《如何认识区域以南非为例》教学设计.docx

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《如何认识区域以南非为例》教学设计

《如何认识区域──以南非为例》教学设计

一、教学内容

本单元旨在让学生通过学习，初步认识世界上不同地区的自然条件是不同的，在不同的自然条件下形成的经济、文化和民俗也是有差异的。

本节探究课，通过“确定区域的位置和范围”“评析区域的自然条件”“关注区域的文化特色”“感受区域的发展”来介绍南非，一是引领师生回顾前面五课教材的内容结构，让学生更好地归纳区域学习的思路，二是在认识南非的基础上提炼认识区域的方法。

本课实际上是对第三单元的总结。

二、目标设计

（一）知识与技能：

能够通过有关资料认识南非的自然条件和文化特色，学会从不同的角度分析区域的自然与人文特色。

（二）过程与方法：

通过各种图文资料，了解南非的位置、范围，掌握区域位置和范围的描述方法。

（三）情感·态度·价值观：

通过感受南非的变化学会分析区域的发展变化，并认识到每个区域都是处于变化之中的。

三、重点难点：

掌握认识一个区域的方法

四、学教方法：

教法：

情景教学法、学导教学法、多媒体教学法、演绎归纳法等。

学法：

自主学习法、合作探究法、比较归纳法等。

五、课前准备：

教师与学生交流课堂思路，教师以旅游公司老总的身份进行招聘工作，学生以应聘者的身份参与课堂

六、学教流程（包括教师活动、学生活动、设计意图等）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

教师提问导入

（1）大家知道我们学校的地址吗？

（知道的举手，你是怎么知道的？

）

（2）知道我们学校有几幢教学楼吗？

你是借助什么工具知道我们有几幢教学楼的？

（3）你还知道借助这些工具和方法还能认识哪些区域吗？

学生说出学校名称、地址、教学楼幢数等

采用生活化导入，拉近师生距离，又为下文认识区域的工具、方法做了铺垫。

同时激发学生的兴趣，并根据学生的认知实际归纳认识一个区域的内容。

新课教学

接下来，老师带大家去一个美丽的国家，仔细观看视频，猜猜他是哪个国家？

学生思考并回答

用视频带出南非，可以吸引学生的兴趣。

确认南非的位置和范围

展示《世界地图》和《南非位置图》

师：

现在给你们二分钟的时间仔细看地图，描述一下南非的位置特征。

1、经纬度位置：

2、大洲、大洋位置：

3、南非南端的好望角邻近_______洋和______洋的交汇点，在苏伊士运河开通前，是沟通亚洲和欧洲的海上必经之路。

练一练：

请你描述一下好望角的位置特征。

学生根据题目要求完成，观看资料，分析回答

学生小组合作，派代表总结回答

学生描述并回答

直接进入南非位置和范围分析，让学生学会通过地图获取地理信息。

激发学生探究的意识。

学会知识和方法的运用

走进南非之自然条件

要了解南非，我们先要了解南非的自然条件

1、一个区域的自然条件包括哪些？

2、如何去认识区域的自然环境特征呢？

教师直接借学生的答案展开针对南非地形、河流、气候特征、自然资源特征等方面的认识并讲解。

教师提供南非地形图、南非气候图等给学生提供展示平台

地形：

观察图：

说一说南非的特征

1、地表起伏_______

2、地形种类_______

3、平原和高原的主要分布地区_________

4、找出南非的主要河流，并判断流向。

气候特征：

请观察图并结合材料，写一句话介绍南非气候。

自然资源：

观看图片文字等资料，概括南非的自然资源特征

教师总结展示

学生齐声答

学生答：

地形、气候、河流和自然资源等；文字、地图、照片和图表等资料

学生思考进行探讨，采取小组合作。

多角度思考

学生观察图片并结合材料回答

学生观察图片并结合材料回答

学生观察图片并结合材料回答

调动学生情绪

通过该环节让学生对南非的自然条件进行分析，培养分析能力，锻炼学生的思维。

通过多种形式多角度展示南非的各个方面，而形式的多样性，可以长时间保持学生的学习兴趣，并唤起不同层次学生参与课堂活动。

训练学生从各种不同的资料中获取区域信息的能力。

走进南非之人文特色

我们说，自然环境影响着一个地区的生产生活，接下来让我们深入走进南非，去看看南非的人文特色。

请同学结合前面所说知识，想想要了解一个地区的人文特色应该要知道哪些呢？

教师归纳：

人口、民族、城市、乡村、风俗习惯等

教师展示南非的人文景观及资料并阅读P90最后一段及阅读卡

提问：

请根据上面的图文资料概括南非的人文特点。

教师归纳小结：

南非是一个多种族聚居的国家

南非是有多种官方语言的国家

南非是个传统与现代融合的国家

南非是一个有深刻殖民烙印的国家，也是实行过种族隔离政策的国家

学生思考回答：

人口、民族、风俗等

学生观看图片和文字资料

学生思考并总结归纳

本环节主要是通过图文资料来呈现。

让学生通过范例分析南非的人文特色，重在训练学生的归纳总结能力。

感受南非的发展

南非依靠这些得天独厚的自然和人文条件，成为非洲最发达的国家之一，那么要了解南非的发展，我们该从那些方面着手呢？

教师归纳：

该地的政治、经济和文化发展水平等

小组合作1、你如何看待南非利用本地自然条件发展经济的举措？

2、感受南非的首都、国旗、世界杯

3、根据图片和资料，谈谈你对今日南非的印象。

学生思考回答：

经济、政治、文化

学生小组合作探究

学生思考回答

通过各种形式多种角度展示南非的经济、政治、文化等，通过小组合作，提高学生的合作探究能力。

小结

世界上不同地区的自然条件不同，在不同的自然条件下形成的经济、文化和民俗等也是有差异的。

而我们想要认识一个区域就要从这个区域的位置和范围、自然条件、人文环境方面去着手。

学生整理教材知识。

落实知识。

作业设计

请你向别人介绍所在地—湖州南浔

七、课堂实录

环节一：

新课导入

师：

大家知道我们学校的地址吗？

生：

知道（知道的举手）

师：

你是怎么知道的？

生1：

告家长书上的

生2：

从网上查到的

……

师：

知道我们学校有几幢教学楼吗？

生：

知道，有三幢

师：

你是借助什么工具知道我们有几幢教学楼的？

生1：

老师在晨会上讲的

生2：

我自己看到的

生3：

同学聊天的时候说起的

师：

你还知道借助这些工具和方法还能认识哪些区域吗？

生1：

湖州

生2：

杭州

……

环节2：

发现南非——南非在哪里

师：

那同学们，你们是怎么知道这些区域的位置和范围的呢？

在我们日常学习过程中，我们可以借助什么工具来知道呢？

生：

借助地图

师：

那么如果老师现在让你描述一下刚才同学讲到的湖州的话，应该从哪几个方面来描述湖州的位置呢？

生1：

纬度位置（师追问：

纬度位置又可以从哪几个方面来描述呢？

）

生2：

经纬范围、温度带和纬度带、半球位置

师：

真是聪明的孩子，还有哪位同学可以再补充可以从哪些方面描述位置吗？

知道的同学，请举起你们可爱的小手！

生：

相对位置，可以是周边其他区域或事物，如大洲大洋、山脉河流的位置。

师：

同学们回答的真棒！

接下来，老师要奖励一下大家，让大家放松放松，看一段视频，请同学们仔细地观看视频，猜猜这应该是在哪里？

（播放南非旅游宣传片）

师：

看完了视频，同学们猜到这是哪里了吗？

生：

是南非

师：

看来我们同学的知识面很广，真好！

那么，同学们，你们想了解南非吗？

生：

想！

师：

好！

那老师今天就带大家到南非去走走、去看看！

那么，南非在哪里呢？

参照刚才的方法，请同学们来说说南非（展示《世界地图》和\《非洲地图》）

生1：

南非17°E~32°E左右；22°S~35°S左右，位于南半球和东半球，主要位于南温带国土大部分位于低纬度小部分位于中纬度。

（师追问，请问你是根据什么来确定位置的？

）根据经纬度位置。

生2：

南非在非洲大陆最南端、大西洋和印度洋交汇处。

（师：

根据什么来确定位置的？

）我是根据相对位置来确定的。

师：

同学们都观察的十分仔细，接下来，请我们的同学来练一练了，看看，谁能说得又快又准。

请你描述一下好望角的位置特征（展示好望角位置图）。

生3：

老师，我来说！

（师：

真是勇敢的孩子，好！

请说。

）根据经纬度位置好望角在南纬34°21′

东经18°30′，根据相对位置好望角北侧接南非，位于南非的西南侧，西临大西洋，东濒临印度洋，南侧与南极洲隔海相望。

师：

回答得太棒了！

环节3：

走进南非——自然条件

转承：

我们知道了南非的位置，现在让老师带着大家一起走进南非。

根据以往学习的经验，我们要走进南非，就得先了解南非的……（生：

自然条件）哦，对了，很好！

那么应从哪些方面去了解南非的自然条件呢？

生：

应该从地形、气候、河流、自然资源等等

师：

嗯，很棒！

那么我们可以通过哪些途径去认识南非的自然环境特征呢？

生：

利用文字、地图、照片和图表等资料

师：

是的。

接下来，老师给同学们一副地图，请同学说说南非的地形及河流（展示《南非地形图》）

生1：

南非地形种类有高原，盆地，平原。

地表起伏，以高原为主，地表起伏较小，地势东高西低。

生2：

平原主要分布在南非的东北部，高原主要分布在南非的中部。

师：

很不错！

那接下来，让我们再一起找找南非的主要河流及流向。

生：

南非的主要河流有：

自西往东的林波波河，自东向西的奥兰治河。

（师：

请问同学，你是根据什么来判断这两条河流的流向的呢？

）我是根据地势！

林波波河西边地势高，而奥兰治河却刚刚相反，水往低处流。

师：

你太厉害了！

感谢这位同学的精彩回答！

因此啊，我们得出地势在一定程度上影响着河流的流向，而河流的流向也反映了当地的地势特点。

我们平时要注意学会观察身边的事物，那么你就有可能成为一位发现者！

师：

了解了地形、河流，接下来让我们一起来感受一下南非的气候（展示《南非气候图》），请同学们找找南非有几种气候类型及其分布，并总结一下南非气候的特点。

那位同学来先，请举起你们智慧的小手！

生1：

南非大部分是热带草原气候，西南沿海是地中海气候，西北地区是热带沙漠气候。

生2：

南非气候类型多样，气温普遍较高，所以大部分地区都是热带地区，因此比较干燥。

师：

这位同学把气候特点及原因都解释了，不错。

知道了南非的地形、气候，接下来让老师带领大家到南非的地下去找找宝藏好吗？

（展示《南非矿产资源分布图》）看着这张图，同学们最想说的一句话是什么呢？

生：

南非的矿产储量真大，种类真多！

师总结