佳一数学秋季绘本版教案 2年级1 认识米厘米文档格式.docx
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教学路径
学生活动
方案说明
一、课前谈话，增强互信：
小朋友们好，非常欢迎大家走进佳一数学。
首先自我介绍一下：
我姓董，以后大家可以叫我董老师。
董老师以前教过很多可爱的小朋友。
大家估计，在课堂上董老师会特别喜欢哪些小朋友呢？
学生回答后，老师继续说，小朋友真棒，已经猜出老师的心思了，那你愿意做一个勤奋好学，聪明上进的小朋友吗？
新学年新气象，小朋友们也都长高、长壮了。
欢欢乐乐他们也都开学了，咱们一起去看看他们吧。
（出示课件）
师：
看看这三个小动物还和我们玩起了捉迷藏，想让我们小朋友帮它们排一排。
二、自主探究
探究类型之一（加上人名）
课件展示，图略。
（1）学生讨论，找出解题答案。
谁能告诉老师谁是最高了呀？
，谁是最矮的呀？
生：
……
是吗？
小朋友你们同意他的说法吗?
生（齐说）：
同意。
那谁能告诉老师理由了？
提示：
多多<
欢欢，欢欢<
乐乐
呀你说的真是太好了！
大家掌声鼓励一下。
可是问题要我们从低到高排顺序，那该怎么排呢？
多多＜欢欢＜乐乐
答案：
同学们真聪明，只要倒过来就可以了。
咱们看下一道题。
教学变式练习：
（1）课件出题目：
（图略）
小狗、小兔、小猫、小猴和小鹿都来参加“百米飞人”大赛。
比赛结果如下：
小猴说：
“我比小猫跑的快！
”
小狗说“小鹿在我前面冲过终点”
小兔说：
“我的名次在小猴前面，小狗的后面。
”
请问谁获得“百米飞人”大赛冠军？
生1：
我通过小猴说的话，知道小猴在小猫的前面。
生2：
我通过小狗说的话，知道小鹿在小狗的前面。
生3：
我通过小兔说的话，知道小兔在小狗和小猴中间。
大家说的都很好，可是你能让老师看的明白吗？
谁能到黑板上贴一贴呢？
（教师准备一些动物图片）
（学生上黑板演示）
贴是贴好了，可是到底对不对呢？
出示动物排名：
小鹿、小狗、小兔、小猴、小猫。
我们小朋友了！
帮他解决了一个又一个难题。
现在小动物们更加佩服长颈鹿了。
教学探究类型之二
题目：
我想画一条长6厘米的线段，可我这里只有一把破损的小尺子，怎么办呢？
是啊，这可犯难了！
一把坏的尺子能不能画出6厘米的线段呢？
能！
能吗？
我真的不敢相信，谁能教教老师怎么画的呢？
请自己动手画一画。
（学生动手画图）
（学生讨论，汇报结果）
提示（按钮）：
乐乐出现：
乐乐：
从刻度“0”画到刻度“6”就可以了！
（配图，尺子是完好的）
下一步：
如果尺子破损了，从刻度“3”画到刻度“9”。
（配图，尺子是坏掉的，下同）
从刻度“4”画到刻度“10”。
（三个尺子同时存在，均不消失，方便进行对比）
哦！
小朋友说的真多！
同学们想一想还有没有其他方法呢？
从刻度5画到刻度11，从刻度6画到刻度12，从刻度7画到刻度13.
现在老师发现我们班的小朋友真的很厉害！
那么老师这里有一把奇怪的尺子，一起去看一看吧。
变式练习：
有一把奇怪的尺子，上面只有“0”“1”“4”“6”这几个刻度（单位：
厘米），请你想一想：
用这把尺子一次可以画出几条不同长度的线段？
这些线段的长度分别是几厘米?
（2）学生讨论，汇报结果。
这个奇怪的尺子中只有这几个刻度，可以画出几种不同长度的线段呢？
可以画出1厘米、2厘米、3厘米、4厘米、5厘米、6厘米。
★（此处重点讲解是怎么画的？
）
你们这么快就画出了6种线段！
看来这样的难题轻而易举的就被你们解决了。
真是佩服呀！
师总结：
的确，有多种方法可以解决！
如果
答案（按钮）：
在尺子上动画分别画出6条线段，标注对应的厘米数。
我们画出了那么多的线段！
现在老师对你是刮目相看了。
学生尝试总结。
（随着说话声音出示一个静态图，表示测量的步骤，并标注基准。
刚才小朋友利用自己的聪明才智帮助了多多，你们真是太热心了！
掌声鼓励一下自己。
就在这会，欢欢也遇到了一个小麻烦，是什么呢？
探究类型之三
（课件出示题目和图）
欢欢要去少年宫参加一个活动，从学校到少年宫有3条路，走哪条路相对近一些？
他想走近路，却找不到，你能提示它一下吗？
学生讨论，汇报结果
先在图上的三条路上分别标注：
①②③
将一条绳子与路线①重叠，然后绳子挪下来，展开（标注①）
再将一条绳子与路线②重叠，然后绳子挪下来，展开（标注②）
再将一条绳子与路线③重叠，然后绳子挪下来，展开（标注③）
从中间的那条路最近。
有人说从中间的那条路最近，是这样吗？
果真不假，真是中间的路最近。
那么我们就提示欢欢走中间的那条路吧！
经过测量对比，发现中间的那条路最近。
下一步
从学校到少年宫能否修一条最短的路？
如果能，你认为这条路应该怎么修，在图中画出这条路。
找学生发言，你能借用生活中的经验吗？
生活经验告诉我们，两点之间的所有线中，线段最短。
两点之间，线段最短。
动画画出。
同学们真是太善于发现和总结了，生活的经验也是非常重要的，这不就帮我们顺利的解决了这个问题嘛！
！
变式练习（图略）
每两点之间画一条线段，你能画出几条？
我们可以怎么画呢？
动手尝试画一画
在下方出示标准答案。
师课堂小结：
今天小朋友利用厘米和米的知识解决了很多的实际问题。
可见我们学习的知识多么重要呀！
这节课快结束了，同学们休息一会。
学生自由讨论，激发兴趣。
让学生多说，能找到合作学习的效果。
学生动手上黑板上贴一贴。
找出正确的排列顺序。
本题答案有多种，多让学生讨论，能够达到自主学习的效果。
找出结论：
两点之间线段最短。
第二课时
一：
导入
在这一节课，老师想考考你，你们有信心接受老师的挑战吗？
有！
非常棒！
那么现在我们一起就到大胆闯关里面看一看吧！
二：
学生独立完成大胆闯关的第1题
1.比身高（图略）：
（！
）学生读题，找到重要信息。
（2）找个别学生讲解题目
在解决这个题目的时候，我首先就可以知道长颈鹿是最高的，下面就是大象了，那么剩下的就是山羊是最矮的！
（3）学生排排顺序。
从高到低：
长颈鹿＞大象＞山羊。
三：
学生完成第2题
2.一把断尺：
用这把断尺一次可以画出几条长度不同的线段（单位：
厘米）？
这些线段分别是多少厘米？
（1）学生读题，找到解题信息。
（2）学生尝试解答。
（3）找个别学生分析题目：
可以画出不同长度的线段。
我是从刻度5开始找，可以画1厘米的线段，2厘米的线段，3厘米的线段，4厘米的线段，5厘米的线段。
6厘米的线段，一共可以画6种。
（4）学生同桌互相讲解题目的意思。
学生完成3,4两题。
3.算身高：
（1）鸡身高多少厘米？
（2）鸵鸟身高多少厘米？
4.最近路线：
从多多家到乐乐家有几条线路？
先估计一下走哪一条路最近，再算一算，比一比谁估的准？
）学生读题，尝试解答。
4、同桌之间互相讨论，找出重点。
5、学生分析。
6、教师总结。
第3题算式：
点击提示：
出示动画展示三个动物的身高比较示意图。
鸡的身高：
80－15=65（厘米）
鸵鸟的身高：
65+20=85（厘米）
第4题算式：
方法一：
多多家——欢欢家——乐乐家：
80+15=95（米）
方法二：
多多家——学校——乐乐家：
65+20=85（米）
比较：
方法二的路线近一些。
四：
课堂小结：
在今天的这节课你学到了什么了？
和你的同桌分享一下！
同学们，这节课马上结束了，老师要个小小的要求，你们能答应吗？
在快乐中成长！
在快乐中学习！
我们要做智慧小精灵！
教学反思：
这节课主要是想让学生对于排序，长度的单位，以及地图方向有个准确是认识，以便于我们以后高年级中单位换算，位置关系的学习打下基础，同时在教学过程中注重学生学习，审题以及书写习惯的培养。
本讲教材及练习册答案：
教材：
探究一：
小鹿
探究二：
刻度3——刻度9刻度4——刻度10刻度5——刻度11刻度6——刻度12刻度7——刻度13
1厘米2厘米3厘米4厘米5厘米6厘米
探究三：
3条路可走，中间那条最近。
略
大胆闯关：
1.长颈鹿＞大象＞山羊。
2.6条：
1厘米2厘米3厘米4厘米5厘米6厘米
3.
（1）、65厘米
（2）、85厘米
4.2条多多家经过学校到乐乐家较近。
练习册：
1.39厘米
2.一样远
3.10条
4.略
5.0刻度，2刻度、5刻度、6刻度
本讲补充题目：
1.小熊：
我比大象高，狮子说：
小熊比我高，大象说：
狮子没有我高。
请同学帮他们高矮排个队。
小熊＞大象＞狮子
2.这破损的尺子一共可以画出几条长度不同的线段（单位：
厘米）这些线段分别是多少厘米啊？
2厘米1厘米3厘米4厘米四个不同长度的线段
2.小明身高96厘米，小羊比他矮了25厘米，小鸡比小羊矮了30厘米，问:
小羊和小鸡各高多少厘米？
96-25=71（厘米）------小羊
71-30=41（厘米）-------小鸡
3.
小明早晨去学校上学，如果你是小明你会选择哪条路线？
为什么？
中间那条450米，因为最近。
5.李老师买来16米长的彩带，布置教室用了去9米，还剩多少米？
16-9=7（米）
6.工人们修路，第一天修了23米，第二天比第一天多修6米，第二天修了多少米？
23+6=29（米）
7.佳佳用一把20厘米长的尺子量桌子的高，量了3次还有6厘米，桌子有多高？
20+20+20+6=66（厘米）
8.乐乐身高1米25厘米，他站在凳子上高1米65厘米，凳子有多高？
1米65厘米-1米25厘米=40厘米
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