科指导小组负责指导、管理本县各研修组研修活动。
该工作于6月14日前完成。
（五）相关要求
1.各乡镇中心学校、中学，县直属学校要高度重视，确保按时完成信息采集工作。
根据《贵州省中小学教师继续教育学分管理办法》文件要求，教师信息漏报或不准确将直接影响工程报名及教师继续教育学分的登记、查询、审核和认证等工作。
因此，各有关单位要对选配的管理员严格把关，明确责任，确保我县中小学教师继续教育信息数据的准确、完整、安全。
2.请各级信息管理员按工作流程对已建立的教师信息库进行信息补充采集和修正，对入职、离职、调动等变动人员信息进行更新，同时对在职人员的信息变动进行审核，确保信息准确无误。
3.各级管理员应相对固定，管理员账户要妥善保管，所设密码要具有一定的复杂度，并要求定期修改。
一经发现信息泄露事故，将严肃处理，追究责任。
4．县教育和科技局将与青岛市扶贫对口帮扶县（区）联系，聘请各学段相应学科的教师作为市级指导专家。
附件3
指导教师、研修组长和技术人员遴选标准
一、指导教师遴选标准
1．熟悉基础教育课程改革，具备相关学科背景，在本校本学科内具有较高知名度。
2.具有网络教研能力，有较好的电脑操作技能。
3.责任心强，工作认真负责，具有良好的服务意识和沟通能力。
4.具有必要的时间保障，研修期间全程在岗。
5.具有学校管理工作经验或教研系统工作经验，熟悉本校学员的相关情况。
6.高中、初中和小学指导教师除具备以上条件外，还应熟悉课堂多媒体、互联网、移动设备等教学环境的类型与教学功能，能比较熟练操作常用设备、软件、平台和工具。
在日常的学习和教学工作中，能主动地运用并能指导他人运用信息技术改进教学工作。
二、研修组长遴选标准
研修组长原则上由参训学校学科教研组组长或备课组组长担任。
三、技术人员遴选标准
1．责任心强，工作认真负责。
2．熟悉计算机及各类网络应用；熟悉多媒体设备的操作及维护管理。
3．学校技术负责人原则上为学校校园网或电教部门的负责同志，能够协调本校校园网、多媒体教室、信息技术教师及已经确定的“山东省中小学教师继续教育管理系统”校级管理员，共同完成培训期间的技术保障工作。
4．具有必要的时间保障，研修期间全程在岗
注：
本标准在市局有关安排下运作。
附件4
参训学校计算机网络条件与标准
良好的网络和硬件环境是工程的基础条件，为确保今年工程的顺利进行，各学校应落实并具备以下基本条件：
一、计算机网络条件与标准
1．已接入市教育城域网的学校，能够保证流畅访问山东省教师教育网（）。
2．没有接入市教育城域网的学校，需要满足下列条件之一：
A.学校拥有独立的6M以上的互联网出口带宽。
B.学校能够通过县（区）教育局统一互联网出口流畅访问山东省教师教育网（），并且县（区）教育局统一互联网出口为百兆或百兆以上带宽。
3．市、县（区
升级会员 