新人教版四年级上册英语全册教案文档格式.docx
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3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：
sinthebag?
What'
sinthepencil-case?
5．在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisaclassroom.What'
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
［Unit1Let'
slearn/A］
5．让学生看着视频的画面回答：
（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：
Howmany?
引导学生说出：
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿Let'
slearn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10．让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：
sthis?
让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let'
sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）作业布置（homework）
Listen,drawandsay
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
Thisismyclassroom.What'
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
板书
第二课时
A.Let'
stalkLet’splay
1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子"
Let'
sgoandsee."
3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习句子Wehaveanewclassroom.；
sgoandsee.学习用near表示方位。
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教学准备：
录音机，磁带
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学句型：
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：
Ihaveadog,thisismynewdog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答：
It'
son/in/under/the…
4．在学生回答Whereisit?
时，教师可以适当的加入near一词，It'
snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：
Who'
she?
Who'
sshe?
学生回答出Amy和Mike后，教师补充：
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'
snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?
Ok,Let'
sgoandsee.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
Thisisanewclassroom.提问：
（让学生先熟悉一下对话情景。
）
3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。
stalk/A］
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'
sseat?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let'
stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
6．请学生解释Wehaveanewclassroom.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'
sgoandsee.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'
sgoandsee.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where'
syourseat?
It'
s…
8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听Let'
schant部分的录音。
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）作业布置：
1、listentothetape.
2、singthesong：
学唱歌曲《AppleSong》
Wehaveanewclassroom.我们有一个新教室。
sgoandsee.一起去看看。
第三课时
Let’sspell
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
录音机
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的知识。
catbaghanddad/æ
/
二、新课展示（Presentation）
1.教师出示字母卡并问：
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
Cakefacenamemake/ei/
3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。
bagdadmakecake
2.学写单词，并指导学生描红。
四、作业（Homework）
听录音，给家长读单词。
a/ei/:
cakefacenamemake
第四课时
BLet’slearn
Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
computer,teacher'
sdesk,fan,wall,floor。
学习Thisismyclassroom.Thefloorisgreen…；
学习单词：
sdesk,fan,wall,floor
the的发音与运用 表达复数时be动词的运用
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。
二、呈现新课（Presentation）
1．复习本单元A部分Let'
slearn的内容。
T：
Look！
Thisisourclassroom.What'
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说：
Thereisafloor,ateacher'
sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）
2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3．播放本部分的教学课件［Unit1Let'
slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。
（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。
当再次点击时可显示英文单词。
4．利用课件显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
5．教师播放课件中的句子部分。
6．教师提出问题：
Whatcolouristhewall?
Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
7．学生跟读并模仿"
slearn"
部分。
8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。
Look!
Thisismyclassroom. Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'
sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：
Whatcolouristhefan/computer/teachers'
desk?
9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。
教师进行巡视，发现问题及时解决。
让学生在本班教室的实际场景中进行操练。
学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。
以增加学生学习的兴趣。
10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。
教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。
学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。
考查学生认读理解单词的能力。
11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。
做Bingo的游戏。
让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。
然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。
继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。
此游戏为"
splay"
三、趣味训练（Practice）
游戏1：
Colouryourclassroom.
1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。
学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
3）建议：
这一游戏还可制作成课件。
（具体内容与操作见媒体素材）
游戏2：
计时猜词竞赛
Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。
如：
Thisismyclassroom.It'
sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.
四、作业
抄写单词
板书computer电脑teacher'
sdesk讲台fan风扇wall墙floor地板
第五课时
B、Let’stalk
1、能听懂、会说Let'
s...和Letme...及其表示赞同的回答：
Ok.能灵活运用Letmehelpme.Thankyou.
2、能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：
Ok.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.
区分和正确使用Let’s…与Letme…clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。
如果听到教师说Simonsays:
Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
二、呈现新课（Presentation）
1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上：
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2．教师创设情景，呈现新知。
教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：
WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：
Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!
Whatdotheywanttodo?
3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk/B］
4．教师提问，学生回答：
Whosays:
Let’scleantheclassroom?
（WuYifan）
Whosays:
Let’scleanthedesksandchairs?
（ZhangPeng）
Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?
他们是怎么回答的呢？
（Goodidea.Allright）
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok. BWhowanttocleanthewindow.（Mike）
Whowanttocleantheblackboard?
（ChenJie）
Letmehelpyou.（Thankyou.并板书，让学生用完整句回答问题）
5．教师提出问题让学生思考：
WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？
有什么区别？
让学生带着问题再看一遍教学课件。
6．学生回答问题，教师进一步做讲解。
Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
7．让学生看黑板读出词组和句子。
8．看书听录音并跟读。
（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B）
9．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。
（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。
）
10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。
12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
游戏1猜词游戏（见Unit1Let’splay/B）
小组活动。
教师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示：
cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheblackboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则：
一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。
最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
作业
1、背诵课文
s/Letmeclean.......Ok.
Letmehelpyou.Thankyou.
第六课时
B（let’schecklet’ssing）C（storytime）
能听懂并理解storytime中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
1.Let’ssing！
教材10页。
2.日常口语复习句子。
1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：
whereisit?
sonlight.
sabee.
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
1.Let’ssi
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