三年级品社上册全册教案Word文档格式.docx
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1.活动1看一看：
合作讨论，举办“全家福”展
（1）看到“家”字，你想到了什么？
（2）每个人的家庭都有不相同的地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。
（3）课件出示教师全家福。
你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？
（师介绍家庭成员及他们的属相、个性、生活习惯等小轶事。
）
（4）你们愿意老师和同学们认识你的家人吗？
那就请你先向你的同桌介绍自己的家人。
（5）现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家。
指名上台在实物投影下进行介绍。
（6）大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。
我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？
看，这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上！
这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。
如果你想动手再画画也行！
2.活动2说一说：
家里都有谁？
游戏激趣，理清关系
（1）有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴。
喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙。
同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈的呢？
你们知道吗？
那我们来对对歌吧。
（师生边拍手边答）
爸爸的爸爸是谁呀？
（学生：
爸爸的爸爸是……）爸爸的妈妈是谁呀？
……
（2）说说我的家：
教师介绍自己的家庭：
同学们，你们愿不愿意听我来说一说我的一家？
学生回答。
教师介绍自己的全家幅：
大家请看，这是我的一张全家福。
（课件出示图片）这就是我，我的性格活泼开朗，我总愿意和班里的那些孩子们一起唱歌、跳舞、做游戏。
孩子们都可喜欢我啦。
这位是我的爱人，他……（简单介绍一下他的工作情况）瞧，还有一位是我的宝贝儿子（或女儿），他……（简单介绍一下）。
同学们，听了老师的介绍，你有什么感受？
谁愿意起来说一说？
学生谈感受。
（3）学生介绍自己的家庭：
师：
刚才，大家说的非常好，我有一个温暖而幸福的家。
其实，你们每个人都和我一样，拥有一个幸福的家。
课前，我让大家带来的全家福，你们带来了吗？
你能把你的家庭介绍给大家吗？
找两个同学简单介绍一下自己的家庭。
小组交流：
请同学们拿出自己的全家福，每个人轮流着在小组里向同学介绍自己的家庭。
然后，各组再推荐出一个代表在全班里介绍。
小组代表介绍家庭
注意：
介绍家庭的成员及他们的性格、工作情况等。
（4）介绍特殊的家庭
同学们，你们知道吗，幸福的家各有各的不同，但不是每个家庭都是很顺利的。
下面，我要介绍的这个家庭和大家说的有点不一样。
1）介绍残疾人（课件出示图片）
2）介绍从小生活在福利院的孤儿——福慧（课件出示图片）
（简单介绍“福利院”）
3）介绍不幸的家庭（单亲、车祸……）
刚才，我们了解了这些特殊的家庭，大家对他们有什么说的吗？
师生交流。
3.活动3谈体会我爱我的家人
（1）家庭情况我知道：
你对你的家庭了解有多少？
对家人的生日都了解吗？
学生相互说说自己了解的情况，比比谁知道得多。
（2）我的家庭资料本
结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。
四、全课小结：
孩子们，你们说得真好，真不愧是爸爸、妈妈的乖孩子，那么现在就让我们用我们的歌声、用我们的舞蹈、用我们喜欢的方式来献给亲爱的妈妈，献给所有关心、爱护我们的亲人吧！
师生共舞《好妈妈》。
第二课时
课题：
家庭组成
教学过程：
一、直接导入
同学们，你们每天都和父母等亲人生活在一起，这就是我们常说的家。
我们今天就来了解认识“家庭组成”（板书题目）
二、家庭组成
1.三口之家
打开书17页，我们一起来看看李小明一家是由哪些人组成？
生：
由李小明、爸爸、妈妈三个人组成。
对！
他们三个人生活在一起，组成了一个家庭。
从他们的神态表情上看，你认为他们的家庭生活过得怎么样？
李小明非常喜欢爸爸，看他倚偎在爸爸身旁，全家人都在笑。
他们家三个人都在笑，他们生活的很幸福。
你观察得还真仔细，这是一个幸福的家庭，就像课文儿歌所唱的：
“爸爸是太阳，妈妈是月亮，太阳多温暖，月亮多慈祥，我是小星星，天天多欢畅……”（教师把三口之家的图片贴到黑板上）
学生读儿歌。
2.较大家庭
我们再来看看朱莎莎一家由哪些人组成？
由朱莎莎的姥姥、姥爷、爸爸、妈妈和朱莎莎5个人组成。
我认为那是朱莎莎的爷爷和奶奶才对。
你看爸爸长的和奶奶挺像的，都是小眼睛，他们是母子俩。
你不仅观察仔细，分析的也有道理。
不过你们两个同学说的情况都有可能存在，都是正确的。
总之，朱莎莎一家是由5个人组成的。
（教师贴五口之家的图片）
3.我的家庭
每个家庭成员组成不全一样，有三口人，有五口人，还有更多的人。
你的家庭是由哪些人组成的？
他们是从事什么工作？
（小组交流后全班交流）
我画了一幅画，给同学们介绍我的家庭成员。
这是我爸爸，他是农民，白天就在果树园子里干活；
这是我妈妈，她很漂亮，在家给我们做饭吃；
这是我在写作业，爸爸说学习就是我的任务，
每天必须完成作业。
同学们说得很好，画得也很棒，请把你的“幸福之家”贴到黑板上。
同学门看，这是我家的全家福照片。
我家有四口人，爸爸是司机，开我们家养自己的大货车；
妈妈专给我们洗衣服做饭；
我还有一个在家玩的小弟弟。
现在一般家庭只有一个孩子，只有少数民族的家庭才允许有两个孩子，你们家是少数民族吧？
我家是锡伯族。
同学们把自己家庭成员照片拿出来，小组同学在一起互相交流看一下。
互相看照片。
（课件展示）同学们一起来看看我的大家庭吧！
这是我的女儿田甜，她5岁了；
这是我丈夫；
这是我；
这是我公公；
这是我婆婆；
这是我奶婆，也就是我丈夫的奶奶。
好啦，数一数共有多少人？
一共6个人。
现在很少有这样的“四世同堂”大家庭了。
不过在你爸爸妈妈小的时候，就有很多这样的大家庭，你知道吗？
我听爸爸说，我爷爷小的时候家里有17口人，爷爷一家，二爷一家，三爷一家都生活在一起，
一顿得做好多好多的饭。
我爸爸小时候，每家几乎都是六、七口人。
你们看，我小时候的照片，这是我们家唯一的全家照，数一数共12口人。
虽然每个家庭成员组成不一样，但可以看出很多家庭是幸福的。
李浩同学带来了全家人出去旅游时的录像，看一看李浩一家共有多少人？
都有谁？
看录像，数人员。
（我、爸爸、妈妈、姥姥）
三、填家庭表
1.教师指导
（教师用实物投影来指导填表，特殊家庭的孩子个别指导）家庭成员有多有少，我们要根据自己家庭成员的实际情况，实事求是的填好下面的表。
2.学生填表
（学生在老师的指导下填表）
3.互相交流
（全班同学相互传看填好的表交流，师生共同纠正错）
四、总结提升
家庭成员有多有少，每个家庭组成是不一样的。
在日常生活中，家庭成员之间应该相互关心，相互爱护，共同营造幸福家庭。
五、课后调查
除了家庭成员之外，你家还有哪些亲属？
调查完后记录好，下一节课时我们继续交流。
第三课时
画画家庭树
一、画画我的“家庭树”
1.情景设置
⑴出示一棵枝叶茂盛的树，提问：
这么一棵枝叶茂盛的树，先长什么，再长什么？
⑵你的家里有哪些人，先有谁？
再有谁？
后来又有谁？
⑶想一想，你的家庭与这棵茂盛的树之间有什么联系吗？
2.画画我的“家庭树”。
3.想一想：
你的最早的知识是在哪里学到的？
是向谁学习的？
在你们家里，父母对你关心爱护吗？
你对父母尊敬吗？
4.完成下列练习：
从下列词语中选出适当的，填在横线上。
家庭是我们的第一所
，父母是我们的第一任
。
父母
子女，子女
父母；
年长的
年幼的，年幼的
年长的，这些都是我们中国人的优良传统。
（老师学校孝敬照顾爱护尊敬）
二、我和我的家人
1.画画家庭关系图。
⑴与同桌交流家庭关系图（课前先在父母的指导下完成）
⑵说一说：
上面出现的家人中，哪些是长辈？
哪些是同辈？
2.说说我的一家子：
⑴说说爸爸妈妈的名字、兴趣爱好、生日。
⑵向同学说说你与爸爸或妈妈爷爷奶奶之间的有趣的事情。
（现在小组讲，再选择讲的好的上台讲）
三、抢答比赛
1.看谁反应又快又准！
①爸爸的爸爸是我的
②爸爸的妈妈是我的
③妈妈的爸爸是我的
④妈妈的妈妈是我的
⑤爸爸的哥哥是我的
⑥妈妈的弟弟是我的
⑦妈妈的姐妹是我的
⑧爸爸的兄弟是我的
2.你来考考同学：
比如：
我是爷爷奶奶的
我是姨妈的
3.齐唱儿歌《家族歌》
四、亲情树下写句话
是啊，家庭是一棵常青树，里面饱含着每个人对亲人的浓浓深情，拿起手中的笔，在你的心灵树叶上写上你最想说的话，给这棵树再添一份美，好吗？
学生写并上台贴，伴随《可爱的家庭》的歌曲结束全课。
板书设计：
第一单元活动主题二：
幸福的家庭
课时安排：
5课时
知识：
1.知道家庭成员之间要和睦相处，讲究民主，家庭生活中要讲道德，家庭成员之间应该互相沟通、平等相待，知道自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应尽的义务。
2.知道邻里之家要相互关心，相互帮助，知道该怎样与邻里和睦相处。
能力：
能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾，养成讲文明、懂礼貌、热爱劳动的品质。
情感、态度、价值观：
体会家庭中的亲情，培养学生乐于助人的生活态度。
教材分析：
《幸福的家庭》是义务教育课程规范实验教科书《品德与社会》三年级上册第一单元第二课的内容。
包括“幸福的家庭生活”和“邻里一家亲”两个活动主题，从家庭成员的关系和邻里关系两个方面说明，幸福的家庭是建立在家庭成员和睦、邻里之间互助的关系上的。
通过学习第一个主题，学生已经对家庭的构成及成员间的关系有了了解，本主题旨在说明家庭成员如何和睦相处；
邻里和睦会使我们的居住环境改善时日常生活更加幸福。
在本主题中还要使学生对“民主”有初步的感知，从而为今后的学习——由家庭层面到学校层面到社会层面、国家层面打下基础。
设计理念：
《品德与社会》的总目标是：
“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
”它表明了本课程的人文性和方向性。
品德教育是一种价值教育，在一个价值多元化的社会里，我们要引导儿童在多元价值中做出正确的、合理的选择，决不是“干什么都行”、“作什么都允许”的。
本课程又是一门活动型课程，因此，在设计教学过程时，应融品德教育于学生的生活和活动之中。
1.师生每人准备一张全家照。
2.教师准备课件和奖品。
3.教师准备每组一份“家庭民主会议记录”表。
学生搜集有关邻里关系的名言、谚语。
第一课时
幸福的家庭生活
（一）
一、激情导课。
1.播放课件“我们一家去秋游”。
2.讨论交流：
小姑娘高兴吗？
想想她为什么这么开心？
二、活动：
“我们幸福的一家”
1.师出示自己的家庭照片，介绍自己的家庭成员，讲一件发生在家庭成员中有趣的事。
教师先作示范：
出示自己全家的照片，介绍自己的家庭成员，讲一件家种有趣的事或难忘的事（教师将家庭照片贴在黑板上布置的大房子中）
2.请学生小组内展示自己带来的照片，讲述自己最想讲的一件事，并推选出一名讲述最好的。
请几个学生分别介绍他们各自的家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事，把家庭照片贴在大房子的窗口中。
3.请每组推选的一名学生分别介绍自己的家庭并讲述一件令人感动的事或高兴的事。
（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。
你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗？
没有被点到的学生在小组内交流，并把照片贴在房子中。
4.评选一名表演最佳奖和一名讲述故事最精彩奖，颁发小金星。
三、讨论交流：
1.你感觉你的家庭幸福吗？
什么样的家庭是幸福的家庭？
2.学生讨论，在小组内商量一种形式体现出来（说说，表演一件体现家庭幸福的故事……）回忆家庭中幸福的往事，在小组中组长安排角色，表演一件你感觉最能体现家庭幸福的故事。
3.学生展示。
评选一组“最幸福的一家”，颁发小红旗。
四、情感提升
教师引导：
刚才，小朋友们分别介绍了各种各样的家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样（幸福、高兴、快乐……）
五、教师总结。
小结：
我们的父母无微不至地关心着我们的生活和学习，让我们感受到爱无处不在，无时不在，我们也深深地爱着我们的父母，因此我们觉得我们的家庭是幸福的，和睦的。
3、学生展示。
三、情感提升
1、教师引导：
2、小结：
父母、长辈以及他们对我们无微不致的关爱来表达他们非常爱我们，非常爱我们的家，而我们也非常爱我们的爸爸妈妈和其他长辈，大家和睦相处、幸福快乐。
幸福的家庭生活
（二）
一、导入活动：
1.我听说我们班的小朋友们都是小唱歌家呢！
是不是你们唱的歌又多又棒啊？
今天老师要给你们出一个小难题，以大组为单位，每一个组想出一首歌，它的歌词中一定要含有家庭成员，比如爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、弟弟……等。
2.生演唱。
二、活动
1.活动1讲一讲：
“幸福的家”故事会
（1）听了同学们的演唱，感觉到你们的家真幸福啊！
今天，老师带来了一个小朋友，她正在讲自己家的故事呢……
（2）（出示课件，出现一个小女孩对大家说她也有一个幸福的家）教师带领学生看图片。
图一：
我生病了，妈妈一直照顾我；
图二：
爸爸陪我郊游；
图三：
爷爷讲的故事真好听；
图四：
奶奶做的菜可好吃了；
图五：
家人听我唱歌，我真开心；
图六：
幸福的时候真多呀……
（3）你想不想给大家讲讲自己家的幸福故事啊？
给你们小组里的同学说一说，好吗？
2.活动2：
谈感受学生小组交流自己在家中的幸福感受。
谁愿意来让伙伴们分享一下你的幸福、快乐呢？
（请学生上台介绍自己在家中的幸福感受）
3.活动3写一写：
我的心里话
家人对我们这么好，你想对家人说些什么？
并把它写下来。
4.活动4：
歌舞激情，延伸导行
我们在家人的精心呵护下快乐地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢？
其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的举动，都是爱的表示。
学着爱自己的家和家人吧！
让我们用一首好听的歌〈爸爸妈妈〉，再一次感谢爸爸妈妈给予我们的温暖。
（出示课件，师生边歌边舞）
三、说说我家的故事
每个人都有一个家，每个家庭都有自己的故事，你愿意把你家的故事说给我们大家听，让大家了解你的家吗？
1.小组交流：
把你带来的物品给大家看，把你的故事讲给同学听。
2.全班交流。
3.教师小结
同学们，既然我们都有这么一个幸福的家庭，拥有这么疼爱自己的爸爸和妈妈，我们就应该知足，好好珍惜。
在这里，我衷心祝愿你们每一个同学的家庭都幸福平安。
让爱永远和你们在一起，愿爱永住你们的家。
四、实践性作业
根据你对爸爸妈妈的了解，给他们设计一个资料卡，并和他们交流一下。
年龄
兴趣、爱好
职业
爸爸
妈妈
五、全课小结：
我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈、爷爷奶奶为了我们的健康成长付出很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。
回家收集一些这样的故事，下节课我们一起来讲一讲。
六、宣布下课。
幸福的家庭生活（三）
一、情境展示
1.课件出示下列情境，看看这些小朋友是怎样做的：
⑴这个月，咱家是换台电视还是为孩子买台电脑……
⑵暑假里，给孩子报钢琴辅导班还是美术辅导班……
2.全班交流片中的小朋友处理的好不好，为什么？
3.小结：
二、活动一：
“一次家庭民主会议”
1.教师提出活动内容及要求：
小组内模拟一次家庭民主会议，和长辈交流说话要注意礼貌。
组长做记录，填写表格。
家庭民主会议记录
时间
地点
参加人员
讨论内容
会议方式
2.小组内分工，模拟表演一次家庭民主会议。
请每个小组交流在家庭民主会议上讨论的内容，最后是怎样决定的？
你有什么感受？
3.提问：
你参加过你家的“家庭会议”吗？
父母尊重你的意见吗？
4.讨论：
全家一起讨论决定事情有什么好处？
5.小结：
在家庭中会遇到许多问题，家人之间互相理解，及时沟通，是解决问题的好办法。
三、活动二：
“哪些事情我帮忙”
1.教师导语：
在生活中，有许多事情是我们小孩子不该干涉的事情，你知道有哪些吗？
哪些是我们可以和家人共同商量解决的呢？
2.教师设置情境：
⑴家里要装修房子了！
⑵爸爸的朋友要借爸爸刚买的新车。
⑶爸爸妈妈吵架了。
⑷妈妈因工作失误被领导批评，情绪不好。
3.小组讨论交流，哪些事情我们可以参与意见，你会怎样与父母交流？
哪些事情我们不该干涉，为什么？
4.汇报结论。
5.总结：
在家庭中，我们会遇到许多事情，我们要做个懂事的好孩子，应该参与的事情我们就要力所能及的帮父母分忧，和家长交流说话时要注意礼貌。
沟通前应想好恰当的表达方式。
不该我们参与的事情我们不应该去干涉。
这样，我们的家庭一定能更加和睦幸福！
第四课时
邻里一家亲
（一）
一、谚语导课
1.课件出示有关邻里关系的谚语。
远亲不如近邻。
千斤买屋，万金买邻。
邻居结得好，犹如得大宝。
2.你明白这几句话的道理吗？
可举例谈一谈。
“介绍我的好朋友”
1.教师提出活动内容：
除了学校中的好朋友，你还有哪些好朋友，你们是怎样成为朋友的？
你们的交往中最快乐的事是什么？
2.学生为每一位朋友填写一份资料卡。
（课本第11页）
3.交流与朋友间的趣事。
学生介绍自己的邻居好友，说一说和他们交往的趣事。
4.你的其他邻居还给过你哪些帮助？
你有没有帮助过他们？
5.教师总结：
“远亲不如近邻”，邻居之间有困难应该互相帮助。
好的邻里关系可以给我们的生活带来很多方便和欢乐，避免不少的麻烦。
三、辨析，感情升华。
1.辨析交流：
教师出示几则关邻里间的小矛盾的情境和邻里关系处理的情境，让学生分析遇到这样的情境，我们应该怎么做。
⑴邻居家的小狗影响了你家午休。
⑵邻居家盖房子砸折了小明家的梧桐树。
⑶楼上的小朋友经常在他家地上乱敲乱砸。
⑷你家的狗咬伤了邻居小朋友。
2.讨论交流，教师引导得出正确结论。
3.说说在生活中，自己家与邻居相处的一些小事情，你家与邻居曾经发生过哪些摩擦，今后应该怎样做，体会邻里关系和谐的重要性。
四、交流谚语或名言。
1.谈谈自己搜集的有关邻里关系的谚语或名言，你有了什么新的体会？
2.谚语大家谈。
教师出示谚语：
（1）远亲不如近邻。
（2）千金买屋，万金买邻。
（3）邻居结得好，犹如得大宝。
3.学生讨论交流谚语的意思。
4.教师总结：
邻里关系很重要，邻居之间要相互理解、相互帮助，有了矛盾要心平气和地协商解决，不要斤斤计较。
好的邻里关系能给我们的生活带来许多方便和快乐。
第五课时
邻里一家亲
（二）
一、谈话导入：
过年了家家户户忙着贴对联，老师这儿也要贴对联，出示上联---“远水难救近火”，下联呢？
指名学生回答，（远亲不如近邻），再请同学们想想横联应贴什么？
（邻里一家亲）。
出示课题：
邻里一家亲
二、情景分析
1.教师：
爸爸妈妈不在家，小明自己在家，有陌生人敲凯小明的门，邻旧居张爷爷马上出来，了解情况后把陌生人赶走了并且给小明送来好吃的午饭……二小红呢，平时邻旧不相往来，现在爸爸妈妈不在家，也没有人问他、管他、结果小红又闷又饿，难过的哭起来……
2.讨论分析：
为什么小明和小红的情况会不同？
三、创设情景，故事导入。
故事1：
常言道“远亲不如近邻”。
独居在家的李大爷突然昏倒，住在楼上的张医生闻讯后立即携带药物赶到其家中，经过一番急救，李大爷转危为安。
故事2：
住1楼的周老先生今年已是86岁高龄，虽然子女们常来照看，但也总有照顾不到的时候，邻居们有的帮他买东西、有的帮他倒垃圾，让耄耋之年的周老先生时时感受到亲人般的温暖。
四、看图片，谈感受。
1.出示客家人的“街心宴”图片，让学生观看。
2.学生分组谈谈图中邻里之间是怎样相处的。
3.学生用自己的话来概括。
4.教师小结。
五、模拟情境表演。
1.出示“邻里之间互相关爱”图片。
从下面四组图中任意选择内容，小组内自由组合，分角色表演。
（让学生体会邻里之间要相互关爱。
2.学生自由表演，教师巡视指导。
3.推选几组分别当众表演，表演者和观众交流感受。
当邻居遇到困难的时候，我们要伸出关爱的手去帮助他，那么，当我们有困难时，邻居也会帮助我们。
六、邻里相处，经验介绍。
1.让学生以小组为单位，介绍自己与邻居相处的经验。
2.选取代表上台把经验介绍给大家。
3.学生谈今后如何和邻里相处。
4.议一议：
你对邻里之间互相关爱有何看法？
（比如在生
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