三年级语文下册各单元复习资料打印版Word文档下载推荐.docx
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吞（）
详（）
攻（）
进（）始（）呼（）
是（）
爱（）
3、描写花草的词语：
群芳吐艳
姹紫嫣红
落英缤纷
郁郁葱葱
描写日月的词语：
喷薄欲出
旭日东升
夕阳西下
皓月当空
描写山峦的词语：
崇山峻岭
悬崖峭壁
层峦叠翠
苍翠欲滴
八、课文分析+生字。
（一）《燕子》这篇课文描写了的燕子，表达了作者热爱之情。
1、佳句欣赏。
（1）青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
这句话采用的修辞手法，说“草”、“叶”、“花”等，“像赶集似的聚拢来”，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。
在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“赶来了”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。
（2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！
停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！
这是一个比喻句，文中把细线比作（ ），把燕子比作（ ）。
这样打比方的好处是：
使句子（）。
春天的赞歌是指：
赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱。
2、生字：
“燕”的第四笔是：
_____；
“聚”的下半部分是：
“稻”的第十二笔是：
_____
“倦”的第九笔是：
“偶”的第十笔是：
_______；
“演”的第七笔是：
_____“赞”第六笔是：
____，最后一笔是：
（二）《咏柳》是代诗人的作品。
“咏”的意思是用诗词的形式描述。
在本课是、的意思。
诗人通过描写柳树，表达了作者和之情。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的意思是：
《春日》是代诗人朱熹所作，诗人把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，充满了勃勃生机，表达了诗人对春天的和之情。
“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的意思是：
（三）《荷花》作者是叶圣陶，课文描写了夏日公园里一池荷花时的情景，表达了作者热爱大自然的感情。
1、段落：
第一段里“一……就……”说明荷花的香味传得很远。
2、句子赏析：
（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作（ ），突出了荷叶又绿、又大、又圆的特点。
“挨挨挤挤、一个个”说明（荷叶密密层层，数量很多）。
“碧绿”写出了荷叶的。
“大圆盘”写出了荷叶的。
这句话写出了荷叶旺盛的生命力。
（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来，这句话中的“冒”字用得好，说明了（）。
（3）有的才展开两三片花瓣儿；
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这是一组句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。
这句话中用“两三瓣儿”、“嫩黄色”、“展开”、“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量、花芯的颜色以及花的样子，十分。
3、生字：
“莲蓬”两个都是______结构的字。
“蜓”共有_____笔，第十笔是______，第十一笔是_______。
第二单元
一、同音字
jiāncuì
shūyù
liè
（）强清（）特（）忧（）（）开
（）锐（）绿（）服（）言（）车
二、易错字音：
饲（sì
shi）养渔（yǘyu）翁（wēnɡwong）露（lò
ulu）出水面
濒（bīnbing）临苇（wé
iwei）秆（ɡǎngan）麻烦（fɑnfan）
三、多音字（写出拼音）。
尽______（尽力）调_______（空调）缝_____（缝补）卷_____（卷走）载_____（运载）
______（尽管）_______（调换）______（细缝）_______（试卷）_______（记载）
四、词组+四字词语。
（）清脆 羽毛（） （）透亮 （）的头巾 （）的花纹
（）的外衣 （）的衬衫 （）地注视 （）的列车 （）的客人
（）的燕子 （）的地方 （）的大雪（）的山路（）的村庄
（）的家具 （）的斧头（）的土地（）的洪水 （）的工具
五、近义词：
鲜艳——（）灵活——（）逃脱——（）注视——（）
透亮——（）摇晃——（）特殊——（）疲劳——（）
寻找——（）裸露——（）湛蓝——（）锋利——（）
六、反义词：
机灵——（）微风—（）鲜艳——（）消失——（）喜欢——（）陡峭——（）坚硬——（）特殊——（）减少—（）扩大——（）
七、课文分析+生字：
（一）《翠鸟》
1、第一自然段主要写了翠鸟的（），抓住了翠鸟的小爪子、羽毛（）、（）、（）眼睛、嘴这四个方面来写的。
外形上的特点包括以下几个方面：
（1）颜色非常鲜艳（头上的羽毛像，绣满了。
背上的羽毛像。
腹部的羽毛像。
）；
（2）体态；
（3）眼睛灵活，嘴巴长而尖（一双下面，长着一张的嘴。
）
2、第二、三自然段主要写了翠鸟的动作特点主要包括：
（1）鸣声清脆；
（2）飞的速度快（翠鸟“爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”。
“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了，只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。
”）
“透”字的第六画是_____，笔画名称是___________。
“腹”字共_____笔。
“衬衫”两字的部首是_____。
（二）《燕子专列》讲述的是、的感人至深的故事。
生字：
“舒”字的最后一画是_____。
“涉”字共_____画。
“疲”字第六画是_____，第七画是_____。
（三）《一个小村庄的故事》告诉我们：
，呼吁人们应该，保护周围的环境，维护生态平衡。
“葱”字的拼音是_____，第八画是_____。
“裸”字的部首是_____，音序是_____。
“黎”共_____画，第十一画是_____。
八、《语文园地二》1、写比喻句。
（31页背诵）
一棵高大的橡树像草原的哨兵挺立在路旁。
蒲公英的花就像离弦的箭一般向终点跑去。
北极星像盏指路灯一样挂在天空。
（背诵）
清对（）廉对（）功对（）正对（）奖对（）优对（）善对（）勤对（）是对（）宽对（）升对（）曲对（）有对（）
3、写景古诗名句：
万壑树参天，
，阴阴夏木啭黄鹂。
雨里鸡鸣一两家，。
穿花蛱蝶深深见，。
池上碧苔三四点，。
小青蛙的歌
有一只爱唱歌的小青蛙，生活在一个美丽的池塘里，池塘边上有一棵高大挺拔的松树，岸边还有五颜六色的野花和嫩绿的青草。
池塘里有一个大荷叶，小青蛙每天都站在荷叶上唱歌：
呱呱呱，呱呱呱，我是一只小青蛙，爱唱歌来爱玩耍，荷叶就是我美丽的家，呱呱呱，呱呱呱，我是一只快乐的小青蛙……
月亮姐姐听着小青蛙美妙的歌声，躺在又柔软又舒服的白云床上睡得更香啦。
星星听了小青蛙那美妙的歌声，眼睛一眨一眨的，更亮啦。
小青蛙看着天空上的星星就像无数盏灯，小青蛙在这明亮的世界里唱的更欢啦！
冬天到了，小青蛙抓了一大袋子虫子，吃得饱饱的，挖了好大的一个洞，铺上了荷叶床，盖着荷叶被子开始冬眠了。
春天来了，万物复苏，小青蛙也睡醒了。
它想，我的好朋友们呢？
青青的水、绿绿的草、红红的花、还有那棵老松树，好久不见我，一定想听我唱歌了。
于是，小青蛙赶紧起来，跳出洞外。
咦，小池塘哪去了？
地面怎么是干的了？
她怎么也找不到那片河水了。
她就去问松树爷爷：
“那片河水到哪里去了？
”松树爷爷说：
“小青蛙，你看那是什么？
”“那，那……是工厂！
”“对了，小青蛙，我告诉你吧，工厂有一个大管子把池塘里的水全吸干了。
”
小青蛙坐在干巴巴的泥土上，又伤心又难过，又开始唱起来了歌：
呱呱呱，呱呱呱，我是一只小青蛙，没有朋友没有家。
妈妈妈妈快来吧，给我找一个新的家！
呱呱呱，呱呱呱，我是一只可怜的小青蛙„„
第三单元
一、shushiteshuzhoujiangpilaojiuhuzhanlanfenglikulong
（）（）（）（）（）（）（）（）
Jiefangpanchanbeicanyuhezhunqueshuxijiaohuiyoushang
（）（）（）（）（）（）（）（）
Chixuqipianshujiajiezhichenmoxianmulongzhongyanmo
yuangufennuyuyucongcongheyanyueseqingbuzijinchengxinchengyi
（）（）（）（）（）（）
二、多音字（根据括号里的词语，在横线上填上拼音。
钻____（钻石）便____（方便）结_____（结实）教____（教师）角____（角度）更___（更加）
____（钻研）____（便宜）_____（结束）_____（教书）____（角色）____（三更半夜）
三、关键生字：
叼：
第五画是（）悔：
第八画是（）盘：
第四画是（）晌：
读音是（）窟窿：
的读音是（）弓：
写出笔顺（）肃：
读音是（），第四画是（）
四、词组：
（）的射箭能手（）地飞来（）地看（）地画（）的笑声
（）地说（）的神情（）的线（）的山峰（）的群山
五、近义词
赶快—（）后悔—（）奇怪—（）盘缠——费用悲惨—（）有名—（）
帮助—（）害怕—（）孤单—（）教诲—（）叮嘱—（）密密麻麻—（）若隐若现—（）禁不住—（）连绵不断—（）和颜悦色—（）
六、反义词接受—（）害怕—（）熟悉—（）严肃—（）
相信—（）称赞—（）密密麻麻—（）恍然大悟—（）
七、形近字
叼（叼走）悔（后悔）寓（寓言）烈（强烈）副（一副眼镜）审（审视）
叨（唠叨）诲（教诲）遇（相遇）裂（裂开）幅（一幅图画）伸（伸手））
八、课文分析：
1、《亡羊补牢》亡：
。
补：
牢：
“亡羊补牢”的意思是说
《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：
2、《南辕北辙》辕：
引申指。
辙：
车轮碾出的痕迹，引申指。
把式：
本课指车夫驾车的技术很高。
盘缠：
“南辕北辙”的意思是心里想往南方去，可车子却向北走，比喻。
3、《惊弓之鸟》
（1）“它飞得慢，叫的声音很悲惨。
”“飞得慢”，因为；
“叫的声音很悲惨”，是因为（。
）它一听到弦响，心里（），就拼命往高处飞，它一，伤口，就。
（2）更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中掉下来。
4、《画杨桃》他对我要求很严，经常叮嘱我：
“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后地说：
“提起杨桃，大家都很熟悉。
但是，看的角度不同，杨桃的样子，有时候看起来像个五角星。
因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，。
我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
”一个独特的男孩子
。
（这是老师告诉我们做事情要。
）
《语文园地三》
1、把反问句变成陈述句：
（48页）
（1）这不正好表明了我们的诚意吗？
____________________________
（2）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
_____________________________
（3）这小草不正代表着一种蓬勃向上的生命力吗？
___________________
（4）马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
____________________________
2、比喻句。
（1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
（拟人句）
（2）背上的羽毛像浅绿色的外衣。
（3）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
（4）挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
（5）二月春风似剪刀。
3、表现思想方法的谚语。
（背诵、默写）
绳在细处断，。
花盆里长不出苍松，。
莫看江面平如镜，。
，亲口尝梨知酸甜。
日日行，；
常常做，。
一个独特的男孩子
我的名字叫汤若风。
一听这名字，不同的人就有不同的看法：
像我爸妈那种酷爱看武侠小说的人，会认为这名字很大侠风范；
像我姨妈那种喜欢说成语的人，认为这名字跟“弱不禁风”有联系。
但不管怎么说，听这名字就知道我是个男孩子。
（由名字猜测个性风采。
）
我今年九岁，读小学三年级了。
我的模样很普通：
圆头圆眼圆肚子，脚已大得超过妈妈了，通常的人都会把我看大两岁以上。
（点明身份，略写外貌。
我的优点是聪明。
刚入学时，我就能解答老师出的数学题。
每次考试下来，我都能得A。
我的缺点大于优点，老师常批评我上课不专心，下课爱打闹，骄傲自满；
妈妈总唠叨我学习不自觉，不讲文明。
（列举优缺点。
我的爱好众多，男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架……我一个不落下。
这就是我，一个独特的男孩子。
我有信心早日改正自己的缺点，长大自己的优点，做一个超人！
（结尾点题，畅想明天更美好。
点评：
这篇习作的开头从名字写起，点出不同的人对名字的不同看法。
小作者没有具体描写自己的外貌，但是抓住了一个“大”字来选择材料，这样也比较生动。
紧接着介绍了自己的优点和缺点，一笔勾出了自己的爱好之多，最后来了个画龙点睛式的结尾。
瞧，这假小子
瞧，镜子里，一个活泼的小女孩呈现在眼前了，她中等个儿，不胖不瘦的身材，一张长圆脸上，嵌着一双小眼睛，她留着稍有些发黄的短发，不是那么漂亮。
你猜到她了吧！
哈，远在天边，近在眼前，她就是我──王小琳。
（外貌描写比较细致。
我是个开朗的女孩子，什么事都一笑了之，同时，我的性格酷似男孩，喜欢跟男孩子打成一片，因此，别人叫我“假小子”“花木兰”等。
不仅如此，我的爱好也相似于男孩，比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画书等等。
在我身上发生的许多事情都非常有趣。
虽然有趣，但有时也使我很尴尬。
（性格开朗，酷似男孩，有喜有忧。
我不喜欢穿女孩衣服，尤其是裙子。
一天，我穿了件白衬衣，一条蓝牛仔裤，在小区的院子里散步，欣赏喷泉，正在我看得入神的时候，一个童稚的声音传进我的耳朵：
“大哥哥，请问3号楼在哪里呀？
”我以为她在叫别人，可是她拽了拽我的衣角说：
“大哥哥，你知不知道3号楼在哪？
”我转过头，眼睛注视着她，脸一阵红，一阵青，一阵白，既惊讶又气愤还好
笑，我慌忙给她指了3号楼的方向，撒腿跑开了。
当时，我真是不知所措，特别的尴尬。
你说，是不是很好笑呀？
！
（不喜欢穿女孩衣服，却带来了尴尬。
喏，这就是我，一个活泼开朗的女孩，一个具有男孩性格的女孩儿。
（结尾点明主题。
小作者在习作中集中介绍了自己的性格特点，自己是“一个活泼开朗”“具有男孩性格的女孩。
”在介绍自己的特点时，小作者选择了自己的爱好、穿着的实例来表现自己“假小子”的特质，习作语言活泼，读后对这个“假小子”确实留下深深的印象。
第四单元
一、要掌握的词语
排除忧伤哀痛的日子光阴似箭日月如梭高兴地跳起来
受益无穷重要的事情棘手的事鸦雀无声洪亮的声音
沉默的局面盛大的节日隆重的检阅人山人海彩旗飘扬目视前方
成千上万的观众气得脸都红了诚心诚意地欢迎高尚的朋友
连声地夸赞撒开腿跑了蔫蔫地回家圆鼓鼓的饺子
光彩夺目的焰火（宝石）清澈见底的小溪（池塘、湖水）
和颜悦色地说（批评、点点头）弯弯曲曲地流淌（伸展、流向远方）
时间过得太快了（真慢、像闪电一样）
鲜花开得很美（正艳、像一幅五彩缤纷的织锦）
二、形近字
赛（赛跑）忧（忧伤）梭（穿梭）博（博士）截（拦截）慕（羡慕）
寒（寒冷）优（优秀）俊（俊俏）搏（搏击）栽（栽树）幕（幕布）
塞（边塞）犹（犹豫）峻（严峻）膊（胳膊）裁（裁剪）暮（日暮）
寨（山寨）尤（尤其）骏（骏马）缚（束缚）载（记载）募（募集）
既（既然）侍（服侍）席（主席）叫（叫嚷）俱（家俱）默（沉默）
即（即时）待（等待）度（风度）收（收集）惧（恐惧）墨（墨水）
概（大概）狂（疯狂）喷（喷气）戒（戒尺）凉（冰凉）洪（洪水）
慨（愤慨）汪（汪洋）愤（愤怒）戎（兵戎）谅（原谅）哄（哄骗）
三、近义词
排除—消除忧伤—忧愁悲伤—悲痛持续—延续安慰—抚慰
棘手—麻烦着急—焦急欺骗—诈骗终于—终究确实—的确
商量—商议羡慕—爱慕纠正—改正嫉妒—忌妒报复—报仇
故意—有意服侍—照料急忙—赶忙缘故—原因愤怒—气愤
防御—防备唯独—单单绝招—本领特别—特殊主意—办法
忽然—突然（猛然）禁不住—经不住受益无穷—受益匪浅
洪亮—响亮（嘹亮）
四、反义词
忧伤——快乐悲伤——欢乐成功——失败洪亮——微弱
隆重——草率肯定——可能缩回——伸出温和——粗暴
高尚——卑鄙鸦雀无声——人声鼎沸诚心诚意——虚情假意
五、多音字
奔_____（奔跑）说_____（说话）露_____（露马脚）校_____（学校）
_____（投奔）_____（说服）_____（露珠）_____（校对）
量_____（重量）调_____（调走）参_____（参加）折_____（折本）
_____（测量）_____（调节）_____（参差）_____（折磨）
_____（人参）_____（折腾）
六、同音字
yōubó
mù
bì
（）伤（）学羡（）（）竟
（）秀（）斗内（）（）须
七、生字、课文分析：
（一）生字：
“梭”是平舌音，读suō。
“赢”是后鼻音，读yí
nɡ。
“若”读ruò
“禁”是前鼻音，读jì
n。
“嫉”读二声，不读四声，读音jí
“哼”读hēnɡ。
“侍”读shì
“承”是后鼻音，读ché
（二）易错字辨析
①博（与“搏”区别）羡慕②既（与“即”区分）
③席（“廿”的笔顺是：
一、十、艹、廿）④截（与“栽、载”区别）
鸦雀无声：
形容非常安静。
情不自禁：
抑制不住自己的感情。
人山人海：
形容人多。
成千上万：
形容数量很多。
脱口而出：
不假思索，随口说出。
（三）课文分析：
1、《检阅》
人们不由得发出了感叹：
“这个小伙子真棒！
”“这些小伙子真棒！
这是人们在表扬孩子们敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排，他们曾经犹豫，但最终做出了正确的选择，不歧视博莱克，让他拥有他应得的权利。
“这些小伙子真棒！
”说明人们赞扬了自信的博莱克，而且赞扬了同学们美好善良的心灵。
本文告诉我们应关爱残疾人，尊重每一个人平等的权利（人人平等，相互尊重）。
2、《争吵》
两人同时说：
“我在外面等你！
我说这话的含义是准备防御；
而克莱谛说这话的含义是准备与我重归于好。
“终于挨到了放学”中的“挨”读第二声，读á
i，表现了我的犹豫、矛盾，觉得这一天过得很漫长，是一种煎熬。
《语文园地四》
1、同音字：
（69页默写）
普通曲谱采摘色彩入迷谜语文章波纹如何荷花
样式考试互相车厢分数纠纷至于细致皮球疲劳
羊群海洋弯曲海湾青山清晨
2、补充填空：
光彩夺目的春天清澈见底的湖水弯弯曲曲地流淌
和颜悦色地说鲜花开得正艳时间过得真快
3、有关读书、学习的四字词语。
（默写）
博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤
专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地
第五单元
一、词组
异口同声地回答一片回答声骄傲地举起了手神气十足地左顾右盼
快乐地交谈蕴藏在心灵深处依然很安静沉静地举起手寂然无声
极为珍贵的东西悄悄地瞥了一眼获得赦免一道道躲闪的目光
四面八方七嘴八舌稚拙的礼物珍贵无比不约而同一片沉默
几发炮弹立即抢救迫在眉睫颤抖地举手啜泣呜咽哭泣
竭力制止轻柔的声音捂住脸立刻停止哭泣河流干涸草木干枯
焦渴而死清澈新鲜的水喜出望外匆匆忙忙一瞬间如愿以偿
咽了一口唾沫涌出一股巨大的水流慈爱的母亲羞愧万分
蹑手蹑脚一颗怦怦直跳的心小心翼翼怦怦直跳哈哈直乐
咚咚作响咯咯直笑嗷嗷直叫
二、近义词
传染——传递阻止——阻拦蕴藏——隐藏意识——认识
迅速——快速珍贵——宝贵安静——宁静躲闪——躲藏
特别——特殊羞愧——害羞骄傲——自豪索性——干脆
稚拙——笨拙啜泣——抽泣仔细——认真霎时——顿时
干涸——干枯匆忙——仓促渐渐——逐渐索取——索要
竭力——
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