海底两万里16个文段Word文件下载.docx
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舰上连呼吸声也听不到。
甲板上绝对沉寂。
人们距白热的焦点不到一百英尺了，光度更强起来照得我们的眼睛发昏。
这时候，我伏在舰头前面的栏杆上，看见内德·
兰德在我下面，一手拉着帆索，一手挥动他锋利的鱼叉就和这睡着的动物距离不过二十英尺了。
忽然，他的胳膊使劲地一伸，鱼叉投了出去。
我听到鱼叉发出响亮的声音，像是碰上了坚硬的躯壳。
对面的电光突然熄灭，两团巨大的水猛扑到战舰甲板上来，像急流一般从舰头冲至舰尾，冲倒舰上的人，打断了护墙桅的绳索。
接着舰被狠狠撞了一下，我没来得及站稳，从舰栏杆被抛掷到海中去了。
1.文中出现的这艘舰叫什么名字？
他们要去干什么？
（情节概述）
“林肯号”；
清除“怪物”。
2.文中以“我”落入海中结尾，有何作用？
（艺术特色）
文章以“我”落入海中结尾，设置悬念，激发读者阅读兴趣，也起到引出下文“我”和孔塞伊、内德·
兰德三人被虏获到鹦鹉螺号。
3.在叙述紧张曲折的故事时融入生动的描写是这部小说的一大特色。
请从选文中举一两句作简要分析。
如“月亮有时从朵朵的云间吐出一线光芒，使沉黑的海面闪耀着光辉，一会儿又消逝在黑暗中了。
”这句话写出了海上变幻莫测的瑰丽景色，渲染了诡异的气氛，为下文的突变，发现鹦鹉螺号做铺垫。
4本章的人物塑造栩栩如生，请结合有关内容进行简要说明。
（人物形象）
通过动作语言描写，塑造人物形象。
如写胡子花白的老炮手瞄准海面开炮时的一连串的动作，说明其信心满满，从容镇定，当炮弹滑落到水中时，他暴跳如雷和语言描写，不仅写出了老炮手没能重击怪物的极度失望之情，也形象地体现了其脾气暴躁的性格。
（二）动中之动
我们一进去，上面狭小的盖板立即关上了，四周是漆黑的一团。
从光亮的地方，突然进入黑暗中，我的眼睛什么也看不见。
我感到我的光脚是紧紧地踩在一架铁梯上。
内德·
兰德和孔塞伊被人们抓得紧紧的，跟在我后面。
铁梯下面一扇门打开了，我们走进去以后，门就立即关上，发出很响亮的声音。
关在里面的，现在单单剩下我们了，在什么地方呢？
我说不出来，甚至也猜不出来，只见一片漆黑，竟黑到这么一种程度：
在几分钟后，就是通常在最黑暗的夜间浮来浮去的那种模糊光线，我的眼睛也一点没碰到。
兰德对人家给我们的这种款待方式非常愤慨，他尽情地发泄他的愤怒。
“混蛋！
”他喊，“这儿的人待客不亚于喀里多尼亚人，他们只差吃人肉罢了，我才不奇怪呢!
不过我要声明，我不会不反抗就让他们吃我！
【直爽暴躁】”“安静些，内德·
兰德好朋友，安静些。
”孔塞伊平心静气地说，“没到时候，您用不着冒火，我们还没有被放在烤盘里呢！
”【沉着幽默】
“对，还没有放在烤盘里!
”加拿大人【鱼叉手】答，“但是毫无疑问，我们已经在烤炉里了，这么黑。
哼！
好在我的尖板刀还带在身边，用得着它的时候，我是会看得清楚的。
这些海盗，看他们谁敢先来向我下手吧！
“内德·
兰德，您不用发脾气。
”我于是对鱼叉手说，“暴躁没有什么用，只会把事情搞坏了，谁知道有没有人在偷听我们说话呢，我们倒不如先想办法知道我们是在什么地方！
”我摸索着慢慢地走。
走了五步，我碰到一堵铁墙，墙是用螺丝钉铆住的铁板。
【理智机智】
然后，我转回来，撞上一张木头桌子，桌子边放有几张方板凳。
这间监狱的地板上铺着很厚的麻垫子，走起来没有一点脚步声，光光的墙壁摸不出有门窗的痕迹。
孔塞伊从相反的方向走过来，碰着我，我们回到这舱房的中间。
这舱房大约长二十英尺，宽十英尺，至于高度，内德·
兰德身材虽高，也没有能衡量出来。
1．“我们一进去，上面狭小的盖板立即关上了。
”这里的“我们”包括几个人？
他们分别是谁？
他们为什么会被关？
包括三个人；
阿龙纳斯教授、孔塞伊、内德·
兰德。
被关原因：
“林肯号”战舰被怪物撞击，巨大的水浪将三人冲入海中。
他们泅上潜艇，潜艇员发现他们，把他们关起来。
2．如果可以用一个字来概括本章内容，你认为可以用哪个字？
请简要说明理由。
（体验看法）
可以用“谜”字（设置悬念）。
“我”、孔塞伊、内德·
兰德这三个人到底是被什么样的人俘虏的？
尽管看到了他们的外貌，但他们的真实身份却是一个谜；
他们虽然并没有怎么为难这三个人，但最终会怎样处置这三个人，也是一个谜。
因此，本章的故事情节充满悬念，促使读者有一种急于阅读下文的欲望。
3．通过对人物语言的描写，可以展示不同人物的性格特征。
试选择一个人物形象，就文段中的语言描写，简要分析其性格特征。
示例一：
“‘混蛋！
’他喊，‘这儿的人待客不亚于喀里多尼亚人，他们只差吃人肉罢了，我才不奇怪呢！
’”内德·
兰德的喊叫体现了他的直爽和暴躁。
示例二：
孔塞伊。
“‘安静些，内德·
’孔塞伊平心静气地说，‘没到时候，您用不着冒火，我们还没有被放在烤盘里呢！
’”孔塞伊平心静气的劝慰体现出他的沉着与幽默。
示例三：
阿龙纳斯教授。
“‘内德·
’我于是对鱼叉手说，‘暴躁没有什么用，只会把事情搞坏了，谁知道有没有人在偷听我们说话呢，我们倒不如先想办法知道我们是在什么地方！
’”阿龙纳斯教授不多的语言显示出他的理智。
4.小说中有四个主要人物，你最喜欢哪一个？
请结合具体事例分析其形象。
（体验看法、人物形象）
示例：
我最喜欢孔塞伊。
孔塞伊是阿龙纳斯教授忠实的仆人，他年轻健壮、热情善良、遇事处变不惊，最难能可贵的是对主人的一片忠心。
当阿龙纳斯教授遭到意外被抛到海里，生命危在旦夕时，是孔塞伊勇敢地跳入海里，陪他一起游，直到获救。
当“鹦鹉螺号”撞上了冰山，无法换气时，是孔塞伊把仅剩的一点氧气留给主人。
（三）海底森林
这林中尽是高大的乔木状植物，我们一走入它那阔大的拱形枝干下面时，首先进入我眼帘的是分布奇形怪状的枝叶——迄今为止，我还没有见过这样的分布情形。
林间地面，寸草不见有生，灌木上丛生的枝杈一根也没有蔓出，既没有向下弯曲，也没有向着水平方向伸展所有的植物都是向上长高，直冲着洋面。
没有细丝，没有叶带，无论怎么薄，但都有如铁杆般挺直。
墨角藻和藤本植物，受使其生长的海水密度的影响和支配，都依据着垂直线而挺拔向上般生长。
而且，它们都纹丝不动，当我用手分开它们的时候，这些植物立即又会恢复到其原来的状态。
垂直线在这里支配着一切。
在很短的时间内，我就习惯了这种奇怪的布局，同时也习惯了包围着我们的，而同时也是关系到我们的那种黑暗状况。
林中地上布满了尖利的石块，行走时难于避开。
在我看来，这里的海底植物是很全面的，甚至比南北极地区或者热带区域还更丰富得多，而在那些地区，海底植物就少得多。
可是，在几分钟内，我是不知不觉地将动物和植物混淆了起来，把植虫动物当成了水产植物，把动物当成植物。
然而，谁又能够不出差错呢？
在这片海底世界里，动物和植物两界，那可是极其接近的呀！
我仔细观察到，这里所有的植物界物产，跟土壤只有一种表层的勾连。
它们都没有根，固体对于它们是无关紧要的，沙、贝、介壳、卵石都可以支撑住它们，它们只求有一个支点，而并不需要那种赖于生长的力量。
这些植物只是自身发展，其生存的资源就是那维持着它们、滋养着它们的海水。
它们大部分长出的不是叶子，而是奇形怪状的胞层，表面色彩并不丰富，只有玫瑰红、胭脂红、青绿、暗绿、浅黄、灰褐等颜色。
我在这里看到的不是像“鹦鹉螺号”艇上看见过的那些风干了的标本，而是有如扇子般展开着的，乎在迎风招展的孔雀彩贝，朱红色的陶瓷贝，伸长着它那可食用嫩芽的片形贝，纤细柔软、足有15米高的古铜藻茎在其顶端上生长的一束束瓶形水草【细节描写—形态各异】，此外还有许许多多的其他深海植物，所有这些植物全都没有花。
一位诙谐的博物学家曾经说过:
“海洋确实是一处反常的稀奇古怪的环境与场所，在那里，动物类开花，而植物类却不开花！
1.海底森林的植物的枝条都是怎样排列的？
（内容理解）
海底森林的植物的枝条都是垂直排列的，所有的草木都像铁杆一样笔直地伸向洋面。
2.本章中海底世界是什么样的？
请简要概括。
【可结合原著】
本章给我们介绍了一个美妙无比的海底世界。
这里有与陆地迥然不同的森林。
有与陆地上鸟类同样敏捷的各种鱼类，还有比陆地上的猛兽更为恐怖的火鲛。
更令人惊奇的是，还能进行如陆地上一样的狩猎活动。
3.描写细腻是本章的一个写作特点，请结合选文举例进行说明。
为了描绘海底森林的奇异景观，作者运用了细节描写，从多角度非常细致地描写了主人公的所见所闻，如从颜色、形态等角度对海底植物进行描写，展现了其并不丰富的表面色彩和各异的形态。
还借博物学家诙谐的语言侧面描写了深海植物稀奇古怪的特点，细腻地描绘了奇异壮美的海底世界。
（四）触礁搁浅
这就是“鹦鹉螺号”艇当时所面对着的处境：
距离右舷两海里的地方是格波罗尔岛，它的海岸自北至西呈现出圆弧形状，活脱脱有如一只巨型手臂。
南面和东面显露出一些退潮后浮现出来的珊瑚石尖。
我们的艇整个地搁浅在水里，而在这样一种涨潮不高的海里，“鹦鹉螺号”艇想要脱浅是很不利的。
不过，艇并没有遭受到任何的创伤，它的艇身可是极其坚固的。
然而，尽管它不会沉没，不会裂开，可它却是极有可能永远地搁浅在那些暗礁石上。
如此看来，尼摩艇长的潜水艇可就要完蛋了。
我这么想着，然而尼摩艇长，却依然表现出冷漠与镇静，他总能控制住自己，一点儿也没有流露出激动或是沮丧的神情。
【沉着冷静】
我又等了些时候，然后到客厅去。
大钟正指两点半。
十分钟内，海潮就要达到最高点了，如果尼摩艇长没有许狂妄的诺言，那么“鹦鹉螺号”立即就要脱离礁石了。
不然的话，那在它能离开珊瑚石床之前，恐怕还要这样度过不知多少年月呢。
可是，不久就在艇身上感到有些作为前奏的抖颤。
我听到珊瑚石上石灰质形成的不平表面在艇边上摩擦，沙沙作响了。
1.结合选段，联系小说内容，说说“鹦鹉螺号当时遇到了什么问题？
“鹦鹉螺号”在托雷斯海峡碰上了一座暗礁而搁浅了，随后我们上岸打猎时又引来了岸上的不怀好意的土人围攻。
【后文：
他们慌忙逃进小艇，驶向停泊在海中的潜艇。
可是土著人乘上木筏，紧迫不舍。
他们下了底舱，土著人仍然围着潜艇，不肯散去。
第二天潜艇开舱换气时，土著人爬上船来，可金属栏杆全部通了电，土著人被吓退。
搁浅的鹦鹉螺号几天后等潮水上涨才脱险离开】
2除了这次意外，阿龙纳斯教授在和尼摩艇长进行海底航行时还遭遇过哪些险情？
请简要举出三个例子。
①在印度采珠场，为救采珠人与鲨鱼展开搏斗；
②在南极遭遇浮冰围困，船上极度缺氧，艇上所有人轮流凿冰最后脱险；
③在大西洋上，“鹦鹉螺号”被一只巨大的章鱼攻击，他们拿着斧头和章鱼搏斗
3.从选文中我们可以看出尼摩艇长是一个怎样的人？
①从艇长在“鹦鹉螺号”搁浅后不慌乱可以看出他是一个沉着冷静的人；
②从他“鹦鹉螺号”能够脱险可以看出他是一个充满自信的人。
③从他借助涨潮来返回海洋可以看出他博学机智。
（五）勇斗鲨鱼
这个场面不过是几秒钟的事。
鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了。
这时候，我觉得在我近边的尼摩艇长突然站起来。
然后，他手拿短刀直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。
鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它新来的敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向艇长冲来。
我现在还看见尼摩艇长当时的姿态:
他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，艇长非常矫捷地跳到一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中【细节描写】。
不过事情并没有完结果尚分晓。
怕人的战斗开始进行了。
勇敢大胆的艇长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏。
短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没能刺到致命的地方就是说，没能刺中鱼的心脏。
鲨鱼死命挣扎疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。
我很想跑去接应艇长，但被恐怖慑住，不能挪动。
我两眼发直地注视着。
我看见战斗的形势改变了……艇长被压在他身上的巨大躯体所翻倒，摔在水底地一会儿，只见鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般。
尼摩艇长的性命眼看就要不保了。
忽然，内德·
兰德手拿鱼叉，转念之间，迅速向鲨鱼冲去。
他投出可怕的利叉，打中了鲨鱼。
【内德·
兰德不计前嫌，及时救助尼摩船长，可见其善良宽容，也侧面反映其技艺高超】
……意外得救的人，转瞬间，都到了采珠人的小艇上。
尼摩艇长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人。
很运气，由于孔塞伊和艇长的有力按摩，我看见那不幸的人渐渐恢复了知觉。
回到小艇上，尼摩艇长的第一句话是对加拿大人说的。
他说:
“兰德师傅，谢谢您！
”【懂得感恩】
“艇长，那是我对您的报答！
”内德·
兰德回答，“我应该报答您。
一个轻淡的微笑在艇长的嘴唇间露出来，此外并没有一句别的话了。
“回‘鹦鹉螺号艇上去！
”他说。
小艇在水波上飞驰。
几分钟后，我们碰到浮在海上的那条鲨鱼的尸体，看到那鳍现出的黑颜色。
我认出这条鲨鱼就是印度海中厉害怕人的黑鲨鱼，真正所谓鲨鱼的一种。
它身长二十五英尺，它的大嘴占它全长的三分之一。
这是一条成年的鲨鱼，从它嘴里，在上颚上，有摆成等边三角形的六排牙齿，就可以看出来。
当我注视这个尸体时，十多条饥饿贪食的鲛鱼忽然在小艇周围出现，但这些东西并不理睬我们，全扑到死鲨鱼身上去，一块一块抢着吃。
八点半，我们回到了“鹦鹉螺号”艇上。
在艇上，我把我们在马纳尔一带礁石岩脉间旅行所遭遇到的事故细细回想一下。
其中有值得注意的两点定要提出来:
一点是关于尼摩艇长的无比勇敢，另一点是关于他对人类、对于逃到海底下去的这一种族的一个代表的牺牲精神。
不管他怎么说，这个古怪的人还没有能完全斩断他爱人的心情。
当我把这一点向他提出来的时候，他口气稍微有些激动地回答我:
“教授，这个印度人是一个被压迫国家的人民，我的心还在这个国家，并且，直到我最后一口气，我的心也是在这个国家。
1.尼摩艇长勇斗鲨鱼的原因是
印度采珠人受到鲨鱼攻击，尼摩艇长为了救印度采珠人（情节概述）
2.选段中所表现出来的尼摩艇长有着哪些优秀的品质？
请概括出三点并分别举出相对应的例子。
①尼摩艇长不顾个人安危，勇救采珠人可见其善良，富有爱心。
②尼摩艇长手拿短刀冲向鲨鱼，可见其敏捷与无畏
③从他对内德·
兰德的感谢中，可见其懂得感恩。
④从他关爱以采珠人的印度人民，侧面反映出他反抗压迫，具有社会正义感和人道主义精神。
3.“我很想跑去接应艇长，但被恐怖慑住，不能挪动。
”一句在选段中有什么作用？
①反衬尼摩艇长的勇敢；
②从侧面写出场面的恐怖。
4.选文的场面描写具有怎样的特点？
请据此分析作品的艺术特色。
选文的场面描写波澜壮阔、跌宕不已。
作者通过精准的动作描写将尼摩艇长、内德·
兰德与鲨鱼搏斗的情形写得惊心动魄，淋漓尽致。
使文章波澜迭起，引人入胜。
烘托出尼摩船长与尼德兰的英雄气概。
【艺术特色之一：
场面描绘与细节刻画交替出现。
】
（六）计划逃跑
这时候，我听到相当响的啸声，我晓得船上储水池盛满水了，“鹦鹉螺号”潜入大西洋水底下去了。
我留在我的房中，我要躲开艇长，使他的眼晴看不到我心中激动的情绪。
我就这样度过这很愁闷的一天。
一方面想走，恢复我的自由；
另一方面又惋惜，丢开这只神奇的“鹦鹉螺号”，使我的海底研究不能完成！
这样离开这海洋，像我喜欢说的，这样离开“我的大西洋”，并没有观察它的最深水层，并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密。
我的小说刚翻完第一章就从手中掉下去了，我的梦正在最美好的时候就被打断了。
多少苦闷的时间就这样过去，有时看见自己跟同伴们安全逃在陆地上，有时又不顾自己的理性，希望有意外的机会，阻止内德·
兰德的计划实现。
我两次到客厅中去，我要看罗盘，我要看“鹦鹉螺号”的方向是不是接近或离开海岸。
不，“鹦鹉螺号”总是在葡萄牙沿岸海水中行驶。
它沿着大西洋海岸向北开行。
所以，这时候必须打定主意，准备逃走！
我的行李并不重，只有我的笔记，没有什么别的了。
至于尼摩艇长，我心中问:
他对于我们的逃走将怎样想？
使他心中有怎样的苦恼？
或者使他有多少的损害？
以及当逃走或被发觉或不成功的两种情况下，他将怎么办？
当然我没有什么可以埋怨他，与此相反，待客的态度，从没有像他那么坦白真诚。
我离开他，我不能说是忘恩负义，没有什么誓言把我们跟他束缚在一起。
他相信把我们永远拉在他身边的，只是客观环境的力量，而不是我们的约言。
但他的这种公然承认，永远把我们留在艇上作囚人的想法，正能说明我们的所有逃走企图都是合理的。
【心理描写】
我自从在桑多林岛附近跟艇长会见以来，就没有再看见他。
在我们出走之前，是不是有机会使我再见他一面呢？
我同时又想见他，又怕见他。
我注意听，我是不是可以听到他在隔壁的房中走动呢？
没有什么声响传到我的耳边来。
1.结合原著，回答内德·
兰德组织了几次逃跑计划？
选段中未能成功逃跑的原因是什么？
（1）一共策划了五次；
（2）逃跑未能成功的原因是:
因为潜水艇在水下和离海岸较远的外海航行，逃跑计划无法实施。
2.“一方面想走，恢复我的自由；
另一方面又惋惜。
”为什么“我”会感到惋惜？
因为一旦离开了，“我”就不能够完成海底研究。
但“我”又考虑到同伴的感受，不能反对他们对自由的追求这表现了“我”热爱科学，乐于探索同时又善良，为他人着想的精神。
3.在人物刻画上，选文主要运用了什么方法？
有什么作用？
（1）心理描写；
（2）揭示了“我”计划从“鹦鹉螺号”逃走时的矛盾心理。
4.阿龙纳斯教授希望以牺牲自由为代价留在“鹦鹉螺号”上探索海洋秘密，对此，你怎么评价？
（体验看法）阿龙纳斯教授愿意以牺牲自由为代价留在“鹦鹉螺号”上继续探索海洋的秘密，这不仅仅是出于对科学的热爱，更是出于希望造福人类、献身科学的理想。
在当今社会，像阿龙纳斯教授这样为人类幸福而牺牲个人利益的人越来越少。
其实，只有把个人理想与整个人类社会的发展联系起来，人的生命才有价值。
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