粤教版三年级下册道德与法治教案Word文档下载推荐.docx
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这句话的意思是说，无论美还是不美，总是家乡的水好，无论是有亲情，还是没有亲情，还是见到故乡的人亲近。
这是每一个人共同的感受，因为我们每一个人都爱自己的家乡，今天就让我们一起走进我们可爱的家乡，了解家乡的地理位置、风景名胜、风土人情、名人文化等等。
这节课我们先来学习第10课——这就是我的家乡。
二、我的家乡在哪里
1、同学们，什么是家乡呢？
我们的家乡在哪里？
2、出示情境题：
我叫丹丹，从小在广东佛山市长大，能说一口地道的粤语，我认为自己就是佛山人。
可是爷爷常常对我说，别忘了，你的老家在广西你是个能吃辣椒的广西妹子。
我既喜欢广东，又喜欢广西，我觉得两个地方都是我的家乡。
3、同学们，你们来说一说丹丹的家乡究竟是哪里？
她是哪里的人？
讨论交流，说一说自己的看法。
教师引导：
家乡，又称为故乡，她是我们小时候成长的地方，是我们祖辈居住的地方。
从这个角度来说，丹丹的家乡就是广西。
不过，丹丹的爸爸15年前来到佛山，在这里工作成家，丹丹从小就在佛山市长大，所以佛山也可以说是丹丹的第二故乡。
4、出示课本68页林海音写的一段文字，引导学生读一读，教师相机介绍有关林海音的生平，引导学生认识到林海音从小在北京长大，尽管她之后离开了北京，常年居住台湾，但是她仍然把北京当作自己的故乡。
5、教师引导：
同学们，现在你们理解什么是家乡了吗？
下面请大家一起在地图上找一找自己的家乡，看看同学们的家乡在哪里。
出示中华人民共和国地图，引导学生看一看，从地图中找到自己的家乡，并且向别人介绍介绍自己的家乡在哪里。
学生介绍自己的家乡在哪里？
说清楚自己的家乡在什么省什么市什么乡镇？
省会城市是哪里？
6、小知识
我国共有34个省级行政区，包括四个直辖市、23个省、五个自治区和两个特别行政区。
7、动手找一找
出示课本69页右下方的几道填空题，引导学生看一看中华人民共和国的地图，然后完成这四道填空题。
预设：
我国最东的省是黑龙江省，省会是哈尔滨市。
最南的省是海南省，省会是海口市。
最西边的是新疆，省会是乌鲁木齐。
最北的省是黑龙江，省会是哈尔滨。
二、我来说一说
1、教师引导：
家乡是我们最亲切最熟悉的地方，下面我们就来比一比，看谁对自己的家乡最熟悉。
大家可以采用各种各样的方式来介绍自己的家乡，比如说画一画、写一写，也可以拼一拼。
2、学生分小组交流，选用自己喜欢的方式来介绍我们的家乡广东省。
3、全班展示，学生用自己的方式来介绍我们的家乡广东省。
把自己的家乡画给同学们看一看。
用文字介绍我们的家乡广东，广东地处中国东南部，与广西壮族自治区、湖南省、江西省、福建省、香港特别行政区、澳门特别行政区接壤，有中国南大门之称。
可以介绍家乡的拼图，比如说：
我的家乡是哪里？
北面是哪里？
南面是哪里？
西面是哪里？
东面是哪里？
以什么著称？
用诗歌介绍家乡，可以引用别人的诗歌，或者自己动手写一写诗歌来介绍自己家乡。
三、学会看地图
地图是我们认识世界的工具，所以我们要学会看地图、认识地图。
2、了解地图上的方向。
地图上的方向跟我们实际的方向不一样，规定是上北下南，左西右东。
3、认识图例。
在查看地图的时候，我们会看到各种各样的符号，有些符号表示建筑物，有些符号表示湖泊、河流、车站等等，他们就被称为图例。
出示课本71页的图例，引导学生看一看，了解这些符号分别表示什么内容。
4、小结：
看地图要从方向、图例开始，读懂地图方向，就能确定地图上某一地点的方位，了解了图例，就能读懂地图上表示的内容。
现在同学们已经了解了地图的方向和图例，下面我们就来做小导游，带领客人游览一番吧。
5、出示一张家乡的地图，要求学生根据里面的图例带领游客到广州市广播电视大学去游览一番。
学生分小组活动，扮演小导游在小组里说一说，其他同学认真倾听，指出不正确的地方，并加以改正。
例子：
广州市广播电视大学，北面是市中级人民法院，南面是199商业广场，西面有酒店，东面是邮政所。
6、教师引导：
旅客朋友们，你们还想到哪里去？
可以请我们的小导游带领大家去游览一番。
7、学生提出自己想去游玩的地方，然后按照上面的方法引导学生说一说，进一步巩固学生认识地图的能力。
四、请到我的家乡来
每一个人的家乡总有一些代表性的景观，像五岳之首泰山，小蛮腰广州塔，他们都是家乡标志性的风景，看到他们，人们就知道你的家乡在哪里，下面请大家来看一看下面的风景，猜猜它们是属于哪个地方？
2、出示课本72页的四幅插图，引导学生看一看，说一说这四处景观分别属于哪个地方？
家乡处处是风景，有的是清澈的河流，有的是一望无际的牧场，有的是秀丽的青山，有的是美丽翠绿的田野，哪怕我们说不出它的名字，他们也有独特的魅力。
在你的家乡有什么风景呢？
请同学们来画一画，说一说吧。
学生想一想自己家乡有哪些美丽的风景，独特的景观，用自己的画笔画一画，并向同学们介绍介绍自己家乡美丽的风景。
全班交流，学生展示自己家乡美丽的风景，并向同学们介绍介绍。
教师相机把学生具有代表性的作品张贴到黑板上。
交流结束之后，引导学生看一看，了解家乡的美丽风景。
4、引导：
同学们，听了大家的介绍，我们领略到了各位家乡的美景，把这些美景放在一起，就是我们的家乡风景展。
课后有兴趣的同学可以收集更多的家乡风景图片，然后我们举办一个家乡风景展，向游客介绍我们可爱的家乡。
五、课堂总结
教
后
记
11、谁不说俺家乡好
1、引导学生通过家乡宝贝大搜索活动，了解自己家乡丰富的物产及历史遗迹，知道在不同的时代，宝贝也各不相同。
2、了解家乡的美食，知道这些家乡的美食有着独特的味道和悠久的历史传说。
3、通过学做家乡菜的活动，进一步感受家乡美食的制作工艺以及美食的独特味道。
4、知道一方水土养一方人，从衣食住行各个方面了解家乡人的生活习惯，懂得不同的气候，不同的环境造就了家乡不同的建筑风格。
引导学生了解家乡丰富的物产、地方美食以及人们的生活习惯。
引导学生体会家乡美食、物产、建筑等各方面的独特之处，知道这些都是建立在家乡不同的气候、不同的环境基础之上的。
多媒体课件、家乡的物产、美食、建筑物等方面的资料、图片。
课前通过搜集资料，了解家乡的物产、美食以及建筑物等方面的资料图片。
同学们，我们的家乡除了风景优美，还有许多丰富的物产以及独特的建筑物，今天这节课我们将进一步了解咱们家乡的物产、美食等方面的知识。
2、揭示课题：
11、谁不说俺家乡好
二、家乡三件宝
1、你们听说过我们家乡广东的三件宝吗？
（陈皮、老姜、禾秆草。
）
大家知道人们为什么把它们当成宝贝呢？
这些东西又有哪些作用呢？
教师出示老姜、禾杆草、陈皮的图片，学生观察图片并读一读旁边的文字，了解广东三件宝的特点和作用。
广东三件宝指的是老姜、禾秆草和陈皮。
不过，咱们家乡的宝贝可不止这三样，同学们，你还知道咱们家乡有哪些宝贝吗？
今天我们就举行一个家乡宝贝大搜索活动，比较一下各地的宝贝，看看你有什么发现。
2、学生分小组交流，说一说各地的三件宝。
全班交流，引导学生说一说各地的三件宝，了解全国各地的宝贝
东北三件宝：
人生、鹿茸、乌拉草。
天津三件宝：
鼓楼、炮台、铃铛阁。
福建三件宝：
文昌鱼、大桂圆、寿山石雕。
河南三件宝：
乐比梨、南阳牛、许昌烟叶。
北京三件宝：
景泰蓝、象牙雕、北京烤鸭。
3、教师小结：
同学们，全国各地都有自己的宝贝，这些宝贝，在不同的年代也会发生相应的变化，现在人们都在利用家乡的宝贝发展致富。
三、家乡的味道
同学们，各地除了有宝贝之外，还有独特的美食，湖北的珍珠丸子、北京的秋果、绍兴的野菜，客家味温、中为东北味、新疆风味，人们因地制宜，巧妙的运用各地的物产，让天南地北的美食都散发着家乡的味道。
下面我们就来了解了解全国各地的美食。
2、学生分小组交流交流全国各地的美食。
食在广东早已是家喻户晓，穿行在广东的大街小巷，无论你来自哪里，都能找到适合自己口味的美食。
在这些美食中总有一两种美食是我们的最爱，下面我们就一起分享分享自己喜欢的美食。
4、家乡的味道记在舌尖，又在心头，舌尖的味道由家乡的物产和乡亲们的手艺制作而来，心头的感受则是因为家乡的故事和悠久的传说而显得更加独特。
同学们，你们知道吗？
在我们中国有很多美食，它都有着悠久的历史传说。
5、学生自由读一读故事园中的《状元及第粥》这篇文章，了解广东珠江三角洲一带常见的“状元及第粥”的历史。
6、你最喜欢哪一道家乡的风味菜呢？
说一说你为什么喜欢他？
学生想一想自己最喜欢的一道家乡的风味菜，并且填写好课本78页下方的家乡的味道图片。
全班交流，说一说自己最喜欢的一道家乡的风味菜。
四、学做家乡菜
同学们，端午节要到了，我们来做一道家乡的小吃来庆祝节日吧。
2、学生说一说自己打算做的一道美食，想一想这道美食需要哪些原料？
有什么特点？
再填写好课本79页的我的家乡菜名片，然后全班交流。
同学们，刚刚我们交流了自己打算做的一道美食，课后就请大家试着做一做这道美食，然后请爸爸妈妈来品尝品尝。
五、一方水土一方人
同学们，你们知道“一方水土一方人”是什么意思吗？
“一方水土一方人”是一句俗谚，比喻一定的环境，造就一定的人才，不同地域上的人，由于环境的不同，生存方式的不同，地理气候不同，导致思想观念不同，人文历史不同，为人处事不同，文化性格特征也不同。
2、出示课本80页的图片，引导学生看一看这四幅图，初步了解江南地区、西北地区、北京大城市、草原等地方在衣食住行等方面不同的特点。
图1表现了人们穿着方面的特点。
江南地区盛产丝绸，所以江南的人们喜欢穿丝绸做的衣服。
图案2表现的是人们饮食方面的特点。
西北地区适合种小麦，所以西北地区的面食非常的出名。
图3表现的是人们在居住方面的特点。
北京四合院历史悠久、冬暖夏凉，因此四合院成为北京人们的传统民居。
图4表现的是人们在交通方面的特点。
草原上，人们养马，所以蒙古族被称为马背上的民族。
他们把马作为主要的交通工具。
3、引导：
还有哪些生活习惯与家乡的环境有关系呢？
请大家联系自己的生活实际说一说。
全班交流，引导学生了解人们的生活习惯与环境等方面的因素有很大的关系，进一步体会“一方水土一方人”的含义。
4、独特的建筑
（1）教师引导：
不同的家乡，不同的气候，不同的环境，造就了不同的建筑，这些建筑非常独特，一个地区，有一个地区的特色，有一个地区的风俗。
（2）教师出示蚝壳屋图片，引导学生看一看，读一读书上有关蚝壳屋的介绍文字，了解蚝壳屋的来历及特点，明白蚝壳屋的建造出现与当地所处的地理位置和环境气候，有密不可分的联系。
（3）再出示陕北窑洞的图片和湖南吊脚楼的图片，引导学生说一说有关陕北窑洞和湖南吊脚楼的有关知识，进一步体会这些民居与当地的地理位置和环境气候的关系。
（4）学生补充介绍全国各地具有特色的地方民居，并说一说这些地方民居的来历及特点。
（5）小结：
由于不同的地理环境，不同的气候条件，造就了不同的建筑，这些建筑犹如凝固的音乐，是最美丽、最特别的景观，成为当地一道道，独特的风景线。
六、我是家乡设计师
同学们，我们的家乡风景优美，气候环境、地理环境独特，造就了不同的建筑以及不同的民风民俗，那么，我们家乡的未来会是什么样的？
请你来当一当设计师，为家乡设计一下未来。
2、我们先来听一听书上的小朋友为家乡设计的未来。
出示课本第82页的两幅图片，引导学生看一看，看看两位城市设计师和桥梁设计师，分别为家乡设计了怎样的未来？
听了两位小设计师的设计，你觉得怎么样？
你想为家乡设计怎样的未来呢？
下面我们都来当一当设计师，为家乡设计一个美好的未来，再填写好课本82页下面的设计卡片。
在本小组与同学们交流交流，评选出小组最佳设计师，在全班交流。
听了大家的设计，老师相信我们的家乡在大家的设计之下，一定会变得更加美丽，更加繁荣。
七、课堂总结：
同学们，通过今天的学习，我们了解了家乡丰富的物产和各种各样的美食，同时知道了一方水土养一方人，明白不同的气候，不同的环境，造就了我们家乡不同的建筑。
同学们，我们是家乡未来建设的主力军，家乡的未来，需要我们去创造去建设，所以我们现在要好好学习，将来才能够建设家乡。
12、有了你，家乡更美好
1、引导学生了解中国革命先驱孙中山先生的生平资料，再了解其他一些名人资料以及他们为家乡所做的贡献，懂得他们是家乡的骄傲，我们应该以他们为榜样，向他们学习。
2、知道还有许多普普通通的家乡人，也在默默的建设家乡，为家乡贡献自己的力量，他们也是我们家乡的骄傲。
3、通过举行“寻找家乡名人的足迹”活动，引导学生进一步了解家乡名人的事迹，激发学生从小努力学习，长大为家乡做贡献的的愿望。
引导学生了解家乡的名人及其事迹，激发学生为家乡做贡献的愿望。
引导学生明白许许多多的普通人也在为建设家乡贡献自己的力量，他们也是家乡的骄傲。
孙中山先生的生平资料、家乡其他一些名人的资料、多媒体课件。
查阅资料，了解孙中山先生以及其他一些家乡名人的资料。
同学们，在我们中华大地上生活着许许多多伟大的英雄，他们为祖国的发展和建设作出了巨大的贡献，今天这节课，我们就来了解家乡的名人。
12、有了你，家乡更美好
二、他们是家乡的骄傲。
同学们，你们知道最让我们家乡骄傲的人是谁吗？
（是孙中山）是的，孙中山是中国革命的先驱，大家了解孙中山先生吗？
2、学生分小组交流，分享孙中山先生的生平资料。
全班交流，引导学生说一说孙中山先生的生平资料，进一步了解孙中山先生为我国作出的巨大贡献。
3、教师相机补充孙中山先生的资料，引导学生更全面的了解孙中山先生，激发学生对孙中山先生的爱戴之情，引导学生树立从小努力学习，长大为家乡做贡献的愿望。
4、教师引导：
其实家乡的名人有很多，除了孙中山先生，你们还知道哪些家乡的名人呢？
你们又是通过什么方式了解这些名人的呢？
5、学生分小组交流自己知道的名人及其生平资料，并说一说自己是通过什么途径了解到这些名人的。
三、家乡名人故事会
家乡的名人很多，下面我们就来开一个“家乡名人故事会”，请大家把自己喜欢的名人及其资料与其他人分享分享。
2、教师组织学生开展家乡名人故事会，引导学生说一说自己喜欢的家乡的名人及其资料。
通过刚才的名人故事会，我们了解了很多的家乡名人，知道了他们为家乡做出的巨大贡献。
我们要以这些名人为榜样，学习他们为家乡做贡献的精神，立志把我们的家乡建设得更加美好。
四、为了家乡的未来
在我们生活的土地上，除了一些名人为家乡做出了巨大的贡献，还有许许多多普普通通的家乡人，他们也在默默的建设家乡，为我们家乡贡献自己的力量，他们也是我们家乡的骄傲。
2、教师相机出示课本85页的两幅图片，引导学生看一看，了解这两幅图中介绍的是谁，他们在平凡的生活中做出了怎样的感人举动。
3、学生交流，教师引导：
除了以上两位，我们身边还有许许多多默默为家乡建设的普通人，他们有警察，有消防队员、铁路工人、清洁工人，有快递员……这些人中，有的就是我们身边熟悉的人，甚至于就是我们的爸爸妈妈。
在这些人中，哪些是值得你敬佩的人，他们有哪些平凡却让你感到骄傲的行为。
4、学生想一想自己身边的值得尊敬和骄傲的平平凡凡的普通人，说一说他们有哪些事迹值得我们学习，然后完成课本85页“家乡的骄傲”卡片。
5、全班交流，教师小结：
这些人虽然非常普通，非常平凡，但是，正是有了这些千千万万的普通人，我们的家乡才变得如此美丽，如此发达，让我们向这些平凡的英雄致敬，学习他们兢兢业业为家乡做贡献的精神。
五、寻找家乡名人的足迹
为我们的家乡作出贡献的人们，都留下了一些足迹，他们留下了哪些足迹呢？
请同学们查找资料，画一画他们的“线路图”吧。
有条件的话，同学们还可以去他们生活过的地方参观参观。
2、出示课本86页的图片，引导学生了解“家乡名人詹天佑的足迹”，学习寻找家乡名人的足迹的方法。
课本为我们提供了“家乡名人詹天佑足迹”的范例，让我们学会了如何寻找家乡名人的足迹。
下面我们就用这个方法来寻找家乡名人的足迹。
4、学生分小组进行“寻找家乡名人的足迹”活动，建议一个小组寻找一位名人的足迹。
教师引导同小组的同学要互相合作，合理分工，共同完成这个学习任务。
全班交流，各小组分享本小组寻找的家乡名人的足迹。
5、小结：
通过寻找家乡名人的足迹，我们了解了更多的家乡的名人，了解了他们的生平和事迹。
让我们沿着这些家乡名人的足迹，好好学习，努力奋斗，走得更高、更远。
6、课后，请同学们继续查阅资料，完善本小组家乡名人的足迹的资料。
六、课堂总结
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