青岛版一年级数学下册单元备课全册Word格式文档下载.docx

青岛版一年级数学下册单元备课全册Word格式文档下载.docx

《青岛版一年级数学下册单元备课全册Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版一年级数学下册单元备课全册Word格式文档下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

单元教学重难点

1.掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。

2.学会十几减几的口算方法，并能正确计算。

3.学会用加法和减法解决简单的问题。

4.理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。

5.能根据已知条件提出数学问题并解答。

突破措施

1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。

3、处理好算法多样化的教学。

4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。

5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

课时分配

信息窗一1课时

信息窗二1课时

信息窗三1课时

你学会了吗1课时

综合与整理1课时

单元备课

第二单元下雨了

本单元学习的主要内容有结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”,“大约几时”三种时刻。

利用钟表模型和学生已有的生活经验认识整时、半时和接近整时的时刻，通过认一认、比一比等活动，让学生正确区分整时和半时分针的位置特征以及接近整时分针的位置特征，使学生熟练、准确认识这三种时刻形式。

1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。

2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。

3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。

能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”

利用钟表模型和学生已有的生活经验认识整时、半时和接近整时的时刻，通过认一认、比一比等活动，让学生正确区分整时和半时分针的位置特征以及接近整时分针的位置特征，使学生熟练、准确认识这三种时刻形式。

信息窗一2课时

第三单元丰收了

本单元把认数的范围从20以内扩展到100以内。

主要内容包括数数、认数、读数、写数，认识计数单位“百”，进一步体会数位的意义、数的大小比较，以及在具体的情景中描述数的相对大小。

本单元教材在编写上体现了以下特点：

1、注重从实际情景中抽象出数的过程，体现数学与生活的密切联系。

安排多种多样的活动，重视发展学生的数感。

1、结合具体情景，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；

在此基础上，初步认识数的组成和计数单位及数位，体会计数单位和数位的区别及联系。

2、经历从实际情景中抽象出数的过程，体验数与实际生活的密切联系。

3、初步培养学生的观察能力和合作意识，能运用数进行表达和交流，逐步发展学生的数感。

重点：

会数100以内的数，认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成。

使学生学会将现实问题转化成数学问题来解决，体会数学在人们生活中的作用。

能计算有关整十数和一位数的简单的加减法。

理解百数表上行和列的编排规律。

难点：

体会计数单位和数位的区别和联系。

100以内数的大小比较的方法的掌握。

迁移已有数的认识的知识探究简单的加减法计算。

1、在数数时注意注意让学生采用多种数法。

2、结合学生的认知特征，教师要善于引导学生利用直观材料促进学生的数学理解。

数的认识1课时

数的大小比较1课时

有关整十数的加减法1课时

智慧广场1课时

第四单元牧童---认识图形

本单元是在一年级上册认识了长方形、正方形、圆柱、球四种简单立体图形的基础上，认识一些常见的重要的平面图形，即长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，体现了从“立体到平面”的设计思路。

本单元教材力图体现以下特点：

以动手操作为主线，注重发展学生的空间观念。

在实际情景中丰富学生对图形的认识。

1、在操作过程中，认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，体会“面在体上”。

能利用所学图形进行拼图，发展学生的动手操作能力和空间观念。

正确辨认长方体、正方体、三角形、平行四边形和圆。

感受数学奥妙，体验数学与生活的结合。

体会“面在体上”，体验数学与生活的结合。

对本单元图形知识的学习，学生或多或少都有一定的生活经验积累。

因此，对本单元的教学提出以下建议：

1、充分利用学生已经积累的感性经验进行教学。

2、经历观察、操作、思考、想象、交流等活动，在活动中体验五种基本图形的基本性质。

认识平面图形1课时

趣味拼摆1课时

第五单元绿色行动

本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。

要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。

1、在数数的过程中认识计数单位“百”了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读写100以内数，口算整十数加减整十数。

2、组合方法、迁移法、讲授法、动手操作法

3、能用100以内的数描述身边的事物，进步体会数学与生活的联系，培养学生的数感。

培养学生的好奇心，求知欲参与活动的情绪，以及在情感体验等方面得到健康发展。

教学重点：

理解数的意义，并能正确口算并计算100以内数的加减法。

教学难点：

100以内数的进位加法和退位减法。

创设和谐氛围，活跃课堂气氛，引导学生独立思考与合作交流。

在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。

进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。

本节课我一改往日的教学过程先出示两个例题，让学生进行试算，然后说出自己的计算方法，这个时候学生的注意力不是太集中了，我就让学生根据这两道题再出一些题，这时候学生的兴趣又高了起来，而且出的题也很好。

给学生一个放飞思维的空间，那么就会收到意想不到的效果。

信息窗二2课时

信息窗三2课时

信息窗四2课时

我学会了吗2课时

第六单元小小存钱罐

青岛版一年级数学下册第五单元《小小存钱罐—人民币的认识》教材主要让学生认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系，能进行简单的人民币计算。

1、知识与技能目标：

使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、过程与方法目标：

使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、情感态度价值观：

通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

认识人民币的单位：

元、角、分及简单计算。

人民币单位间的换算。

本单元内容生活性很强，学生在日常生活中经常和钱打交道，但是具体到元、角、分的转换运算学生还没有清晰地认识。

基于学生已有的认识基础教师应多创造情境重点讲解元、角、分的简单计算。

通过当堂达标、自主练习、同步训练、单元检测题等措施对学生知识掌握情况进行检测。

2课时

第七单元大海边

本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数的基础上进行学习的。

这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握其计算方法，为后继学习打好基础。

1．在解决具体问题的过程中，掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法；

会口算两位数加减两位数（不进位、不退位）和笔算两位数加减两位数；

知道小括号的作用；

会进行加减混合运算。

2．经历探索100以内数的加减计算方法的过程；

体验算法的多样性；

感受计算过程的合理性。

3．在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识；

初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。

两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算。

笔算两位数加减两位数（进位和退位）。

根据一年级小学生的年龄特点，如学生熟悉的换回生活，动物世界，手工劳动等，学习本单元让学生充分运用小棒，计数器等学具进行直观操作，吸引学生的注意力。

感性认识的基础上，理解算理掌握算法，让学生通过随堂练习、基础训练、单元达标检测等形式来检测本单元知识的掌握。

第八单元阿福的新衣

本节课是教科书第七单元信息窗口一的内容，通过阿福在做新衣的过程中遇到的有关问题，引发学生的好奇心，使学生在探索的过程中明确统一长度单位的必要性，并认识长度单位“厘米”，学习用厘米做单位进行测量。

信息窗口二通过测量时师徒意见的不同，引出对厘米和米之间关系的认识。

1、在实践活动中，体会长度单位厘米和米的含义，知道1米=100厘米，能估计一些物体的长度，并能恰当地选择长度单位进行测量

2、结合生活实际、经历不同的方式测量物体。

3、认识长度单位厘米，建立1厘米的空间观念，知道厘米在生活中的作用。

4、初步学会估测物体的长度，并会用刻度尺测量物体的实际长度，培养学生的空间观念和动手操作能力。

在具体的测量活动中，感受数学与现实生后的密切联系.

厘米、米的认识

建立长度的观念

教学措施：

通过故事引入本节课的内容，引导学生产生思考，明确统一长度单位的重要性，然后借助学生有的生活经验，引导学生认识厘米。

3课时

第九单元我换牙了

本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理，认识象形统计图和简单的统计表。

1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。

2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。

3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受生活中统计的作用，产生统计的兴趣。

掌握统计及整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析。

教学难点:

能够对调查的事件作出合理的推断。

1、注重创设活动情境，让学生在活动中体统计过程。

2、运用以小组合作为主的学习方式，初步培养学生的合作意识和能力。

3、单元评价要注重学习过程及学生情感态度的评价。

1课时

第十单元总复习

进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。

基本技能：

经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。

加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。

情感、态度、价值观：

通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

100以内数的认识和加减法、统计整理复习。

钟表的认识整理复习。

人民币的认识整理复习。

厘米、米的认识整理复习。

方位与图形。

6课时