《鲁滨孙漂流记》复习教学设计.docx

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《鲁滨孙漂流记》复习教学设计

《鲁滨孙漂流记》复习教学设计

复习内容

理清故事情节；分析人物形象；总结艺术特色。

学情分析

我所任教的两个班月考时名著这一板块的平均分是6分左右。

大部分同学缺乏阅读的兴趣，只为考试而阅读的比比皆是，而学生所阅读的也不是名著本身，更多的是拾人牙慧，直接死记复习资料上概括的要点。

如此功利性的学习，造成学生知识储备的不完善，死记硬背难以融会贯通。

因此，如何激发学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力和应试的技巧，是我一直思考的问题。

通过一段时间的实践，我觉得初三虽然时间紧迫，应试色彩浓重，但还是可以让“复习课”在应试强化的基础上多点欢乐的。

教学目标

1.熟知文本；

2.能根据试题要求，结合指定选文或原著内容规范而准确地分析人物形象和艺术特色。

重点难点

根据试题要求，结合指定选文或原著内容规范而准确分析艺术特色。

教学思路

秉承“兴趣出成绩”的原则，我把《鲁滨孙漂流记》的复习课设计为：

兴趣阅读课+应试强化课。

课前我设立了一个名著论坛，并设立了“四个之最”的奖项，目的就是用更新鲜的元素来激发学生阅读名著的兴趣，更主动地去阅读思考；接着又邀请12名学生担任评委和4名学生担任专家来点评，归纳和整理学生的答案，这个过程中又促使学生进行新一轮的阅读思考；在熟知文本的基础上，我把“兴趣阅读课”设计为探宝，通过“探宝线索”再一次强化学生对情节的掌握，并且用四字或者五字的词组来概括重点章节的内容，方便学生记忆；再辅以“闯关攻略”来点拨答题技巧；最后进行有梯度的试题演练，思路点拨，不断提高学生的应试能力。

最终由点及面、由表入深完成了该名著的复习。

教学时数：

1课时

教学准备

1.教师：

熟悉全书，紧扣课程标准和考纲要求提炼并梳理《鲁滨孙漂流记》艺术特色的知识点，设计复习教案，准备相关训练资料。

2.学生：

熟悉全书基本内容，识记主要人物的事迹与特点，初步了解名著的艺术特点。

按教师提供的预习题作好充分的预习。

后附学生课前阅读需完成的《评价量规》

教学活动

一、导入新课，激趣定向

【任务与意图】

激发学生阅读名著的兴趣，熟知故事情节。

【过程与方法】

1.活动回顾、小结、颁奖：

（1）教师活动回顾：

（2）总裁判总结陈词

2.闯关总动员

经过前面的热身训练，大家基本上已经对文本有一定程度的了解，但是刚才我们的总裁判林茵同学也说了，活动中反映出部分同学对文本了解程度还是不够，那如果你想拿到今天的神秘大奖，就还得通过最后的闯关测验！

3.闯关路线图：

有一天，一个生活在荒岛上的混血儿（据说他有西班牙、英国、巴西的血统）宣称他发现了岛主鲁滨孙当年留下来的重要遗物——一条打了结的绳子。

后来据专家考证，原来鲁滨孙当年用完墨水后，就用中国古代结绳记事的方法来记录自己的“大事记”。

据专家又考证，如果能解答出这条绳子上的“鲁滨孙密码”，就能——找到宝藏！

开始闯关探险啦！

（1）违背父命：

为什么说“我父亲最后这几句话，成了我后来遭遇的预言”，请结合后面发生的事情具体地谈一谈。

答：

鲁滨孙违背父命第一次出海就遇到大风浪，船只沉没险些丧命；第三次出航又被摩尔人抓获，当了近两年的奴隶；第四次航行又在途中遇到风暴触礁，只身流落荒岛达27年之久。

这些都印证了父亲说的“呼援无门”。

（2）逃脱海盗：

“我”和佐立是抓住什么契机成功出逃的？

答：

在为主人出海打渔时，“我”将同船捕鱼的摩尔人推入海中，和佐立一起黑人生活的岛内，得到帮助后，在继续的航行途中遇到了船长，成功获救。

（3）种植园主：

为什么“我”有了开发种植园的稳定事业后还要出海去冒险？

答：

a利益驱使。

“我”经不住急需大量黑奴劳动力的巴西种植园主诱人的建议，他们准备一艘船，“我”不必付出任何代价，只要带他们去几内亚买黑奴，买回来的黑奴和“我”一起分；b性格使然。

“我”喜欢冒险的不安分性格，总是不由自主地想外出闯荡。

（4）流落荒岛：

“我”从搁浅的破船上取了哪些东西？

对“我”以后的生活有何作用？

答：

a先找箱子，这样容易装东西，又不会被打湿；b主要拿食品，有食品才能维持生命；c挑了几件衣服，蔽体防寒；d拿了木匠箱子，为后面的生存创造了重要条件。

（5）种植稻麦：

因为种植了大麦和稻谷，“我”才能吃上自制的面包。

请结合后文简单说说为了吃上面包，“我”做了什么？

答：

a“我”自己种植大麦和水稻以获得制作面包的材料；b自制简单工具，比如木臼、木杵、筛子等来加工面粉，自制炉子和大瓦盆来烘烤面包。

（6）病中感悟：

在“我”生病的半个月里，“我”的精神支柱是？

答：

上帝和《圣经》。

（7）乡下别墅：

在乡下别墅这里，“我”发现了一种非常有营养的食物是？

答：

葡萄。

（8）岛上旅行：

“我”在岛上旅行的时候，为了驱散孤独而驯养了一只什么鸟？

取名叫？

答：

鹦鹉，取名波儿。

（9）庄稼保卫战：

为了保卫庄稼，“我”想出了什么绝招来对付鸟害？

答：

“我”把打死的鸟用锁链吊起来以儆效尤。

（10）环岛造船：

为了环岛航行，“我”造了一艘大船却不能下水，为什么呢？

这给你什么启发？

答：

船太大，距离水有一段距离，“我”无法移动它，即使开条运河也要花费十几年时间。

（11）圈地驯养：

“我”是如何克服困难驯养一大群山羊的？

答：

“我”首先用挖陷阱的方法成功捉了三只小山羊，一只公羊，两只母羊，可以繁衍后代；然后“我”用新鲜谷粒喂小羊，让小羊变得驯服；最后“我”用篱笆在有草有水的地方围圈放羊，这样一年年过去了，“我”就驯养了一大群山羊。

（12）发现脚印：

“我”第一次发现脚印时，为什么惊恐未定？

答：

因为岛上除了“我”再无他人，脚印可能是会吃人的野人的，所以“我”惊魂未定。

（13）发现新洞：

“我”发现的新洞最大的用处是？

答：

储藏军火，因为新洞隐蔽、干燥又平坦。

（14）拯救“星期五”：

“我”为什么会拯救“星期五”？

答：

因为“我”孤独寂寞，所以“我”需要一个可以谈心的朋友；“我”的劳动创造也需要帮手或者是奴仆。

（15）教育和考验：

和“星期五”在一起，“我”的心情是复杂的，请简单分析。

答：

“我”不仅救了“星期五”的命，还友善地为他提供了衣食住宿，“我”也时时感受到“星期五”对“我”的忠诚；但是“我”又时刻提防着他，总把武器带在身边，怕他会伙同其他野人来俘虏背叛自己。

（16）激战野人：

激战野人、父子相逢等情节让我们看到一个什么样的“星期五”？

答：

作为“我”的奴仆，“星期五”忠心耿耿；和野人激战时也表现得勇猛无比；父子意外重逢时，又表现得非常孝顺。

总之是个善良而单纯的人。

（17）自封总督：

在荒岛上生活了28年后，发生了一件什么事情，让“我”有机会离开孤岛？

答：

“我”和“星期五”帮助一艘英国商船的船长和大副击溃暴徒，夺回了商船，然后乘船离开孤岛。

（18）重返故乡：

“我”在回乡途中又遭遇了什么？

作者这样设计的用意是？

答：

遭遇狼群。

这样使故事从头到尾都能保持一种紧张的气氛，吸引读者。

（19）故地重游：

结合情节举例说明“我”的殖民主义思想表现。

答：

1.“我”顽强不息地与自然作斗争，既是为了生存，也是为了占有财富和土地；2.“我”用火枪和《圣经》慑服野人，使“星期五”心甘情愿地成为我忠实的奴仆；3.当岛上有了“星期五”的父亲和那个西班牙人后，“我”觉得自己“像个国王”而满心高兴；4.即使回到英国后，“我”又回去“视察”“领地”，到岛上的土地分租给新去的居民。

4.闯关密码——人物形象总结

鲁滨孙——新兴资产阶级的代表形象。

硬汉子的坚毅性格和英雄本色。

①具有冒险精神和开拓精神；

②勤劳务实，坚强乐观，创造精神和实干精神；

③具有极强的占有欲；

④在他身上体现出殖民主义者剥削掠夺的本质。

5.闯关攻略——答题技巧点拨

恭喜你现在已经解开了“鲁滨孙密码”，不过，如果你想探寻到宝藏，还得掌握一些闯关攻略才行。

攻略一：

牵线搭桥理情节，寻章摘句说人物

必杀技：

**是个……的人，从……可以看出。

示例：

鲁滨孙是个富有冒险精神、不安分的人，从他在巴西做了种植园的主人，却还要出海远航，最终流落荒岛27年可以看出。

攻略二：

探幽揽胜觅文踪，神定气闲议手法

必杀技：

1.小说采用第一人称的叙事，给读者真实可信之感；

2.对于人物性格的刻画，注重运用多种人物描写的方法，描写具体逼真；

3.常常穿插一些人物的议论来补充，以突出人物的性格。

示例：

一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。

攻略三：

熟读精思谈启发，思学并重暗香浮

必杀技：

结合自身实际谈启发。

示例：

“一个人……是我重新振作起来。

”这句话给我的启发是，只是枯坐着等待高分数是没用的，要收获就必须付出。

5.实战演练

总结：

到这里，如果你一路都认真努力的话，那么我要郑重地告诉你，宝藏已经在你手中了，那就是——知识！

二、结合选段，理解特色，应试强化

【任务与意图】

这一环节按“解答例题——归纳规律”的思路，设计了三道仿真试题的练习和点评。

在摸清学情起点基础上，通过师生多向交流相机总结出解题思路和方法，为进一步的训练作好准备。

【过程与方法】

1.限时阅读甲段选文，完成后面的题目。

（甲）违背父命（10分）

父亲严肃而又十分明智，他已预见到我的想法将会给我的一生带来危险，因此，他对我的忠告严厉而又精辟。

一天早晨，他把我叫到他的房间，非常温和地对我劝说了一番。

他问我除了想在海上冒险外，还有什么理由可以让自己离开家庭和故土？

在家里，我可以依靠家人的帮助，通过自己的努力和勤奋，过上一种安逸舒适的生活。

他告诉我，那些到海外去冒险、去创业，或是想以此扬名的人，一种是穷途末路之人，另一种便是富于野心和闲财的人。

而我并不属于这两种人。

他说我的社会地位居于两者之间，可以成为中间阶层。

以他长期的社会经验，他认为这恰是世界上最理想的阶层，最能予人以幸福。

因为这个阶层的人既不用像体力劳动者那样吃苦受累，也不必像上层阔人那样终日被骄奢、野心和猜忌所烦恼。

只有中间阶层的人们才最有机会享受生活中的一切美好事物，平和、富裕是中间阶层的随身之宝。

只有他们才可以平稳安闲地过日子，品尝生活的甜美，在没有苦难的生活中体会幸福。

最后，他对我说，我应以哥哥为戒，当初他也曾同样认真地规劝我哥哥不要去弗兰德打仗，但哥哥不肯听，年轻人血气方刚，他加入了军队，最后葬送了性命。

他说他一方面仍将继续为我祈祷，另一方面，如果我非要愚蠢地走这一步，上帝将不会再保佑我。

在我走投无路之时，我定会因当初不听从他的忠告而追悔莫及……

后来的事实证明，父亲的话确实很有预见性。

当时他泪流满面，最后竟伤感得无法再说下去了。

节选自《鲁滨孙漂流记》

（1）为什么说“后来的事实证明，父亲的话确实很有预见性”，请结合后面发生的事情具体地谈一谈。

（6分）

（2）父亲告诉鲁滨孙，那些到海外去冒险的人其中一种是“穷途末路之人”。

我们潮汕地区是有名的“侨乡”，因为清代末年很多祖辈被迫选择“”。

下面这首潮汕歌谣就是我们祖辈的血泪印证。

一溪目汁一船人，一条浴布去过番。

钱银知寄人知返，勿忘父母共妻房。

火船驶过七洲洋，回头不见我家乡。

是好是劫全凭命，未知何日回寒窑。

结合上述内容，请你以我们祖辈的口吻来反驳父亲的“苦难无幸福论”。

（4分）

参考答案：

（1）答：

鲁滨孙违背父命第一次出海就遇到大风浪，船只沉没险些丧命；第三次出航又被摩尔人抓获，当了近两年的奴隶；第四次航行又在途中遇到风暴触礁，只身流落荒岛达27年之久。

这些都印证了父亲说的“走投无路”。

（2）答：

过番。

（1分）当年饥荒、暴政、乱世、天灾、人祸，使我们离乡别井，经历了无数苦难，但我们的幸福就在于用辛苦所得让家人过上温饱、幸福的生活，生活是苦的，但爱让我们幸福。

（乙）种植园主（10分）

有一次，我跟几个商人和种植园主谈论购买黑奴的事情。

这种生意当时还不是很盛行，要得到西班牙国王或葡萄牙国王的许可才能做，而且带有专利性质，所以黑奴进口数量很少，并且价钱很高。

第二