六年级美术下册教案Word格式.docx
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4、火山喷发
5、美丽极光
6|.大堡珊瑚
7、巨浪杰作
8、冰雪九寨9、雨后飞虹
10.扎达土林
2、小组交流研究：
（1）、你还见过哪些自然奇观？
（2）、自然奇观美在哪里？
板书：
色彩奇美
形态壮美
令人惊叹
生态优美
学生实践
教师巡视辅导。
要求：
画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。
学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
四、小结：
布置下节课准备材料
第3课装饰色彩
知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强
教学课件、水粉用具
学生优秀作业。
教具准备
教学课件、水粉用具、学生优秀作业。
一、启发谈话，引入新课：
装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？
二、讲授新课：
1、讲授装饰色彩。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，
讲授装饰色彩。
色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：
红与绿，橙与蓝，黄与紫
2、组织学生看书回答问题。
根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？
3、播放教学课件。
观察分析。
十二生肖作品：
摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。
问题：
对比作品，找出相同之处和不同之处。
4、教师演示：
展示并分析学生优秀作业。
三、运用装饰画色彩表现生肖形象：
讲解作业要求。
学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。
教师辅导学生完成作业。
展示作品
组织学生评价。
评价内容：
造型夸张变形。
四、展示评价：
展示作品，组织学生评价。
造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。
五、课后拓展：
课后收集一些装饰画。
第4课装饰画
通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
装饰画的特点及表现方法。
如何表现出装饰画的特点。
教具准备：
高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。
教学过程
展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：
你喜欢这些作品吗？
为什么？
二
、讲授新课：
1、提问：
你知道它是在什么上画的吗？
欣赏课本上的《乐园之梦》作品，
这幅
画给你什么感受？
2、
课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。
3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。
色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。
4、欣赏《风》提问：
你喜欢这幅作品吗，为什么？
导入法欣赏《
提问：
小组探究。
5、提问：
这些作品中运用了哪些颜色对比？
给你什么感受？
分析课本第页左边的学生作品，提问：
调色有什么特点？
页左边的学生作品，提问：
6、老师示范一幅作品。
铅笔起稿、水粉着色。
三、布置作业：
用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
教师辅导：
辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。
第5课
彩球的设计
教学目标
培养学生的空间想像能力和创造能力。
提高学生对立体造型艺术美的
感受能力。
了解彩球设计的基本方法和插接规律。
研究一种或两种正多边形组成球体的规律。
做出新颖、美观的彩球作
品。
教具：
课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。
学具：
剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。
一、组织教学
二、导入新课
1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用
常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。
彩球的制作方法多种多样。
2、板书课题——彩球的设计
三、新授
这些彩球是由什么基本形组合而成的？
基本形在外形、色彩、装饰
上有哪些特点？
彩球的什么地方吸引你？
它是怎样组合的？
2、分析教材研究设计步骤与方法。
自主探究：
每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，
分析一下再重新组合。
研究讨论正多
边形组成球体的规律。
一组：
正三角形彩球作品。
二组：
正方形彩球作品。
三组：
正五边形彩球作品。
四组：
正四边形与正六边形组合的彩球作品。
分析什么样的基本形适合制作彩球？
开口处开
在哪里最为合适？
3、欣赏书中作品。
打开教材第
14~15
页。
4、学生总结制作方法，
教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点
四、学生制作，教师指导作业
以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，
然后组合成彩球。
五、展示与评价
欣赏同学们的作品
1、
创新设计奖、最佳制作奖。
评价其他同学的作品，
提出不足及改进方案评选出：
第6课城市雕塑
一、交流信息，初步感受
先出示绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术作品的图片各一张。
问美术分为哪几类？
再问一下同学们知道它们之间的区别吗？
由此引出雕塑念。
雕塑：
可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。
二、讲授新课
（1）看书，提出问题：
书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类？
（2）分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。
你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢？
（3）整理收集的资料。
请学生将自己收集的资料按要求分类。
（4）提出问题：
怎样欣赏一件雕塑作品？
雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么？
雕塑作品可以分成几大类？
你能在展板上或书上区别出这几类吗？
（5）欣赏：
采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己的认识和感受。
（6）欣赏书中作品：
引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。
引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。
三、雕塑艺术的特点：
1、雕塑的形体：
雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。
形体美是雕塑的形式美的灵魂。
雕塑的形体，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。
2、雕塑作品的象征性和寓意性
雕塑形象单纯，难于作复杂的描绘所以作者利用其形体变化，体量和外轮廓造成雕塑的节奏韵律感，赋予象征性和寓意性。
3、注重作品的材质和内容的关系
材质美和材质与内容的统一，便是雕塑艺术的重要特点。
4、雕塑作品与环境的协调统一性
雕塑作品大多是为某一特定环境制作的，使作品作用与环境，并使环境成为作品的组成部分共生出新的景观。
五、拓展：
请同学们回去继续欣赏一些优秀的雕塑作品：
幽默的、新颖的、著名的城市雕塑。
一组为单位撰写一篇关于临沂城市雕塑现状的调查报告
7
用各种材料来制版
了解综合版画的艺术特色。
在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。
学习综合版画的技能技巧。
材质与技法的选择与构思。
各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等
一、教学准备：
检查用具准备
二、游戏导入
游戏，大拇指上涂上少量颜色。
（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。
①
看一看能不能印得出来。
②
可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。
③
想一想这种纹理有什么特点呢？
这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的
概率也很小，大概只有万分之一。
三、讲授新课
作品赏析
1、欣赏冯兆平《海静潮初落》
观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这
些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？
2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画
作品。
3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？
它们能够运用到哪些形象的表达上
面呢？
学生间相互交流。
技法研究：
综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需
要选择多种技法。
四、制作过程
画稿
选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。
注意选择突出凹凸特点的题材。
2、制版
用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。
3、印刷
铺上纸后均匀的磨平。
（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印
刷，注意纸的位置不能移动）
五、艺术实践
提出作业要求：
根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的
创作。
以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品.
六、教师辅导
教师指出共性问题，并作个别指导。
七、展示点评
教师组织展示交流。
8
装饰柱
教学目标
通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形
态，结构与柱子上的装饰。
了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
柱子的形状及装饰。
纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。
二、
导入
1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！
与现实生活中联系，可
以将柱体想象成什么？
回答：
柱子。
2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体
是靠柱子支撑。
（教师板书柱子作用之一：
承重、支撑）
3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？
（可以联想
古代建筑）
教师总结：
柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑
物的外面，都有着承重支撑的作用。
但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代
时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰
。
三、新授课
1、他们是怎么样装饰的呢？
学生回答：
雕刻，镂空，彩绘……
2、这些资料是哪里得到的？
自己收集的。
3、谁还收集到了资料，说一说。
从古到今，从国内到内外。
4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？
教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。
5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。
（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？
（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？
学生汇报：
戏剧脸谱
立体纸塑
手工折纸
花纹装饰
四、学生制作、教师巡视。
五、展示学生作品
六、教师对本课进行小结
第9课精彩的戏曲
教学内容与目标
应知：
了解中国戏曲特别是京剧的文化、历史和艺术特色。
应会：
能根据人物的特征进行化妆和设计，能大胆准确地表达自己对戏曲人物的理解，敢于展示自己的个性。
2.隐性内容与目标：
重点：
通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的了解。
尝试用表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解，表达对民族传统艺术和美好生活的热爱之情。
难点：
根据所要表演的人物进行化妆和服装设计，表演能突出人物的个性特征。
学习材料
戏曲图片资料、各种工具材料……
教学过程
一、了解戏曲：
1.调查收集戏曲资料。
2.探讨：
a.戏曲的发展
b.戏曲的剧种：
如京剧、昆剧、评剧、越剧、黄梅戏等。
c.影响最大的戏曲：
京剧
3.美术课上为什么要研究戏曲？
服装美、化妆美、唱腔美、表演美、道具美……
二、探讨京剧：
1.什么是京剧：
2.了解京剧的几大行当：
生、旦、净、丑
3.认识京剧脸谱：
一种特殊的化妆艺术。
4.看看京剧服装：
分为长袍、短衣、长短靴。
色彩艳丽、款式多样、花纹具有民族特色。
5.听听京剧的乐器：
京胡、锣、鼓、月琴等。
2.说说我们的地方戏曲二人转特点。
四、表演戏曲：
1.探讨：
美术课上，可以采用哪些形式来表演戏曲？
2.我们该作哪些准备？
3.设计表演方案。
4.展示作品。
5.展示演出。
第11课画故事
了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。
了解画故事情景的基本步骤和方法。
角色造型、场景设计、构思构图的表现方法
中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。
教学过程
一、引入新课播放影片《闹天宫》看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？
欣赏刘继卣的《闹天宫》打开书第8页，
（1）这幅连环画是用什么艺术手法表现的？
（2）这是刚才动画片中的哪个情节？
作者是如何表现主题的？
今天，我们用水墨技法来画故事。
二、讲授新知介绍画家刘继卣的代表作《闹天宫》《武松打虎》
三、分组探究用讲故事的方法分析画面游戏：
比比看。
分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。
A给画面命题画面是如何表现故事中的人物和场景的？
各有什么特点？
B画面是如何表现故事中的人物和场景的？
画面是如何巧妙处理构图的？
C画面是如何巧妙处理构图的？
如果你画这个情节，你想怎样设计？
怎么才能紧扣主题？
D如果你画这个情节，你想怎样设计？
学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，
四、学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。
线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。
提问：
有没有好的方法用在场景设计上？
五分析学生作业
你最喜欢哪张作品？
作者是如何体现主题、突出人物特点的？
六、学生实践
尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行.
第10课戏曲人物
1、通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。
2、学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品。
如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。
教学方法：
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等
第一课时
一、组织教学：
稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、导入新课
1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。
2.欣赏思考A.这是什么戏曲？
B.有哪些人物形象？
C.给你什么感受？
D.跟着录像模仿一下动作表情。
3.板书课题《戏曲人物》
学生欣赏。
学生思考、回答问题。
模仿人物动作。
三、讲授新课：
1.介绍有关京剧的知识
A.京剧的起源：
京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。
京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。
B.京剧的行当：
京剧人物分为四大行当：
生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。
C.介绍京剧大师梅兰芳：
表演旦角的行家。
学生知道的要请学生介绍。
2.欣赏京剧人物形象
A.分别出示该行当的人物形象。
B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。
C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？
3.讲解绘画方法
A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。
B.勾好大致轮廓，注意各部分比例。
C.自己刻画人物的细节部分。
D.勾线上色。
四、学生实践：
1.作业要求：
参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。
2.第一课时画草图，第二课时上色完成。
3.教师辅导学生作画。
学生作画。
五、总结评价
第二课时
教学流程：
稳定情绪检查用具准备情况。
稳定情绪准备上课。
二、复习导入：
1.京剧知识
学生回忆。
旦行：
正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦。
净行：
正净（大花脸）、副净（二花脸）武净（武花脸）。
生行：
老生、小生、武生、红生、娃娃生。
2.展示学生优秀草图，分析表扬。
三、继续完成，教师辅导
1.同学们在作业中要注意的几点：
A.抓住人物的服饰、动作特点来画。
B.表现出一定的神态。
2.作业要求：
四、展示作业
五、课后延伸:
日常生活中关系戏剧，多看京剧节目。
了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。
能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。
培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。
了解画故事情景的基本步骤和方法。
角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。
中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。
一、引入新课
播放影片《闹天宫》
看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？
打开书第8页，欣赏刘继卣的《闹天宫》
（1）这幅连环画是用什么艺术手法表现的？
（2）这是刚才动画片中的哪个情节？
二、讲授新知介绍画家刘继卣
1、介绍画家刘继卣
代表作《闹天宫》《武松打虎》
三、分组探究用讲故事的方法分析画面
游戏：
A给画面命题
B画面是如何表现故事中的人物和场景的？
C画面是如何巧妙处理构图的？
D如果你画这个情节，你想怎样设计？
五、分析学生作业
六、小结。
小组研究，师生互动
七、学生实践：
尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。
八、展示作品，交流评价
12
动画片的今昔
初步了解动画片的发展过程，能说出
3
部－4
部具有代表性的动画片名称。
知道动画片中的形象是怎样动起来的。
部具有代表性的中国动
画片。
运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片
课件、教材等
二、导入：
现在，让我们一起来欣赏一段录像，
〈大闹天宫〉片段。
今天这节课我们就一
起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。
三、新课
1、深入认识我国的经典动画片。
学习卡一：
〈小蝌蚪找妈妈〉提问：
你知道这部动画片的名字吗？
片中的画面是用什么绘画方法表现的？
猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？
学习卡二：
〈九色鹿〉
在造型、色彩方面有什么特点？
你知道它取材于哪里吗？
你能说出它描述了一个什么故事吗吗？
学习卡三：
〈张飞审瓜〉提问：
这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？
学习卡四：
〈人参娃娃〉提问：
（剪纸）
这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。
剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明
的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。
2、介绍动画片的历史：
第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——精美、造型夸张的动画片
——三维动画片
3、学习动画是如何动起来的？
把角色的每个个动作分解成若干个逐渐变化的动
作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后
以每秒
24
格的速度连续放映，这样画面便动起来了。
三、学生作业
选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。
教师巡回指导
四、课后拓展
写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。
13
拟人化的卡通
升级会员 