一年级下部编人 教版道德与法治第三单元教案表格式Word下载.docx
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老师想到一个脑筋急转弯来考考大家。
“到妈妈的妈妈家去做客，见到妈妈的姐姐，应该叫什么？
（一）关系树——家庭伦理关系
过渡：
有这么多同学不清楚，我们一起来理理这些关系吧！
1、师生共同完成“关系树”。
“我来问，你来答”（根据回答贴黑板上的关系树）
爸爸的爸爸叫什么？
爸爸的爸爸叫爷爷！
爸爸的妈妈叫什么？
爸爸的妈妈叫奶奶！
爸爸的哥哥叫什么？
爸爸的哥哥叫伯伯！
爸爸的弟弟叫什么？
爸爸的弟弟叫叔叔！
爸爸的姐妹叫什么？
爸爸的姐妹叫姑姑！
妈妈的爸爸叫什么？
妈妈的爸爸叫外公！
妈妈的妈妈叫什么？
妈妈的妈妈叫外婆！
妈妈的兄弟叫什么？
妈妈的兄弟叫舅舅！
妈妈的姐妹叫什么？
妈妈的姐妹叫阿姨！
完成关系树后小结：
我们这一大家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要！
孩子们都带来了全家福相片，让我们自己动动手，看着相片，贴一贴称谓贴纸，完成关系树吧！
在称谓里有不认识的字，可以拼一拼拼音或者请教下同桌，时间两分钟，开始吧！
2、学生根据自己带来的“全家福”完成自己家的关系树。
3、同学们，很快的完成了关系树，请你对照着“全家福”将家人介绍给同桌，同桌仔细听听看，称呼都对了么？
4、全班交流汇报。
（1）哪组同学愿意给全班同学介绍家庭成员？
（同时投影关系树和全家福）
A学生介绍家庭成员后，询问同桌，他的称呼正确么？
小结：
我们一起来看看这棵关系树，这一排是我们的祖辈，爸爸妈妈是他们的孩子，是我们的父辈，我们是爸爸妈妈的孩子，是爷爷奶奶外公外婆的孙辈，我们这个家就是这样祖辈、父辈、孙辈一代代延续到今天。
B你再看他的全家福，他和他爸爸的眼睛好像哦！
你们还发现他和谁像啊？
是啊，不仅他和爸爸、妈妈，你看他爸爸和爷爷也长得好像哦！
为什么他们一家人这么像呢？
是啊，我们和父母有着血缘关系，在我们还在妈妈肚子里面的时候，还和妈妈同心跳共呼吸呢！
找“影子”——自己与家人的相像
家人们血脉与我们相连，除了长的很像以外，还有许多相像的地方，仔细听绘本故事，找找我和弟弟有哪些相像的地方，我边读，你边找，找到了马上举手哦！
阅读绘本故事《我和弟弟》
1、我来到我家时，可不是一个人，还有我的弟弟小亮。
（长相像，你听故事真专注，不仅认真听，还仔细看，一下子就找到相像的地方了，真棒！
）
2、听说弟弟只比我晚出生半小时，那我也是哥哥呀，所以……（我们要找别人还没有说过的相像哦！
3、弟弟总喜欢跟我在一起，我走到哪儿，他跟到哪儿。
（行为相像）
4、不管做什么，我们都会一起来。
5、奶奶看着我们经常说你们和你爸小时候一样。
性格都那么开朗还爱好运动。
有时候连走路的背影都像。
（性格、背影）
6、就连小区里的叔叔看见我们都说我们长得像妈妈。
一看就是一家人，我们听了可开心了。
（我们一家人都很像）
7、我到底像谁呢？
我觉得我更像弟弟！
8、我和弟弟商量好了：
长大了一起去航海。
（我们还有共同的愿望）
同学们好能干，一下子从故事中找到了哥哥、弟弟那么多的相像！
家人的“影子”
咦！
我们和家人除了样子像，还有什么相像的地方？
请同学们和同桌一起找一找，说一说，看看谁能找得多，还可以演一演哦！
1、同桌交流，我们有哪些相像的地方。
可以说一说也可以演一演。
2、小组合作讨论后汇报。
（性格、爱好、兴趣、口味……）
3、我们的相像说明我们的关系（一家人）
刚才同学们都说了那么多和家人相像的地方，这些都说明什么呢？
长相，性格，口味还有兴趣都有相像的地方这些说明了什么？
一家人（板书）所以我们的脸上和身上才有家人的影子，我们和家人有着血脉的关系，是这个家庭的传承和延续。
作业布置
教学反思
第3章（单元）我爱我家第9课（节）我和我的家总第18课时
第2课时
2019年4月23日
一、提升拓展——讲述家人故事，学会关心他人
同学们找了家人那么多相像的地方，看样子大家对家人都非常熟悉。
课前我们还收集了许多家人的照片，谁来谁来夸夸家人最能干、最厉害的地方！
同学们出示准备好的相片讲述家人故事。
老师相机小结，我们对家人的介绍中，充满了爱，因为有了爱，我们的家枝繁叶茂，因为有了爱，我们的家充满温暖，因为有了爱，使我们对这个家有了更多的依恋。
播放《我爱我的家》欣赏全家福PPT。
家人的故事。
教师：
我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈，爷爷奶奶为了我们的健康成长付出了很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。
通过引导学生了解家人的具体情况，来激发他们关爱家人的情感。
二、课堂总结。
三、课堂检测：
通过这节课的学习，有什么收获？
教师总结：
同学们，家是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、妈妈用他们的爱哺育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？
奶奶的爱也许还藏在为你织的毛衣里，爸爸的爱也许还藏在给你辅导作业的身影里……用心去感受，你会发现许多许多。
第3章（单元）我爱我家第10课（节）家人的爱总第19课时
1、发现家人的爱无处不在。
2、感激体谅父母长辈对自己的爱。
3、学会用自己的方式表达对家人的爱。
感激体谅父母长辈对自己的爱。
1、情感、态度、价值观：
发现家人的爱无处不在；
2、知识、能力：
学会用自己的方式表达对家人的爱。
一、激趣导入，回忆“爱”
1、（出示运动会上“亲子运动”组图）上课前，请小朋友们和老师一起看一组图片。
大家在图片上看到了什么呢？
和爸爸妈妈在一起很快乐
大家脸上都充满了笑容。
看来和家人在一起，满满都是快乐，满满都是爱，今天我们就来聊聊。
（板书）家人的爱
2、谁来向大家介绍一下自己家里的主要成员有哪些呢？
（生说，师板书）
【设计意图】亲子运动会是孩子们刚刚经历过的，用亲身经历作为切入点导入，利用简单质朴的语言引导学生说出本次的课题和主旨，让孩子细细品味这些日常所发生的简单的小事，先对家人的爱有了初步的感受和了解。
二、回忆“爱”感受“爱”
1、在生活中，家人们陪伴我们长大，他们为我们做了哪些事情呢？
老师在每个小朋友的抽屉里藏了一张“调查表”（出示表格）。
（在家人为我们做的事后面打“√”）
家人曾经为我做过的事情
系鞋带
（）
玩耍
穿衣服
接送上下学
洗脸刷牙
做饭
整理书包
睡前故事
家人还为我做过：
（投影仪下汇报交流）
*名字是家人对我的爱……*我的辫子是姑姑梳的……
*妈妈常常半夜起床给我盖被子……*爸爸每天给我讲睡前故事……
引导学生诉说成长路上难忘的小事。
在家人地陪伴下，我们健康快乐的长大。
2、师：
原来，我们成长路上家人们一路陪伴，为我们做了这么多事，这些事情看起来普普通通，平平凡凡，但实际上做起来是这样吗？
做个小实验——
*请一名学生扶着布娃娃体验家长教我们学步的辛苦。
*体验者谈感受后，全体学生弯腰弓背计时体验。
总结：
孩子们，不到一分钟你们就累了，那宝宝学会走路只需一分钟么？
一分钟够不够？
生答：
不够。
是啊，有多少个一分钟、有多少个日日夜夜，我们数也数不清。
他们对我们的一个一分钟、两个一分钟、三个一分钟，无数个一分钟地付出，我们数也数不清，这就是他们对我们点点滴滴的爱啊！
第3章（单元）我和大自然第10课（节）家人的爱总第20课时
一、感受“爱”，辨析“爱”
1、如果说家人无微不至地陪伴是爱的表现，老师请大家看一个小故事，奶奶真的不疼爱明明了吗？
（出示课本P38-39的绘本故事）
同桌说一说：
奶奶为什么不帮明明背书包了？
预设：
*明明长大了，自己的事情应该自己做。
*奶奶想让明明学会独立。
是啊，陪伴你们成长路上不能一味的宠溺你们，良好的习惯培养也是爱的表现。
2、那接下来这些事例是不是家人们爱的表现呢？
用手势告诉老师。
内容1：
天很冷，一个小姑娘非要穿裙子上学，奶奶没有同意。
内容2：
爸爸鼓励胆小的孩子克服困难学习游泳。
内容3：
孩子请爷爷帮助隐瞒自己的错误，爷爷同意了。
内容4：
晚上9点了，孩子还想继续看动画片，妈妈坚持让他睡觉。
这些事情都是我们生活中遇到的事情，你们怎样看待这些事呢？
谁说说？
你们认为家人这样做也是爱吗？
生1：
我觉得是爱，你看奶奶不让孙女穿裙子是怕她生病了，是为她好。
生2：
爷爷为了爱孙子帮助他说谎了，这是溺爱。
生3：
晚上要看动画片不睡觉，该影响明天上学了，妈妈怕他耽误学习，而且晚睡觉对健康不好。
3、在同学们的生活中，你们还遇到过类似的事情吗？
现在，你们有什么想法和感受呢？
*上次我妈妈让我练钢琴我就是不练，现在我觉得我不对，我妈是为我好，以后我不这样做了。
*我就有过想穿裙子奶奶不让我穿的事，当时我可不高兴了，现在我知道奶奶是怕我生病才不同意的，以后我听奶奶的。
*写作业严格要求。
*生活习惯培养。
*偶尔的责骂或者挨打。
（追问：
挨打挨骂了多疼多难受啊？
怎么能是爱呢？
不仅我们的快乐牵动着家人的心，我们的成长更是倾注了家人无尽的心血，这些对我们的严格要求，为的是让我们能够更加健康地成长，这更是家人对我们的爱呀！
二、辨析“爱”表达“爱”
1、孩子们，刚刚我们聊的都是家人们对我们的爱，对我们的付出，我们怎么来回报对家人的爱呢？
先看一组漫画——《妈妈爱吃鱼头》
质疑：
妈妈真的是爱吃鱼头吗？
【设计意图】课标指出——教学活动体现了儿童的生活体验和道德体验。
这一漫画的引入使用就是讲儿童的生活体验、道德体验、个人成长三位合一。
让教与学植根于儿童的生活。
2、其实，家人的爱就藏在我们的身边，藏在我们生活的方方面面，正因为有了家人浓浓的爱，我们才能健康成长，快乐生活。
此时此刻，你想对家人说些什么？
做些什么？
拓展延伸：
哪些事是力所能及，可以帮家人做的？
抽生说一说，引导学生落实到具体的事例上。
出示课后延伸行动计划表，一个月后，我们来评选“最佳贴心宝贝”
第3章（单元）我爱我家第11课（节）让我自己来整理总第21课时
2019年5月10日
形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识，养成自己整理物品的好习惯。
通过生活实践获得自主整理意识的启蒙，体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。
1、知识目标：
学习整理的四种方法，即分类、排序、物有定位、物归原位。
2、情感目标：
这就是我的教学重点。
3、行为目标：
这就是我要突破的教学难点。
板块一：
绘本导入——探究整理作用
1、绘本《乱做一团》讲述。
丽娜、保罗和我们一样是一年级小学生，他们的妈妈每天跟在他们俩后面没完没了的收拾房间，妈妈烦透了这种生活。
决定让他们自己管理自己的房间，这一天，保罗和丽娜约好一起去儿童乐园，出发前，丽娜在找他的花袜子，“干脆别穿了吧！
”保罗抱怨道，“我们得走了”，丽娜放弃了，烦躁的走近衣柜，“嗷~~”她突然叫起来，因为他的右脚踩到了一辆玩具汽车，保罗一边幸灾乐祸的说了声“活该”，一边穿运动鞋，他已经穿好一只了，但另一只跑哪儿去了呢？
“丽娜帮我找找吧！
这也是你的房间”，丽娜的脑袋摇得像拨浪鼓，“为什么呀？
干脆别穿鞋吧！
”保罗朝丽娜吐了吐舌头，气呼呼的把地板上的枕头和几块积木踢到了床底下。
今天是星期六，保罗在他的床上玩耍，而丽娜则在书桌旁画画，因为地上早已无立足之地了，小仓鼠面包渣儿呆在被玩具、图书、脏衣服包围起来的仓鼠笼子里，这时爸爸说：
“我想问一下？
你们什么时候收拾房间？
今天是星期六。
”保罗说：
“不要，不要现在收拾”，丽娜耸耸肩说，“一切都很好呀”！
保罗和丽娜不再理会爸爸。
星期天，保罗呆在他的“洞穴”里，而丽娜正在给仓鼠笼子打扫卫生，这是她星期日的必修课，这时丽娜吃惊的发现，仓鼠笼子里，面包渣儿不见了，笼子大门敞开着，笼子里空空无物，你在哪儿？
丽娜四处寻找，她急得都快说不出话了，心脏怦怦地跳着面包渣儿在哪儿呢？
她就跟疯了一样，在玩具堆中乱跑，“小心点儿”，保罗在他的床上大喊着，“你可别踩到它了”。
这时丽娜发现大门敞开着，她大吃一惊喊道：
“也许面包渣跑到外面去了，找我们去外面找找”，她垫着脚尖穿过卧室，姐弟俩仔细观察了的走廊，但面包渣儿不在那里，他们不幸的发现，卫生间的门也是敞着的，卫生间里一片混乱，绝对是小仓鼠藏身的最佳地点，现在只剩下一招了，请妈妈来帮忙，最好爸爸也能来。
2、孩子们，我们来猜一猜故事结果怎么样？
生：
打扫屋子，找到了仓鼠。
她们发现了整洁的作用，改变了态度。
仓鼠跑了。
如果你是这只和他们住在一起的小仓鼠？
什么感受？
因为太脏仓鼠都不愿意和他们住一块了。
是的，如果不学会有序整理房间，房间真的会乱作一团，整个生活也会乱作一团！
3、你遇到过像丽娜和保罗故事里一样找不到东西的麻烦吗？
→追问：
为什么找不到呢？
因为不知道放在哪里了；
因为忘了。
做一个会有序整理的孩子才能又快又准的找到想要的东西。
板块二：
模拟操作——送“小伙伴”回家
（ppt出图，凌乱的房间图片）小朋友，我们和保罗、丽娜一起来整理房间吧！
【贴课题：
让我自己来整理】
活动一：
整理我的小天地
1、介绍任务包一（玩具）同桌合作整理家中玩具，粘贴纸。
看看这满地的玩具，你们家用什么装玩具？
我们先和同桌商量商量，怎么来整理满地的玩具呢？
2、介绍任务包二（书柜）同桌合作整理家中书柜，粘贴纸。
这里还有我们家的小书柜需要整理，爸爸的书是蓝色的、妈妈的书是紫红色的。
还有一些小朋友的书呢！
让我们同桌合作从抽屉里拿出任务包开始整理吧！
将贴纸贴在底板上。
展示汇报
任务包一（玩具）：
为什么把它们放在一起？
还有使用不同的收纳整理工具的吗？
师小结：
大家把球类放在了一起，把积木放在了一起，把毛绒玩具放在了一起，像这样把同一类物品放在一起，叫做分类。
这是我们的第一个整理小秘诀。
【贴板书：
分类整理】
任务包二（书架）：
展示排了序和没排序的两种，请孩子们观察这两种整理方法，你为什么要这样整理？
哦！
你是按从高到矮的顺序摆放的，还有没有按其他顺序摆放的孩子呢？
这又是我们的第二个整理小秘诀。
排序整理】
小朋友们都是小小魔法师，自己动手整理房间让房间变了模样，汤姆和丽娜也虚心地接受了大家的批评，现在他们已经把房间整理得干干净净、整整齐齐，不信大家去瞧瞧！
（ppt图片）
第3章（单元）我爱我家第11课（节）让我自己来整理总第22课时
让我自己来整理
物有定位
物归其位
活动二：
整理书包小屋
1、视频播放。
可并不是所有孩子都会学了整理小秘诀，阳阳小朋友就有点不一样。
剧本一：
家长在门口送书
一位妈妈无奈地说：
我们家杨杨这孩子，东西到处放，你看！
今天又忘了带语文书，自己的东西不收好还叫我送过来。
我马上还要赶着上班，（看看表）哎呀都快迟到了。
保安叔叔：
是呀！
经常都有孩子请家长送这送那的，也辛苦你们做家长的了。
孩子们，你有没有让妈妈送过东西来学校的？
追问：
妈妈本来该干什么？
像杨杨这样给家人，给保安叔叔，给老师添麻烦可不好，我们帮他想想办法吧！
该怎么做？
生（预设）：
前一天晚上就要把东西对照课表收拾好。
看来你已经有了整理的意识，变成了“整理小达人”，贴纸送给你。
孩子们每天上学背的书包里有很多不同种类的东西，这么多东西怎么整理啊？
指板书。
（分类整理）
请一个孩子来介绍“书包小屋”的构造，引导生活用品和学习用品要放在固定的位置。
这就是我们的第三个整理小秘诀。
物有定位】
假想场景：
放学铃声想起，孩子们开始整理书包，准备回家。
一边说一边整理，第一步：
我干什么；
第二步：
我干什么？
请2个学生上台来比一比，我们看看他们的物品是否回到它的家。
询问生一：
你怎么做到书包很整齐的，是不是每天用完之后都放回书包里，你怎么放的？
我们把每天使用的物品放回它们的“书包小屋”，这里又学到了第四个整理小秘诀：
物归其位。
物归其位】
询问生二：
请这位孩子说说她文件袋的用法。
追问；
孩子们你们听懂了她介绍的文件袋的用法吗？
文件袋是我们收纳学习用品的好帮手，你已经运用了我们分类整理的方法。
你从中受到什么启发？
对于整理自己的书包小屋有什么可以改进的地方，给一分钟再整理一下。
大家使用了不同的分类、排序方法整理书包，但只要做到“物有定位、物归其位”就能让我们书包小屋变得井井有条，我们用起来就非常方便。
板块三：
朗读儿歌——总结整理方法
今天我们学到了很多整理方法，让我们回顾一下怎样整理房间吧，书上正好有一首小儿歌，跟着老师读一读吧！
（拍手）老师读一句孩子读一句。
（ppt书上45儿歌）
让我们行动起来，今天放学回到家，就开始用上我们的整理方法回家整理自己的衣柜，并请爸爸妈妈拍照上传qq群，一周以后根据爸爸妈妈给孩子们的评价，我们来评选“整理小达人”。
第3章（单元）我爱我家第12课（节）干点家务活总第23课时
2019年5月20日
1.感受做家务的乐趣，懂得应该做力所能及的家务。
2.启发和帮助学生掌握一些家务劳动技能。
增强学生家庭责任感，鼓励学生能够用自己做家务的行动表达对家人的爱。
1.感受做家务的乐趣，懂得小学生应该做一些力所能及的家务活。
3.增强学生家庭责任感，鼓励学生能够用自己做家务的行动表达对家人的爱。
干点家务活
一、了解家务活的繁多
1.师：
小朋友们，这节课我们一起来学习第12课——干点家务活。
师出示课题：
干点家务活。
我们一起读课题。
通过课堂学习和课后作业，我们要评选出咱们班的家务小能手，你们愿意争当这个小能手吗？
2.那我们先来做一个小游戏，热热身？
游戏的名字叫：
猜一猜，贴一贴。
PPT出示劳动工具。
（扫把、拖帕、洒水壶）
这是什么？
它是用来做什么的呢？
课前，老师把写着扫地的卡片交给了一位经常在家里扫地的同学保管，现在我们一起叫卡片的名字。
（生喊）
拿着卡片的同学请你回答。
（生答）请把卡片贴到黑板上的家庭树上。
出示劳动工具。
（洗碗巾、电饭煲、锅铲）
你家里谁用它来做什么？
我们一起叫出卡片来。
快快把它贴到我们黑板上的家庭树上。
出示劳动工具（洗衣机、衣架）
谁用来干什么的？
他们用什么时间做这些家务活呢？
3.一个家庭的家务活远远不止这些，还有很多很多，你知道还有哪些家务活吗？
生答（师贴苹果）
4.刚才听同学们说到，家务活大多是大人们在做，那你们是家中的小主人，你们做家务吗？
做过哪些家务？
（根据学生的回答，适时问出以下问题。
你是自己主动提出帮爸爸妈妈做的，还是爸爸妈妈要求你去做的呢？
能主动为爸
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