五年级下册作文序列实验小学1Word格式文档下载.docx
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1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。
2．明确发布会有关要求：
（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。
（2）讲完后回答同学们的提问。
（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。
3．评选最佳发言人：
共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。
口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；
条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。
4．引导大家总结：
民风民俗特色鲜明而又丰富多彩的方面。
吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。
四、作业布置：
课下浏览“国家文化网－-民风民俗”和“央视国际网－-国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情。
第二课时（习作指导）
一、开启思路：
1．师：
同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。
有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。
这节课，我们就来写一写自己所想要介绍的民风民俗。
可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。
2．请大家把了解到的各种各样的民族风俗习惯，选择三个难忘的写在本子上。
然后将写在本子上的三个“民族风俗习惯”进行筛选，找出一个比较独特、新鲜的、也许别人不知道的材料。
这个过程叫选材。
3、展示学生的材料，并请学生简要说说为什么选这个材料的理由。
4．仔细回味。
请大家再一次仔细回忆一下自己了解到的各种各样的民族风俗习惯以及感受。
待会儿和同桌讲讲。
先说什么，再说什么，最后说什么，请在自己的心里默说一遍，也可以列出简要的提纲。
5．同桌交流。
每人都说一遍，说不清楚的地方，互相启发，互相补充。
6．指导全班交流。
7．请大家讨论一下，如果让自己写一写民风民俗你会怎样写？
可围绕下列问题进行讨论：
①你最想介绍的哪种民风民俗？
②你准备从几个方面来写清楚民风民俗的特点？
③你准备采用怎样的方法表达你所获得的感悟和想法？
（学生在小组内讨论）
8．集体交流。
教师紧扣本次习作训练重点，回忆本组中学到的一些表达方法和口语交际课中评为“最佳发言人”的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗的，引导学生把民风民俗的特点和当时的感受说清楚。
二、佳作引路：
1．为了帮助大家写此次作文，老师特意为大家带来了一篇优秀的习作，供大家欣赏。
读一读下面的佳作，说一说你的收获。
（
展示佳作，学生阅读）
2、请大家围绕下列问题进行讨论：
①作者选择了什么习作内容？
②作者从几个方面来写民风民俗的或写出民风民俗的特点？
③你学会怎样的表达方法，说说你所获得的启示、感悟和想法？
3．学生先在小组内讨论，然后集体交流。
4．怎样写好民风民俗呢？
（1）仔细回顾从本单元课文中学到的一些表达方法，结合自己的选材想一想：
自己准备怎样写，才能把内容写得清楚、具体，才能凸现所写民俗的特点。
（2）文章的重点段落，要具体地叙述。
可以学习按一定顺序:
如按时间顺序，按照事情发展的顺序，按照总—分—总的结构等，做到：
有详有略的表达方法。
而且，一要具体，二要生动，三最好能别具一格。
所谓具体，是指要有生动具体的细节，人们是如何活动的，有哪些做法等等，都要写具体。
所谓生动，是指要有精彩的细节描写。
文章内容的叙述要生动感人，引人入胜，所谓别具一格，不要落入俗套，要善于观察到与众不同的东西写出真实的生活。
三、一气呵成：
五千年的中华传统文化源远流长、博大精深，习俗独特。
正所谓“百里不同风，千里不同俗”。
博大精深的中华传统文化常常让我们感到自豪，感到力量。
想一想，你最难忘的？
最能触及你灵魂的东西是什么？
拿起笔来，把这个民风民俗写出来吧。
2．学生自由习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
注意习作过程出现的一些问题，并及时解决。
写一写自己所要介绍的民风民俗
第三课时（习作指导）
一、
同伴交流
1．在小组里自己读一读作文，把你自己认为是精彩的句子或段落画出来。
在你的作品中，至少找出五处你认为写得最好的内容。
2．请对照习作要求评一评，是否把民风民俗写具体，把感受写清楚，请同学提一提修改意见。
3．小组内互相交流批改。
注意学习别人的长处。
4．小组里推荐一篇习作或一个语段参加全班展评。
二、创新行文
1．请各小组推荐出来的小作者上台读一读自己的习作，要说说推荐理由。
其他同学仔细听，听后赏评。
什么地方写得好？
有什么好的建议？
2．请两至三名学生读自己的作品，教师与同学边听边提修改建议。
在学生互相点评习作时，教师抓住学生的点评，加以指导、归纳，对于学生瞬间的灵感和偶得的佳句等及时抓住，让这星星点点的智慧火光发扬光大。
3．请你用同样的方法再读自己的作品，二次创新成文。
也可以找同学来进行互相修改。
三、评选最佳
1．小组评选最佳。
最佳项目越多越好。
2．班级评选最佳。
最佳人数越多越好。
3．获得最佳的作文，重新抄写，配上插图，在班级习作园地展览。
四、取长补短
1．请小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。
2．将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同商议起个醒目的题目。
例文：
学生习作
话说春节
（香港路小学崔涵俊）
盼啊！
盼啊，眼看春节就快到了，想到这，我不由得笑了起来，春节前，人们个个喜气洋洋，个个精神饱满。
逛街的人络绎不绝，有的在买年画，有的在买年货，还有的在悠闲地逛街等等不一而足。
反正街上车水马龙，各种各样的人都有，各种各样的货物都齐全，真是琳琅满目，有些人，恐怕想买什么都难选择，只是在看，在逛！
春节前，家家户户都灯火通明，家家都把房子打扮得别具一格，各有各的个性。
他们把买来的年货放得满地都地。
买来的年画怎么贴法，那就各有自己的风格和喜好了。
有的正着贴，有的倒着贴，还有的歪着贴，各有千秋。
人们把买来的菜全部都弄好了，只等春节一到，就可一饱口福了。
家家备有鞭炮，人们穿上新衣服，准备迎新年，春节前，人们只要一出门，如果遇上了好朋友，总是口中不忘说一句：
“上街啊！
”最有趣的情景是，农村的人们忙着杀猪宰羊，忙碌地准备着春节大吃大喝一番。
春节一到，小朋友们便早早起床，来到爸爸妈妈的房间，开始了传统的拜年仪式了。
小朋友们对父母说着一些吉祥话儿，爸妈就拿出压岁钱，让小孩子们高高兴兴。
大家都希望新的一年能够吉祥如意，招财进宝。
正月里，一些亲朋好友欢聚一堂，品尝着美酒佳肴，谈着一些开心的话儿。
而最高兴的则是我们这些孩子，我们可以大把大把地攒取压岁钱，然后就欢天喜地跑到商场去买很多好玩的东西，如小汽车、四驱车、玩具枪、足球等，呵呵，过年真好，因为此时，我们只要嘴巴甜一点，多说些祝福的话儿，那可就大赚一笔压岁钱了！
除夕晚上，大人孩子们一直玩到深夜，大人们嘴里大嚼着美味佳肴，高举美酒，频频碰杯、相互祝福……孩子们吃饱喝足之后当然忘不了嬉戏打闹，并且手里高擎鞭炮、烟花，痛快地放个不停……此时，如果你再留意一下，大人、小孩们也许还在那里载歌载舞，忘情地唱啊、跳啊，真是一曲《难忘今宵》的超级版了！
教师下水文：
乡俗改了
实验小学史少云
“放假了，过年啦！
……”，我像一只放飞的小鸟，一路欢唱地从城里赶往久别的乡下老家去过年。
先前，我总认为故乡的陈规陋俗难以改变。
今年春节，当我脚踩在故乡这片热土上，手触摸到我的父老乡亲时，我竟然发现，父老乡亲的思维变了，生活情趣变了，随之而来的是——乡俗改了。
不信，你瞧：
农历腊月二十六，正值故乡赶大集。
集市上各种各样的商品真是琳琅满目。
走在熙熙攘攘的人流中，我在搜寻着，捕捉着与儿时记忆中集市上不同的景头：
一大早，我就发现，儿时不曾有过的花市，近几年也冷冷清清的花市一角，今年却“火”了，来赶大集的人，无论是男女老少，都争相购买几束或几盆鲜花带回去，我抬眼望去，发现花市中的花不但品种齐全，而且确实漂亮，几抹晨辉映在那五彩缤纷的花叶上、花瓣上，显得格外娇媚动人，更有阵阵芳香，充溢在花市上空，充溢在父老乡亲的心里……。
以往，在父老乡亲的眼里，过年买鲜花这可是奢侈品啊！
怎么，今年竟破例了？
忽然眼前一亮，买花的人群中不是有本家的老叔叔吗？
打过招呼后，我直接了当地向老叔叔讨教买花的答案。
老叔叔不以为然的说：
“傻丫头，在城里呆时间长了，乡俗变了你都不知道啊！
眼下，咱们农村过年买鲜花是最时髦的事。
”“为什么？
”我急着问。
“买鲜花，一是为了装扮家。
过去钱袋子紧，明知鲜花比假花装饰家效果好，可也舍不得买，过年只得买年画、塑料花之类的东西；
二是为了送人情。
现如今，过年送人情，老农们不再巴望着吃的、用的，因为自己家里应有尽有，送礼送鲜花，特别是贵重的花那才叫神气哪，一个字：
“爽”，这样既还了人情，又合人心意，何乐而不为呢？
！
”哦，我恍然大悟。
老叔叔尽管七十有三了，脑袋可一点都不落后啊！
听了老人的话，我开心地笑了……
是啊，这比花还美的日子，怎不叫我的父老亲移风移俗呢？
年礼的秘密
莱西市实验小学史少云
春节就要到了，记得以往过年，我们家送给乡下的爷爷、奶奶和外公、外婆的礼物：
一是生活用品，鸡、鸭、鱼、肉等，二是衣服。
爸、妈每年把几位老人从头到脚的衣服都买好了，用妈妈的话说：
“人老了，找不到过年的感受觉了，买上新衣服，让四位老人穿上，找找过年味”。
今年却不同，爸、妈打破了以住的常规送给两家老人的礼物是两部崭新价格不扉的手机。
这可让我丈二的和尚——摸不清头脑。
尤其当老农的外公外婆，如何用得上这小玩艺？
这天，带着我的疑问，我同爸、妈一同到乡下去寻找答案。
用爸爸的话说：
“这叫做自已的问题自己去解答”。
首先来到外公家。
外婆告诉我，外公正带着几个来参观的人在参观自己的暖棚呢。
一听我撒腿往外公的果园跑，来到果园，只见暖棚里春意盎然。
那一棵棵又粗又大的油桃树上开满了粉红色的花朵。
那花朵一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙，粉红的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一朵花上都有一个新的生命、新的希望在颤抖。
这美丽的桃花棚啊！
这时，只见外公喜滋滋地介绍说：
“我从99年开始管理暖棚油桃，由于桃树小，加上经验不足，一棚纯收入也不过六千元。
这两年越干经验越多，但是由于年纪大了，加上树越长越大，实在忙不过来，雇了几个短工。
一个棚每年收入都不下一万五千元。
去年不过瘾，我又扣了一个美国凯特杏的棚，雇了二个长工当帮手。
两个棚净收入4万元”。
说到这里，已是年过花甲的外公自豪地说：
“如今给个退休干部的工资俺也不换！
”唉，答案找到了，难怪爸、妈过年送礼送手机啊，如今四邻八舍小有名气的外公也成了几个人的老板了，没有手机怎能行？
特别油桃出棚时，南来北往的客户来拉桃子，如何联系呢？
解决了温饱问题，赶上好时代的外公这一代的人们开始挣大钱了，信息不通怎么行？
年味不用特意找了，这棚中喜气洋洋的气氛连我这外来的都能感觉到了，何况外公本人呢！
我发现了年礼的秘密，也发现了老农们生活方式的变化之大，确实令人吃惊啊！
澳门年俗（实小于子棋）
澳门年俗，别有风情。
“谢灶”是澳门保存下来最传统的中国年俗之一。
腊月二十三日送灶神，澳门人谓之“谢灶”。
澳门人给灶神按中国传统也用灶糖，说是用糖糊灶神之嘴，免得其到玉帝面前说坏话。
我在澳门花街的一澳门人家的灶头见过一张圣诞老人像，奇怪的是，圣诞老人像边贴着“上天言好事，回宅降吉祥”的联儿。
澳门人过年是从腊月二十八开始的，腊月二十八日在粤语中谐言“易发”，商家老板大都在这岁晚之时请员工吃“团年饭”以示财运亨通，吉祥如意。
澳门的年味，从腊月二十八这天便能真切的感受到的。
除夕之夜，守岁和逛花市是澳门人辞旧迎新的两件大事。
守岁是打麻将，看电视，叙旧聊天，共享天伦之乐；
大概受西方圣诞节和情人节的影响，年宵澳门人还争相购买一些吉祥的花木迎接新春，现今已成了一个澳门年俗。
澳门在年宵兴办花市，多是桃花，水仙、盆竹、盆桔，花开富贵，祝报平安，鲜花瑞木兆示着新年的美好前程。
澳门的花市办三天，这三天给奔波一年的澳门人无穷的慰藉。
春节这天，澳门人讲究“利市”，“利市”就是红包，这天老板见到员工，长辈见到晚辈，甚至已婚人见到未婚人都得“利市”。
“利市”纯脆是以示吉利。
澳门人把大年初二叫作“开年”。
习俗是要吃“开年”饭，这餐饭必备发菜、生菜、鲤鱼，意在取其生财利路。
从“开年”这天起，三天内澳门政府允许公务员“博彩”（赌博）。
“开年”过后，澳门又完全回到中国传统春节习俗中，直至元宵佳节，也是烟节爆竹，玩龙舞狮，欢天喜地。
【板书设计】
（民族文化）-----特色鲜明（表达方法的运用）
民风民俗-----丰富多彩
（风俗习惯）----描写具体（精彩细节的描写）
第四课时：
作文讲评
教学目标：
1、让学生掌握评改作文的方法，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。
2、通过评讲，欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。
教学重点：
掌握评改作文的方法。
教学难点：
学会自己评改作文。
教学过程：
一、回顾旧知、引出课题。
回忆作文要求：
上节课我们讲了这篇习作的写作要求？
谁来说一说？
①介绍的哪种民风民俗？
②从几个方面来写清楚民风民俗的特点？
③采用怎样的方法表达获得的感悟和想法？
二、总评上周作文
本次作文和上次作文一样，虽然不是每个同学写得都特别优秀，但每篇习作中都或多或少有一些精彩之处，下面请大家一同欣赏。
（1）
选材独特、新颖、有别人不知道的民族特特色
《话说春节》《乡俗改了》《我家的春节》《我们莱西人》《家乡的大秧歌》《烟花之夜》
（2）
善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。
例如：
孙立成王俊伟张毓王一凡周晓卉张璇等。
（3）
好词有
通宵达旦灯火通明年年有余五谷丰登五光十色
迫不及待万象更新随心所欲欢呼雀跃谈天说地
开怀大笑家喻户晓陆陆续续意味隽永远涉重洋
五彩缤纷引人入胜热闹非凡翩翩起舞夜幕降临
（4）
好句有
人们一边翩翩起舞，以便呼喊：
“烟花、烟花、烟花”鼓锣之声响彻云霄，祝福的烟花飞溅，场面十分壮观。
（场面描写）
每当夜幕降临之时，大大小小的广场上便响起了冬冬的锣鼓声和优美的唢呐声。
这声音像一种号令，过不多久人们便陆陆续续的来到广场上。
（比喻贴切,描写生动）
烟花被点燃了,我躲得远远的,欣赏着自家的烟花.虽然没有别家的烟花那么大，那么灿烂，但在我眼里，我家的烟花却是夜空中最璀璨的明珠．（写出了自己的真情实感）
一条条彩色的长龙在不断加长，这种喧哗的场景一只会持续到深夜才结束。
（刻画生动）
三、欣赏佳作
阅读几篇本次习作中的优秀文。
大家评议
教师小结：
刚才同学们对这几篇文章进行了评议，老师觉得大家谈的都不错。
四、小组评改
师:
现在请同学们以小组为单位互相评改本组作文，比一比，哪一组批改得最出色。
五、修改作文
自己再仔仔细细地修改自己的文章，然后认认真真地誊写。
习作五》教学设计
一、教学目标
1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
二、教学重难点:
表达自己内在的真实体验
三、课前准备
组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
四、教学准备：
课件、优秀作文
五、课时安排
3课时
六、教学过程：
第一课时口语交际
一、创设交际情境
1．故事感染激发
郝副营长的故事我们都很熟悉了。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！
”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2．激发交流愿望
a交流关于理想的名言。
b每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交际能力
1．自我倾诉，组织语言。
（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）
说说看，你的理想是什么？
你为什么会有这样的理想？
理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
2．指名交流，了解情况。
（在表达的自信上着重评价）
3．师生交流，学习技巧。
（在表达的技巧上着重引导）
a教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b学生倾听、评价教师的发言：
听：
做到全神贯注，用神态做出反应。
想：
站在对方的角度去思考、去理解。
说：
在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4．生生交流，运用技巧
a学生在组内交流，教师参与。
对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
b互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
C推荐代表，准备参加全班交流。
三、全班互动交流
1．指名倾诉自己的理想。
2．师生倾听、评价
小结：
今天，我们倾诉了自己的理想。
让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。
第二课时：
习作
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。
把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。
下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！
二、阅读提示，明确习作要求（投影出示）
在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
三、学生进行习作
教师对有困难的学生进行个别辅导。
四、习作评改
1．自改自评
a教师出示学生习作文，留下老师修改的后的下水文。
学生习作：
我的理想
（实小俞楠渊）
我的理想是做一个富翁，帮助贫困山区的孩子上学，实现他们走出贫困山区的梦想。
以前，我的理想是当一个万人瞩目的发明家，做几个能帮自己干家务活，帮我按摩的机器，让别人都仰慕我伟大的发明和舒适的生活方式，可我这个自私、贪婪的理想是在某一天被打破了。
一次，我听语文老师说：
“一些贫困山区里的孩子大多数都吃不到肉，只有在中午时，才有吃到一点儿”，等到他们当中的“头”说一声：
“吃！
”他们就一起动手挑肉吃，而且边抢边狼吞虎咽、津津有味……他们吃到肉后一副很是开心的样子，美滋滋的，那感觉真的比吃了蜜还要甜。
这时，忽然，一个念头像河水一样涌进我的脑海里，那就是给予他们帮助。
可我想我还太小，给不了他们多大帮助。
突然，我想改变我的理想，要从万人瞩目的发明家变成一个富翁，给山区的小朋友捐钱，不过这个理想就像是春天里刚刚长出的新芽一样，还需要我用爱心去呵护它。
我改变理想的不仅仅是贫困山区孩子饥荒这件事，让芽开花结果的还是上五年级的一节语文课。
那天，语文老师正在给我们讲这个学期的最后一篇课文--《梦想的力量》，我看到上面写的非洲人吃不饱，穿不暖，就连最平常的水也喝不上，有些人喝了不干净的水，而得病，里面的主人公瑞恩一分一分的挣着钱，最后网上成立了一个基金会，为非洲8多个国家，打造了30多口井。
从此，我的富翁理想再也没有消除过。
我想，如果我当上了富翁，就会拿出钱给贫困山区里的孩子，让他们能上学，吃上有营养的食物，让他们住上即温暖又舒服的大房子，给非洲人，让他们有干干净净的水喝，让他们有饭吃，有衣服穿，有房子住，给孤儿建一个孤儿院，让他们不再挨冻；
给在韩国的奶奶买个机票，让她来跟我们一块住，使奶奶不再孤单和孤独。
不过，这个理想对于现在的我，还只不过是一个梦，一个美好的梦，还需要我好好学习，找个好工作，努力去挣钱，等我腰缠万贯了，我就向我这个梦想发起冲刺。
教师修改后的文章下水文：
我的理想
实验小学史少云
我的理想是什么？
当这个做为一位懵懂少年而时刻被长辈提及的问题再次在耳边萦绕之时，我再一次用我稚嫩但却铿锵的嗓音喊出：
做一位富翁，资助贫困山区的孩子上学，培养他们成为栋梁，走出山区报效祖国！
曾几何时，我的理想是当一个万人瞩目的发明家，用自己的智慧创造出一批能做家务，服务于我的机器人，让别人都仰慕地看着我智慧的结晶，而造福后人。
但我这个自私而贪婪的理想就像一个绚丽透明的白色气泡在某一刻被瞬间打破了。
那是一堂普通的只能用普通来形容的语文课，而我的老师却用一席普通的话在我的心海掀起一片汹涌的波澜。
老师说：
“中国有一个叫做贫困山区的地方，在那里孩子们大多都吃不起肉，只有在中午正餐时，才能吃到一点儿。
等到有人喊：
“吃肉！
”他们就有秩序地抢食起来。
对于他们来说，吃到肉是一件美滋滋的，及其简单的幸福，简直比吃了蜜还要甜。
”忽然，一个念头像一幅图画风驰电掣般映入眼帘：
给予他们援助之手，帮助他们走出贫困。
但我身无长物，无法给予帮助。
突然，我灵光一闪：
成为一名富豪资助这群可怜的贫困山区孩子们。
虽然这个理想就像春天里刚刚发出的新芽一样生机盎然，但还需要我用爱心去细心呵护。
如果说让我的理想发芽的是贫困山区孩子饥荒这件事，那么让春芽开花结果的还是上五年级的那一堂语文课。
那天，语文老师正在给我们讲五年级的最后一篇课文——《梦想的力量》，在那一片朴实却又深刻的文字中我看到了吃不饱穿不暖的非洲人，他们就连最平常的水也喝不上，被迫饮食污水以致
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