初中语文七年级上册《再塑生命的人》练习题精选Word下载.docx
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13、心中充满了喜悦，qí
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）着新的一天快些来到。
《再塑生命》同步练习及参考答案
一、狠抓基础
1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（）
A．绽开（zhà
n）搓捻（niē）疲倦（pí
）小心冀冀（yì
）
B．惭槐（kuì
）觅食（mì
）繁衍（yǎn）花团锦簇（cù
C．预兆（zhà
o）迁徙（xǐ）企盼（qǐ）落英缤纷（bīn）
D．穿梭（sōu）煎熬（á
o）冥思（mí
ng）不可明状（mí
ng）
2．找出下列句子中的错别字并改正。
①我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。
错字：
___________改正：
___________
②一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。
错字：
③我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。
3．为下列句子的空白处选择正确的词语。
①直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才_______（A．克服B．克制C．说服D．压制）了这种恐惧心理。
②我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在_______（A．美好B．曼妙C．奇妙D．美妙）的梦境中。
③突然间，我恍然大悟，有一种_______（A．奇特B．神秘C．神奇D．特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
4.词语专题积累活动。
（1）“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思。
你还能说出哪些表示此类含义的成语?
（2）“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗?
5．仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。
爱是冬日里的一束阳光，爱是__________；
爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是____________________。
6.将下列句子按正确的顺序排列。
①爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。
②你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。
③没有爱，你就不快活，也不想玩了。
④你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！
正确的顺序是：
_____________________
二、强攻阅读
（一）课内精段阅读
有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。
她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。
她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。
我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。
发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。
在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。
莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。
她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
我静静地站着，注意她手指的动作。
突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中（l），我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。
啊！
原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能
（2）我新的思想。
我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。
回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。
我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。
想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。
这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。
世界上还有比我更幸福的孩子吗？
7．在括号内选择恰当的词填在横线上。
（1）A．跳动B．激荡C．回旋D．徘徊
（2）A．启示B．启事C．启蒙D．启发
8．“我”为什么会无缘无故的发脾气？
9．“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光？
10．“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？
11．在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？
转变前转变后
12.结合课文说说你对课文题目的理解。
（二）课外美文阅读
难忘的八个字
①随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。
我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇！
我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。
我心里很清楚，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
②同学们问我：
“你嘴巴怎么会变得这样？
”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。
我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是裂唇好受点。
我越来越肯定：
除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
③二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。
伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每个孩子都最喜欢她、敬慕她。
但是，没有一个人比我更爱她。
因为这里有个很不一般的缘故——
④我们低年级同学每年都有“耳语测验”。
孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那孩子把话复述出来。
可我的左耳先天（），几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
⑤不过我有办法对付这种“耳语测验”。
早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住耳朵，他们只注意你重复的话对不对，所以每次我都假装用手盖紧耳朵。
这次，和往常一样，我又最后一个测验。
每一个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。
我心想老师会说什么呢？
以前．老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者说“你有没有一双新鞋”等等。
⑥终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德夫老师，同时用右手紧紧捂住了右耳，然后把右手抬起一点，这样就足以听到老师的话了。
⑦我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
⑧这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：
“我希望你是我女儿！
”
13．文中括号处应选填的词语是（）
A．失灵B．失聪C．失常D．失调
14．指出文中两处破折号的用法。
15．生理缺陷和同学们的讥嘲，使“我”产生了怎样的自卑心理？
16．第5段中画横线的语句运用了哪种人物描写的方法？
对下文刻画伦纳德夫人形象起到了什么作用？
17．“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”，这句话运用了哪种修辞方法？
它在文中的表达作用是什么？
18．利用文章的有关语句，完整地说明为什么没有一个人比“我”更爱伦纳德夫人。
19．“我希望你是我女儿！
”这句话没有放在第7段“伦纳德老师说了八个字”之后，而放在文章末尾，这样安排好在哪儿？
参考答案
1．C2．①率——摔②陈——沉拨——拔③振——震吊——掉道——到3．①A②D③C4．
（1）迥然不同天壤之别云泥之别判若云泥判若两人迥乎不同
（2）色彩斑斓五彩缤纷姹紫嫣红5.略6．②④①③
7．
（1）B
（2）D
8．因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。
9．这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。
10．指代“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。
11．前：
“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。
后：
“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。
12.“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。
但在本文中，再塑生命，是指：
（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。
（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。
（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
正如作者自己所言：
“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。
”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。
“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
13．B
14．对“我气愤，我愤恨”作解释说明；
对“我更爱她”的很不一般的缘故作解释说明。
15．我越来越敢肯定：
16．心理活动描写；
为文章结尾伦纳德老师所说的“八个字”作了铺垫和衬托，突出了
伦纳德老师高尚的师德和高超的教育艺术。
17．比喻；
生动形象地表达了这八个字给“我”带来了温暖和希望，驱除了“我”心中自卑的阴影。
18．“我”一生下来就是裂唇。
“我”一跨进校门，同学们就讥嘲“我”。
而且，“我”长着弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
“我”觉得除了家里人以外，没人会爱自己，甚至没人会喜欢自己。
可是在一次“耳语测验”中，伦纳德夫人却对“我”’说：
”这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射“我”的心田，抚慰了“我”受伤的、幼小的心灵，改变了“我”对人生的看法。
因此，没有一个人比“我”更爱她。
19．这句话是揭示文章中心的点睛之笔，放在结尾让人回味无穷，并与题目相照应。
2.《再塑生命的人》练习题
一、生字、生词
1.给加点字注音。
搓捻（）（）惭愧（）（）譬如（）灵魂（）企盼（）迁徙（
）
栖息（
小憩（
遨游（
）繁衍（
）刹那（
）穿梭（
）觅食（）花团锦簇（）冥思（）遐想（）
搓捻cuōniǎn繁衍yǎn
迁徙xǐ
觅食mì
小憩qì
遨游á
o
枝桠yā刹那chà
穿梭suō
暖和huo
花团锦簇cù
冥思遐想xiá
2.下列加点的字音、形完全正确的一项是（ ）
A．绽开（zhà
n）搓捻（niē）疲倦（pí
）小心翼翼（jì
B.惭愧（kuì
）觅食（mì
）繁衍（yǎn）花团锦簇（cù
）
C.预兆（zhà
o）迁徙（xǐ）企盼（qǐ）落英缤纷（bīn）
D.穿梭（sōu）煎熬（á
o）冥思（mí
ng）不可名状（mí
3．解释下列词语。
花团锦簇：
。
美不胜收：
不可名状：
小心翼翼：
不求甚解：
恍然大悟：
截然不同：
企肦：
迁徙：
繁衍：
期期艾艾：
二.整体感知：
1.划分文章层次，概括层意。
第一部分（）：
第二部分（）：
2.本文叙述了莎莉文老师教“我”__________________的过程，赞扬了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.学生自读课文，复述课文内容。
4.本文主要写了老师的哪些事迹？
（1）
老师教我认识具体事物和文字。
（2）老师教我认识和理解大自然。
（3）老师教我理解“爱”的含义
三．精读课文：
1.边读课文边思考下面问题：
海伦·
凯勒在什么时间、怎样认识了安妮·
莎莉文老师？
这位老师对她有什么影响？
2、仔细阅读1-5段，看看作者在安妮莎莉文老师出场前安排了哪些内容，这样写有什么好处。
3、莎莉文老师送“我”布娃娃的用意何在？
她是如何教“我”学会“水”字的？
4.莎莉文老师是怎样教育我认识具体事物的？
5.莎莉文老师是如何让我认识、了解大自然的？
6.莎莉文老师又是怎样逐步引导我认识“爱”的？
7.文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。
文中它的深刻含义是什么？
“再塑生命”从字面意思看，是___重新塑造生命、重新获得生命__的意思。
但在本文中，再塑生命是指：
①“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
②_是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。
_③_莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
_。
”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。
“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的_无比敬爱和感激之情
8、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一位老师？
海伦是怎样一个学生？
___莎莉文老师是个热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心。
海伦是个聪明、好学、坚强而又感情丰富、热爱生活的学生。
四．拓展延伸
凯勒是世界上有名的残疾成功者。
请列举古今中外其他成功残疾人的例子并说说你的感悟。
★奥斯特洛夫斯基：
全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年。
★耳聋后的贝多芬：
用牙齿衔着指挥棒放在键盘上，用心灵感受着每一个音符，向世界、向冥冥中的命运抗争，奏响了他的《英雄交响曲》。
★被卢加雷氏症病困在轮椅上三十余年的科学巨匠史蒂芬·
霍金：
在科学的道路上苦苦求索，艰难地敲击键盘，终于敲出了震古烁今的科学名著《时间简史》，从而成为继爱因斯坦之后最杰出的物理学家。
霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。
★高位截瘫的张海迪：
躺在床上，对着镜子，反复矫正口形，朗读外语单词，以至于嘴唇都磨出了血泡仍坚持不懈，最后成为中国残疾女性的骄傲。
★著名史学家司马迁：
忍受宫刑之耻，不辍笔耕，给我们留下了珍贵的文化遗产——《史记》。
四．巩固练习
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。
她在我的另一只手上拼写“water”──“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中⑴________，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。
原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能⑵________我新的思想。
１、在括号内选择恰当的词填在横线上：
⑴ Ａ、跳动 Ｂ、激荡 Ｃ、回旋 Ｄ、徘徊
⑵ Ａ、启示 Ｂ、启事 Ｃ、启蒙 Ｄ、启发
２、“我”为什么会无缘无故的发脾气？
_因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。
__
３、“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？
__指代“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。
4、在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？
转变前：
__：
转变后：
__后：
“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到
贝多芬的外貌描写：
他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。
一张土红色宽大的脸，到晚年才皮肤变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。
额角隆起，宽广无比。
乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“美杜莎头上的乱蛇”。
眼中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑；
但大多数人不能分辨他们微妙的差别。
因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道狂野的光，所以大家总以为是黑的；
其实却是灰蓝的。
平时又细又小又深陷，兴奋或愤怒的时光才张大起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地反映出他们真正的思想。
他往往用忧郁的目光向天凝视。
宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌，一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。
牙床结实的厉害，似乎可以磕破桃核。
他的微笑是很美的，谈话之间有一副往往可爱而令人高兴的神气。
但另一方面，他的笑却是不愉快的，粗野的，难看的，并为时很短。
他通常的表情是忧郁的，显示出一种“无可治疗的哀伤”。
贝多芬在画上显得很年轻，似乎不倒他的年纪，消瘦的，笔直的，高领使他的头颈僵直，一幅睥睨一切和紧张的目光。
狮子般的脸上，牙床紧咬，刻画着愤怒与苦恼的皱痕，但表现得最明显的性格是他的意志，早年拿破仑似的意志：
“可惜我在战争里不像在音乐中那么内行！
否则我将战败他！
”。
课文延伸
致爱丽丝
人们聚集在像宫殿一样的大厅里，一场盛大的圣诞宴会和舞会正在进行。
大厅四周有闪闪发光的圣诞树，有面带笑容、两腮长满白胡须的圣诞老人，有摇曳的蜡烛和红酒……丰盛的大餐之后，水晶吊灯下，衣香鬓影，舞姿翩翩，人们快乐的笑声就像那飞舞的雪花四处飘散……
可是下面我要讲的这个故事，却与这豪华的舞宴无关。
贝多芬的经典钢琴曲《致爱丽丝》，我们也许都听过。
他写这个作品的灵感，来自于他在一个寒冷的圣诞之夜的经历。
那一天，20多岁的贝多芬徘徊在维也纳的街心，贫困孤独的他在寒风中高昂着头颅，火焰般的鬈发飘在风中。
空气中隐约有富人们餐桌上烤鹅和苹果的香味。
突然，贝多芬发现了一位在寒风中瑟瑟发抖的女孩。
女孩叫爱丽丝，她的一位邻居雷德尔老爹正病得厉害。
双目失明的老人有一个愿望，他说，在这个愿望没有实现之前，他是不能死去的，否则他的灵魂就不能升入天堂。
爱丽丝跑到斯蒂芬大教堂求助神父，但被拒之门外。
“什么愿望?
”贝多芬问。
“他想再看一眼森林和大海，再看一眼塔希提岛和阿尔卑斯山。
”爱丽丝含着泪水说，“多好的老人呀，可惜没有人愿意帮助他实现这个愿望。
贝多芬拉起爱丽丝的手，来到了雷德尔的身边。
他轻轻地打开了昏暗的房间角落里那架尘封已久的旧钢琴。
触琴的一刹那，他仿佛被一种无法言说的神秘招引，心底的激情顿时化作了美妙的声音，他弹奏着，那么自如，那么专注……
“啊，看到了！
我看到了阿尔卑斯山的雪峰，塔希提岛四周的海水，还有海鸥、森林、耀眼的阳光……尊敬的先生，感谢你在这圣诞之夜，使我看到了我想看到的一切——我终生热爱的大自然。
”
“不，要感谢天使一般的爱丽丝把我引到了这架钢琴前……请允许我把这首曲子献给她吧——可爱的小爱丽丝。
我会把它的乐谱记录下来，带着它，走遍全世界……”说完，贝多芬低下身来，吻别了爱丽丝，旋即走到了圣诞节冷寂的星空下。
一支名为《致爱丽丝》的钢琴曲，从此成为经典，为世人喜爱。
我想那个圣诞之夜，贝多芬是快乐的，雷德尔是快乐的，爱丽丝是快乐的。
贝多芬的一生是伟大的，也是充满苦难的。
世界不曾给过他什么欢乐，而他却创造了永久的欢乐献给世界。
1、作者明知《致爱丽丝》的诞生与“豪华的舞宴无关”，为什么要用第一段描写舞宴？
_答：
反衬圣诞之夜贝多芬、爱丽丝和雷德尔老人的清苦。
（舞宴的豪华与贝多芬、爱丽丝和雷德尔老人的清苦形成对比）_
2、“爱丽丝跑到斯蒂芬大教堂求助神父，但被拒之门外。
”一句的作用是什么？
__用神父的拒绝与贝多芬的帮助造成对比，表现神父的冷漠，反衬贝多芬的善良。
3、请结合故事说明，贝多芬为什么要把他的这首乐曲献给爱丽丝？
____爱丽丝在圣诞夜的寒风中为垂死的邻居奔走求助，让老人得到了满足，也让贝多芬感到了人间的温暖。
她善良可爱，如同天使一样。
___
4、文章的理解与分析正确的一项是：
（D）
A.作者通过语言描写、动作描写、心理描写，展现了小爱丽丝美丽的心灵。
B.贝多芬充满激情的弹奏，让老人最后一次亲眼看见了他所热爱的大自然。
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