高二语文上册月考试题Word格式文档下载.docx
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a．①⑥③④②⑤b．③①⑤④⑥②
c．③④⑥①②⑤d．③①④②⑥⑤
6、在下面语段的横线处仿写。
（4分）
在我国，生肖是一种文化，生活中许多常用语都与它有关系，例如，"
杀鸡焉用牛刀"
比喻做小事情不值得用大力气。
又如,____________________，比喻__________________；
再如，_________________________，比喻___________________________________。
我国文化博大精深，语言丰富多彩，以上例子可见一斑。
7、在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。
（不超过50字）（5分）
儿子：
妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。
妈妈：
为什么不一次上交呢？
儿子：
老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就会有五次加分了。
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
二、现代文阅读（共32分）
（一）阅读下面文章，完成8~10题（共12分）
韩寒和陈丹青利用一档电视节目大话文坛，剑指文豪茅盾、巴金、老舍，称"
老舍茅盾巴金他们的文笔都很差"
。
言论一出。
一片哗然。
这些有影响的文化名人利用影响力更大的电视节目发表惊人言论，对中国人公认的文学大师贬低嘲讽，伤害了一个民族的文学尊严。
茅盾、巴金、老舍是我们这个民族杰出的文学大师，是民族心灵史的书写者，是民族文化精神的代表者。
中国现代文学处在中华民族历史的转折期，思想启蒙、抵御外敌、寻找民族图强之路，成为那个时代的主旋律。
茅盾、巴金、老舍等那代文学宗师怀着对祖国深沉的爱、强烈的民族感情，为民族请命，为祖国呐喊。
他们青年时期为祖国崛起，留学海外，寻找救国救民之道。
回国后以自己的胆识、学识、智慧和天才书写民族文化精神，推出了一系列代表作品，这些作品成为中华文化历史上彪炳千秋的杰作。
茅盾的《子夜》，在高超的艺术性叙事、巨大的思想价值上都是公认的长篇巨著。
巴金的《激流三部曲》，启蒙了中国一代代青年人的思想，点燃了一代中国青年自立自强的心灵之灯。
老舍先生的《四世同堂》，形象地记录了八年抗战中国人的心路历程，是具有诗史价值的文学巨作。
对文学大师心怀尊敬追念之心是一个民族的基本涵养,是一个有责任文化人的基本修养.俄罗斯民族对托尔斯泰、普希金等是多么敬重，对他们的故居和文稿等遗产、遗存都予以高规格保存和纪念。
巴尔扎克、莫泊桑等大师也深深留在整个法兰西民族的记忆中，仅仅在巴黎，文人纪念所就多不可数。
对于书写和记录民族文化精神的前辈，需要这种敬重，这反映出一个民族的涵养高低，检验一个民族文学水准的高低。
文学大家的作品具有鲜明的时代风格，评价大师作品更需公正、科学。
在阅读多元的年代，大师作品的文化品格品质、巨大深沉的思想容量恰恰是最需要的。
你可以不去阅读，不去喜欢，那是自己的自由，但文化名人不应该在媒介发表不负责任的言论，尤其是大嘴巴言论错误导向舆论。
文学是人学，是人类诗意栖居的表达，文学消费更多是一种习惯和自觉，不喜欢阅读经典的人很浅薄很空虚。
文化名人在公开场合谨言慎行是一个基本素养，大放厥词、误导青年很不应该。
评价作家作品更是应该局限在文艺争鸣范畴，信口雌黄损害自身形象，不利已还害他人。
（选自《韩寒和陈丹青贬低大师伤害谁的尊严》，有删改）
8、下列对文章内容的理解，不正确的两项是（5分）（）（）
a．韩寒和陈丹青认为"
，实质上是贬低嘲讽中国人公认的大师们的文学地位，伤害了一个民族的文学尊严。
b．茅盾、巴金、老舍等之所以被称为文学大师，完全是因为他们能在中华民族历史的特定转折时期满怀爱国爱民之情，高扬时代的主旋律。
c．俄罗斯人十分敬重托尔斯泰、普希金，法国人深深纪念巴尔扎克、莫泊桑等大师，这些事实足以说明这些民族的基本涵养和文学水准的程度。
d．茅盾、巴金、老舍是我们这个民族杰出的文学大师，我们没有任何理由不去尊重他们，更不能借口阅读多元而不去阅读，不去喜欢。
e．对作家作品的评价应该限制在文艺争鸣的范畴，文化名人在公开场合如果不能谨言慎行，反而信口雌黄大放厥词，这既无素养又不道德。
9、请简要阐述"
大嘴巴"
的含意。
（3分）
10、茅盾的《子夜》、巴金的《激流三部曲》、老舍的《四世同堂》这三部作品要说明什么问题？
为什么就只举这三部？
（二）阅读下面的文字，完成11-15题。
（共20分）
魔盒
（英）大卫?
洛契佛特
（1）在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。
从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得--庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。
远处，有口钟正在铮铮报时。
（2）这每一下钟声仿佛都在提醒我：
我是初次远离家乡。
这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。
眼下，一阵乡愁流遍了我全身--这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。
（3）这是我一生中最沮丧的时刻。
接着突然响起敲门声。
（4）来人是女房东贝格斯太太。
刚才她带我上楼看房时，我们只是匆匆见过一面。
她身材纤细，银丝满头；
我开门时她举目望了望我，又冲没有灯光的房间扫了一眼。
（5）"
就坐在这样一片漆黑中，是吗？
我这才想起，我居然懒得开灯。
瞧，还套着那件沉甸甸的外衣！
她带着母亲般的慈爱拉了拉我的衣袖，一边嗔怪着，"
你就下楼来喝杯热茶吧。
噢，我看你是喜欢喝茶的。
（6）贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场景......她一边准备茶具一边说，"
你进屋时我注意到了你手提箱上的标签。
我这一辈子都在接待旅客。
我看你的心境不佳。
（7）当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时，我的忧郁感渐渐被她那不断地殷勤献上的热茶所驱散了。
（8）随后，我告诉贝格斯太太我必须告辞了。
然而她却坚持临走前给我看一样东西。
她在桌上放了一只模样破旧的纸板盒--有鞋盒一半那么大小，显然十分"
年迈"
了，还用磨损的麻绳捆着。
这就是我最宝贵的财产了，"
她一边向我解释，一边几乎是带有敬意地抚摸着盒子，"
对我来说，它比皇冠上的钻石更为宝贵。
真的！
（9）我估计，这破盒里也许装有什么珍贵的纪念品。
是的，连我自己的手提箱里也藏有几件小玩意--它们是感情上的无价之宝。
（10）"
这盒子是我亲爱的母亲赠给我的，"
她告诉我，"
那是在1912年的某个早上，那天我第一次离家。
妈妈嘱咐我要永远珍惜它--对我来说，它比什么都珍贵。
......"
这盒子已经历过两次世界大战了。
贝格斯太太继续说：
1917年凯撒的空袭，后来德国法西斯的轰炸......我都把它随身带到防空洞里。
房屋损失了我并不在乎--我就怕失去这盒子。
（11）我感到十分好奇，贝格斯太太任然津津乐道地说：
此外，我从来没有揭开过盖子。
她的目光越过镜片好笑地打量着我：
您能猜出里面有什么吗？
（12）我困惑地摇了摇头。
无疑，她最珍惜的财产当然是非凡之物。
她忙着又给我倒了点热气腾腾的茶，接着端坐在安乐椅上，默默地注视着我--似乎①在思索着如何选词来表达自己的意思。
（13）然而，她的回答却简单得令人吃惊--"
什么也没有，"
她说，"
这里头空空如也，什么也没有！
（14）一个空盒！
天哪，究竟为啥将这么一个玩意当做宝贝珍藏，而且珍藏达40年之久呢？
我隐隐约约地怀疑起来，这位仁慈的老太太是否稍稍有点性格古怪？
（15）"
一定感到奇怪，是吧？
贝格斯太太说，"
这么多年来我一直珍藏着这么一个似乎②是无用的东西。
不错，这里头的确是空的。
（16）这时我朗声大笑了起来--我不想再将此事刨根究底地追问个水落石出。
（17）"
没错，是空的。
她认真地说，"
40年前，我妈将这盒子合上捆紧，同时也将世上最甜蜜的地方--家的声响、家的气味和家的场景统统关在里头了。
自此以后，我一直没将盒子打开过。
我觉得这里头仍然充满了这些无价之宝呢。
（18）这是一只装满了天伦之乐的盒子！
和所有纪念品相比较，它无疑既独特又不朽--相片早已褪色，鲜花也早已化作尘土，只有家，却依然如自己的手指那么亲近！
（19）贝格斯太太现在不再盯着我了，她注视着这陈旧的包裹，指头轻抚盒盖，陷入沉思之中。
（20）又过了一会儿--还是在那晚，我又一次眺望着伦敦城。
灯火在神奇地闪烁着，这地方似乎③变得亲切得多了。
我心中的忧郁大多已经消失。
我苦笑着想到：
这是被贝格斯太太那滚烫的茶冲跑的。
此外，我心中又升腾起一个更深刻的思想--我明白了，每个人离家时总会留下一点属于他的风味；
同时，就像贝格斯太太那样，□□□□□□□□□□□□□□□,这也是完全办得到的。
（本文有删节）
11．概括第一段所写景物的特点并简析其作用。
12．指出三处画线词语"
似乎"
在句中所起的作用。
13．联系全文，在空格内写一句话，要连贯、生动，能揭示主旨。
（不超过15字）（3分）
14．如果把标题"
魔盒"
改为"
贝格斯太太"
，你认为合适不？
谈谈你的看法。
（5分）
15．赏析文中贝格斯太太的形象。
（不超过100字）（5分）
三、古代诗文阅读（共34分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文言文，完成16-19题。
（共19分，选择题每小题3分）
欧阳修
予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也。
既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引①，久而乐之，不知其疾之在体也。
夫琴之为技，小矣。
及其至也，大者为宫，细者为羽；
操弦骤作，忽然变之：
急者凄然以促，缓者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而风雨夜至也；
如怨夫、寡妇之叹息，雌、雄雍雍之相鸣也。
其忧深思远，则舜与文王、孔子之遗音也；
悲愁感愤，则伯奇孤子、屈原忠臣之所叹也。
喜怒哀乐，动人必深；
而纯古淡泊，与夫尧舜三代之言语、孔子之文章、《易》之忧患、《诗》之怨刺无以异。
其能听之以耳，应之以手，取其和者，道②其湮郁，写其幽思，则感人之际，亦有至者焉。
予友杨君，好学有文，累以进士举，不得志。
及从荫调，为尉于剑浦③。
区区在东南数千里外，是其心固有不平者。
且少又多疾，而南方少医药，风俗、饮食异宜。
以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎?
然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。
故予作琴说以赠其行，且邀道滋酌酒、进琴以为别。
（选自《古文观止》）
[注]①引：
一种乐曲体裁。
句意为"
学弹了以宫声为主的几支曲子"
②道：
通"
导"
，意为排遣。
③尉：
县尉。
剑浦：
地名。
16、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
a．退而闲居，不能治也治：
医治
b．受宫声数引，久而乐之乐：
以......为乐
c．道其湮郁，写其幽思写：
书写
d．是其心固有不平者固：
本来
17、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）
a．不知其疾之在体也行李之往来，共其乏困
b．既而学琴于友人孙道滋是臣尽节于陛下之日长
c．其能郁郁以久乎其制稍异于前
d．故予作琴说以赠其行常以身翼蔽沛公
18、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是：
（）
a．本文是一篇赠序，赠序指临别时赠予的文字，内容多是推重、赞许、勉励等；
本文是作者为赠别好友杨而作的。
b．杨因没中进士，不得不到千里之外去当一个县尉，加之体弱多病，因而心绪郁结，作为好友，作者在文中对杨进行了直接的劝慰。
c．本文语言形象生动，作者运用比喻和联想，把抽象的琴声描绘得可亲可感，并以自己的切身体验着力写了琴声对陶冶性情的作用。
d．作者作"
琴说"
表现了对友人的关心和慰藉，在似促膝谈心中给人以劝导和抚慰，深情厚意寓于悠闲平静之中。
19、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）及其至也，大者为宫，细者为羽；
操弦骤作，忽然变之。
译文：
（2）予友杨君，好学有文，累以进士举，不得志。
及从荫调，为尉于剑浦。
（二）阅读下面这首古诗，完成20-21题。
（6分）
岑参
梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
（注）梁园：
又名兔园，西汉梁孝王刘武所建，周围300多里。
园中有百灵山、落猿岩、栖龙岫、雁池等，官观相连，奇果佳树错杂其间，珍禽异兽出没其中，枚乘曾做《梁王兔园赋》赞之。
20、这首诗抒发的是一种什么样的情感？
（2分）
21、"
庭树不知人去尽"
一句运用了什么手法？
请作简要赏析。
喜怒哀乐之未发谓之中发而皆中节谓之和中也者天下之大本也和也者天下之达道也致中和天地位焉万物育焉。
（取材于《中庸》）
（四）古诗文默写（6分）
22、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（任选六个空完成）
①.鹰击长空，鱼翔浅底，。
（《沁园春.长沙》）
②.骐骥一跃，；
驽马十驾，。
（《劝学》）
③.古之学者必有师。
师者，。
（《师说》）
④.，秋水共长天一色（《滕王阁序》）
⑤嗟乎！
大阉之乱，，四海之大，有几人欤？
（《五人墓碑记》）
⑥外无期功强近之亲，；
，形影相吊。
（《陈情表》
四、作文（60分）
23、阅读下面的文字，根据要求作文。
有了自尊的脖子，才能支撑起自信的头颅；
有了不屈的脊梁，才能支撑起刚直的身体；
有了无私的胸怀，才能支撑起无畏的抉择；
有了无敌的信念，才能支撑起压顶的泰山。
一位创下奥运会200米和400米跑双料冠军的短跑老将说：
我用了十年的训练才仅仅加快了一秒多。
原来，那一秒之瞬间是用十年辛苦支撑起来的。
一位打破世界记录的举重运动员说：
我举得起世界记录，但举不起我平时流下的汗水。
原来那世界记录是由那点滴汗水支撑起来的。
请你以"
支撑"
为题目，写一篇作文，或叙写经历，或抒发情感，或展开议论。
注意：
①立意自定②文体自选③800字左右
2009-2010学年度高二第一学期10月质检考试
语文答题卡
一
二
三
四
总分
1
2
3
4
5
又如,____________________，比喻___________________；
妈妈：
8、下列对文章内容的理解，不正确的两项是（5分）
答：
（）（）
答：
（一）阅读文言文，完成16-19题。
16
17
18
（二）阅读古诗，完成20-21题。
（三）请用斜线（/）给下面的文言文断句。
喜怒哀乐之未发谓之中发而皆中节谓之和中也者天下之大本也和也者天下之达道
也致中和天地位焉万物育焉。
2009-2010学年度高二第一学期10月质检考试
语文答案
一、
1.答案：
c
a项：
炫耀汗流浃背b项：
寒暄沸反盈天d项：
蛰伏经世致用
2．答案：
d
凝视：
聚精会神地看；
注视：
注意地看。
①句中用"
凝视"
更能体现出看的投入。
震荡：
震动，动荡。
振荡：
振动；
电流的周期性变化。
②句侧重写人内心的感觉，应该选择"
震荡"
简洁：
（说话、行文等）简明扼要，没有多余的内容。
简捷：
直截了当；
简便快捷。
③句中应表现直接不回避的意思。
3．答案：
4．答案b
a，句式杂糅，去掉"
原因"
c，搭配不当，"
加快"
与"
规模"
不相搭配。
d，成分残缺或搭配不当，"
一生"
是"
贡献"
，主宾意义上搭配不当，当改为"
是......做出了很大贡献的一生"
5.b
6.示例：
虎落平阳被犬欺"
比喻英雄末路威风扫地；
初生牛犊不怕虎"
比喻年轻人敢做敢为无所畏惧。
7．【答案】略
【考点】考查语言的鲜明、得体，能力层级为d级。
【解析】"
准确、鲜明、生动"
是大纲地区2008年新增的考点，以与课标地区考点一致。
鲜明"
是说要主题鲜明、话题集中；
得体"
是说要符合母子对话的身份、特定语境。
【思路分析】根据一定的语境及提示，写出相关内容，使所补写内容与原有内容水乳相融，天衣无缝。
要根据题目所给显性要求与语境所给隐性要求（儿子为何分五次，仅仅是加操行分吗？
）仔细思考，表达要注意围绕中心，紧扣语境。
这种具有一定开放性又有一段限制性的题目，很能考查出考生的语文能力，值得重视。
（一）阅读下面文章，完成8~10题（共12分）
8、（5分）（b）（d）
b项说法不妥，"
完全"
用语武断。
因为"
文学宗师"
离不开其卓著的文学成就，除思想性外，艺术性更是不能忽略的。
同时，由第二段中的"
他们青年时期......的杰作"
可知，茅盾等人的学识、智慧、天才和创作亦是他们成为文学宗师的必要条件。
d项"
更不能借口阅读多元化不去阅读，不去喜欢"
说法有误，原文"
你可以不去阅读，不去喜欢，那是自己的自由"
是针对某些人尤其是某些文化名人的言论先作出让步，为后面的批评蓄势。
9、（3分）"
这是一种形象的说法，指某些文化人在公开场合信口雌黄，主观随意地发表一些不负责任的言论。
10、（4分）直接证明"
民族心灵史的书写者"
这三部作品是这几位作家的代表作，足以证明他们在文学史上的地位。
特点：
封闭压抑，阴沉死寂。
作用：
营造忧伤、压抑的氛围，渲染"
我"
孤独、烦闷的心情。
答：
①显示人物的情态。
②表示对魔盒作用的肯定。
③反映"
的情感和心理变化。
永远随身带着一点老家的气息（原文）
示例：
看法一：
以"
为题更合适。
理由：
①制造悬念，吸引读者；
②作为线索，贯穿全文；
③形象生动，具有象征意味。
看法二：
①贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；
②小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；
③外国经典作品常以人物姓名为题。
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