初中语文七年级上册《再塑生命的人》练习题精选Word下载.docx
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)着新的一天快些来到。
《再塑生命》同步练习及参考答案
一、狠抓基础
1.下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是()
A.绽开(zhà
n)搓捻(niē)疲倦(pí
)小心冀冀(yì
)
B.惭槐(kuì
)觅食(mì
)繁衍(yǎn)花团锦簇(cù
C.预兆(zhà
o)迁徙(xǐ)企盼(qǐ)落英缤纷(bīn)
D.穿梭(sōu)煎熬(á
o)冥思(mí
ng)不可明状(mí
ng)
2.找出下列句子中的错别字并改正。
①我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上率,把它率坏了,心中觉得特别痛快。
错字:
___________改正:
___________
②一阵陈寂之后,树叶哗啦啦齐声作响,强风似乎要将大树连根拨起。
错字:
③我觉得大地在一阵一阵地振动,像有什么沉重的东西吊到了地上,这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。
3.为下列句子的空白处选择正确的词语。
①直到有一天,抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后,才_______(A.克服B.克制C.说服D.压制)了这种恐惧心理。
②我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍,冥思遐想,遨游在_______(A.美好B.曼妙C.奇妙D.美妙)的梦境中。
③突然间,我恍然大悟,有一种_______(A.奇特B.神秘C.神奇D.特别)的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了。
4.词语专题积累活动。
(1)“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思。
你还能说出哪些表示此类含义的成语?
(2)“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思,你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗?
5.仿照下列句子,写两个句子,要求句式一致。
爱是冬日里的一束阳光,爱是__________;
爱是漫漫长夜里的一豆灯光,爱是____________________。
6.将下列句子按正确的顺序排列。
①爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。
②你摸不到云彩,但你能感觉到雨水。
③没有爱,你就不快活,也不想玩了。
④你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!
正确的顺序是:
_____________________
二、强攻阅读
(一)课内精段阅读
有一天,莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃,同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上,然后在我手上拼写“doll”这个词,用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。
这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。
她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把二者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。
她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布娃娃“doll”这个词。
我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔坏了,心中觉得特别痛快。
发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对洋娃娃并没有爱。
在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。
莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。
莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。
她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。
我静静地站着,注意她手指的动作。
突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中(l),我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。
啊!
原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能
(2)我新的思想。
我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。
回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命。
我想起了那个被我摔坏的洋娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好。
想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。
那一天,我学会了不少字,譬如“父亲”(father)、“母亲”(mother)、“妹妹”(sister)、“老师”(teacher)等。
这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。
记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。
世界上还有比我更幸福的孩子吗?
7.在括号内选择恰当的词填在横线上。
(1)A.跳动B.激荡C.回旋D.徘徊
(2)A.启示B.启事C.启蒙D.启发
8.“我”为什么会无缘无故的发脾气?
9.“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”,句中提到的这种眼光是指什么眼光?
10.“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么?
11.在这一天里,“我”对生活的态度有了彻底的转变,请你具体说说有什么变化?
转变前转变后
12.结合课文说说你对课文题目的理解。
(二)课外美文阅读
难忘的八个字
①随着年龄的增长,我发觉自己越来越与众不同。
我气恼,我愤恨——怎么一生下来就是裂唇!
我一跨进校门,同学们就开始讥嘲我。
我心里很清楚,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。
②同学们问我:
“你嘴巴怎么会变得这样?
”我撒谎说小时候摔了一跤,给地上的碎玻璃割破了嘴巴。
我觉得这样说,比告诉他们我生出来就是裂唇好受点。
我越来越肯定:
除了家里人以外,没人会爱我,甚至没人会喜欢我。
③二年级时,我进了老师伦纳德夫人的班级。
伦纳德夫人很胖,很美,温馨可爱,她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每个孩子都最喜欢她、敬慕她。
但是,没有一个人比我更爱她。
因为这里有个很不一般的缘故——
④我们低年级同学每年都有“耳语测验”。
孩子们依次走到教室的门边,用右手捂着右边耳朵,然后老师在她的讲台上轻轻说一句话,再由那孩子把话复述出来。
可我的左耳先天(),几乎听不见任何声音,我不愿把这事说出来,因为同学们会更加嘲笑我的。
⑤不过我有办法对付这种“耳语测验”。
早在幼儿园做游戏时,我就发现没有人看你是否真正捂住耳朵,他们只注意你重复的话对不对,所以每次我都假装用手盖紧耳朵。
这次,和往常一样,我又最后一个测验。
每一个孩子都兴高采烈,因为他们的“耳语测验”做得挺好。
我心想老师会说什么呢?
以前.老师们一般总是说“天是蓝色的”,或者说“你有没有一双新鞋”等等。
⑥终于轮到我了,我把左耳对着伦纳德夫老师,同时用右手紧紧捂住了右耳,然后把右手抬起一点,这样就足以听到老师的话了。
⑦我等待着……然后,伦纳德老师说了八个字,这八个字仿佛一束温暖的阳光直射我的心田,这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法。
⑧这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道:
“我希望你是我女儿!
”
13.文中括号处应选填的词语是()
A.失灵B.失聪C.失常D.失调
14.指出文中两处破折号的用法。
15.生理缺陷和同学们的讥嘲,使“我”产生了怎样的自卑心理?
16.第5段中画横线的语句运用了哪种人物描写的方法?
对下文刻画伦纳德夫人形象起到了什么作用?
17.“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”,这句话运用了哪种修辞方法?
它在文中的表达作用是什么?
18.利用文章的有关语句,完整地说明为什么没有一个人比“我”更爱伦纳德夫人。
19.“我希望你是我女儿!
”这句话没有放在第7段“伦纳德老师说了八个字”之后,而放在文章末尾,这样安排好在哪儿?
参考答案
1.C2.①率——摔②陈——沉拨——拔③振——震吊——掉道——到3.①A②D③C4.
(1)迥然不同天壤之别云泥之别判若云泥判若两人迥乎不同
(2)色彩斑斓五彩缤纷姹紫嫣红5.略6.②④①③
7.
(1)B
(2)D
8.因为“我”处于黑暗世界之中,感到很痛苦,对任何事情都不感兴趣,缺乏强烈的爱。
9.这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称,而且似乎都有了生命。
10.指代“自己干了错事,悔恨莫及,而且两眼浸满了泪水”。
11.前:
“我”整天处于黑暗寂静的世界之中,根本就不会有温柔和同情。
后:
“我”感到自己是世界上最幸福的孩子,企盼着新的一天快些来到。
12.“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。
但在本文中,再塑生命,是指:
(1)“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。
”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。
(2)是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然。
(3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
正如作者自己所言:
“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。
”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”。
“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
13.B
14.对“我气愤,我愤恨”作解释说明;
对“我更爱她”的很不一般的缘故作解释说明。
15.我越来越敢肯定:
16.心理活动描写;
为文章结尾伦纳德老师所说的“八个字”作了铺垫和衬托,突出了
伦纳德老师高尚的师德和高超的教育艺术。
17.比喻;
生动形象地表达了这八个字给“我”带来了温暖和希望,驱除了“我”心中自卑的阴影。
18.“我”一生下来就是裂唇。
“我”一跨进校门,同学们就讥嘲“我”。
而且,“我”长着弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。
“我”觉得除了家里人以外,没人会爱自己,甚至没人会喜欢自己。
可是在一次“耳语测验”中,伦纳德夫人却对“我”’说:
”这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射“我”的心田,抚慰了“我”受伤的、幼小的心灵,改变了“我”对人生的看法。
因此,没有一个人比“我”更爱她。
19.这句话是揭示文章中心的点睛之笔,放在结尾让人回味无穷,并与题目相照应。
2.《再塑生命的人》练习题
一、生字、生词
1.给加点字注音。
搓捻()()惭愧()()譬如()灵魂()企盼()迁徙(
)
栖息(
小憩(
遨游(
)繁衍(
)刹那(
)穿梭(
)觅食()花团锦簇()冥思()遐想()
搓捻cuōniǎn繁衍yǎn
迁徙xǐ
觅食mì
小憩qì
遨游á
o
枝桠yā刹那chà
穿梭suō
暖和huo
花团锦簇cù
冥思遐想xiá
2.下列加点的字音、形完全正确的一项是( )
A.绽开(zhà
n)搓捻(niē)疲倦(pí
)小心翼翼(jì
B.惭愧(kuì
)觅食(mì
)繁衍(yǎn)花团锦簇(cù
)
C.预兆(zhà
o)迁徙(xǐ)企盼(qǐ)落英缤纷(bīn)
D.穿梭(sōu)煎熬(á
o)冥思(mí
ng)不可名状(mí
3.解释下列词语。
花团锦簇:
。
美不胜收:
不可名状:
小心翼翼:
不求甚解:
恍然大悟:
截然不同:
企肦:
迁徙:
繁衍:
期期艾艾:
二.整体感知:
1.划分文章层次,概括层意。
第一部分():
第二部分():
2.本文叙述了莎莉文老师教“我”__________________的过程,赞扬了___________,表达了_________________。
3.学生自读课文,复述课文内容。
4.本文主要写了老师的哪些事迹?
(1)
老师教我认识具体事物和文字。
(2)老师教我认识和理解大自然。
(3)老师教我理解“爱”的含义
三.精读课文:
1.边读课文边思考下面问题:
海伦·
凯勒在什么时间、怎样认识了安妮·
莎莉文老师?
这位老师对她有什么影响?
2、仔细阅读1-5段,看看作者在安妮莎莉文老师出场前安排了哪些内容,这样写有什么好处。
3、莎莉文老师送“我”布娃娃的用意何在?
她是如何教“我”学会“水”字的?
4.莎莉文老师是怎样教育我认识具体事物的?
5.莎莉文老师是如何让我认识、了解大自然的?
6.莎莉文老师又是怎样逐步引导我认识“爱”的?
7.文题“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。
文中它的深刻含义是什么?
“再塑生命”从字面意思看,是___重新塑造生命、重新获得生命__的意思。
但在本文中,再塑生命是指:
①“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。
②_是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然。
_③_莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
_。
”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,用中国通俗的话说,就是“再生父母”。
“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的_无比敬爱和感激之情
8、读了本文,你认为莎莉文老师是怎样的一位老师?
海伦是怎样一个学生?
___莎莉文老师是个热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心。
海伦是个聪明、好学、坚强而又感情丰富、热爱生活的学生。
四.拓展延伸
凯勒是世界上有名的残疾成功者。
请列举古今中外其他成功残疾人的例子并说说你的感悟。
★奥斯特洛夫斯基:
全身瘫痪,双目失明,但他以惊人的毅力,克服重重困难,在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》,鼓舞了几代热血青年。
★耳聋后的贝多芬:
用牙齿衔着指挥棒放在键盘上,用心灵感受着每一个音符,向世界、向冥冥中的命运抗争,奏响了他的《英雄交响曲》。
★被卢加雷氏症病困在轮椅上三十余年的科学巨匠史蒂芬·
霍金:
在科学的道路上苦苦求索,艰难地敲击键盘,终于敲出了震古烁今的科学名著《时间简史》,从而成为继爱因斯坦之后最杰出的物理学家。
霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他是一个令人折服的生活强者。
★高位截瘫的张海迪:
躺在床上,对着镜子,反复矫正口形,朗读外语单词,以至于嘴唇都磨出了血泡仍坚持不懈,最后成为中国残疾女性的骄傲。
★著名史学家司马迁:
忍受宫刑之耻,不辍笔耕,给我们留下了珍贵的文化遗产——《史记》。
四.巩固练习
这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。
我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。
她在我的另一只手上拼写“water”──“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。
突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中⑴________,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。
原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能⑵________我新的思想。
1、在括号内选择恰当的词填在横线上:
⑴ A、跳动 B、激荡 C、回旋 D、徘徊
⑵ A、启示 B、启事 C、启蒙 D、启发
2、“我”为什么会无缘无故的发脾气?
_因为“我”处于黑暗世界之中,感到很痛苦,对任何事情都不感兴趣,缺乏强烈的爱。
__
3、“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么?
__指代“自己干了错事,悔恨莫及,而且两眼浸满了泪水”。
4、在这一天里,“我”对生活的态度有了彻底的转变,请你具体说说有什么变化?
转变前:
__:
转变后:
__后:
“我”感到自己是世界上最幸福的孩子,企盼着新的一天快些来到
贝多芬的外貌描写:
他短小臃肿,外表结实,生就运动家般的骨骼。
一张土红色宽大的脸,到晚年才皮肤变得病态而黄黄的,尤其是冬天,当他关在室内远离田野的时候。
额角隆起,宽广无比。
乌黑的头发,异乎寻常的浓密,好似梳子从未在上面光临过,到处逆立,赛似“美杜莎头上的乱蛇”。
眼中燃烧着一股奇异的威力,使所有见到他的人为之震慑;
但大多数人不能分辨他们微妙的差别。
因为在褐色而悲壮的脸上,这双眼睛射出一道狂野的光,所以大家总以为是黑的;
其实却是灰蓝的。
平时又细又小又深陷,兴奋或愤怒的时光才张大起来,在眼眶中旋转,那才奇妙地反映出他们真正的思想。
他往往用忧郁的目光向天凝视。
宽大的鼻子又短又方,竟是狮子的相貌,一张细腻的嘴巴,但下唇常有比上唇前突的倾向。
牙床结实的厉害,似乎可以磕破桃核。
他的微笑是很美的,谈话之间有一副往往可爱而令人高兴的神气。
但另一方面,他的笑却是不愉快的,粗野的,难看的,并为时很短。
他通常的表情是忧郁的,显示出一种“无可治疗的哀伤”。
贝多芬在画上显得很年轻,似乎不倒他的年纪,消瘦的,笔直的,高领使他的头颈僵直,一幅睥睨一切和紧张的目光。
狮子般的脸上,牙床紧咬,刻画着愤怒与苦恼的皱痕,但表现得最明显的性格是他的意志,早年拿破仑似的意志:
“可惜我在战争里不像在音乐中那么内行!
否则我将战败他!
”。
课文延伸
致爱丽丝
人们聚集在像宫殿一样的大厅里,一场盛大的圣诞宴会和舞会正在进行。
大厅四周有闪闪发光的圣诞树,有面带笑容、两腮长满白胡须的圣诞老人,有摇曳的蜡烛和红酒……丰盛的大餐之后,水晶吊灯下,衣香鬓影,舞姿翩翩,人们快乐的笑声就像那飞舞的雪花四处飘散……
可是下面我要讲的这个故事,却与这豪华的舞宴无关。
贝多芬的经典钢琴曲《致爱丽丝》,我们也许都听过。
他写这个作品的灵感,来自于他在一个寒冷的圣诞之夜的经历。
那一天,20多岁的贝多芬徘徊在维也纳的街心,贫困孤独的他在寒风中高昂着头颅,火焰般的鬈发飘在风中。
空气中隐约有富人们餐桌上烤鹅和苹果的香味。
突然,贝多芬发现了一位在寒风中瑟瑟发抖的女孩。
女孩叫爱丽丝,她的一位邻居雷德尔老爹正病得厉害。
双目失明的老人有一个愿望,他说,在这个愿望没有实现之前,他是不能死去的,否则他的灵魂就不能升入天堂。
爱丽丝跑到斯蒂芬大教堂求助神父,但被拒之门外。
“什么愿望?
”贝多芬问。
“他想再看一眼森林和大海,再看一眼塔希提岛和阿尔卑斯山。
”爱丽丝含着泪水说,“多好的老人呀,可惜没有人愿意帮助他实现这个愿望。
贝多芬拉起爱丽丝的手,来到了雷德尔的身边。
他轻轻地打开了昏暗的房间角落里那架尘封已久的旧钢琴。
触琴的一刹那,他仿佛被一种无法言说的神秘招引,心底的激情顿时化作了美妙的声音,他弹奏着,那么自如,那么专注……
“啊,看到了!
我看到了阿尔卑斯山的雪峰,塔希提岛四周的海水,还有海鸥、森林、耀眼的阳光……尊敬的先生,感谢你在这圣诞之夜,使我看到了我想看到的一切——我终生热爱的大自然。
”
“不,要感谢天使一般的爱丽丝把我引到了这架钢琴前……请允许我把这首曲子献给她吧——可爱的小爱丽丝。
我会把它的乐谱记录下来,带着它,走遍全世界……”说完,贝多芬低下身来,吻别了爱丽丝,旋即走到了圣诞节冷寂的星空下。
一支名为《致爱丽丝》的钢琴曲,从此成为经典,为世人喜爱。
我想那个圣诞之夜,贝多芬是快乐的,雷德尔是快乐的,爱丽丝是快乐的。
贝多芬的一生是伟大的,也是充满苦难的。
世界不曾给过他什么欢乐,而他却创造了永久的欢乐献给世界。
1、作者明知《致爱丽丝》的诞生与“豪华的舞宴无关”,为什么要用第一段描写舞宴?
_答:
反衬圣诞之夜贝多芬、爱丽丝和雷德尔老人的清苦。
(舞宴的豪华与贝多芬、爱丽丝和雷德尔老人的清苦形成对比)_
2、“爱丽丝跑到斯蒂芬大教堂求助神父,但被拒之门外。
”一句的作用是什么?
__用神父的拒绝与贝多芬的帮助造成对比,表现神父的冷漠,反衬贝多芬的善良。
3、请结合故事说明,贝多芬为什么要把他的这首乐曲献给爱丽丝?
____爱丽丝在圣诞夜的寒风中为垂死的邻居奔走求助,让老人得到了满足,也让贝多芬感到了人间的温暖。
她善良可爱,如同天使一样。
___
4、文章的理解与分析正确的一项是:
(D)
A.作者通过语言描写、动作描写、心理描写,展现了小爱丽丝美丽的心灵。
B.贝多芬充满激情的弹奏,让老人最后一次亲眼看见了他所热爱的大自然。