部编版七年级语文下册古诗词专题21《己亥杂诗其五》诗文鉴赏及考点揭秘含答案Word文档下载推荐.docx
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但辞官不等于放弃理想,亦未割断自己与朝廷的感情牵连。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
后两句抒情。
落红并不是无情的东西,它怀恋大自然,即使委落尘埃,也要化作春泥,护育新花生长。
作者以落红自比,言外之意是自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途命运。
景中寓情,情中有景,情景交融。
七、文学常识
1、作者简介
龚自珍(1792-1841),字璱(sè
)人,号定盦(ān),浙江仁和(今杭州)人,清代思想家、文学家。
讲究“经世致用”,主张改良内政,抵御外辱。
其诗多取材于社会现实,具有忧国忧民的思想感情,兼具思想的深刻性和艺术的独创性。
著有《定庵文集》,今人辑为《龚自珍全集》。
2、作者生平
龚自珍,曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。
主张革除弊政,抵制外国侵略,曾全力支持林则徐禁除鸦片。
由于力主改革弊政,受当局排挤,48岁那年愤然辞官南归。
他的诗文主张“更法”、“改图”,揭露清统治者的腐朽,洋溢着爱国热情,被柳亚子誉为“三百年来第一流”。
有《龚定庵全集》。
3、写作背景
《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》。
清道光十九年(1839)是己亥年,这一年诗人辞官离京,返回杭州,后又北上接迎家眷,在南北往返的途中,他看着祖国的大好河山,目睹生活在苦难中的人民,不禁触景生情,思绪万千,即兴写下了一首又一首诗,共写成七绝350首,总题为《己亥杂诗》,这是第五首。
八、问题探究
(1)这两句诗中的“浩荡”“白日斜”怎么理解?
请结合具体内容赏析这两句诗。
参考:
“浩荡”本指水势浩大,这里形容离愁,以“浩荡”二字,写出离愁的无穷无尽,用夸张的手法表现离愁。
“白日斜”三字一笔勾勒景物,以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛衬托离愁。
(2)从“落红不是无情物,化作春泥更护花”中你联想到了什么?
本诗运用了拟人的修辞手法。
九、诗歌主旨
这首诗抒发了诗人辞官南归的复杂感情,表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦,仍要为国家效力的坚强性格和奉献精神。
十、板书设计
【基础过关】
1.龚自珍(1792-1841),字,号定盦(ān),浙江仁和(今杭州)人,(朝代)思想家、文学家。
【答案】璱人清代
【解析】考查基本的文学常识。
同学们平时要注意积累。
2.写出加粗字的正确读音。
①己亥②白日斜
【答案】①jǐhà
i②xiá
【解析】考查学生对拼音的掌握情况。
平时注意拼音的正确书写,注意积累。
3.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。
(1)浩荡:
(2)吟鞭:
(3)吟:
(4)落红:
【答案】
(1)无限。
(2)诗人的马鞭。
(3)指吟诗。
(4)落花。
【解析】考查学生对古诗文实词的理解。
平时学习时注意背记课下注释。
【实战过关】
一、默写
记忆型默写:
1、浩荡离愁白日斜,。
2、,化作春泥更护花。
1、吟鞭东指即天涯
2、落红不是无情物
【解析】
考查古诗词默写能力。
背记并能默写古诗词。
注意“鞭”“即”“涯”等字词的正确书写。
理解型默写:
1、《己亥杂诗(其五)》诗中运用形象的比喻,寄托要为国家和社会竭尽余力的感情诗句是:
,。
2、诗中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是:
3、表现诗人以落红自比,寄托要为国家和社会竭尽余力之情的诗句是:
1、落红不是无情物化作春泥更护花
2、浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯
3、落红不是无情物化作春泥更护花
同学们平时除了要背记默写古诗词,还要能理解古诗词的内容。
注意“鞭”“即”“涯”等字词的正确书写。
二、课内诗歌鉴赏
(一)(2019·
北京初三)阅读《己亥杂诗·
其五》,完成下列小题。
己亥杂诗·
其五
龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
1.首句“浩荡离愁白日斜”是如何将“离愁”形象生动地描述出来的?
【答案】“浩荡”指水势汹涌壮阔。
以“浩荡”修饰“离愁”生动形象地写出了离愁的深广。
【解析】要求学生在理解诗歌内容的基础上分析。
“浩荡离愁白日斜”的意思是“离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸”。
一方面,离别是忧伤的,毕竟自己寓居京城多年,故友如云,往事如烟;
另一方面,离别是轻松愉快的,毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼,可以回到外面的世界里另有一番作为。
这样,离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起。
所以说“浩荡”。
“浩荡”指水势汹涌壮阔。
“浩荡”修饰“离愁”,把无形之物,化为有形之物,生动形象地写出了离愁的深广。
2.“落红不是无情物,化作春泥更护花”表达了作者是____________的志向。
【答案】报效国家
落红,本指脱离花枝的花,但是,并不是没有感情的东西,即使化做春泥,也甘愿培育美丽的春花成长。
不为独香,而为护花。
表现诗人虽然脱离官场,依然关心着国家的命运,不忘报国之志,以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情;
充分表达诗人的壮怀。
3.古诗词中有许多描写“白日”(斜阳、夕阳、落日)的诗句,除了《已亥杂诗·
其五》以外,你读过的诗句还有“________________”“__________________”(每句可以有一个字用拼音代替)。
【答案】山气日夕佳长河落日圆
【解析】答案不唯一,写出“白日”(斜阳、夕阳、落日)的诗句即可。
如:
夕阳西下;
山气日夕佳;
落日故人情。
(二)(2019·
山东初一期末)阅读下面诗歌,完成小题。
(1)你怎样理解第一句中的“离愁”?
【答案】诗中的离别是指当时作者离别亲朋好友,愤然辞官回家所产生的对亲朋好友的依依不舍之情。
【解析】解读诗作中的词语,一要结合背景,《己亥杂诗·
浩荡离愁白日斜》是清代诗人龚自珍写的组诗《己亥杂诗》中的第五首,道光十九年(1839),也就是鸦片战争的前一年,龚自珍已48岁,对清朝统治者大失所望,毅然决然辞官南归,回归故里,后又北上迎取眷属,在南北往返途中,他有所思,有所感,就用鸡毛写在账簿纸上,投入一个竹筐里。
后来共“得纸团三百十五枚,盖作诗三百十五首也”,写就巨型组诗。
这就是著名的《己亥杂诗》──那一年是己亥年。
二要结合诗作其他句子或主题。
“离愁”从字面上看是离别的愁绪,“吟鞭东指”写出了诗人此时是离开京都回归故里。
故“离愁”写出的是作者辞官离开京城,离开这里的亲朋的不舍之情。
(2)这首诗表达了作者怎样的情感?
【答案】本首诗寄托了诗人虽然脱离了官场,但依然关心着国家的命运,不忘报国的情怀,表达了作者自我牺牲的爱国热忱和奉献精神。
【解析】首句中“白日斜”既是眼前实写,也喻指当时清王朝国势日颓,离愁之中隐藏着对国家前途命运的担忧。
2)第三四句“落红不是无情物,化作春泥碾作尘。
”运用比喻修辞,把自己比成落红,落红即使凋零飘落,仍然回归土地,化为肥料,滋润新生命的成长。
作者自己也是这样,即使已经辞官,但是任然要为国家、民族尽心尽力,仍然要报效家国,表现了一种报国情怀,牺牲精神,奉献精神。
(三)(2018·
西安爱知初级中学初一月考)阅读下面的诗歌,完成小题。
5.请简要说说“浩荡离愁白日斜”中的“浩荡”的含义。
【答案】“浩荡”是“无边无际”的意思,这里形象地写出作者无穷无尽愁思。
【解析】本题考查学生对重点词语的理解和把握。
“浩荡”是“无边无际”的意思。
在这里修饰“离愁”写出了作者无穷无尽愁思。
离別京城、离别自己的事业、离别自己赖以报国的岗位的那种悲苦心绪是一种极其复杂的心情。
6.诗中的最后两句表明诗人怎样的人生追求?
【答案】形象、贴切地表达了作者为国效力的奉献(献身)精神。
【解析】本题考查学生对诗歌情感的把握。
诗句的赏析,要从修辞、内容及表达作用分析。
诗人借花落归根,化为春泥,抒发了自己积极向上的人生态度。
充分表达诗人的壮怀,成为传世名句。
寄托了诗人虽然脱离了官场,但依然关心着国家的命运,不忘报国的情怀。
(四)(2018·
全国初一单元测试)阅读下面一首诗,完成下列小题。
7.诗中“离愁”是什么愁?
“吟鞭”又指的是什么?
【答案】“离愁”指当时作者愤然辞官回家,离别亲朋好友的愁绪;
“吟鞭”指甩响马鞭,开始漂泊远方。
【解析】本题考查学生分析诗歌内容的能力。
学生要把握关键情节,注意标志性词语,尽量利用文本中的信息。
要结合诗歌中心及上下文,进行理解分析即可。
离愁”指当时作者离别亲朋好友的愁绪,“吟鞭”指甩响马鞭,开始漂泊远方。
8.本诗的最后两句,诗人在花开花落的变化中寄寓了怎样的深意?
【答案】诗人以“落红”暗喻自己是具有爱国情怀的志士,“化作春泥更护花”表达了诗人想继续为国效力的思想感情。
【解析】本题考查赏析名句。
此题的答题步骤为:
准确指出用了何种手法,结合诗句阐释为什么是用了这种手法,此手法有效传达出诗人怎样的感情。
这两句话以“落红”和“春泥”为喻,生动形象地表达了作者虽辞官离京,仍然关心国家前途和命运的思想感情或充满了奉献精神。
(五)(2018·
建瓯市第二中学中考模拟)阅读《己亥杂诗·
其五》,完成后面小题。
9.下列各项中,对本诗赏析不正确的一项是()
A.诗的第一,二句真实的反映了诗人当日复杂的心境:
离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。
B.诗的第三,四句从落花到春泥展开联想,将诗人的时代使命感移情落花,从而把离愁升华为高尚的献身精神。
C.诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁,用“落红”一句作为感情的转折,使整首诗从离愁中解脱出来。
D.这首诗写作者辞官离京,壮志未酬却无比豁达的胸襟,表达了诗人忧国忧民的爱国思想。
【答案】D
【解析】本题考查的是对这首诗的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握,我们解答时要结合整首诗,逐句进行分析。
D项理解不正确,这首诗表达了作者即使落魄不得重用,也愿为国效力的心情。
故选D。
10.“落红不是无情物,化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志?
【答案】示例:
表明作者要为国为民尽自己最后一份心力。
或:
表明作者虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运。
【解析】本题主要考查对作者思想感情的理解。
要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。
解答时需要读懂诗歌的内容,并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。
这两句是抒情类名句。
这两句用了比喻的修辞手法移情于物,借花落归根,化为春泥,隐喻了诗人虽辞官但仍会关心国家的命运。
从而形象、贴切地展示了作者为国效力的献身精神,表现了积极向上的人生态度。
(六)(2019·
河南初一期末)诗歌赏析,完成后面小题。
《己亥杂诗·
其五》
11.试分析首句写“白日斜”的作用。
【答案】运用环境描写(点明时间),写出了夕阳西下,黄昏将至的景象,渲染了日暮穷途的氛围,烘托了诗人心中的无限离愁。
【解析】本题考查诗歌内容的理解,解答此题时要在读懂原诗的基础上作答。
找出描写的景物并分析起作用。
“浩荡离愁白日斜”的意思是:
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸。
诗人被迫辞官离京,离开自己生活多年的京城,心中愁绪万千。
满怀的忧郁、怨恨、失落。
渲染出日暮穷途、悲凉伤感的氛围。
运用环境描写(点明时间),写出了夕阳西下,黄昏将至的景象,渲染了日暮穷途的氛围,烘托了诗人心中的无限离愁。
12.请从修辞手法的角度赏析诗歌三、四两句。
【答案】例:
这两句诗采用比喻、借代的修辞,诗人以落花自喻,表明自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运。
抒发了诗人继续为国家效力的思想感情,体现了他积极向上的人生态度。
【解析】本题考查修辞手法的赏析。
“落红不是无情物,化作春泥更护花”意思是:
我辞官归乡,有如从枝头上掉下来的落花,但它却不是无情之物,化成了春天的泥土,还能起着培育下一代的作用。
本句把自己比作落花,运用比喻和拟人的修辞,表达了自己虽然不在朝廷,但仍然关心国家的前途和命运。
(七)(2018·
全国初一课时练习)阅读下面的诗歌,完成下列小题。
14.这首诗的第一句是怎样写“离愁”的?
【答案】用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边,用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。
(意思对即可)
【解析】这是一道诗歌词语赏析题,这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲,来理解作者炼字技巧的精妙。
“浩荡离愁白日斜”,意为浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸。
“浩荡”是离愁的定语,意指离愁多而广,“白日斜”是对离愁的烘托。
15.请你谈谈名句“落红不是无情物,化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志。
【答案】表明作者要为国为民尽自己最后一份心力。
(或:
)
【解析】本题考查学生对诗歌的理解能力。
这两句是抒情类名句,用了比喻的修辞手法移情于物,借花落归根,化为春泥,隐喻了诗人虽辞官但仍会关心国家的命运的心志,从而形象、贴切地展示了作者为国效力的献身精神,表现了积极向上的人生态度。
【点睛】体会诗词情感的方法:
①结合作者的生活背景,窥测诗词的情感;
②分析诗眼,透视诗词的情感;
③解读意象,挖掘诗词的情感;
④借助典故,探寻诗词的情感。
(八)(2018·
福建初一期末)诗歌鉴赏。
16.以下对这首诗前两句的理解和分析,有误的一项是()。
A.第一句中的“离愁”一词直接表现了诗人的心境。
B.第二句中“即天涯”化用刘禹锡诗“春明门外即天涯”之意,谓一出京城,即同天涯。
C.诗人以“浩荡”修饰“离愁”,以“白日斜”烘托“离愁”,以天涯映衬离愁,这种多层次的描写方法和马致远的“夕阳西下,断肠人在天涯”有异曲同工之妙。
D.诗的前两句叙事抒情,在辞官离京时的无限感慨中表现了哀怨的愁绪。
诗人归隐,是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。
【解析】D项“表现了哀怨的愁绪”对这首诗前两句的理解和分析有误。
头两句叙事抒情,在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。
17.在诗的后两句中,诗人以落红自喻,表明心志。
这两句的言外之意是什么?
【答案】自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运。
【解析】考查对重要诗句的理解。
“落红不是无情物,化作春泥更护花”:
花虽然败落了,化作春泥了,还要为后来的花提供养料。
言外之意是自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运。
从中可以感受到诗人为国家、为人民无私奉献的精神。
(九)(2019·
福建省永春第一中学初一期末)阅读下面的诗歌,完成各题。
18.下列对诗的理解和分析不正确的一项是()
A.“浩荡”一词将无形的离愁有形化,营造出一幅广阔无边的画面。
B.第二句讲诗人一离开京师,从此便远隔天涯,表现出诗人的离愁别绪。
C.诗人在第三句中移情于物,借“落花”自喻,用了托物言志的手法。
D.全诗集中反映了诗人离京时的复杂情感和甘为国家效力的奉献精神。
【答案】B
【解析】赏析古诗词,从作者入手,联系已知作者的生活经历,风格知识理解内容;
借助于诗词的标题、注释、写作背景,理解诗人写作意图。
B项有误,挥响马鞭表现了诗人豪放洒脱的气概,而非“离愁别绪”。
19.本诗前两句表达的情感是否矛盾?
请简要分析。
【答案】不矛盾。
此诗前两句既有舍也有不舍,诗人想“舍”的是当朝者的黑暗与腐朽,“不舍”的是亲朋好友和国家的前途命运,两种情感相互交织起来,是诗人当时心境的真实写照。
【解析】此题考查的是对作者情感的把握,需要结合写作背景来分析。
前两句表达的情感并不矛盾。
一方面,离别是忧伤的,毕竟自己寓居京城多年,故友如云,往事如烟;
(十)(2018·
湖南初一期末)诗歌鉴赏。
20.对这首诗的分析有误的一项是()
A.头两句叙事抒情,在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。
B.后两句以落花为喻,表明自己的心志,在形象的比喻中,融入议论。
C.诗人说“落红”实际上是自吐心曲,诗人辞官归隐,是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。
D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉,决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。
【答案】C
【解析】考查对诗文内容的理解。
《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍因厌恶仕途,辞官离开京城,回家乡杭州时所创作的一组诗。
故C项“诗人辞官归隐,是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会”的表述是不正确的。
据此,答案为C。
21.这首诗形象地表达了作者复杂的情感,具体如何写离愁?
你认为后两句广为传诵的原因是什么?
【答案】用“浩荡”表现离愁的广阔无边,用“白日斜”的特定情境烘托.示例:
这两句话以落红和春泥为喻,表达了作者虽辞官离京,仍然关心国家前途和命运的思想感情;
这两句诗语言生动形象,内容蕴涵哲理,格调昂扬向上。
(言之成理即可)
(1)考查对表现手法的理解。
可对诗句“浩荡离愁白日斜”分析作答。
作者用“浩荡”直接写离愁的广阔无边,又用“白日斜”的特定情境烘托愁绪之浓。
(2)考查对诗句的赏析。
诗人借花落归根,化为春泥,运用了比喻的手法,生动形象地表现诗人虽然脱离官场,依然关心着国家的命运,不忘报国之志,以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情,充分表达诗人的壮志情怀,故成为传世名句。
据此理解作答。
(十一)(2015·
湖北初二月考)阅读古诗《己亥杂诗》,完成下列各题。
己亥杂诗
24.这首诗写诗人离京的感受,将和融为一体,将抒情和议论有机结合,抒发了诗人复杂的感情。
【答案】政治抱负个人志向(2分,每空1分)
25.请你谈谈名句“落红不是无情物,化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心态?
表现了他一贯的关心国家前途命运的一片痴情。
(2分)
【解析】诗词赏析一般从,内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析,从诗句中理解内容,从而感悟诗歌的主题。
(十二)(2011·
云南中考)阅读古诗,完成
(1)~
(2)题。
(1)诗歌第二句中的“吟鞭”指的是什么。
【答案】诗人的马鞭
【解析】考查对诗歌内容的理解。
具体考查诗歌第二句中的“吟鞭”的所指。
意思是:
马鞭向东一挥,感觉就是人在天涯一般。
(2)全诗最后两句,寄托了诗人怎样的情怀?
【答案】寄托了诗人虽然脱离官场,但依然关心着国家的命运不忘报国的情怀。
【解析】考查诗句所抒发的思想感情。
花:
比喻国家。
所以此句寄托了诗人虽然脱离官场,但依然关心着国家的命运不忘报国的情怀。
(十三)(2019·
湖北初一期末)诗歌赏析
己亥杂诗(龚自珍)
35.诗中“愁”具体指什么?
【答案】诗人辞官离京与朋友分别的依依不舍之情。
【解析】诗中“愁”具体指诗人辞官离京与朋友分别的依依不舍之情。
“浩荡离愁白日斜”中“离愁”是关键性的字眼,也是“诗眼”。
【点睛】诗歌的“诗眼”即为诗歌的关键所在,所谓“关键”无外乎两个方面,第一,诗歌的情感中心,或开头点明诗歌的主旨,统领全诗,或中间点明诗歌的主要情感,第二是诗歌的结构的关键,或使诗意自然转折,或让诗歌的情节发生变化等。
36.“落红”指什么?
后两句诗的言外之意是什么?
【答案】“落红”指落花。
后两句诗言外之意是说,自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途命运。
【解析】“落红”指落花。
要分析出后两句诗的言外之意:
“落红”是说自己辞官,“化作春泥更护花”是说仍会关心国家的前途命运。
(十四)(2018·
广西中考真题)阅读下面的诗歌,按要求回答问题。
(1)诗歌的一、二两句中以“”和“”来烘托离愁。
可见诗人辞官后心情的。
【答案】白日斜天涯痛苦或愁苦
【解析】考查学生对诗歌内容的分析能力。
阅读诗歌,把握诗歌内容,从“白日斜”和“天涯”两词语可以看出是诗人用环境描写来烘托离愁,由此可见诗人辞官后心情的愁苦。
“浩荡离愁白日斜”。
别离愁绪已经充塞天地、浩浩难禁,何况正值夕阳西坠,日暮摇落之际,诗人此时的心绪,便可想而知。
如果借用词组结构方式分析其中的意蕴,以“离愁”为中心词的话,那么,“浩荡”是“离愁”的定语,而“白日斜”则是“离愁”的补语。
“白日斜”是说作者带着离愁南归,因为愁绪郁积在