浅谈学校、家庭、社会三位一体教育.doc

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浅谈学校、家庭、社会三位一体教育

【摘 要】在人才的培养过程中，教育是关键，而教育又不是单方面的，它包括家庭教育、学校教育、社会教育等。

家庭教育是学校教育的基础，学校教育是整个教育阶段的关键，社会教育是家庭教育、学校教育的延伸，这三者就像一条链子，任何一方脱节，都会影响到整条链子的完整性。

【关键词】家庭教育 学校教育 社会教育 

对未成年人的思想品德教育是一项系统工程，学校和班主任在德育工作中的重要地位固然是无可替代的，但是，学校德育工作如果没有家长和社会的关注与支持，就很难取得理想的教育效果。

只有构建学校、家庭、社会三位一体的德育体系，才能使德育工作更趋实效化、科学化。

下面就三位一体教育谈几点体会。

一、班主任要立足主阵地，做好学生的思想工作。

1、抓养成，培养学生良好的行为习惯。

养成教育是德育工作的重要内容，它虽然不是智力教育，却是智力教育的前提和保证，因而是学校教育的重要内容。

小学生正处在长身体、长知识、形成人生观的阶段，是进行养成教育的关键时期和最佳阶段。

作为班主任，应抓住这一时期，重视和努力抓好对学生的养成教育，使学生真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才。

养成教育不是一蹴而就的，必须常抓不懈。

养成教育重在“养成”，而“养成”的过程却是漫长而艰苦的；一种良好的习惯，往往需要长年累月甚至三年五载才能养成，而一种已养成的不良习惯，也需要长期努力，才能纠正。

因此，养成教育要贯穿于班主任工作的始终。

2、班主任要以身作则，率先垂范。

教师的职业特点是言行一致，以身作则。

班主任与学生接触得多，说得多，管得也多，所以学生往往有把班主任当作模范来学习，言行举止、为人处事都在有意识和无意识之中受到班主任潜移默化的影响。

所以，班主任应当用自己良好的道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人去影响学生，感召学生。

班主任的言行必须一致，而且班主任的教育不应该只是说，更应该是做，把自己作为班级的一员，置身于学生之中，用高尚的情操和完美的人格去感染学生，学生才会相信你、尊重你，从而达到你所希望的效果。

3、班主任要关心学生，理解学生。

作为班级核心的班主任在严格要求学生的同时还必须有爱心，因为，爱是力量的源泉，爱是行动的动力。

班主任只有充满爱心，才能教出洋溢着爱的班级。

当学生在心理上产生苦恼时，班主任及时地了解情况，帮助他们解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，班主任及时帮助他们寻医问药，陪伴在他们的病床边；当学生在学习上遇到困难时，班主任及时帮助他们“清理路障”；当学生在生活上遇到不便时，班主任及时帮助他们排忧解难；当学生家中发生变故时，班主任及时给予细心的开导，稳定他们的情绪；当学生之间出现矛盾时，班主任及时地耐心调解，化干戈为玉帛；学生的眼睛是雪亮的，他们可以从你对他们的关爱中体会到老师的真情实意。

二、家校结合，齐抓共管，促进学生的健康成长。

1、定期召开家长会

德育工作要取得家长的支持与配合，班主任必须做好家长的组织工作，而开好家长会就是其中的一个重要环节。

家长会不是简单的成绩汇报会，更不是告状会、施压会，而是通过班主任与家长的沟通与交流，为家长提供科学的家教办法，给家教提供全新的教育理念。

班主任要通过召开家长会，及时向家长通报学校的情况、学生在学校的表现。

让家长了解学校各项工作的要求，以取得家长对学校工作的支持。

2、举办家教知识讲座。

为了优化家教环境，协调家庭教育与学校教育的关系，有效进行家校配合，使家教发挥正向作用，班主任要积极为家庭教育提供相关的服务，为更多的家长创造学习的条件和机会。

请学校领导和教育专家通过“家长学校”定期举办家教知识讲座，向家长介绍中学生的心理特点、思想品德形成指导、学习方法指导以及加强家校联系的方法等有关知识。

从而促进家长改进家教理念，革新家教方法，以使家庭的教育取得应有的成效。

3、、做好家访工作

新课程的最高宗旨和核心理念就是“一切为了每一位学生的发展”。

这就特别要求在新时期、新形势下，教师要转变教育观念，要关注每一位学生，关注学生的情绪体验和情感体验，要关注学生的道德生活和人格养成。

这就要求老师对学生要有全面的了解。

而家访则是了解学生学校以外尤其在家庭中的学习生活条件、环境以及家庭教育的一条重要途径。

因此，班主任老师要积极开展家访活动，争取家校配合。

对部分学生出现的厌学、逃学、爱打架、爱上网玩游戏的现象，要通过家访与家长进行交流与反馈，取得家长的配合和支持，双管齐下，通过引导、疏通、谈心等方式对这些学生进行思想教育，以促使他们的这不良行为得到有效的矫治。

三、开展社会德育教育活动，不断提高学生的道德素质

1、利用社会德育资源，建立校外德育基地

德育基地建设是学校德育的延伸，是学校德育教育的重要载体。

围绕新时期学校德育工作的主题，结合各地实情，建设全方位、系统化的学校德育基地，坚持不懈地开展基地教育，可以有效克服小学德育工作中单一化的弊端，提高学校德育的实效。

同时也有利于形成和强化全社会的育人意识，密切学校教育与社会教育的联系，造就全社会主动积极、持之以恒地为青少年的健康成长办实事、办好事的大德育氛围。

2、建立校外辅导员制度，

为了形成社会教育的合力，与派出所、交警队、社区建立广泛联系，聘请校外德育辅导员，不定期地给学生作报告和讲座。

邀请社区干部作形势报告，介绍家乡的社会发展和经济发展的成就，让学生了解家乡的巨大变化，从而更加热爱自己的家乡，激发学生为了建设家乡而奋发学习的积极性。

再如，邀请派出所干警作法制讲座，请他们从学生的实际出发，结合典型案例，分析未成年人犯罪的特点、原因及未成年人犯罪的新趋向。

让同学们平时一定要注意小节，时刻约束自己的言行，始终将自己的行为规范在法律的框架内。

遇到问题时不意气用事，而要用法律来维护自己的合法权利。

再如：

邀请交巡警作交通法规讲座，让学生了解必要的交通安全知识以及不遵守交通法规而导致的严重后果，使学生在受到交通安全知识教育的同时，又受到珍爱生命的教育。

通过这些活动，可以提高学生的法制意识，有助于有违法违纪行为的学生向好方面转化。

3、利用双休日组织学生参与文明社区活动

利用双休日组织学生到社区进行社会调查，针对社区中存在的陋习向社区提出意见和建议。

对社区的卫生死角、街道垃圾、不法广告进行清理。

通过此项工作的开展，培养学生从小养成良好的卫生习惯和维护公共卫生的美德。

组织学生参加社区志愿者义务劳动，引导和教育他们树立心中有集体、有他人的意识，提高和锻炼他们的劳动意识。

开展“小手拉大手，我跟文明走”活动，倡导学生与家长签订文明协议，共同提高学生和社区居民道德水平。

使社区成为未成年人教育的第二课堂。