精品小学三年级下册语文第六单元教案文档格式.docx

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精品小学三年级下册语文第六单元教案文档格式.docx

谁来说说。

天上的太阳到底能不能被射来呢?

我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。

二、初读课文,自主识字

1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文,注意读准字音,不通的地方多读几遍。

2、小组接读课文,学习生字,交流读懂了什么。

3、汇报。

三、精读课文,感悟特点

1、读读课文的前三个自然段,在描写太阳特点的部分中,你认为哪些句子用得好?

2、在你读出的这些句子中,你有什么发现?

(引导学生体会列数字、举列子等说明方法)

3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!

四、指导写字

1、出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”,认读。

2、看看这些字在写的时候要注意什么?

3、教师范写,学生描红。

4、互相评价。

第二课时

一、复习导入:

这节课我们继续学习《太阳》。

太阳的特点大家了解吗?

那换一个方式来说说,把自己当成小太阳向大家介绍一下,谁来试试。

二、品读欣赏

1、说到太阳与人类的关系真是很密切。

请同学们用心读一读课文,找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。

(学生练读、汇报读)

2、这只是作者的总体感受,那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢?

请同学们读一读4—7自然段。

看看你读懂什么?

在汇报时请用上“太阳与有密切的关系”来简单概括。

3、同学们知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系,下面请你选择自己喜欢的部分,用自己的朗读来表现这些密切的关系吧!

4、现在同学们已经成为研究太阳与人类关系的专家啦,我现在是科技日报的记者,想采访一下专家们了解太阳与人类的关系,谁愿意接受我的采访?

三、提升感悟,交流体会。

1、请同学们再读课文最后一句话,再读一读全段,

比读、齐读。

背诵。

2、太阳与人类有这么密切的关系,你有什么想说的话吗?

1、出示“兽、存、蔬、麻、较、杀、预”,引导认读。

2、观察字形,有什么的要注意的地方。

3、学生写字,同桌互评。

(引导同桌评价时如果认为写得好,就在字旁画一朵小花;

如果不好提出建议。

五、自选作业:

1、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。

2、搜集有关太阳的资料,办一期手抄报,展览后评出“天文小博士”。

22月球之谜

教学目标

1.会认8个生字,会写14个生字,正确书写“夜幕降临悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。

2.正确、流利的朗读课文.

3.了解月球的奥秘,激发学生爱科学、爱科学的热情。

课前准备

课前发动学生搜集有关月球的知识.

第一课时

一、导入,课前交流

同学们,通过上节课的学习,我们了解就太阳的奥秘,你们了解月球的知识吗?

(生交流收集的资料)

今天,我们就一起去探寻月球的奥秘。

(板书课题)

二、初读课文

1.循序渐进读课文。

第一遍:

边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音把子音读正确。

第二遍:

再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表。

2.互帮互助学生字。

出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评。

3.按序逐段来反馈。

指名逐段朗读课文。

4.现在你了解月球的有关的知识了吗?

三、指导生字

1.出示生字词,自读,指名读,读准字音。

2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。

3.指导书写。

第二课时

一、复习

1.听写词语,听写后同桌互相批改。

二、交流,细读课文

1.指名读第一自然段。

人们都会有哪些遐想呢?

就因为人们对月球有那么都的遐想,人们为探索月球的奥秘付出了巨大的努力.

2.自由读2-6自然段,边读边想

人们都做了哪些努力?

月球是一个什么样的世界?

课文写了月球的哪些没有解开的谜?

3.你还有哪些不懂的问题?

4.小组讨论。

5.全班交流、讨论。

三、总结全文

读了这篇课文,你有什么感受和想法?

四、布置作业

1.收集描写月亮的诗句。

2.课外留心科学的新发展。

23我家跨上了“信息高速路”

学习目标

1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字,会写“络、箱”等14个字,正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。

2.能正确朗读课文。

3.读懂本课内容,抓住文章的要点;

初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识,激发学生对信息技术的兴趣。

1.一台可以上网的电脑和设计好的表格,实物投影仪。

2.有条件的同学上网操作,尝试网络各种功能,如下载资料、网上娱乐、发送电子邮件等。

第 一 课 时

导入课题,激发阅读兴趣

1.(板书课题)请大家认真读一读课题,说一说你最想知道什么?

(如,什么是“信息”?

“信息高速公路”指的是什么?

“信息高速公路”通往哪里?

“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题)

2.教师梳理学生提出的问题,确定学习目标,激起学生自主阅读解决问题的兴趣。

自主阅读,初步感知

1.采取自己喜欢的方法解决生字词,可以查字典,与同学讨论或请教老师。

2.自己想办法练习将课文读通顺,如同桌互读、请人听读、自我练习等。

3.思考同学们上课时所提出的问题,在文中进行勾画批注。

检查自读情况

自选方式来汇报自己的自学情况,如,当小老师教认生字词;

请好朋友一起轮读课文;

解答课前别人或自己提出的问题。

小组合作,深入学习

1.组员搭配上体现互补,每组保证有一名略懂电脑的同学。

2.下发表格,要求各小组在充分自读的基础上进行讨论,将讨论结果填入表格,同时,组内人员要分工明确。

我们小组读懂的网络功能

我们还知道的网络功能

不懂的问题

全班交流

各小组自选方式汇报学习成果,向其他小组提出问题。

如:

1.可由中心发言人将表格放在实物投影上,介绍本组读懂的和课外了解的网络功能,并就不懂的问题请教其他小组。

(教师亦可适时参与解答)

2.可由组员配合,一人读相关段落,一人概括课文所介绍的网络功能;

一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能,并回答同学们提出的问题。

3.可由操作计算机较熟练的同学上机,边演示边介绍网络功能,并随时回答其他同学的提问。

4.教师在各组汇报中发现问题,进行总结指正或进行演示。

读读写写

 情不自禁  电脑网络  目不转睛  恋恋不舍  信箱  领悟  盯着

 五湖四海  迫不及待  应有尽有  笑眯眯   老鼠  警察  博览

 寄信    几秒

第 二 课 时

引导学生朗读课文

交流体会

1.出示:

进入网络,就好像跨入了信息高速路。

找出文中类似这样打比方的句子,说一说自己的体会。

2.交流体会,深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。

“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网,把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛的信息。

“进入网络,就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。

“有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离,身在家中却可广泛联系。

“我感到地球一下子变小了,知识的大门向我敞开了”──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。

“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。

联系实际

请上过网的同学交流一下收获。

有感情朗读课文

1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落,练习有感情朗读。

2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。

布置作业

有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”,查一查有关机器人的资料,准备与同学们交流。

    

24*果园机器人

【教学目标】

   1.借助拼音读通读懂课文;

   2.有感情地朗读课文,体会电脑的神奇;

   3.培养学生爱科学,学科学的情感。

【教学过程】

  一、激趣导入,揭示课题

   1.师:

电脑真神奇,不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器人工作呢!

   2.出示课件:

机器人

   3.师:

你们知道机器能干些什么吗?

那这个机器又是干什么的呢?

今天我们就来学习第24课《果园机器人》。

  二、整体感知

   1.师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。

   2.在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求。

    

(1)借助拼音,读通读准课文。

    

(2)读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的?

    (3)想想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画“问题泡泡”。

  三、讨论与交流

   1.交流自读疑难。

     师:

读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?

     生汇报,师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。

   2.重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,相机解决学生提出的问题。

  四、有感情地朗读课文

   1.用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。

   2.展示:

学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。

   3.齐读课文。

  五、综合拓展

   1.交流:

与同学交流你知道机器人还能干什么。

    

(1)小组交流;

    

(2)班级交流。

   2.教师小结。

   3.课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。

语文园地六

教学目标:

   1、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。

   2、就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。

   3、能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

   4、认记8个生字,积累关于天气预测的民间科技知识。

   5、引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。

  课前准备:

   1、介绍“智能机器人”的课件。

画一画自己要发明的机器人的样子,并简单标注它的功能。

   2、多音字注音卡片。

   3、引导学生平时关心科技发展,做科技新闻剪报和科技知识卡片。

                  第一课时 口语交际

  教学过程:

  一、谈话导入,激发兴趣。

  1、同学们,我们刚刚学完《果园机器人》一课,知道机器人是那样聪明能干。

在机器人的大家族里,有的可以进入险区,排除险情;

有的可以潜入深海,寻找宝藏;

有的可以进入人体,查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。

让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。

(板书课题:

我想发明的机器人)

  2、学生拿出设计好的图纸,为自己要发明的机器人取名。

  二、创设情境,明确交际要求。

  1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛,评出“最佳创意奖”。

你们有没有信心参赛,介绍自己发明的机器人?

  2、我们不能打无准备的仗。

要想获得好成绩,该怎样介绍自己要发明的机器人呢?

大家讨论一下。

  3、通过讨论明确:

第一,对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理;

第二,要说得清楚明白。

  三、示范引路,感悟要领。

  1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣,让评委爱听,还要把自己的想象说明白,让评委听清楚,是获奖的主要条件。

怎样才能说清楚说生动呢?

请大家来看一看。

(播放课件)

  2、你们受到了什么启发?

(学生自由发言)

  四、展开交际,多向互动。

  1、学生自由练说自己要发明的机器人,重点说清经的样子和本领。

  2、教师扮演评委,请一名学生扮演参赛者,师生合作演示说、评的交际过程。

  3、小组内互相说一说,并评选出组内“最佳创意奖”。

  4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人,老师和其他同学当评委,就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

  5、全班学生进行评议。

引导学生进行评议时,主要从三方面来评:

第一,想象奇特合理;

第二,说得清楚明白;

第三,声音响亮,态度大方,表情自然,说话有礼貌。

  五、总结拓展。

  1、随着科技的发展进步,人们对机器人的研制越来越先进。

自1997年起,日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛,而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后,愿同学们设计的机器人能早日诞生。

  2、展出优胜者设计的图纸。

                  第二、三课时 习作

  一、激发习作兴趣,拓展思路。

  1、谈话导入。

同学们,我们上节课交流了自己想要发明的机器人,未来的机器人可能就是你们今天的想象。

那让我们继续展开想象的翅膀,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?

  2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。

根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以地玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。

  二、明确习作要求。

  1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.

  2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.

  三、说出想象,初步修改。

  1、教师示范说,并真诚地邀请同学们提出修改建议。

  2、请同学们提出建议或意见,老师表示虚心接受。

  3、把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;

认真听别人说,看能受到什么启发。

  四、自主习作。

  1、教师对有困难的同学进行个别指导。

  2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

  五、自己修改,自我评价。

  1、多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。

  2、为自己的习作配上一幅插图。

  3、自我评价一下:

五颗星,你的习作能得几颗?

画在自己的习作后。

  六、引导互评。

  1、与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。

  2、各小组内互读,评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。

教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生,当众朗读,给予鼓励。

  七、拓展活动。

办一期“美好的未来”板报,展出学生的优秀习作。

                  第四课时

  我的发现

  1、自读,注意带点的字,你发现了什么?

把你的发现告诉同桌。

(一字多音,同一个字在不同的语言环境读音不同)

  2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。

  3、指导学生用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

  4、拓展认识。

你在课外阅读中发现过多音字吗?

小组合作仿照课本写词语,看哪一组写得多。

  日积月累

  一、读读认认

  1、自读韵文,练习读正确、读流利。

  2、同桌互读,比一比谁读得正确。

  3、小组内指认生字,说一说记字的小窍门。

  4、教师出示字卡,以“开火车”方式检查生字认读情况。

  二、读读背背

  1、自由读这5句民谚,看谁读得最正确。

  2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。

  3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读,达到背诵积累的目的。

  宽带网

  一、激发交流资料的兴趣:

在学习本单元的过程中,同学们一直在课外关注着科技的发展,收集了很多科技新闻和科技知识。

这节课,我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。

  二、整理资料,准备发布。

  1、将自己收集到的资料翻看并加以整理,确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。

  2、试着练一练怎样发布这些重要信息。

  三、组内练习,进行评选。

  1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。

  2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。

  四、全班交流展示资料。

  1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布,并展示自己收集到的资料。

  2、接受小记者的采访,主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。

使大家明白可以通过收看(收听)新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息,在多方获取信息后要进行筛选,用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来,便于查找。

  五、教师总结:

同学们,通过这次新闻发布会,老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识,更重要的是学会了怎样收集资料。

让我们到生活中去学语文、用语文吧!

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