班主任经验交流会领导讲话稿精选多篇Word文件下载.docx
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劳动课和学生一起干，率先垂范。
同时班主任要腿勤，课间勤到教室看看，有空到宿舍看看，有利于了解学生的真实情况，有利于对学生的教育，有利于对班级的管理。
四，班主任工作要持之以恒。
正如教学上所强调的教是为了不教一样，班级管理上管也是为了不管。
反复抓，抓反复，坚持不懈的工作，大事宽容，小事严格，狠抓一段时间，逐步提高学生的思想认识和学习能力，形成良好的行为习惯，学习习惯和思维习惯，最终达到学生基本自治。
这时班主任才能脱身出来，以旁观者的身份进一步优化班级状况。
进两个月来，我每天早晨到校后必先到宿舍检查，指导，经过不懈的努力，内务整理有了质的飞跃，尤其男生301舍，女生301舍，内务整理井然有序。
五，开好主题班会。
在班会上，我曾要求学生记住卢梭的一句话，“在集体里任何一个不做事的公民都是贼。
”作为一名学生，只有参与到集体的活动中，只有为集体贡献了自己的力量，才能享受到集体的幸福；
而懒惰，不为集体效力的学生定会深感惭愧，使学生从中受到教育。
因此，小组值日，大搞卫生时偷懒的学生少了，积极主动参与劳动的学生多了，调动了学生参与活动和劳动的积极性。
六，班主任要学会赞美差生。
班主任在倾听学生的基础上，欣赏学生，赞美学生，尤其是对差生赞美。
那怕看到点滴进步都要及时鼓励，表扬，使学生真正享受到成功的快乐和喜悦。
不抛弃，不放弃每一个学生，让每一个学生都感到集
体大家庭的温暖，让每一个学生都体会到让别人因我的存在而幸福，促进整个班级和谐的发展。
这样差生就不会在班里干扰学生学习，影响老师讲课了，让自己融入集体中，这才是一个和谐的集体。
七，班主任教会学生换位思考。
做为老师应该想，假如我是孩子；
做为学生也要学会换位思考，假如我是老师该怎么办？
这样课堂上顶撞老师的现象，影响老师讲课的现象少了。
学生逐渐认识到自己的错误，学会了换位思考，融洽了师生关系，增进了师生友谊。
八，团结协作，共创和谐。
班主任是一个集体的领导者，对班级的一切工作负着主要的责任，尤其对任课教师与学生关系的处理上都要给予合理的协调，只有积极调动所有任课教师的积极性，整个班级的班风才能蒸蒸日上，班主任工作才能够全面完成。
正如任小艾老师说过，“学生不会因为你班带的好课教的差而原谅你；
也不会因为你课教的好班带的差而迁就你，教书育人缺一不可。
”当学生与任课老师发生矛盾时，我会千方百计的协调二者之间的关系。
所以说当班主任难，当一名优秀的班主任难上加难。
九，建立良好的师生关系。
做老师的都愿意期盼和自己的学生打成一片，有一种正常的友好的甚至是融洽的情感交流方式。
让学生从内心感到老师是在真心关系他，爱护他，慢慢地把你当成一个可以亲近，可以信赖的人，自然就会支持老师的工作，进而亲其师，信其道。
十，班主任要心态坦然。
班主任有时面对各种烦恼时没有必要烦恼。
有几句话对我们会有所感悟。
“如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，因为你自己的内心，你放不下；
同样的瓶子你为什么要装毒药呢？
同样的心里，你为什么要充满烦恼呢？
当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。
”这些充分告送我们，烦恼太多是自己产生的，其实，没有什么让我们烦恼的东西。
班主任工作千头万绪，既然走上这个工作岗位，就要认认真真做好自己的事，以良好的心态面对一切。
有几句话与大家共勉，“凡事不必苛求，来了就来了，凡事不必计较，过了就过了，遇事不皱眉，笑了就笑了，结果不要强求，做了就对了，不要拒绝忙碌，因为它是一种充实，不怕路长，只怕心老。
”
总之，班主任工作是一项复杂的工作，但只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱，毕竟我们面对的是孩子，不要和孩子动真气。
最后祝愿大家身体健康，工作愉快。
尊敬的各位领导、同事们大家好！
我今天报告的题目是——--
察言观色，小细节上做文章
中医有四大诊病手段：
望、闻、问、切，即对病人展开多方调查，综合症状，对症下药。
在长期的教育教学中，我们做班主任的都有这样的感受：
如果将妙手回春的“望闻问切”合理地运用于教书育人，同样可收到意想不到的效果。
因此，班主任就应该向扁鹊、华佗学习，力争成为“望闻问切”的高手。
俗话说：
“知人才能善教，善教须先知人。
”要做到善教，首先要做到善于察言观色，了解学生。
善于“发现”的眼睛，总能够“见月晕而知风，见础润而知雨”。
作为班主任要想成功地做好“育人”这篇大文章，就要做明察秋毫的行家。
察言观色，让我们可以根据学生不同场合的不同表情，采取不同的教育方式。
时刻观察学生的一举一动，然后适时地恰当的施教，真能事半功倍。
现将我在班级管理中的几个有代表性的小案例及处理办法总结如下，不足之处恳请帮助、指正。
听到两个同学打架的原因，我不觉哑然失笑。
“大个子”把“捣蛋鬼”写有“我爱某某某”的凳子板儿，在班里环场两周，把一个孩子的青春秘密公布于众了，于是两个当事人拳脚相见，平静的水面掀起了一股猛浪。
我没想到，那行写在凳子板低下工整规范的小字，竟然出自那个小子之手，也不相信一个把妈妈气得到在地上，还麻木不仁的用脚踢踢说“装死“的孩子也会爱别人。
看到他满不在乎又愤愤不平的表情，看着“大个子”挨打后，委屈又难堪的表情，再看看班里学生无法言说的各种表情。
我马上意识到，我必须抓住这个契机，扭转混乱局面，化糟糕为平静。
于是我郑重的站在讲台上，笑着问大家“默默可爱不？
孩子们都回答“可爱”，“学习好不好？
”“好!
”，“大家都爱我们的女班长吗?
”,“爱!
”，“那跃跃为什么不能爱？
”我的问话一出口，班里1
顿时鸦雀无声。
看着女班长默默微笑阳光的脸，我又问了一次。
“跃跃能不能爱啊！
”有几个孩子高声说“能！
”，继而班里响起了掌声。
两个打架的孩子低下了头。
“爱老师、爱同学和爱家人一样，是人类一种正常而美好的情感?
?
而青春期萌发的男女生之间的相互吸引，也是一种十分自然的现象，同学们要正确认识男女同学之间的正常交往?
”我借此开了一个早该涉及却又不知该如何开场的主题班会。
我觉得效果不错。
跃跃这个调皮捣乱的差生和女班长在一起谈笑时，再没有同学指指点点，可喜的是“调皮捣乱”再也不是他的家常便饭。
同学们相处的自然而又融洽。
这件事让我意识到：
青春期男女同学之间的相互吸引，如果不加以正确的引导，这种情感就会成为极不稳定、极不成熟的早恋。
不仅会对学生的学习生活产生负面影响，甚至有可能在孩子的心理上留下深深的伤痕。
一个所谓的差生，如果在班级里处处时时遇到的都是不公正的待遇，恐怕他会“破罐子破摔”仇视老师、仇视同学、仇视社会。
我们做班主任的时时都要明察秋毫，适时施教，开明渠引活水入清池，维护孩子的自尊，切忌定型、定性，围追堵截。
否则就会累了自己，毁了孩子。
做班主任的手里都有一把无形的显微镜。
明察秋毫，切准脉象，对症下药。
力求做到坏苗头立即扼杀，好萌芽及时培育。
这把显微镜随时都会出现在教室的各个角落，观察学生的一举一动，抓住学生心理，切住命脉，及时引导。
张艳龙是我们这届出名的“混世魔王”，两年来他坏事不断，把
打架当成自己的必修业务。
大自习上了，他气势汹汹的站在班门口，因为有人竟然敢犯上作乱，在“太岁”的桌子上倒了一堆垃圾！
如果查出倒垃圾的人，他肯定会与她直接拳脚相见。
怎么办？
我看了看全班同学，发现不乏麻木不仁者、冷眼旁观者、幸灾乐祸者。
原因很简单：
没人想惹他，也惹不气。
”混世魔王”横眉立目，脸上也写满了挑衅。
我平静的让他先坐到讲台旁边的空座位上，然后开始动员犯错误的同学主动站出来道歉，可是无效。
教室里的空气越来越凝重，张的脸也拉得越来越长，鼻孔张得越来越大，我甚至听到他火山爆发前“呼哧呼哧”的喘息。
看着讲台下表情各异的脸。
我意识到问题严重了。
这时我仿佛顿悟似得拍了一下自己的脑门儿，“哦，我忘了，垃圾是我开后门儿时，不小心撒的。
”说着我走下讲台，拿起扫帚直奔倒满垃圾的书桌。
很多同学的脸上写满了惊讶。
好几个同学站起来，抢夺我手里的扫把。
张艳龙再也坐不住了，放下了摇摇晃晃的二郎腿，满脸震惊的站起来，从前门蹿到了后门，强作镇定地坐到了自己的位子上?
我刚转身走出教室，张就追了出来“老师，我知道倒垃圾的是谁。
她经常上课捣乱?
”我意识到他毕竟是个孩子，我意识到我又赢了。
他不仅承认了自己的错误，还指出了别人的错误，态度很诚恳。
自从“垃圾事件”之后，“混世魔王”和老师们顶撞的次数越来越少，在班里捣乱的次数也越来越少，后来他觉得在班里捣乱越来越没意思，没市场，决定去当兵。
当兵走之前，这个人人头痛的孩子，特意向别的同学借了干净的全身校服，把头发梳得平平的，到办公室来找我告别。
并且还检举了班里几个有不良习惯的同学。
这
个学生身上发生的事情提醒我们：
调皮捣乱，爱打爱闹的学生大部分其实挺仗义。
有时候我们需要细心点儿，忍耐点儿，灵活点儿，多察言观色，多了解情况，抓住他们的心理特点，抓住时机巧妙施教，就可减少存在不良习惯的学生犯错误的机会。
有人曾经形象的说：
什么是班级，班级就是一个大人领着一群孩子在奔跑。
我觉得既然是孩子在奔跑，就难免会有开小差偷懒耍赖的时候，这时候作为领跑的班主任，就需要认真观察，以便及时发现情况，随时有效处理。
偶然间发现昕同学上自习课的时候看小说，教育鼓励之后，便以为这孩子的毛病已经改了。
没想到一次班会，提到有同学上课爱看小说这一问题时，同学们的眼睛不约而同地盯到了昕同学的座位上。
我意识到，由于自己的疏忽漏掉了一条经常潜水的鱼。
还好没几天我又发现了教育他的好契机。
在主题班会接近尾声的时候，我宣布要给大家朗诵一首学生自创的诗《卜算子.硬座车厢》：
硬座车厢/仿佛一头拉磨的驴/车厢里塞满了麻袋蛇皮袋/还有一个偷偷溜进车厢的男人/劣质香烟的味道/在车厢里悄悄地游走?
读着读着，我不由得被一个涉世未深的孩子，对生活深切的感悟感动了。
同学们也不由得鼓起掌来。
我借机大声问：
能读懂生活沧桑，能写出这样好词的学生，如果因为不努力，上不了个好高中，是不是可惜了？
同学们纷纷表示赞同，有几个女同学眼圈都红了。
昕同学的脸上有震惊有喜悦也有惭愧。
这让我不由的想到有些学生为什么上课不听讲，原因之一就是他们在学校生涯中，常有”失败的体验”，这种体验已经彻底摧毁了他
们的自信心，在被”分数”打倒的同时，他们在心理上也打倒了自己。
于是，学校在造就部分”成功者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的”精神侏儒”。
所以有些学生会沉迷于自己的世界不能自拔。
他们把玩儿游戏，看小说，上课睡觉，故意捣乱当成自己的主业。
这时我们就要细心发现不同孩子身上的优点。
”因材施教”，甚至有意将“鸡蛋”大的优点夸大到“小型养鸡场”般大小。
让孩子感到自己在这个班里有优势，就很容易帮助学生化自卑为自信，这样学生不学习就会觉得对不起老师，更对不起自己。
从学生的角度来讲，在接受教师表扬和赞赏中，他也会不自觉地把自己的优点无限放大发挥，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行会在不知不觉中消除。
总之，对待有厌学情绪，上课常违纪的学生我们不做“警察”做“阳光”，多找优点多赞扬。
看到杰同学的小脸儿一会儿黄一会儿白，我知道孩子在家里受了委屈;
听到敏同学控制不住的哭诉，我知道孩子压力太大；
观察到婧同学的衣服越穿越随意，了解到她居然有了放弃初中学业的念头?
日子每天都是新的，学生也每天都在发生着变化，我觉得班主任每天都面临着挑战，来自方方面面。
做班主任的如果不细心没耐心没爱心，就如同滋润生灵的池塘没有了水。
总之，和学生打交道我们应该把握几个原则：
“多用情，少动气”——爱心感化；
“视而不见，充耳不闻”——淡化处理；
“当断则断，不受其乱”——趁热打铁；
“顺水推舟，以退为进”——因势利导；
“对症下方，药到病除”——针对性强；
“停下脚步，重
调步伐”——停顿休整；
还可“妙语连珠，教育无痕”——幽默风趣的解决问题。
无论哪种方法，都要先仔细观察，摸清状况。
就象医生一样作到“望闻问切”，才能综合掌握学生情况。
对教育对象不“知”，则教育无的放矢、徒劳无益；
若知之肤浅，则教育缺乏力度、信度，难有成效。
只有综合运用“望闻问切”才能“知”之深刻、全面，才能做到一把钥匙开一把锁，深化教育内容，才能达到“随风潜入夜，润物细无声。
”的境界。
亲爱的同事们，我们九中的班主任各个敬业，人人能干。
我们会为一个孩子的点滴进步而欣喜；
我们会为学校历年取得的辉煌成绩而欢呼。
我们具备宽广而纯洁的胸襟，我们拥有美丽而善良的心灵，让我们一起在教育教学的海洋中，把“助人扬帆远航”的工作做得更好。
谢谢大家！
路静老师，从事教育教学工作二十二年，担任班主任十八年，曾多次被评为校优秀班主任。
2014年被评为“张家口市德育和思想政治工作先进个人”，所带班级中考成绩优异。
把培养学生健全人格、高尚情操、优秀学习习惯作为班级管理的最高目标。
关爱每个孩子的健康成长，关注每个孩子的点滴变化，把教育教学管理当做一门艺术。
用美好的心灵影响孩子们追求真、善、美。
各位老师：
下午好！
学校安排我谈谈我班主任工作中的一些好的做法，其实我和在作的各位的工作都是一样的，没有好与坏的区别，今天我只谈谈我当班主任来的几点体会。
一、班主任的定位。
在我看来，班主任是一只养在动物园的最温顺的老虎，游客可以和它亲近的，可以和它合影留念，甚至可以抚摩它，然而它依然有自己的威严，是
令人敬畏的！
我们班主任，首先要树我是为学生服务的思想，我是可以亲近的，在学生有困难的时候，或有一定思想困惑的时候他们敢找你倾诉，敢要求你帮助他。
这和动物园的老虎一样，游客是可以大胆和它留影，甚至抚摩它。
但是，你在学生面前是有威严的，你所说的是学生必须要努力作到的，学生对你有敬畏之情。
如果我们一味温顺，学生久而久之久就不会把你所说的话放在心上，这样下去，班主任的威信就丧失了，班级就容易混乱。
如果一味威严，学生就会怕你，学生想说的都不敢跟你说，见了你就像老鼠见到猫一样，这样容易影响学生的心理。
在班级日常生活中，表面看起来风平浪静，其实有许多问题是老师所不知道的，因为你太严肃，哪个学生也不敢向你说。
有句禅语这样说的：
“对人恭敬，就是在庄严你自己。
”我想，班主任还是对学生恭敬一点好。
所以我把班主任定位为养在动物园的老虎。
二、真心关爱学生。
这一点特别是对于成绩不好的学生尤为重要。
“关爱”在禅语里叫“慈悲”，有句禅语说：
“慈悲是你最好的武器。
”关爱也是班主任最好的武器，那说什么又又是慈悲呢？
禅语解释道：
“凡是能站在别人的角度为他人着想，这个就是慈悲。
”还有一句禅语说道：
“拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。
”我们班主任遇事都要站在学生的角度来想一想，时时、处处都要为学生着想，这并且还要是出自我们自己的本性，也就是要做到真心。
三、对待学生违纪的态度。
我们班主任最怕的事就是今天政教处或某科任老师反应某某学生今天有违纪了，我们班主任打交道最多的学生也就是经常违纪的学生。
面对违纪的现象和学生，我觉得应注意以下几个方面：
1、分清类型，疏堵并举。
治理班上的违纪现象，在我看来，就像大禹治水一样，疏堵并举，以疏为主，以堵为辅，能疏则疏，不能疏则堵。
比如，学生不做作业，早恋等这都要疏导，堵是堵不住的，如果学生参与赌博，讹诈小同学，这就要先堵再疏。
2、找准违纪的根源。
“要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。
”我们要知道学生违纪的根源，就必须找到他的出发点与目的，并要看他的出发点和目的是否一致。
我们在平时的处理过程中往往把一些简单的违纪现象复杂化或者扩大化，搞的自己焦头烂额，何苦啊！
有句禅语说：
“你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。
”还有句禅语说道：
“不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。
”我想也有这样一层意思。
还有这样一句“不要刻意去猜测他人的想法，如果你没有智慧与经验的正确判断，通常都会有错误的。
”可见，面对学生的违纪，我们千万不可武断，一定要冷静的找到根源。
3、以原谅为主。
我们有些班主任在抓住学生的一点问题后，就久抓不放，今天在批，明天在批，后天还在说，这很不好。
“今日的执著，会造成明日的后悔。
”对于一个学生，我们应该用发展的眼光来看待，对于学生的违纪事件处理，有时侯过于执著容易给学生造成心理上的严重伤害，甚至使有些学生走上不该走的道路，如出走，辍学，甚至自杀等等严重后果，这些实例常常见于各新闻媒体，所以，我认为在处理学生的违纪事件时，要怀揣一颗原谅的心。
还有一句禅语也是说了原谅的重要性，那就是“原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。
”还有一句说到了原谅别人可以快乐自己，那就是“你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。
4、找出违纪学生的闪光点，用他的优点来促使他改掉缺点。
我们在平时的工作中，我们对于违纪的学生，往往只能看到他的短处，往往老师在他的面前就是个数落他的人，这是很危险的，我们看待一个违纪的学生，既要看到他的缺点，更要看到他的优点，并且在和他谈话的过程中要把他的优点指出来，并个与充分的肯定，在指出对他的不足，这样在心理上他就容易接受。
如果一味数落缺点，这个学生我可以说永远不会进步。
有句禅语说的好，那就是：
“毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。
”所以我们平时少数落学生，多找其长处。
四、信守承诺。
一个老师说话一定要算话，千万不可撒谎，这一点我们班主任尤其要注意，否则，你以后在学生面前说的话就不会有任何威信可言。
有句禅语这样说道：
“说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？
”从这句话中我们可以看到撒谎还会给自己带来不必要的烦恼。
五、坦然面对烦恼。
班主任是所有教师中烦恼最多的
教师。
一位班主任要面对学生的各种表现，面对班上的科任教师的各种建议，面对学校优秀班集体的评定，面对学校考试后与其他班级成绩的比较，有时甚至还要面对家长无理的指责与谩骂，等等一切，给班主任带来了许许多多的烦恼。
我认为没有必要烦恼，你放下这一切或者另眼相看，也许就没有了烦恼，有句禅语说道“如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。
因为你自己的内心，你放不下。
”还有几句对我们也很有启发，它们是“同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？
同样的心里，你为什么要充满着烦恼呢？
”“当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。
”这都充分的告诉我们，烦恼大多是自己所产生的。
其实，没有什么让我们烦恼的东西。
班主任工作千头万绪，我们既然走上了这个工作岗位，就要认认真真去做好自己该做的事，虽然我们有太多的无奈！
我想正和一句禅语说的一样：
“虽然我们不能改变周遭的世界，我们就只好改变自己，用慈悲心和智慧心来面对这一切。
谢谢！
班主任工作经验交流发言稿
各位领导，各位老师：
按照蒋校长的安排，今天我就先来献献丑吧！
不过，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。
为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，请大家原谅。
今天是西方的感恩节，所以我就从爱和感恩说起吧。
我要讲的题目是：
用真诚的师爱转化学生。
各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。
针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：
即在一年级，我首先抓学生行为习惯的培养，强调立正稍息等一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略战术；
在二年级，我是全力控制学生恶性分化，抓学生跛科问题；
到三年级，我是很抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。
我最崇尚的教育理念是：
借情寓理转化学生。
我教育学生是：
重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。
我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：
第一、用真诚的师爱唤醒学生
我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。
即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到
我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。
对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。
即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。
在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些
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