五年级品德与社会上册导学案教研吴学朗Word下载.docx
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1、我们在向别人学习时态度要（A）
A、谦虚B、傲慢C、轻视D、无所谓
2、学习中有不懂的问题时，你应该（A）
A、自己想办法解决B、让别人替我解决
C、放弃不做D、让父母替我想法解决
3、下列说法正确的是（D）
A、写作业不认真不是缺点
B、小明写的字非常漂亮，可他的学习成绩差，所以这也不是优点。
C、只有多发现别人的短处，才能显示出自己的长处。
D、每个人身上都有优点和缺点。
四、课堂延伸：
刚开学，我们精神振奋，今天我们认识自己的优点，每个人都是那么棒，相信这学期我们的表现会更加出色！
今天的展示只是一个开头，本学期我们将有特别的班队活动，进行我们的才艺大比拼，看看谁在哪些方面是最棒的！
（第二课时）
一、看录像，听故事探究
1.看录像，听故事
2.小组讨论交流汇报，：
这个故事你明白了什么？
3.请你说说人不完美的例子。
二、故事思考，自主探究
1.看录像：
思考：
你有哪些可以克服的缺点？
你又会怎样去克服它。
2.小组讨论交流以上问题。
3.看课文教给我们哪些好方法？
4.自己动手填写第5页、第6页的问题。
5.先听故事，说说：
在我们身上有哪些不能克服的困难？
填写表格第7页后讨论交流。
三、讨论交流、小组探究，完成下列任务：
1、帮助别人是一种良好的品质。
（√）
2、了解别人比了解自己更重要。
（×
）
3、我是一个完美的人，没有任何缺点。
4、骄傲自大是妮妮最大的优点。
5、发扬自身的优点才会进步。
每个人身上都有优点，也有缺点，只要我们能正视自己的缺点，并克服它，并能肯定自己的长处，对自己充满信心，善于发挥自己的长处，展示自己的聪明才智，就能成为有用之才。
2、我是自己的主人
一、课前活动：
搜集一个有关名人善于发现问题，善于独立思考的小故事。
二、自主探究：
1、听了名人关于发现问题、善于独立思考的小故事受到了怎样的启发？
2、同桌讨论交流：
我们班级中善于独立思考的同学是怎样做的？
3、朗读课文中的小故事谈体会。
1、我是自己的主人，我要学会独立思考。
不盲目从众，不人云亦云，要敢与大师对话，要充分发挥自己的作用。
2、从众也可能产生积极的效果，但是决不能盲目从众，万事都要问个为什么，在独立思考的前提下再采取行动。
3、我能管住我自己，我要走自己的路，我学会了说不，我要机智勇敢地行使拒绝权。
（第二课时）
一、学生交流看法：
欣赏完《学弈》这个故事后你有什么想法？
自谈“管不住自己的烦恼”（P14）自主完成第14页下面的练习。
二、阅读课文中的小故事与案例，交流自己的看法，可采用同桌、小组、全班交流的方式。
三、小组合作完成下列任务：
1、涛涛草草写完作业，狼吞虎咽地扒了几口饭，就急忙坐在沙发上看电视，一致到深夜。
2、豆豆早上总是赖床不起，经常迟到。
3、安安上课爱做小动作，就请同桌提醒、监督她。
4、晶晶说：
“我和别人说的不一样，就是独立思考”。
（×
1、当我们因顾及别人的颜面而为自己的拒绝感到为难的时候，想想不这么做后果可能会让自己和别人都受到伤害，所以不必害怕合理地拒绝，要智慧勇敢地行使拒绝权。
2、制订一份训练计划，列出必须做到的几条，通过实践提高自我控制的能力。
3、我心中的那颗“星”
一、课前预习：
1.收集名人故事或传说（居里，姚明，杨利伟）
2.我心中的“星”是____________
二、自主探究，合作交流、讨论：
1、先了解他（她）的外貌及他（她）的兴趣爱好是不够的，你知道他（她）对社会有些什么贡献吗?
知道他（她）的成长经历吗？
2、我崇拜他（她）是因为_________________
3、交流“明星”们的故事。
小组交流：
介绍“明星”们成长的艰辛历程及其优秀作品并说说自己的体会。
完成下列任务：
（1）、中国男篮第一人是姚明，中国第一位太空人是杨利伟，第一位发现镭和钋的女科学家是居里夫人。
（2）、每个人生活中都有崇拜的对象，我们对他们都会表现出一定的钦慕和敬仰，这是一种普遍的心理现象。
（3）、理想的实现需要脚踏实地的具体行动。
三、演一演：
同学模仿自己喜欢的“星”表演节目。
四、我来闯关：
1、自制一份明星档案。
2、从这些“星”的身上，我学到了：
_________________。
3、我收集的名星故事。
1、收集“心想事成”的故事。
2、如果______________就心想事成。
二、自学感悟：
1、默读“阳光地带”，感悟怎样才能心想事成？
2、心想事成指挥棒：
正确认识自己——确定远大理想——制定具体目标——总结经验教训——正确对待成败——付诸实际行动。
3、小组探究，完成下列任务：
（1）、没有理想，生活就没有了目标，行动就没有了方向。
没有理想就不能成功。
（∨）
（2）、对于我们崇拜的明星，只知道他们的爱好就可以了。
（3）、我们只要不放弃自己的理想，不改变自己的初衷，在认为适合自己的事情上面去求发展，自然会有成功的一天。
（4）、我想成为体操冠军，可练了一年多觉得实在太苦了，还是放弃算了。
三、我来阅读：
我给自己制定学习与生活的目标是：
1.
2.
3.
4、怎样与人相处
（第一课时）
一、课前：
回忆过去被别人夸奖的一两件事情，感受当时的心情
我得到过不少各种各样的夸奖，其中最令我得意的是（事情）：
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________，现在回想起这些陈赞，我觉得（感受）：
__________________________________________________
__________________________________________________。
二、课中：
1、寻找别人优点，给予夸奖
A同桌两人一组，每人回想可以赞美对方的三个优点，写在小纸条上，写上自己的名字交给老师。
B老师将纸条收齐后，打乱放在一个信封里，随机请同学上来抽取其中的一条大声的读给全班同学听。
C请被读到的同学向大家说出自己被赞美后的感受和感谢。
2、试着想一想：
你周围的人们有哪些值得你欣赏的地方？
A我的爸爸妈妈值得欣赏的地方：
____________________________________
B我的老师值得欣赏的地方有：
_____________________________________
C我的同学值得欣赏的地方有：
3、讨论交流：
要不要赞美他人
A关于赞美他人，同学们有下面几种看法①赞美别人就拍马屁，就是恭维人②赞美他人，尤其是赞美自己的对手，就是贬低自己③发现并赞美他人的长处，利于自己向对方学习，并得到提高。
你是怎样看待上面几种观点的？
B学生分组讨论：
赞美别人时，你有哪些困惑，选取代表发言
C试着让学生总结：
赞美别人时，要找准别人优点，真诚赞美虚伪的赞美，缺少真心、真情，就会被识破；
当我们用真心真诚去赞美别人时，对方一定能感受到，你也就会得到对方对你的真心。
4、真情体验
A尝试赞美：
请同学们试着真心的赞美一下你的同学，看看他有什么反应。
B分别询问：
你赞美别人时有什么感受？
你被别人赞美时有什么感受？
三、课后：
1、给家人讲故事《赞美的力量》，谈谈自己对故事的感悟。
2、想一想：
课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？
（第二课时）
一、课前：
1、同学们收集一些关于朋友或同学之间相处不太融洽的事例
2、回忆一下：
自己与人相处时有哪些不恰当的行为？
1、请同学们自读《孤独的小美》，思考：
、自己有没有遇到类似的情况，你自己或周围的同学？
、讨论交流：
假如你是小美，你准备怎么办？
2、找出自己在班上交往最少的同学，
、想一想原因是什么？
、继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？
、向这些同学说出自己的赞美。
3、演一演：
模仿第29页的“心灵回音”，进行角色扮演活动：
同学们自由组合两人一组，分别扮演“原声”和“回音”。
3、课后：
和同学一起阅读“嘘，千万别……”讨论交流文中的三个问题，并且比一比：
谁的答案最佳！
（第三课时）
1、和自己的朋友一起，自编小品，表现在交往过程中课文提到的不当言行、举止。
2、搜集有关友谊主题的诗歌。
1、请同学们表演课前准备的小品，自主合作、讨论交流：
、像他们这样交往会获得友谊吗？
为什么？
、说说自己选择的原因。
其他同学进行评价。
2、做关于“聆听”的游戏：
、表演者两人一组，双方互相讲述一件事情，彼此扮演“认真听”和“不认真听”的角色。
、观众给他们打分。
3、美文欣赏：
、派一名朗读流利的同学朗读课文“你会聆听吗”中的美文《听得艺术》，同学们闭眼倾听。
、组织讨论：
我们在做听众的过程中要注意什么？
播放同学们搜集的有关友谊的诗歌配乐朗诵，让同学们再次学会聆听。
4、集体阅读“全在真情付出”中的美文《一群光头男孩》，思考讨论：
为什么学校会出现一群光头的男孩？
你能想到这样的真情付出的方法吗？
、遇到类似情况，你能像文中的男孩们一样以实际行动献出真情吗？
5、请同学们回忆让自己感动的事情，并说出来给大家听。
举办一次以“真情到永远”为主题的小型征文活动。
5、男生女生不一样
一、课前思考：
不管是什么运动会，比赛项目都会分成男子组和女子组，你们知道为什么吗?
二、课中组织讨论：
1、组织学生讨论《凯凯日记》。
2、请男生女生分组列举在平常的活动中，男生女生在体能上的差别。
3、完成教材第35页各项男女生差别的小游戏。
4、在游戏过程中，启发学生发散思考：
男生女生还有哪些不同呢?
5、教师利用小资料总结：
男女生的上述种种差异大多与生理、遗传有关，只有不同之分，没有好坏之分，尤其在智商等方面。
三、课中互相欣赏：
1、请大家推举班上的优秀班干部、优秀队员等。
2、请男女生相互比较在对班集体的贡献中，男女生的不同。
完成教材第36页中关于“当好班委”和“解决相处矛盾”的活动，在黑板上分别写出男女同学在这两方面的不同优势。
四、课外延伸：
布置男女同学分头查找资料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士，并准备下节课向大家介绍他们的事迹。
一、课前搜集：
1、请男女同学代表分别搜集自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。
2、男生女生分别总结并推选男生沙龙和女生沙龙的标志、口号、议题、主持人、特邀嘉宾。
二、课中展示风采：
1、请同学展示男生沙龙和女生沙龙的标志、口号、议题、主持人、特邀嘉宾。
2、请全班同学评选最佳口号。
三、课后总结：
1、请男生从女生俱乐部中列出本班女生的十大优点。
2、请女生从男生沙龙中找出本班男生的十大优势。
1、总结并列举同桌的优点及特点。
2、总结并列举好朋友的优点及特点。
（一）共同成长：
1、阅读《我的“野蛮”同桌》。
2、启发学生发现同桌的优点，参照短文，根据同桌特点，改写为《可爱的同桌》。
（二）交换快乐
1、请男女同学分角色朗读“交换快乐”中的内容。
2、引导每一组同桌讨论，说说自己从同桌（异性）得到哪些帮助，向对方表示感谢。
3、请每一个同学依次说出同桌（异性）值得自己学习的优点。
（三）共同成长
1、讨论教材中童话的寓意。
2、完成教材中的“设想一”和“设想二”，鼓励学生大胆想象假如是单纯的男生校或女生校的学习生活场景。
3、教师总结男生女生共同成长的意义。
1、师：
如果你是女同学，请你在周围选几个特别值得你学习的男同学做好朋友；
如果你是男同学，请你在周围选几个你认为值得你学习的女同学做好朋友。
2、评选班级的女生之星——“红星”和男生之星——“蓝星”。
6、心中有“规则”
一、课前准备：
1、了解SARS。
2、组织学生收集SARS期间的一些关于规则的故事。
3、收集SARS期间的各方面人物的电视短片或图片。
二、课中交流：
1、交流你所了解的SARS。
2、说说你了解的你身边的SARS。
（学生自由漫谈，关于SRAS）
3、播放关于“非典’期间人们外出的的录像，就医的录像，医护人员紧张工作的录像，公共场所每日消毒的录像，隔离区域的录像。
4、在那个春日，SRAS的病毒袭击着人类，尤其在中国更是响起了生死存亡的警铃声，就是这样一种让这么多医护人员、专家束手无策的疾病，我们中国人最终战胜了它。
是什么使我们取得了这场斗争的胜利呢？
（学生自由发言）
三、课中议一议：
1、请你回忆一下，在我们抗击“非典”的时候，制定了哪些规则？
（小组讨论，并做好记录）
2、交流汇报。
四、课中品故事：
1、（配乐）教师讲述刘世震老人的故事。
2、你听了这个故事的感受，你想说些什么？
3、在抗击“非典”的过程中，我们的身边、电视上每天都在上演着、报道着许多真人真事，你能来说一些严格遵守规则的人和事吗？
五、课后换位体验活动：
1、想象一下，如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话，情况会变成什么样，你能想象得出来吗？
2、把你的感受写在书上
收集有关社会中不守规则的现象。
二、课中交流、讨论：
（一）联系生活
1、有哪些不遵守规则的行为起到了助长“非典”的快速扩散的作用？
（小组讨论）
2、交流讨论。
3、把你认为最重要的填写在你的书上。
4、在“非典”流行期间，一位在京某医院进修的医生黄某被感染……
请你们去看一看书上的这则事例，和你的组内同伴议一议，在这件事中，有哪些不遵守规则的行为。
5、交流讨论。
6、谈谈你对这件事的看法和感受。
（二）和不良习惯说告别
1、天空又是一片蔚蓝，阳光依；
日灿烂，“非典”已经过去，但是它还会再来吗？
还会有别样的“非典”再来吗？
那么，从我们自身做起，我能做些什么呢？
（学生自由发言）让我们为这些不良的习惯举行一个埋葬仪式，把它们埋进土里，和它们说再见，和它们永不再见。
2、写下你的埋葬清单。
3、为不良习惯举行埋葬仪式。
（三）写警示标语
1、在某城市近郊的一个铁路道口，上演了一幕幕惨剧，仅2002年一年就因为人们从这里横穿铁路，发生了12起重大伤亡事故。
为什么会在这个道口频发事故呢？
其实前方不远就有一座过街天桥，就是因为他们不肯多走几步路！
为了一时的方便，违反规则，给自己，给家人带来永远的痛苦！
可是，很多人尽管目睹了这样的一幕幕惨剧，但还是侥幸地认为，也许，不会降临到自己的身上，因而，悲剧一次又一次地发生。
2、请你为这个铁路道口写一个警示标语。
三、课后延伸：
针对你观察有关社会中不守规则的现象，写几条警示标语。
1、组织学生收集一些关于规则的故事。
2、收集关于规则的各方面人物的电视短片或图片。
（一）听故事，感悟规则魅力
1、阅读故事：
《写在矿工帽上的遗书》。
（1）什么规则是聂清文至死不渝的？
（2）我们再去读一读这个了不起的矿工的故事吧！
想一想，这个叫聂清文的汉子，何以在临死前，还能够做到这一点？
（3）你读了这则故事，有什么感触吗？
可以说说吗？
（4）不只是这一些，千百年来，还有许多规则，也长驻在我们心中，比如说……（学生自由发言）
2、阅读故事：
《德国人心中的规则》。
你怎么看待这位理发师的行为？
（交流讨论）我们的留学生做的一个小实验说明了什么？
（德国人大事小事，事事讲规则）
（二）活动体验认识规则作用
1、现在请大家到教室外面去排队。
（教师计算一下时间）
2、现在，假设我们遇到了危险，必须马上撤离这里，越快越好，快走！
（教师同样计算时间，不要求排队，等人全部离开教室，时间截止）
3、公布两次所花的时间，一起分析一下原因。
（可能会出现两种情况：
一是第一次所花的时间多，说明尽管第二次的无组织，但因为大家心中有规则，因而无组织但并不无序。
二是第二次所花的时间多，说明每个人的心中只想到了自己，忘记了规则的存在，反而使危险系数增加）
4、通过刚才的两个小实验；
你想说些什么呢？
（三）联系自我，讨论生活中的规则
1、想想我自己
（1）聂清文和生活中的很多人都将规则放在心中，无论是在生死存亡的关头，还是在日常生活的琐事上，他们都是规则的忠实遵守者。
作为小学生的我们做得怎样呢？
（2）你心中有规则吗？
（3）哪些规则是你时时都能遵守的？
哪些规则有时能遵守，有时不能遵守，为什么？
静静地思考一下，写在自己的书上。
（4）你敢于面对一个真实的自己吗？
把你写下的自己读一读！
（5）谁来说说你自己？
为什么有些还做不到呢？
2、怎样做到心中有规则
（1）想一想，怎样才能做到心中有规则？
（讨论）
（2）把你想到的写在书上，好吗？
（四）角色扮演，指导学生良好行为规则。
1、“记者”随行（教师扮演记者）
（1）下面，我们来个现场“实话实说”，请对下面的问题实话实说，并解释一下自己这样做的理由。
如果采访到哪位同学，希望合作。
也欢迎“观众朋友们”参与发言，并提出补充问题。
（2）过街时，遇到红灯，但很多人都在走，你会跟着走吗？
2、新闻报道大家谈
（1）请小记者报道一则新闻：
《“小上帝”不让老人》。
（2）谈谈你对这则新闻的看法。
如果你在现场，该怎样做？
你会像刚才说的这样做吗？
针对这件事，这两位“小上帝”的心中还应该再有一条怎样的规则呢？
三、课后拓展:
给自己制定几条自己平时爱忽视的“规则”。
7、我们的班级
一、学生填写交流，班级是我是理由是
二、完成P51的练习
三、自由朗读诗歌“我是”后把代表自己的树叶贴到“班级大树上”。
四、分小组读《三味书屋》后，讨论：
你从班集体中得到了什么？
填写P53
五、课堂小结
学了本课，你懂得了什么？
一、小组讨论交流：
你的班级的特点是什么？
并填写P53，根据描述的班级“性格特征”给我们起个“代号”填写P54页。
二、讨论：
“班色”，填写P54
三、全班讨论、交流、班级座右铭、班歌，班徽，完成P55
四、仔细表一表。
你对班级的“特殊贡献”是什么？
用“三句半”的形式把自己的“特殊贡献”描述出来，填写P56
五、听音乐朗读“我为集体做什么？
填写P57
六、认真阅读故事“麻烦”班主任
8、我在班级中的权利
一、合作学习（PPT）（课内）
二、我们在班集体中学有哪些权利？
1、举例说出自己在班级生活中享受的权利，合作完成下面的表格（4人一小组）
具体事例
享受哪些方面的权利
2、班内交流，进行评议。
一、合作学习：
讨论：
这张选票该给谁？
二、学生阅读材料，分小组仔细分析各人的优点，完成以下表格：
（PPT课件）
优点
不足
三、各小组进行展示、汇报、分析结果。
四、讨论：
班长应具备哪些能力？
对照标准，投出选票（模拟投票选举，并对具体的选举结束进行讨论。
9、班级中的“岗位”
（第一课时）
一、课前采访调查：
1、采访班级里的小干部，请他们谈谈自己的岗位是什么，在这个岗位上每天要做些什么。
2、调查班里还缺少什么岗位，这些岗位应承担什么职责？
已有岗位
承担职责
缺少岗位
二、汇报采访调查结果：
1、组内交流采访调查结果
2、各小组派译名代表在全班交流
3、总结：
班级里可设立的岗位很多，要做的事也很多，需要制定《班级岗位职责》来明确每个岗位需要做什么事。
三、讨论制定《班级岗位职责》：
1、分组讨论，各选择一个岗位来讨论交流。
2、全班交流。
最后商定《班级岗位职责》。
3、选择一个自己最想担任的岗位，说出理由。
四、抢答比赛：
第65页。
1、学生自读文中提出的三个问题，先动脑筋想想。
2、小组内交流解决的办法。
3、以角色扮演的形式回答文中提出的问题。
五，课后模仿：
模仿范例提出的几个类似问题来考考大家。
一、课前采访调查：
1、采访班级里的部分同学，请他们谈谈自己对班干部的看法。
2、准备好“实话实说”的主持稿和嘉宾稿。
二、提问导入：
今天，王宇杭在班干部选举中当上了班长。
放学的路上，小伙伴们看见了他，伸出大拇指说：
“真棒！
当官啦！
”
1、当班干部就是当“官”吗？
你是怎么看的呢？
2、学生自由发表自己的看法。
3、师朗读文章《为了当“官”》，生谈听后感。
三、模拟“实话实说”：
1、播放一段“实话实说”录像，要求注意主持人和嘉宾的回答。
2、班级同学模拟“实话实说”现场。
A确定主题：
“当班干部啥滋味”。
B确定支持人和嘉宾。
嘉宾可以借鉴“五味斋”的文章。
C现场观众设计自己感兴趣的问题。
D学生听故事，谈体会
四、听故事：
《今天我当“早读老师”》。
五、收集摘抄:
有关责任和奉献的名人名言。
一、课前准备:
根据自己的意愿，写一篇班干部竞选演讲稿。
要求：
我想担任什么岗位，为什么？
我打算怎样把这份工作做好
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