部编版四年级道德与法治下册第四单元《感受家乡文化 关心家乡发展》单元备课教案教学设计与知识点归纳总结.docx

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部编版四年级道德与法治下册第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》单元备课教案教学设计与知识点归纳总结

第四单元感受家乡文化关心家乡发展

10.《我们当地的风俗》教学设计+知识点归纳总结

教学目标：

1．认识传统的节日风俗和身边不同的风俗，体会它们给我们的生活带来的影响和乐趣。

2．积极引导学生在活动中学会合作、学会交流，在合作交流中养成勇于创新的科学态度。

3．让学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时增强其民族自豪感，培养和激发他们的爱国主义情感。

教学重难点：

教学重点：

1、知道传统节日的风俗习惯有哪些。

教学难点：

2、了解风俗的演变过程。

教学设备：

多媒体课件、搜集有关风俗的资料

教学方法：

教师引导点拨、小组合作交流

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、汇报交流：

找生上台展示自己刚出生以及满月时的照片，介绍自己的生肖属相，同时让生根据自己跟家长了解的情况，介绍自己出生及满月时家长都做了哪些跟我们当地习俗有关的活动。

找其他生介绍伴随我们成长的习俗还有哪些？

这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿？

二、小组展示：

伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德，你都知道我们家乡人们是怎样给老人祝寿的吗？

小组展示自己组搜集到的相关图片、文字资料。

（可以是父母给爷爷奶奶过生日时的一些图片）

三、你说我讲：

1、师拿出一副春联，让生说一说这是什么，在什么时候张贴？

引出春节，找生汇报春节时习俗有哪些。

2、生上台展示自己搜集到的其它传统节日及不同地区的相应风俗，其他同学可以随时上台进行补充。

3、除了我们比较熟悉的传统节日，我国的不同地区、不同民族还有哪些特殊的节日及民俗活动，把自己搜集到的相关材料进行展示汇报。

4、教师课件展示蒙古族那达慕大会的相关知识。

5、介绍我们当地的节日风俗，想一想，这些风俗寄托了家乡人怎样的愿望和情感？

四、归纳总结：

通过本节课的学习，你有哪些收获？

同学之间互相说一说。

第二课时

一、谈话引入：

随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会发展，这就需要淘汰或者加以变革。

我们当地有哪些需要淘汰或者加以变革的风俗？

根据自己的调查，汇报交流。

二、讨论交流：

1、以前人们一到春节以及元宵节、中秋节等，都要放鞭炮进行庆祝，但现在，放鞭炮的却越来越少，对于这一点，同学们有怎样的看法？

说说自己的理由。

（学生各抒己见。

）

2、根据自己搜集的资料说一说，还有哪些节日习俗发生了演变，对于这些演变，你又有怎样的看法？

3、随着时代变迁，有一些优良的风俗逐渐被人们遗忘，令人痛心，为了留住这些优良风格，国家和社会都在努力。

课件出示重阳节的有关材料。

找生说一下把重阳节定为“老人节”，列入非物质文化遗产名录这些措施对保护重阳节有什么意义？

结合相关资料进行说明。

三、个性化作业：

1、收集以“重阳”为主题的诗词歌赋。

2、请通过查阅图书、上网或者采访长辈等途径，调查一下自己所生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风俗。

四、拓展延伸：

把你感兴趣的节日风俗做成手抄报或调查表。

五、教学反思：

第四单元感受家乡文化关心家乡发展

10.我们当地的风俗知识点归纳总结

一、知识点

1.每个地方都独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。

2.生肖也称属相，是中国和其他东亚国家的一些民族用来代表年份和人出生的年号。

中国的“十二生肖”即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

3.尊老爱幼是中华民族的传统美德。

伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。

4.中国有许多重要的传统节日，如春节、端千节和中秋节等。

但是，相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。

5.农历五月初五是端午节，本名“端午”。

一般认为，它是为纪念中国古代爱国诗人屈原而产生的。

6.端午节主要习俗有：

吃粽子、挂艾草、赛龙舟。

7.不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。

8.随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会的发展，这就需要淘汰或者加以变革。

9.有些风俗不符合时代需要，应该淘汰，但是对另外一些风俗的保留与否，人们却有不同的看法。

10.清明节古时也叫三月节、踏青节，至令已有两千多年的历史。

清明的时间在4月5日前后，在二十四个节气中，既是节日又是节气的只有清明。

清明节原是条祀祖先的节日，而如今除了条奠逝去的亲人，在这一天人们还会开展祭扫烈士陵塞、悼念先烈的活动。

11.清明节古时也叫三月节、踏青节，至令已有两千多年的历史。

清明的时间在4月5日前后，在二十四个节气中，既是节日又是节气的只有清明。

清明节原是条祀祖先的节日，而如今除了条奠逝去的亲人，在这一天人们还会开展祭扫烈士陵塞、悼念先烈的活动。

12.重阳节的日期是农历九月九日。

重阳节又称为“双九节”“老人节”。

二、问答题

1.伴随你成长的风俗还有哪些?

这些风俗寄托了长辈们哪些美好的愿

望?

答：

吃饺子、放鞭炮、贴对联、拜年、穿新衣等。

无论有什么风俗，都是希望我们生活幸福，天天向上。

让我们健康的成长和生活。

2.端午节有什么习俗?

答：

端午节，又称为五五节，因为端午节是在农历的五月五日，主要习俗有赛龙舟、吃粽子、拴五色丝线、喝雄黄酒、挂艾草和菖蒲、打午时水。

11．《多姿多彩的民间艺术》教学设计+知识点归纳总结

一、教材分析：

《多姿多彩的民间艺术》是四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”中一课。

本课通过讨论、分享、展示的方法，了解民间艺术的多样性和魅力，感悟激发学生对民间艺术的喜爱和认同，探索民间艺术背后的价值和意义，为继承和发扬民间艺术作出自己的贡献。

本课所体现的是《道德与法治》课程标准中引导和帮助学生“热爱家乡，珍视祖国的历史和文化，具有中华民族的归属感和自豪感”的要点。

二、学情分析：

三、教学目标：

1、了解我国著名的民间艺术；

2、知道这些民间艺术的来源；

3、了解我国民间艺术的现状。

四、教训重点和难点：

1、教学重点：

让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。

2、教学难点：

探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。

第一课时

教学活动

活动一：

创设情境，走进民间艺术

1、出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？

这就是我们中国的民间艺术。

我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。

（板书课题）

2、观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。

问：

同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？

这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？

3、小组活动——我给民间艺术分分类：

准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。

比如按种类分：

民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等

……

民间艺术课前调查表

名称

介绍

活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力

1、通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。

2、小组发布：

各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。

活动三、合作探究，了解家乡民间艺术

（一）看一看，走进家乡民间艺术

1、观看视频《铜梁龙灯》。

同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。

从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。

看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？

2、我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。

不仅培育了勤奋，热情的重庆人，更积累了深厚的文化底蕴。

其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山城别具一格的风貌！

（二）学一学，民间艺术零距离

1、通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”，代表着家乡人民的聪明智慧！

2、那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？

视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。

3、小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。

4、通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？

摆手舞反映土家人的生产生活。

如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态。

包括“赶猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨鹰闪翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。

有人说摆手舞起源于宗教祭祀活动。

有人说是古代土家先民为了征服自然，抵抗外族入侵，便用一种“摆手”来健身壮骨，逐渐演变成后来的摆手舞。

民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿，这是民间艺术产生的原因。

（三）做一做，探索家乡民间艺术

重庆是国家历史文化名城，在3000余年历史中，创造了富有鲜明个性的巴渝文化，除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们探索，下面，请各小组合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个去探访属于重庆的此类民间艺术形式，制定一份重庆民间艺术探索计划。

家乡民间艺术调查表

小组成员：

探访方式：

探访地点：

探访内容：

名称

简介

产生和来源

现状

第二课时

教学活动

活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状

1、同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅力，今天我们要继续走进这些民间艺术。

出示视频《即将消失的十大民间艺术》，了解民间艺术衰落的现状。

看到这样的报道，你有什么样的感受？

2、出示教材P87页的新闻链接。

有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看？

随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境，我们为他们的未来忧心。

活动二、调查汇报

1、上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根据你们的探访结果，发布探访小组探访到的民间艺术现状。

小组合作讨论，发布探访结论。

思考这些民间艺术的现状的原因？

设想它的未来可能是什么样？

2、这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？

先让我们来听一听春联的“自述”吧！

图片展示P88“春联自述”。

小组合作，讨论春联衰落的原因。

3、民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。

活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术

1、对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。

P89教材“阅读角”展示。

面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢？

我们从自身实际出发，还能够做些什么？

2、出示p89“知识窗”,学习民间艺术相关法律法规。

从这些法律法规上学习到了什么？

3、保护民间艺术，我们在行动

图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。

小组任务：

假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员，请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承和保护办法。

五、教学反思

1、单向灌输变互动探讨

在教学《多姿多彩的民间艺术》这一课时，我将单向的知识灌输变为了师生间的互动探讨。

学生了解和感知民间艺术，不再是被动式的“填鸭教学