人教版小学语文二年级下册第六单元测试题Word文档下载推荐.docx

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2、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画好了。

3、小明既聪明又有力气。

六、照样子写词语。

（8分）

1、大大小小

2、例：

一张张（便条）

一条条（）一块块（）一片片（）

七、照样子，填一填。

例：

（风和日丽）的下午

（）的石头（）的心情

（送）报纸

（）窗户（）招呼（）水桶

（飞快）地逃走

（）地离开（）地道歉（）地唱歌

八、选字填空。

陆续连续继续

1、小红（）三年被评为“三好学生”。

2、同学们（）来到电影院。

3、我（）给老奶奶送报纸。

用心小心专心

4、我们上课要（）听讲。

5、大家过马路要（）。

6、他想（）做个优秀的班干部。

九、读句子，完成练习。

（7分）

小时候，岳飞家里很穷，他想学写字，却没有钱买纸和笔。

有一天，岳飞回来，手里提着篮子，里面装满了沙土，插着一根树枝。

他对母亲说：

“妈妈，我有‘纸’和‘笔’了。

”母亲问：

“你的纸和笔在哪里呢？

”岳飞把沙土倒在地上，说：

“妈妈，这就是我的‘纸’。

”他又指着树枝说：

“这就是我的‘笔’。

”

从那时起，他每天用树枝和沙土上学写字，进步很快。

1、短文共有（）个自然段。

（1分）

2、岳飞小时候为什么没有纸和笔？

（2分）

3、岳飞想出了可以写字的办法，他的‘纸’是（），他的‘笔’是（）。

4、从岳飞的故事中，你知道了什么？

九、看图写话（不会写的字可以用拼音代替）。

（15分）

仔细观察图片，看看图中发生了什么事？

发挥你的想象写一段话，要生动具体！

课题

13、动手做做看主备人：

教学目标

　1、会认10个字，会写9个字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

　　　3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

教学重、难点

1、重点：

认字、写字、朗读课文。

　2、难点：

课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

课时安排

两课时

教学（课前）准备

卡片、图片、课件

教学过程（第一课时）

个性化设计

　一、激情导趣。

　　　1、同学们，你们遇到问题是怎么办的？

　　　　2、就课题提问。

　　二、初读课文，整体感知。

　　　1、画生字新词。

　　　2、找出小朗志万说的话，做上记号。

　　三、学习生字。

　　　1、抽读：

开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

　　2、齐读：

去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。

　　3、识字游戏：

　　A、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：

谁是xx。

生答：

我是x,xxx。

　　B、开火车读。

　　　4、生互相交换识字经验。

　　5、认读新词：

　　　　伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人哄骗

　　　6、写字指导。

　　　　喝、哄：

口要写得高、小一点。

　　　　朗：

左边不是良。

　　　　提、题：

两个是的区别。

　4、写字指导：

　　　　重点指导：

“朗、喝、骗”字。

　　5、初步感知课文。

　　　　⑴课文讲了朗志万和伊琳娜的一件什么事？

　　　　⑵出示朗志万的话：

一个杯子装满……这是为什么？

　　　　　读一读，你读懂了什么？

　　　四、生练写生字。

教学过程（第二课时）

一、复习巩固生字。

　二、朗读感悟。

　　　1、“动手做做看”是谁给我们的建议？

为什么要强调动手做做看。

　　　2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。

　　　　妈妈说：

“不能光想，你动手做做看。

　　　　①读句子，体会“光”在句子中的意思。

　　　　②反复读句子，用它随时提醒自己。

　　　3、围绕“哄骗”引发争辩

　　　　①伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？

　　　5、遇到问题，你是怎么做的？

伊琳娜是怎么做的？

　　　　如：

查资料、请教等等都是学习的好方法。

　　　　读妈妈的话：

不能光想，自己动手做做看！

　　　　理解“光”字。

　　　6、伊琳娜在动手做实验中发现了什么？

　　　　出示杯子和金鱼，让学生上台做实验。

　　　　读句子：

哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。

　　7、伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了？

她会对朗志万说些什么？

　　　　教学名言：

实践出真理！

　　三、朗志万的话，进行发散思维训练。

　　　1、我们要学习科学家的科学的态度和思维方式。

　　　2、当我们对科学家的话有怀疑的时候，一定要想办法证实一下。

板书设计：

教学反思：

14、邮票齿孔的故事主备人：

1、会认13个字，会写12个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

　3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。

生字卡片、邮票的图片

　一、创设情境，揭示课题

　　　1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：

这是什么？

　　　　板书：

邮票。

　　　2、再出示带齿孔的邮票问：

两张有什么区别？

一张有齿孔，另一张没有。

齿孔

　　　3、今天我们就来学习：

邮票齿孔的故事。

　　　4、齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　　1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

　　　2、标出自然段。

　　　3、你喜欢谁？

为什么？

　　三、识字、写字。

　　　1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。

把它挑出来，并读给别的小朋友听。

　　　2、结合语句认识生字：

伦敦、研究。

　　　3、借助汉字特点识字。

　　　4、运用多种方式巩固识字。

　　　5、写字指导。

　　　　刀、仍、便，是新认的字。

“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。

“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。

“便、使”右边十分相似，重点如下：

上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。

“英”字第七笔撇上边要出头。

“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。

　　　6、学生习字。

一、复习检查

　　　　认读词语：

求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。

　　二、朗读感悟课文。

　　　1、自由读课文，要求读顺。

　　　2、学习第一段（略讲）

　　　　A、自读。

（要求读顺。

）

　　　　B、想一想：

这一段告诉我们什么？

（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。

　　　　C、齐读。

　　　3、学习第二、三、四段。

　　　　A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。

”为突破口。

　　　　　问：

那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？

理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。

齐读此句话。

　　　　B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？

怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？

组织学生进行比较读。

　　　　C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。

”中“立即”一词可以换成什么词？

通过这个词你知道了什么？

　　　　D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。

”从“仍然”一词你又知道了什么？

用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。

　　三、明理导行

　　　1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？

　　　　如：

卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。

　　　2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？

　　　四、积累运用

　　　1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。

（如，一大张邮票　一枚别针　一台机器　一家小酒馆　一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？

在生活中找找看。

完成课后练习“读读填填”。

　　五、实践活动。

　　　1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。

响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票2、

15、画风主备人：

1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。

　　　2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

　　　3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：

　　　　朗读感悟文中小朋友的创意。

　　教学难点：

　　　　培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

课件，生字卡片

　　一、创设情境，揭示课题。

　　　1、猜谜激趣：

　　　2、你知道哪些风？

（板书课题，齐读课题）

　　二、识字

　　　1、老师带来了3位小朋友。

粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。

　　　2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。

　　　3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。

　　　4、想一想、找一找：

“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。

　　　5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？

　　三、初读课文，整体感知。

　　　1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。

有不认识的字互相请教。

　　　2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”

　　　3、出示课文的新词，认读词语。

用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。

　　　4、指名分段读课文，正音。

　　　5、这篇课文主要讲了一件什么事？

　　四、自读自悟。

　　　1、他们是怎样画风的？

默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。

　　　2、全班交流。

　　　3、有感情地朗读课文。

　　四、指导写字

　　　1、不要多笔画：

“丹”字只有一点。

“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。

“丝”字上边的两绞丝没有点。

　　　2、不要少笔画：

“忽”字下面的三点，不能少。

　　3、生练写生字。

　一、游戏引路，复习巩固生字。

　　二、有感情地朗读课文

　　　1、分角色朗读课文。

　　　2、你喜欢文中的3个小朋友吗？

　　三、实践活动

　　　1、你有更好的画法吗？

　　　　学生畅所欲言

　　　2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。

　　　3、全班展示作品。

　　四、写字指导

　　　　“眨”左边是目字旁，不能少一横。

“涛”字左边三点，右下还有一点。

“杆、眨、涛”左窄右宽，“杆”字左高右低，“眨、涛”左短右长。

　　　　写字教学让学生自己发现规律。

16、充气雨衣主备人：

1、会认14个字。

　2、学习默读课文，粗知故事的大意。

爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

　3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

重点难点：

重点：

学会默读课文；

想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

卡片、课件

　一、导入：

　　同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。

不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

你们想过怎样解决这个问题吗？

有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

　　1.自主识字、读中识字。

　　默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的"

小鱼儿"

，如果"

不能告诉你，就去请教"

字典老师"

。

　　2.合作识字、游戏识字。

（1）互做监督员：

俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

（2）"

开火车"

全班轮读生字。

　　（3）"

悄悄话"

同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

　　（4）"

接力赛"

四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。

第三个同学说出或读出在课文中的词句。

第四个同学再用这个字组一两个词语。

　　3、指名分段读课文。

　　1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？

　　2.通读全文，整体感知课文内容。

引读：

（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣--

（2）晚上，小林躺在床上想：

--

　　（3）怎样才能解决这个难题呢？

自由朗读第四、五自然段。

　　（4）在儿童用品展览会上，--

　　二、质疑解难，探究学习

　　1.默读课文，画出不明白的地方。

　　2.开火车接读课文。

（思考：

读了课文后知道了什么？

想说什么？

　　3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。

　　课件演示

　　普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣

　　4.小结：

小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。

　　5.思考、讨论。

（1）你还有比小林更好的办法吗？

（2）怎样才能使设想变为现实？

　　三、朗读品味，表达情感

　　1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。

　　2.组内赛读。

　　3.出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。

　　漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！

让我们一起来夸夸小林吧！

　　四、想象创新，激励延伸

　　1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：

日常生活用品中有哪些需要改进的地方？

（思考、讨论、交流）

　　2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。

老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！

　　五、课后实践，劳动体验

　　动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

语文园地四主备人：

　1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。

　　　2、能自主根据形声字特点进行识字。

积累运用词语。

　　　3、能自己读懂小故事。

　　　4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。

　　　5、自主学习，乐于展示。

　1、重点：

认字、口语交际、积累词语

　　　2、难点：

进义词词义的区分，口语交际。

生字卡片、收集资料

　　一、我的发现。

　　　1、出示词语。

　　　2、自读词语，小组交流自己的发现。

　　　3、全班交流

　　　　　4、你还能说出类似的词语吗？

以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

　　　　随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。

　　二、日积月累

（一）是“读读认认”；

　　　　1、投影出示字词。

　　　　2、组内交流说发现。

（形声字；

用熟字加熟字的方法识记新字。

　　　　3、游戏识字。

　　　　　*卡片认读生字提示

　　　　　　“姓、警”的正确读法；

　　　　　*任意抽卡片认读

　　　　　*送信游戏

　　　　　*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。

　　　　4、自由练习读词语，扩词练习。

（二）是“我会填”；

（“我会填”是选择近义词填空的练习。

　　　　1、说说每组的两个词是什么关系。

（近义词）

　　　　2、结合生活分别用这两个词造句。

　　　　3、说说差别。

　　　　4、填空。

　　　（三）是“我会读”。

　　　　　“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。

　　　　1、学生默读明意，自主识字。

　　　　2、朗读感悟：

鲁班善于思考，动手创造。

　　　　3、谈谈自己的读书心得和想法。

　　　　4、把这个故事讲给小朋友或家长听。

一、口语交际

　　　1、生将课前布置制作的小制作拿出。

如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的……

　　　2、展示自己做成的可爱的小制作。

　　　3、小组交流、汇报制作过程。

别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

　　　4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

　　　5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

　　　6、将学生的小制作办成一个展览。

　　二、展示台

　　　1、导语：

小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？

（生交流。

　　　2、展示：

与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。

（内容不限）

　　　3、全班交流自己的搜集途径。

　　　4、总结：

每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；

每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。

　　　5、为此专题办个展览。