学年高一语文上学期期中试题 新人教通用版Word格式文档下载.docx
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B．在教育部门的大力支持下，校园足球已经真正成为中国足球乃至中国青少年足球成长与发展的重要力量。
C．在21世纪的今天，父母与子女能否消灭代沟，关键是父母要能够对下一代有更深的了解与同情，在思想上不至于老旧得太追不上孩子的时代。
D．古老的汉字以它独特而智慧的方式解决了现代化信息处理的难题，踏着青春的步伐活跃在现代生活中。
5．填写在下面横线上的语句，最恰当的一项是（ ）（3分）
余光中坦言，他一度自称“右手写诗，左手写散文”，意思是。
但没想到的是，更多人却对他的散文表示更多的好评。
于是他就改变了初衷，把诗歌和散文当成自己的两只眼睛，双眼并用，更加立体形象地看事物，看人生。
A．散文是自己最擅长的主要文学体裁，诗歌是自己的最爱
B．诗歌是自己主要创作的文学体裁，散文也时有问世
C．散文和诗歌是自己创作的两类文体，左右皆能开弓
D．诗歌和散文是自己创作的两大领域，两者不可偏废
6．下列有关内容的表述，不正确的一项是（）（3分）
A．《雨巷》是艾青的成名作，诗人因此获得“雨巷诗人”的称号。
这首诗写得含蓄朦胧。
诗中“丁香一样的姑娘”是一种美好理想的象征，它是美好的却又是迷朦而不可及的。
表现了诗人孤独、消沉的情绪。
B．《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
C．司马迁字子长，西汉史学家、文学家和思想家。
著有我国第一部纪传体通史《史记》。
鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”。
D．《包身工》是一篇报告文学作品，报告文学的特点是迅速及时地报告现实生活中有代表性的人物、事件、问题及其发展趋势。
它所反映的人和事必须是真实的，但允许有一定的艺术加工。
二、古代诗文阅读（共41分）
（一）文言文阅读（共22分）
阅读下面的文字，完成7～11题。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：
“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
今者有小人之言，令将军与臣有郤。
”项王曰：
“此沛公左司马曹无伤言之；
不然，籍何以至此。
”项王即日因留沛公与饮。
项王、项伯东向坐，亚父南向坐。
亚父者，范增也。
沛公北向坐，张良西向侍。
范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
范增起，出，召项庄，谓曰：
“君王为人不忍。
若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
不者，若属皆且为所虏。
”庄则入为寿。
寿毕，曰：
“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。
“诺。
”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
——选自《史记·
项羽本纪·
鸿门宴》
于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。
平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。
项王渡淮，骑能属者百余人耳。
项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。
左，乃陷大泽中。
以故汉追及之。
项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。
汉骑追者数千人。
项王自度不得脱。
谓其骑曰:
“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。
然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。
今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。
”
乃分其骑以为四队，四向。
汉军围之数重。
项王谓其骑曰:
“吾为公取彼一将。
”令四面骑驰下，期山东为三处。
于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。
是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。
与其骑会为三处。
汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。
项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。
乃谓其骑曰:
“何如?
”骑皆伏曰:
“如大王言。
项羽之死》
7.下列句子中加点词的解释不正确的一项是（
）（3分）
A．令将军与臣有郤
通“隙”，隔阂，嫌怨
B．常以身翼蔽沛公
翅膀
C．田父绐曰
欺骗
D．期山东为三处
约定
8.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（）（3分）
A.若属皆且为所虏北山愚公者，年且九十
B.得复见将军于此燕王拜送于庭
C.愿为诸君快战为击破沛公军
D.此天之亡我，非战之罪也何厌之有
9．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）
A．古人的礼仪习惯是自称称名，称人称字。
项羽自称自己为“籍”，可知“籍”是项羽的名。
B．古时宴席的座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。
项王、项伯“东向坐”，是最上位；
范增“南向坐”，是第二位；
再次是刘邦，张良则为侍坐。
从座次可看出双方力量的悬殊与项羽的自高自大。
C．亚父，是项羽对范增的尊称，意思是尊敬他仅次于对待父亲。
此外对人的尊称还有公、君、足下、长者、仆等。
D．古人根据天色的变化将一昼夜划分为十二个时辰。
文中的“平明”与“平明送客楚山孤”中的“平明”含义相同，都指天刚亮时。
10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）
A．刘邦老谋深算、随机应变。
文中写刘邦第二天带领一百多人马到达鸿门向项羽谢罪，认为自己不居功，两人有了隔阂是因为小人从中作梗，一席话讨好项羽的同时还除了内患。
B．范增颇有远见、为臣忠诚。
他认为如果不借此机会杀了刘邦，以后就会成为刘邦的阶下囚。
于是在宴会上多次使眼色给项羽，并举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意以此表明忠心。
C．项羽极端自负。
被困东城，灭亡就在面前，他仍旧没有客观分析自己用兵的过失，而一味归咎于天命，这表现了项羽的极端自负。
D．项羽骁勇善战。
东城溃围，三次行动，从不同的角度表现了项羽如猛虎一般的气势和战斗力，英武形象栩栩如生，非常精彩。
11.将下面文言文句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
（4分）
译：
（2）项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。
（3分）
（3）今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？
（3分）（《荆轲刺秦王》）
（二）古代诗歌阅读（共11分）
阅读下面这首宋词，完成12～13题。
点绛唇·
素香丁香
【宋】王十朋
落木萧萧，琉璃叶下琼葩吐。
素香柔树，雅称幽人趣。
无意争先，梅蕊休相妒。
含春雨。
结愁千绪，似忆江南主。
12.下列对本诗的理解与赏析，不正确的两项是（）（5分）
A．“点绛唇”为词牌，“素香丁香”为词题。
常见的词牌有《沁园春》《念奴娇》《采桑子》《浣溪沙》等，其往往规定词的内容。
B．首句“落木萧萧”，本是用来描写秋天景象的，这里被移用来描写丁香“琉璃叶下琼葩吐”时的环境和氛围。
C．“无意争先，梅蕊休相妒”表面写丁香花无意争夺春光，梅花不要嫉妒，实则表达丁香要与梅花争奇斗艳，体现丁香好胜的特性。
D．全词的精彩之处全在其“豹尾”：
作者大胆悬想，丁香之所以“结愁千绪”，也许是它在思忆江南的主人吧。
让本无情之花卉植物化为了有情意之作者心志的寄托。
E．这是一首咏物词。
词的上阕从两方面落笔，一写丁香之形态，二写丁香之意趣。
下阕由形而传神，写丁香之精神所在。
全词多处用典，内涵深远。
13.词中刻画的丁香形象具有什么样的特点？
这首词表达了词人什么样的感情？
（6分）
（三）名篇名句默写（共8分）
14.补写出下列句子中的空缺部分。
（8分，每空1分）
（1）《沁园春·
长沙》上片描绘了湘江的秋景，其中仰望与俯瞰之景的句子是,。
（2）康河的流水和水草呈现出的安闲、自在，正是诗人徐志摩心向往之的境界，《再别康桥》中
“，”便直接抒发了这种情感。
（3）“易水诀别”拉开了慷慨悲歌的一幕，荆轲高吟“，”。
此两句景物描写中渗透着歌者的感情，表现了英雄赴难义无反顾的献身精神。
（4）《记念刘和珍君》描写作者面对反动派的下劣无耻而无法忍受的句子是；
。
三、文学类文本阅读。
（共21分）
阅读下面的文字，完成15～18题。
永恒的母亲
三 毛
①我的母亲在19岁高中毕业那年，经过相亲，认识了我的父亲。
母亲20岁的时候，她放弃进入大学的机会，下嫁父亲，成为一个妇人。
②童年时代，很少看见母亲有过什么表情，她的脸色一向安详，在那安详的背后，总使人感受到那一份巨大的茫然。
③等我上了大学的时候，对于母亲的存在以及价值，才知道再作一次评价。
记得放学回家来，看见总是在厨房里的母亲，突然脱口问道：
“妈妈，你读过尼采没有？
”母亲说没有。
又问：
“那叔本华、康德和萨特呢？
还有……这些哲人难道你都不晓得？
”母亲还是说不晓得。
我呆望着她转身而去的身影，一时感慨不已，觉得母亲居然是这么一个没有学问的人。
我有些发怒，向她喊：
“那你去读呀！
”这句喊叫，被母亲丢向油锅内的炒菜声挡掉了，我回到房间去读书，却听见母亲在叫：
“吃饭了！
今天都是你喜欢的菜。
④以前母亲除了东南亚之外，没有去过其他的国家。
8年前，当父亲和母亲排除万难，飞到欧洲探望荷西和我时，是我的不孝，给了母亲一场碎心的旅行。
荷西的意外死亡，使得父母亲一夜之间白了头发。
更有讽刺意味的是，母女分别了十三年的那个中秋节，我们却正在埋葬一个亲爱的家人。
这万万不是存心伤害父母的行为，却使我今生今世一想起那父母的头发，就要泪湿满襟。
⑤母亲的腿上，好似绑着一条无形的带子，那一条带子的长度，只够她在厨房和家中走来走去。
大门虽没有上锁，她心里的爱，却使她心甘情愿把自己锁了一辈子。
⑥我一直在怀疑，母亲总认为她爱父亲的深度胜于父亲爱她的程度。
⑦还是9年前吧，小兄的终身大事终于在一场喜宴里完成了。
那一天，当全场安静下来的时候，父亲开始致词。
父亲要说什么话，母亲事先并不知道，他娓娓动听地说了一番话。
最后，他话锋一转道：
“我同时要深深感谢我的妻子，如果不是她，我不能得到这四个诚诚恳恳、正正当当的孩子，如果不是她，我不能拥有一个美好的家庭……”当父亲说到这里时，母亲的眼泪夺眶而出，她站在众人面前，任凭泪水奔流。
我相信，母亲一生的辛劳和付出，得到了全部的回收和喜极而泣的感触。
⑧这几天，每当我匆匆忙忙由外面赶回家吃晚餐时，总是望着母亲那拿了一辈子锅铲的手发呆，就是这双手，把我们这个家管了起来。
就是那条腰围，没有缺过我们一顿饭菜。
就是这一个看上去年华渐逝的妇人，将她的一生一世，毫无怨言，更不求任何回报地交给了父亲和我们这些孩子。
⑨回想到一生对于母亲的愧疚和爱，回想到当年读大学时看不起母亲不懂哲学书籍的罪过，我恨不能就此在她的面前，向她请求宽恕。
今生唯一的孝顺，好似只有在努力加餐这件事上来讨得母亲的快乐。
⑩想对母亲说：
真正了解人生的人，是她;
真正走过那么长路的人，是她;
真正经历过那么多沧桑的，全然用行为解释了爱的人，也是她。
在人生的旅途上，母亲所赋予生命的深度和广度，没有一本哲学书籍比她更周全了。
⑪母亲啊母亲，在你女儿的心里，你是源，是爱，是永恒。
⑫你也是我们终生追寻的道路、真理和生命。
15.下列对散文相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（）（3分）
A.文章以“永恒的母亲”为题，表明在作者的心目中母亲的形象是永恒的，是作者“终生追寻的道路、真理和生命”。
B.第⑤自然段说“母亲的腿上，好似绑着一条无形的带子……”，这“无形的带子”喻指母亲内心对世人的深爱。
C.母亲听到父亲在喜宴上的致词“泪水奔流”，是因为母亲一生的辛劳和付出，终于在父亲对她的肯定里，得到了全部的回收。
D.结尾说“你也是我们终生追寻的道路、真理和生命”，表达了作者对母亲的人生及价值的肯定。
16.第②③自然段在文章中有什么作用？
请作简要分析。
（6分）
17.请简要概括母亲的形象特征。
18.从全文看，作者为什么认为“母亲所赋予生命的深度和广度”，比任何一本哲学书籍都更周全？
请简要谈谈你的看法。
四、语言文字运用。
（共10分）
19.对联是中国传统文化的瑰宝。
请根据你所学的对联知识，完成下列两个小题。
（7分）
（1）学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。
请将序号填入相应的括号里。
①现出庐山真面目，留住秋水旧丰神
②藏古今学术，聚天地精华
③常向秋山寻妙句，又驱春色入毫端
④天涯雁寄回文锦，水国鱼传尺素书
⑤看我非我，我看我，我也非我；
装谁像谁，谁装谁，谁就像谁
戏剧社【
】
文学社【
摄影小组【
（2）下面这副对联有明显不工整的地方，在不改动字句的前提下，请分别调整上下联词语顺序，使上下联对仗工整，合乎对联要求。
上联：
纵目登阁鸢飞鱼跃千帆竞
下联：
览胜抒怀水木清华万类荣
修改后的对联：
下联：
20．批注指阅读时对文章的“批评”和注解，是阅读者自身感受的笔录，体现阅读者的眼光和情怀。
请为下面画线句添加批注。
要求：
至少使用一种修辞手法，40个字以内。
夕阳下的绵绵沙山是无与伦比的天下美景。
光与影以最畅直的线条进行分割，金黄和黛赭都纯净得毫无斑驳，像用一面巨大的筛子筛过了。
日夜的风，把山脊、山坡塑成波荡，那是极其缓慢平适的波，不含一丝涟纹。
批注：
40
五、作文。
（共60分）
21.阅读下面材料，按要求作文。
生命是一场大的遇合。
俞伯牙遇见钟子期，留下了一段刻骨铭心的知音绝唱；
贾祖璋遇见《荔枝图序》，立刻有了对物的惊叹和对物的深情；
孔夫子遇见巍巍泰山，太史公遇见汩汩泗水，生命的情境从此有了量的扩大与质的提升……
人生的栈道上，我们都是赶路人。
无论何种时节，我们总会有着种种相遇的一刹。
来到醴陵一中学习生活已两月有余，面对新学校、新老师、新同学，你有着怎样的遇见故事呢？
它带给你怎样的思考或改变呢？
请以“遇见”为话题写一篇不少于800字的记叙文。
①题目自拟②立意自定③写出真情实感。
2019高一年级期中考试语文试卷参考答案
1.C。
解析：
A.长篙（gāo）B．杯杓（shá
o）D．弄堂（lò
2.A。
B.惆怅而归C.作揖D．绿草如茵
3.C。
③“睚眦必报”指像瞪一下眼睛那样极小的怨仇也要报复。
比喻心胸极狭窄。
贬义词。
⑥“秋毫无犯”形容军队纪律严明，丝毫不侵犯群众的利益。
语意重复。
4.D。
A项成分残缺，在“品质”后加“的东西”；
B项语序不当，应为“中国青少年足球乃至中国足球”；
C项两面对一面。
5.B。
结合上下文判断。
6.A。
《雨巷》是戴望舒的成名作。
7.B.解析：
翼，像翅膀一样
8.D.解析：
前一个“之”助词，取消句子独立性；
后一个“之”助词，宾语前置的标志。
A项，且，副词，将要。
B项，于，介词，在；
C项，为，介词，替。
9.C。
“仆”是谦词，谦称自己是对方的仆人，使用它含有为对方效劳之意，如《荆轲刺秦王》“仆所以留者，待吾客与俱。
10.B。
范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦多次向项羽示意是暗示项王下决心杀刘邦。
11.
（1）（4分）你进去上前祝酒，祝酒完毕，请求舞剑助兴，趁机在座位上击倒刘邦，杀掉他。
（得分点：
“寿”、“因”、状语后置句、句意各1分）
（2）（3分）项王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯连人带马都吓坏了，退避了好几里。
“瞋目”、“辟易”、句意各1分）
（3）（3分）现在听说（秦国）用一千斤金和一万户人口的封地作赏格来悬赏将军的首级，（您）将怎么办呢？
“购”、“金千斤，邑万家”、句意各1分）
12.AC。
选对一个2分，全对5分。
A项词牌往往规定词的格式；
C项写丁香花无意争夺春光，梅花不要嫉妒，是借丁香的“无意争先”进一步阐述自己与世无争的心态。
13.词中刻画的丁香具有高雅、香气素淡、与世无争、满怀愁绪的特点（2分）。
词人借助丁香的形象表明自己高雅淡泊的志趣（2分）同时也抒发了在“落木萧萧”的环境下，琼葩独吐而又遭梅蕊相妒时，彷徨、孤寂、苦闷的复杂情绪（2分）。
14.
（1）鹰击长空，鱼翔浅底。
（2）在康河的柔波里，我甘心做一条水草
（3）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还
（4）惨象，已使我目不忍视了；
流言，尤使我耳不忍闻。
15.B.解析：
联系下文内容，这“无形的带子”喻指母亲内心对家人的深爱。
16.（6分）对比衬托。
（2分）写自己年幼无知衬托出母亲对家人爱的深沉、真挚，进而刻画了母亲平凡而伟大的形象
（2）；
与后文体会理解母亲博大、深沉的爱形成对比，表达了作者内心深深的忏悔和自责（2分）。
17.（6分）形象特征：
①平凡而伟大的一位家庭妇女；
②历经沧桑，但内心平静恬淡安详；
③对家人充满深爱；
④乐于付出，无怨无悔，不求回报。
（答出任意三点可给满分）
18.（6分）①母亲是真正了解人生的人。
她用自己平凡的生命历程深刻而又朴素地诠释了人生的意义。
（2分）②母亲是真正饱经沧桑的人。
她平静安详地面对并接受人生的一切坎坷与沧桑，毫无怨言。
（2分）③母亲全然用行为诠释了爱的含义。
她为家人操劳一生，将自我融入家庭，融入“母亲”的责任，让全家人都幸福快乐。
（2分）
19.
（1）（3分）戏剧社【⑤
】文学社【③
】摄影小组【①
（2）（4分）上联：
登阁纵目鸢飞鱼跃千帆竞下联：
览胜抒怀水清木华万类荣
20.（3分）将风吹拂下的沙山造型比作水面的波痕，奇异的想象，新颖的比喻，独特的风景！
21.按高考作文评卷标准评分。
（60分）
附：
《项羽之死》选段译文：
在这种情况下，项羽独自一人骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，当夜突破重围，向南冲出。
天刚亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。
项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。
项王到达阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说:
"
向左边走。
项王带人向左，陷进了大沼泽地中。
因此，汉兵追上了他们。
项王于是又带着骑兵向东跑，到达东城，这时就只剩下二十八人。
汉军骑兵追赶上来的有几千人。
项王自己估计不能逃脱了，对他的骑兵说:
我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，抵挡我的敌人都被打垮，我攻击的敌人无不降服，从来没有战败，因而能够称霸，据有天下。
可是如今最终被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。
今天必死无疑，我愿意为诸位打个痛痛快快的仗，一定胜它三回，为诸位冲破重围，斩杀汉将，砍倒军旗，让诸位知道的确是上天要灭亡我，决不是作战的过错。
于是把骑兵分成四队，面朝四个方向。
汉军把他们包围起几层。
项王对骑兵们说:
我来给你们拿下一员汉将!
命令四面骑士驱马飞奔而下，约定冲到山的东边，分作三处集合。
于是项王高声呼喊着冲了下去，汉军像草木随风倒伏一样溃败了，项王杀掉了一名汉将。
这时，赤泉侯杨喜为汉军骑将，在后面追赶项王，项王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯连人带马都吓坏了，退避了好几里。
项王与他的骑兵在三处会合了。
汉军不知项王的去向，就把部队分为三路，再次包围上来。
项王驱马冲了上去，又斩了一名汉军都尉，杀死有百八十人，聚拢骑兵，仅仅损失了两个人。
项王问骑兵们道:
怎么样?
骑兵们都敬服地说:
正像大王说的那样。
2017年下学期高一年级期中考试语文学科命题双向细目表
分类
题号
知识点
能力要求
分值
一、语文基础知识
1
识记现代汉语普通话常用字的字音
识记A
3
2
识记并正确书写现代常用规范汉字
正确使用词语（包括熟语）
表达应用E
4
辨析并修改病句
5
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
6
了解并掌握常见的文学知识
理解B
二、古代诗文阅读
（文言文阅读、
诗歌阅读、
名句默写）
7
理解常见文言实词在文中的含义
8
理解常见文言虚词在文中的意义和用法
9
了解并掌握常见的古代文化知识
10
归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度
分析综合C
11
理解并翻译文中的句子
12
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
评价文章的思想内容和作者的观点态度
鉴赏评价D
13
14
默写常见的名句名篇
三、文学类文本阅读
15
综合考查
综合
16
分析作品结构和表现手法
17
鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
18
体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
四、语言文字运用
19
综合考查（对联）
20
综合考查（批注）
五、作文
21
记叙文写作
60
升级会员 