衡水万卷届高三语文二轮复习高考周测卷语文周测二 含答案Word下载.docx
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．下列理解和分析．不符合原文意思的一项是（）
A．文本之所以是一个“召唤结构”一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写，需要接受者用自己的生活经验与想象去补充。
B．文本的“否定”要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能，这种功能是通过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的。
C．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的，所以这种结构会影响接受者对文本的理解。
D．作品被艺术家创作出来以后就成为历史，作品是通过接受者的理解而存活于现实，并发挥作用的，从这个意义上说，作品的生命力存在于理解之中。
．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A．中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现，含蓄的美在于从有限中表现无限，简洁的美在于以少胜多，以简驭繁。
B．理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如《西厢记》之于《莺莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传》。
C．文本在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向，所以即使我们今天阅读历史上的艺术作品，也可以在相当程度上了解古人的生活，体验古人的思想感情。
D．作为接受者的个体毕竟生活在群体之中．其思维和观念与群体是相通的，因此接受者们对于同一文本的理解即使千姿百态，也不可能完全没有同一性。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
初，魏人范雎从中大夫须贾使于齐，齐襄王闻其辨口，私赐之金及牛.酒。
须贾以为雎以国阴事告齐也，归而告其相魏齐。
魏齐怒，笞击范雎，折胁，摺齿。
雎佯死，卷以箦，置厕中，使客醉者更溺之，以惩后，令无妄言者。
范雎谓守者曰：
“能出我，我必有厚谢。
”守者乃请弃箦中死人。
魏齐醉，曰：
“可矣。
”范雎得出。
魏齐悔，复召求之。
魏人郑安平遂操范雎亡匿，更姓名日张禄。
秦谒者王稽使于魏，范雎夜见王稽。
稽潜载与俱归，荐之于王，王见之于离官。
范雎佯为不知永巷而入其中，王来而宦者怒逐之，曰：
“王至!
”范雎谬曰：
“秦安得王，秦独有太后.穰侯耳!
”王微闻其言，乃屏左右，跽而请曰：
“先生何以幸教寡人?
”对曰：
“唯唯。
”如是者三。
王曰：
“先生卒不幸教寡人邪?
”范雎曰：
“非敢然也!
臣，羁旅之臣也，交疏于王，而所愿陈者皆匡君之事，处人骨肉之间，愿效愚忠而未知王之心也，此所以王三问而不敢对者也。
臣知今日言之于前，明日伏诛于后，然臣不敢避也。
且死者，人之所必不免也，苟可以少有补于秦而死，此臣之所以大愿也。
独恐臣死之后，天下杜口裹足，莫肯乡秦耳。
王跽曰：
“先生，是何言也!
今者寡人得见先生，是天以寡人溷先生而存先王之宗庙也。
事无大小，上及太后，下至大臣，愿先生悉以教寡人，无疑寡人也!
”范雎拜，王亦拜。
范雎曰：
“以秦国之大，士卒之勇，以治诸侯，譬若走韩卢而博蹇兔也，而闭关十五年，不敢窥兵于山东者，是穰侯为秦谋不忠，而大王之计亦有所失也。
”王跽曰：
“寡人愿闻失计!
”然左右多窃听者，范雎未敢言内，先言外事，以观王之俯仰。
因进曰：
“夫穰侯越韩.魏而攻齐刚.寿，非计也。
齐滑王南攻楚，破军杀将，再辟地千里，而齐尺寸之地无得焉者，岂不欲得地哉?
形势不能有也。
诸侯见齐之罢敝，起兵而伐齐，大破之，齐几于亡，以其伐楚而肥韩.魏也。
今王不如远交而近攻，得寸则王之寸也，得尺亦王之尺也。
今夫韩.魏，中国之处而天下之枢也。
王若用霸，必亲中国以为天下枢，以威楚.赵，楚强则附赵，赵强则附楚，楚.赵皆附，齐必惧矣，齐附则韩.魏因可虏也。
’’王曰：
“善”乃以范雎为客卿，与谋兵事。
《资治通鉴》）
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A.归而告其相魏齐归：
回国B.稽潜载与俱归，荐之于王荐：
推荐，举荐
C.再辟地千里辟：
开辟D.以威楚.赵，楚强则附赵附：
依靠
以下六句话分别编为四组，全部表现范雎有谋略的一组是（）
①能出我，我必有厚谢②齐襄王闻其辩口，私赐之金及牛.酒
③臣知今日言之于前……莫肯乡秦耳④赵强则附楚……韩.魏因可虏也
⑤范雎未敢言内，先言外事⑥今王不如远交而近攻
A.①③⑤B.②④⑥C.①②⑤D.③④⑥
下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.范雎原为魏国人，曾遭受魏国宰相魏齐笞击，被打断了肋骨打碎了牙齿，装死被抛厕中，后在看守与郑安平的帮助下逃脱，后由秦使者偷带回秦国。
B.秦王在离宫召见范雎，范雎却故意走错道路，并用身体去撞秦王，由此获得秦王的赏识，并连续三次向秦王献策。
C.范雎认为，凭借秦国的强大，对付各国应易如反掌，但秦国却闭关坐守十五年，不敢派兵出击崤山以东，根源在于穰侯魏冉的谋略与秦王本身的失误。
D.范雎认为，秦国欲称霸天下，须控制中原的韩.魏，威逼楚国.赵国，楚国.赵国一旦归附，齐国就会惊慌失措。
把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
（1）秦谒者王稽使于魏，范雎夜见王稽。
译文：
___________________________________________
（2）独恐臣死之后，天下杜口裹足，莫肯乡秦耳。
（二）古代诗歌阅读（11分）
8.阅读下面这首宋词，完成以下2题。
阮郎归无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
①作者一作秦观。
②讳愁：
隐瞒内心的痛苦。
③劫：
围棋术语。
（1）词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?
请结合内容分析。
（2）末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?
是如何表现的?
请简要阐述。
（三）名篇名句默写（6分）
9.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《庄子，逍遥游》指出“_____，_____”就像倒在堂舱地的-杯水，无法浮起一个杯子一样。
（2）白居易《琵琶行》中“_____，_____”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。
（3）杜牧《赤壁》中“_____，_____”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。
乙选做题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意：
作答前必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。
只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。
如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、（25分）
10.阅读下面的文字，完成
（1）——（4）题。
将军赋采薇
戴安澜任第73旅旅长后，回顾多年对日作战的经验教训，认定要取得胜利必须依靠部属努力，而部属的旺盛士气来自他们的爱国热情。
他特意抄录民族英雄岳飞的《满江红》和文天祥的《过零丁洋》，印发给各级官兵背诵吟唱，激发大家精忠报国的爱国热忱。
为了抗战大业，戴安澜摒弃党派成见，团结爱国人士。
《自由报》记者宗祺仁前来采访，与他彻夜讨论时局，探讨国共合作抗日的未来，两人很快成为莫逆之交。
这时有人提醒戴安澜，说宗是共产党，须多加提防。
他坦然答道：
“现在是国共合作坑战，何防之有？
宗是否共产党我不知道，我只知道他是新闻记者，写过许多真实感人的报道，有卓越的见解，我们正缺少这样的爱国志士。
”几天后，他还把自己的军事著作交给宗祺仁修改并题词。
太平洋战争爆发后，中国决定派远征军赴缅甸对日作战。
当命令到达时，已升任第200师师长的戴安澜高唱《满江红》，并向官兵宣讲诸葛亮远征的事迹，以“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神激励官兵。
赴缅途中，他激情满怀，赋《远征》二首以明志。
其一云：
“万里旌旗耀眼开，王师出境岛夷摧。
扬鞭遥指花如许，诸葛前身今又来。
”其二云：
“策马奔车走八荒，远征功业迈秦皇。
澄清宇宙安黎庶，先挽长弓射夕阳。
”
入缅不久，日军主力迫近东瓜，军长杜聿明决定集中主力击溃日军。
戴安澜立下誓言：
“此次远征，系唐明以来扬国威之盛举，虽战至一兵一卒，也必死守东瓜。
”这时，英军突然撤走，我方援军未至，形势危急，戴安澜决心以身报国。
他宣布：
“本师长立遗嘱在先：
如果师长战死，以副师长代之；
副师长战死，参谋长代之……以此类推，各级皆然。
”他给夫人王荷馨写了绝命家书：
“余此次奉命固守东瓜，因上面大计未定，与后方联络过远，敌人行动又快，现在孤军奋斗，决以全部牺牲报国家养育。
为国家战死，事极光荣。
所念者，你们母子今后生活，当更痛苦。
望你珍重，并爱护诸儿，侍奉老母。
老父在皖，可不必呈闻。
”面对日军发动步兵、炮兵和空军联合进攻，狂轰滥炸，施放毒气，戴安澜率部同仇敌忾，顽强战斗，抗击四倍于己的曰军长达十余日。
中印缅战区美军司令兼中国战区统帅部参谋长史迪威表示：
“近代立功异域，扬中华声威者，以戴将军为第一人。
”日本人战后回忆时也承认：
“该部队自始至终战斗意志旺盛……虽是敌军，但令人佩服！
自司令官饭田中将以下各将官无不赞叹其勇气。
东瓜保卫战虽然给予日军沉重打击，但因盟军失利，缅北战局急转直下，腹背受敌的远征军被迫突围。
这时，英国要求远征军申请难民身份，以便英国军队收容。
戴安澜发誓：
“我戴某人宁愿与日寇战死，绝不苟且偷生。
”于是率部进入缅北野人山，向祖国方向艰难跋涉。
就在部队到达离祖国最近的一条公路时，突遭日军伏击，他立即命令分散突围，激战中，戴安澜胸腹中弹，时值缅甸雨季，大雨滂沱，部队既要突破日军堵击，还需忍饥挨饿，穿越荒山密林。
1942年5月26曰，他们行至缅北茅邦村，戴安澜伤势恶化，以身殉国，年仅38岁，弥留之际，参谋长问他下一步的行动路线，这时他已不能说话，手指地图，示意部队从莫洛过瑞丽江向北回国，又让人扶着他面向祖国注视许久，安然而逝。
戴安澜牺牲后，遗体由官兵抬回国内，渡过瑞丽江后，乃将遗体火化，骨灰装入小木箱，这一情景感动了沿途民众，一位老华侨痛心地说：
“寿材这么小，怎能配得上将军的英名与地位？
”随即捐出自备的楠木寿材。
腾冲县长率全县父老乡亲万人，沿街跪迎将军灵车。
随后，国民政府追赠戴安澜为陆军中将，美国总统罗斯福追授戴安澜懋绩勋章。
国民政府在广西全州举行安葬仪式，中共领袖毛泽东派人送来挽诗：
“外辱需人御，将军赋采微。
师称机械化，勇夺虎罴威。
浴血东瓜守，驱倭堂吉归。
沙场竟殒命，壮志也无违。
”周恩来、朱德等也敬献挽词、挽联。
新中国成立后，中央人民政府追认戴安澜为革命烈士，并以毛泽东主席的名义向遗嘱颁发“革命牺牲军人家属光荣纪念证。
（摘编自茅海建主编《国民党抗战殉国将领》等）
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①人我之际要看得平，平则不忮；
功名之际要看得淡，淡则不求；
生死之际要看得破，破则不惧。
人能不忮不求不俱，则无往而非乐境，而生气盎然矣。
（戴安澜赠部属各官长题词）
②军人一般以彪悍为荣，但是戴安阑与众不同，他多才多艺，熟读文史，精通琴棋书画，如果不是因为战乱和外敌入侵，他很有可能成为一位儒雅名士，但国家危难却把他的命运引上另外一条路。
（戴复东等《我们的父亲戴安澜》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．戴安澜自幼对岳飞的《满江红》、文天祥的《过零丁洋》等诗篇熟读成诵，常常手自笔录并吟唱，以此激发自己和官兵的爱国热忱。
B．在给夫人王荷馨的家书中，戴安澜表明了为国战死的决心，认为这是军人的极大光荣，唯一放心不下的，就是妻子儿女日后的生活。
C．面对形势急转直下、腹背受敌的困境，戴安澜坚决不同意要他申请难民身份以便英国军队收容的提议，奋而率部突围，与日寇死战。
D．戴安澜从缅甸“马革裹尸还”的情景，感动了沿途无数民众，有人献出楠木寿材抚慰英灵，也曾出现万人空巷跪迎灵车的盛况。
E．戴安澜临危受命，率第200师官兵驰援缅甸，固守东瓜，收复棠吉，以浴血沙场、为国捐躯的壮举，谱写了抗日救国的新《采薇》。
（2）有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？
请结合材料，分析戴安澜这样回答的理由。
（3）戴安澜率第200师赴缅途中，赋《远征》二首以明志。
诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？
请结合材料，谈谈你的理解。
（4）作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。
请结合材料具体分析。
四、（25分）
阅读下面的文字，完成以下5题。
捡烂纸的老头
汪曾祺
烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。
炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。
在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。
有时也卖小勺炒菜：
大葱炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼、罗丝转；
卖面条，浇炸酱、浇卤。
夏天卖麻酱面。
卖馅儿饼。
烙饼的炉紧挨着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。
烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。
附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。
工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个（半斤），一瓶啤酒，二两白的。
女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。
有一些退休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，想吃什么要点儿什么。
有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来。
他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”①都扔在这儿。
有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的。
他在烤肉刘吃了十来年了。
他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里。
有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。
给他炮的这一盘肉，够别人的两盘，因为烤肉刘指着他保证用煤。
这些，都是老主顾。
还有一些流动客人，有东北的，山西的，保定的，石家庄的。
大包小包，五颜六色。
男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。
有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。
这条街上人都认识他，是个捡烂纸的。
他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。
脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。
说不清有多大岁数，六十几？
七十几？
一嘴牙七长八短，残缺不全。
你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？
不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。
烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语（他可不在乎这个）：
“跟他们寻一口面汤。
”喝了面汤：
“回见。
”没人理他，因为不知道他是向谁说的。
一天，他和几个小伙子一桌。
一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么。
他多了心：
“你说谁哪？
”小伙子没有理他。
他放下烧饼，跑到店堂当间：
“出来！
出来！
”这是要打架。
北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。
”是叫阵。
没人劝。
压根儿就没人注意他。
打架？
这么个糟老头子？
这老头可真是糟，从里糟到外。
这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准能把他揍趴下。
小伙子们看看他，不理他。
这么个糟老头子想打架，是真的吗？
他会打架吗？
年轻的时候打过架吗？
看样子，他没打过架，他哪是耍胳膊的人哪！
他这是干什么？
虚张声势？
也说不上，无声势可言。
没有人把他当一回事。
没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。
情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。
“跟他们寻口汤去。
”喝了两口面汤：
“回见！
”
有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。
死后，在他的破席子底下发现了八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。
他攒下这些钱干什么？
【注】①挑费，京津冀方言，指家庭日常生活里的开支。
（选自《汪曾祺全集》第二卷）
11.概括第三段所描写人物的形象特点。
12.作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为，这样写有什么效果？
（4分）
13.赏析文中画线部分。
14.本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排？
（5分）
15.你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？
五、语言文字运用（20分）
（2015高考真题）
梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。
没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有和矢志不渝精神的民族同样没有前途。
，坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。
回望历史，面对列强的坚船利炮，中华民族奋起抗争；
面对新中国成立之初的，中国人民；
面对现代化征程中的困难与挑战，中华儿女怀揣中国梦。
一路高歌前行。
梦想的太阳，已经在东方地平线上喷薄而出，灿烂的朝霞正在光耀在我们的眼前……
16.下列成语依次填入语段中划横线处，最恰当的一组是
A．坚贞不屈自强不息百废俱兴奋起直追
B．坚定不移自强不息百废待兴奋发图强
C．坚贞不屈生生不息百废待兴奋发图强
D．坚定不移生生不息百废俱兴奋起直追
17.下列选项对语段主要运用的修辞手法的判断，正确的一组是
A．比喻排比B．对偶比喻
C．排比夸张D．夸张对偶
18.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）
自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。
，。
，，，。
①达到人丁兴旺、身体健康的目的
②于是在郊游踏青时
③它便成了人类文化中生命力的象征
④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上
⑤不会忘记顺便折一些柳条回来
⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力
A．⑥③④①②⑤
B．②⑤①④⑥③
C．②④⑥③①⑤
D．⑥④②⑤③①
19.下列各句中．没有语病的一句是（3分）
A．“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后，依旧热情不减。
B．“丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲，其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平与发展。
C．在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。
D．父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外。
20.请仿照例句，从所给人物中任选两个，再写两个句子填写在横线上。
要求：
①符合人物性格特征或思想情感；
②句式相近，语句通顺。
桑迪亚哥苏武马云
生命的质量，是先驱者的无私奉献：
丹柯，用悲悯与热爱，用燃烧的心，照亮无边的黑暗。
生命的质量，是。
21.在下而一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容貼切，逻辑严密。
每处不超过15个字（5分）
电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物，网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，①对于工作忙碌的上班族而言，__
___，还易于达到货比三家、快乐购物的目的，在信息多元化的21世纪，__
___，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。
六、写作（60分）
22.阅读下面文字，按要求作文。
“先”与“后”相对，总是在前。
走在前面为“先行”；
进步较快是“先进”；
遇事有预见被誉为有“先见之明”；
做事占先一步被喻为“先我着鞭”；
就是想要取得有利的地位和效果，也要“先下手为强”。
可见，“先”字蕴涵的是一种积极的人生态度和敢闯敢试的精神。
请以“先”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于800字。
万卷周测二答案解析
A【命题立意】本题考查筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为c。
难度中等。
【解题思路】A．“并不属于美学的研究范围”错，原文是“并不被看作是重要的美学问题”。
C试题分析：
C项强加因果或因果倒置，C项在文本的第四段的开头，原文并没有表因果的词语。
关系应为“理解前的心理文化结构”——“这种结构影响着理解”——“他对文本的接受不是被动的”。
A项在文本第三段，“德国的伊瑟尔说文本是一个‘召唤结构’，因为文本有‘空白’、‘空缺’、‘否定’三个要素”，选项A就是将这句加以转述，谈及了其中的一个原因“空白”，“空白”又用后年的解释“所谓‘空白’是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充”来替代。
B项“否定”是文本具有的要素，它能引导接受者对现实进行反思和批判。
D
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