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B.
甫期月／上封事万言／极陈时弊言／今日事势／可寒心者三／饥民思乱也／武备积弛也／日本封贡也／
C.
甫期月／上封事万言／极陈时弊／言今日事势可／寒心者三／饥民思乱也／武备积弛也／日本封贡也／
D.
甫期月／上封事万言／极陈时弊／言今日事势可寒心者三／饥民思乱也／武备积弛也／日本封贡也／
（2）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
座主，唐宋时进士称主试官为座主。
至明清，举人、进士亦称其本科主考官或总裁官为座主，或称师座。
《六经》，《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》的合称，是指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍。
京察，明代吏部考核京城和地方所有官员的一种制度。
明代一般六年举行一次，清代改为三年，以“四格”、“八法”为升降标准。
通籍，指做官。
“籍”是二尺长的竹片，上写官员的姓名、年龄、身份等，挂在官门外，以备出入时查对。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
丁元荐忠贞爱国，敢于痛陈时弊。
他初居官位，就以万言书上奏朝廷，抨击令人寒心之三事，叹息时政七事，以及不可救药之二事。
丁元荐正直不阿，因而卷入党争。
当时朝臣结党营私，在京察中肆意妄为。
丁元荐上疏许弘纲应该坚持直议，于是遭众党憎恶。
丁元荐孝顺敬亲，尽心为父母守孝。
父亲去世时，他尚未居官，但坚持为父守孝八年，之后又为母守孝十二年，为此主动中断仕途。
丁元荐不慕名利，不愿结交权贵。
同郡人沈淮被召入内阁，邀请他相见，但他辞谢不去。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①元荐家居不胜愤，复驰疏阙下，极诋乱政之叛高皇、邪说之叛孔子者。
②尝过高攀龙，请与交欢，辞曰：
”
【答案】
（1）D
（2）C
（3）C
（4）①丁元荐此时正闲居在家，非常恼怒，于是再次向京城上疏，极力指责混乱的政治叛离高皇、邪恶的学说叛离孔子。
②丁元荐曾拜访高攀龙，高攀龙请求与他结交，但丁元荐推辞说：
“我老了，不能涉足朝中显要位置。
【解析】【分析】
（1）本题中，“甫期月／上封事万言／极陈时弊／言今日事势可寒心者三／饥民思乱也／武备积弛也／日本封贡也／”，意思是“刚刚满一个月，就上了一封一万多字的奏章，极力陈述当时社会的弊端。
说如今的世事有三件令人寒心的：
饥饿的百姓打算暴动，武器装备长期松懈，对日本实行册封和通贡互市”。
“上封事万言”“万言”是词组，万言书，不能断开，排除A项；
“极陈时弊”“时弊”是“陈”的内容，之后断开，排除B；
“言今日事势可寒心者三”“今日事势可寒心者三”是“言”的内容，之间不断开，排除C。
故选D。
（2）C项，“京察，明代吏部考核京城和地方所有官员的一种制度”错误，京察，明代吏部考核京城官员的一种制度。
故选C。
（3）C项，“坚持为父守孝八年，之后又为母守孝十二年，为此主动中断仕途”错误，丁元荐是因为发表浮躁的言论而获罪，过了十二年才被起用。
并非为了守孝而主动中断仕途。
（4）本题，①“安其身”，保全自己；
“去”，离职，辞官。
②中省略主语“丁元荐”，翻译时补齐；
“尝”，曾经；
“过”，拜访；
“交欢”，指结交；
“辞”，推辞；
“要津”，指朝中显要位置；
“不能涉嫌要津”，不能涉足朝中显要位置。
故答案为：
⑴D；
⑵C；
⑶C；
⑷①丁元荐此时正闲居在家，非常恼怒，于是再次向京城上疏，极力指责混乱的政治叛离高皇、邪恶的学说叛离孔子。
②丁元荐曾拜访高攀龙，高攀龙请求与他结交，但丁元荐推辞说：
【点评】
（1）此题考查文言文断句的能力。
给文言文语段断句，需要在通读文意的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，即可得出答案。
（2）本题考查文化常识的识记能力。
答题时，应根据平时课内对文化常识的知识积累与不断复习，结合着具体语境分析，然后做出判断。
（3）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。
此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。
（4）此题考查学生理解并翻译句子的能力。
此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
【参考译文】
父亲接受皇帝的诏命，担任江西佥事。
丁元荐考中万历十四年的进士，遭遇丧父之痛，向朝廷请求回乡。
在家守孝八年，才被选拔为中书舍人。
刚刚满一个月，就上了一封一万多字的奏章，极力陈述当时社会的弊端。
饥饿的百姓打算暴动，武器装备长期松懈，对日本实行册封和通贡互市。
值得长叹的事情有七件：
征收赋税太严苛急迫，赏赐和惩罚的区别不清晰，忠诚贤良之臣被削职禁锢，辅佐的大臣有嫉妒之心，朝中的各种言论滋生过多，士人的习气败坏，褒奖功臣抚恤忠良的制度不够完备。
旁观不理到了无法挽救地步的有两者，是纲纪和人心。
他的话其实是专门斥责当时担任首辅的王锡爵，王锡爵曾是丁元荐的主考官。
万历二十七年，适逢考核京官。
丁元荐遭遇母亲去世，闲居在家，因为发表浮躁的言论而获罪。
过了十二年，被起用为广东按察司经历，改任礼部主事。
刚刚到任，正值京察之事结束，尚书孙丕扬力清“邪党”（宣党、昆党、楚党、齐党、浙党等），但反而为众朋党集团所攻击。
时副都御史许弘纲因此与孙丕扬共同掌管京察事务，眼见小人横行，恐惧诸党威胁，数年间累上疏要求重新进行京察，言辞表现得很不平常。
朋党小人借此攻击孙丕扬。
有关京察奏疏的决议还未下发，人心动摇不安，人们都担心这件事会有变，然而没有敢上奏的人。
丁元荐却上疏许弘纲不应因恐惧诸党势力而不敢直议，并且全部揭发了各党派的罪状。
众党人憎恶他，交相上奏章弹劾他，没有一天不弹劾的。
丁元荐其后再次上疏，欲辨明事件，最终不能保全自身而离职。
在此之后党争愈加激烈，朝中正臣几乎被打垮尽了，以至于有把“《六经》乱天下”这样的话放进乡试策问的情况。
丁元荐此时正闲居在家，（闻党争互责互批之说）非常恼怒，于是再次向朝廷严词上疏，极力指斥乱政背叛高皇、邪说背叛孔子。
这份奏疏虽然没能上报，其他朋党成员更加憎恶他。
万历四十五年，丁巳京察，丁元荐又因为不恭敬被削籍革职。
天启初年，朝廷大肆起用之前被弃用的官员，但唯独丁元荐不合要求，没有获得召见。
天启四年（1624年），朝臣交相陈述丁元荐的冤情，丁元荐被起任刑部检校，历任尚宝司少卿。
第二年，朝中国事大变，被朝廷再次削籍革职。
丁元荐起初学于许孚远，学成后又与顾宪成同游。
慷慨激昂充满正气，遇到事情奋勇向前，多次受阻遇到不少挫折。
丁元荐进入朝廷满四十年之时，前后服官亦未达一载。
曾拜访高攀龙，高攀龙请求与他结交，但丁元荐推辞说：
”说完后匆忙而去。
丁元荐后于天启五年去世，享年六十五岁。
2．阅读下面的文字，完成下面小题，
长沮、桀溺耦而耕，孔子以为隐者，使子路问津焉。
长沮曰：
“彼执舆者为谁？
”子路曰：
“孔丘。
”曰：
“是鲁孔丘与？
“然。
“是知津矣。
”桀溺谓子路曰：
“了为谁？
“为由。
“子，孔丘之徒与？
”曰“然。
”桀溺曰：
“悠悠者天下皆是也，而谁以易之？
且与其辟人之士，岂若从辟世之士哉！
”耨而不辍。
子路以告孔子，孔子抚然曰：
“鸟兽不可与同天下有道，丘不与易也。
”他日，子路行，遇荷蓧丈人，曰：
“子见夫子乎？
”丈人曰：
“四体勤，五谷不分，孰为夫子！
”植其杖而芸。
子路以告，孔子曰：
“隐者也。
”复往，则亡。
（节选自《史记·
孔子世家》）
（1）下列对句中划线词解释正确的一项是（
使子路问津
路口
而谁以易之
替换
耰而不辍
停止
植其杖而芸
通“耘”，播种
（2）下列对文中划线词有关内容的解说，不正确的一项是（
隐者，隐士，隐居不仕的古代知识分子，往往有着独立的人格和超凡的才德学识。
子路，名子路，字仲由，孔子的弟子，曾跟随孔子周游列国，“孔门十哲”之一。
夫子，对年长而学问好的人的尊称，犹今之所谓“先生”“老师”，此处指孔子。
四体，人的四肢。
五谷，五种谷物，常指稻、稷、麦、菽、、麻，后来也泛指谷物.
（3）把下列文中划线的句子翻译成现代汉语，不正确的一项是（
彼执舆者为谁
译文：
那个拉着车的人是谁
岂若从辟世之士哉
还不如跟着我们这些避世的人呢
子路以告孔子
子路就告诉了孔子
复往，则亡
再到那里去看看，老人已经走了
【答案】
（1）C
（2）B
（3）C
（1）A项，“津：
路口”错误，应该为“津：
渡口”。
B项，“易：
替换”错误，应该为“易：
改变”。
C项，正确。
D项，“芸：
通‘耘’，播种”错误，应该为“芸：
通‘耘’，除草”。
（2）B项，“子路，名子路，字仲由”错误，子路，名仲由，字子路。
B错误。
故选B。
（3）C项，“子路就告诉了孔子”错误，“以”字后省略“之”，应译为：
子路把这个经过告诉了孔子。
C错误。
【附参考译文】
在路上遇见长沮、桀溺两人并肩耕田，孔子以为他们是隐士，就叫子路前去打听渡口在什么地方。
长沮说：
“那个拉着马缰的人是谁？
”子路回答说：
“是孔丘。
”长沮又问：
“是鲁国的孔丘吧？
”子路说：
“是的。
”长沮说：
“那他应该知道渡口在哪儿了。
”桀溺又问子路：
“你是谁？
“我是仲由。
”桀溺说：
“你是孔丘的门徒吗？
“天下到处都在动荡不安，而谁能改变这种现状呢？
况且你与跟着那逃避暴乱臣的人四处奔走，还不如跟着我们这些躲避乱世的人呢？
”说完，就继续不停地耕田。
子路把此话告诉了孔子，孔子失望地说：
“我们不能居住在山林里与鸟兽同群，要是天下太平，我也用不着到处奔走想改变这个局面了。
”有一天，子路一个人行走的时候，路遇一位肩扛除草工具的老人。
子路问他：
“您看见过我的老师吗？
”老人说：
“你们这些人四肢不勤劳，五谷分辨不清，谁是你的老师我怎么会知道？
”说完就挂着拐杖拔草去了。
事后子路把这些经过告诉了孔子，孔子说：
“这是位隐士。
”叫子路再到那里看看，老人已经走了。
⑴C；
⑵B；
（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。
文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。
答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
（2）此题考查文化常识的识记能力。
了解中国古代文化常识，贵在平时的积累，经常翻阅经典，遇到不明白的就请教和查证。
也可以分类整理，便于查询和记忆。
（3）此题考查文言文句子翻译的能力。
翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
3．阅读下面的文字，完成下面小题。
李光弼，营州柳城人。
父楷洛本契丹酋长武后时入朝累官左羽林大将军封蓟郡公吐蕃寇河源楷洛率精兵击走之师还卒于道赠营州都督谥曰忠烈。
光弼严毅沉果，有大略，幼善骑射。
起家左卫亲府左郎将，累迁左清道率，兼安北都护。
俄袭父封。
以破吐蕃、吐谷浑功，进云麾将军。
朔方节度使安思顺表为副，爱其材，欲以子妻之。
安禄山反，郭子仪荐其能，诏摄御史大夫，持节河东节度副大使，兼云中太守。
光弼以朔方兵五千出土门，东救常山，次真定，常山团练子弟执贼将安思义降。
郡为战区，胔资注蔽野，光弼酹而哭之，出为贼幽闭者，厚恤其家。
渣关失守，玄宗幸蜀，人心惊骇。
肃宗理兵干灵武，授光弼户部尚书，兼太原尹、北京留守。
光弼以景城、河间兵五千入太原。
前此，节度使王承业军政不修，侍御史崔众主兵太原，侮易承业，光弼闻之素不平。
至是，诏众以兵付光弼。
众素狂易，见光弼长揖，不即付兵，光弼怒，收系之。
会使者至，拜众御史中丞。
光弼曰：
“众有罪，已前系，今但斩侍御史。
若使者宣诏。
亦斩中圣。
”使者内诏不敢出，乃斩众以徇，威震三军。
至德二载，思明、希德将兵十万攻光弼，时锐兵悉赴朔方，而麾下卒不满万。
众议培城以守，光弼曰：
“城环四十里，贼至治之，徒疲吾人.”乃彻民屋为摞石车，车二百人挽之。
石所及辄数十人死，贼伤十二。
思明为飞楼车，障以木幔，筑土山临城，光弼遣人穴地颓之。
思明宴城下，倡优居台上新指天子，光弼遣人隧地禽之。
思明大骇，徙牙帐远去，军中皆视地后行。
又潜沟营地，将沉其军，乃阳约降。
至期，遣裨校出，若送款者，思明大悦。
俄而贼数千没于堑，城上鼓噪，突骑出乘之俘斩万计。
思明畏败，乃去，留希德攻太原。
光弼出敢死士搏贼，斩首七万级，希德委资粮遁走。
初，贼至，光弼设公幄城隅以止息，经府门不顾。
困解，阅三昔乃归私寝。
后与九节度围安庆绪于相州，大战邺西，败之。
光弼与诸将议：
“思明勒兵魏州，欲以怠我，不如起军逼之，彼惩嘉山之败，不放轻出，则庆绪可禽。
”观军容使鱼朝恩固谓不可。
既而思明来援，光弼拒贼，战尤力，杀略大当。
诸将惊溃，各引归，所在剽掠，独光弼整众还太原。
帝贷诸将罪，以光弼兼幽州大都督府长史。
未几，为天下兵马副元帅。
（节选自《新唐书·
李光弼传》）
（注）胔：
腐烂的尸体。
父楷洛/本契丹酋长/武后时入朝累官/左羽林大将军封蓟郡公/吐蕃寇河源/楷洛率精兵击走之/师还/卒于道/赠营州都督/谥日忠烈/
父楷洛本契丹酋长/武后时入朝/累官左羽林大将军/封蓟郡公/吐蕃寇河源/楷洛率精兵击/走之师/还卒于道/赠营州都督/谥曰忠烈/
父楷洛本契丹酋长/武后时人朝累官/左羽林大将军/封蓟郡公/吐蕃寇河源/楷洛率精兵击/走之/师还/卒于道/赠营州都督/谥曰忠烈/
父楷洛/本契丹酋长/武后时入朝/累官左羽林大将军/封蓟郡公/吐蕃寇河源/楷洛率精兵击走之/师还/卒于道/赠营州都督/谥曰忠烈/
（2）下列对句子中划线词语的意义和用法，解说不正确的一项是（
爱其材，欲以子妻之
材：
通“才”，才华。
妻：
用作动词，给……做妻子。
使者内诏不敢出，乃斩众以徇
内：
通“纳”，收纳。
众：
作状语，当众。
光弼遣人穴地颓之
穴：
用作动词，挖洞穴。
颓：
使动用法，使……倒塌。
将沉其军，乃阳约降
沉：
使动用法，使……沉陷。
阳：
假装，表面上。
（3）对下列句子中划线的词，解释不正确的一项是（
俄袭父封
俄：
过了不久
玄宗幸蜀
幸：
皇帝亲临
贼伤十二
十二：
十分之二
帝贷诸将罪
贷：
严惩
（4）下列句子的句式与其他三句不一样的一项是（
出为贼幽闭者
肃宗理兵于灵武
障以木幔
光弼设公幄城隅以止息
（5）下列对文中划线词语的相关内容的解说，正确的一项是（
累迁，指多次升迁，连续升迁，迁，指官职变动，后文的进、摄、兼、拜等皆是此意。
长揖：
古代汉族的交际礼仪风俗，见面时拱手自上而至极下，大多数用于晚辈对长辈。
年号：
从秦始皇开始历代帝王用以纪年的名号，词意吉瑞隽永，如建隆、永平、至德。
牙帐：
古代官署的大门上有猛兽利牙的图案，所以称官署为牙，牙帐指将帅所居营帐.
（6）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
李光弼少善骑射，有谋略。
他得到朔方节度使安思顺和当朝重臣郭子仪的赏识，后曾担任户部尚书、天下兵马副元帅。
李光弼能征善战。
至德二年，史思明等人前来攻城。
此时敌众我寡，李光弼力排众议，灵活地运用战术，击退了敌人。
李光弼为国钉敌，忘我无私。
在叛军围城之时，他就算经过自己家口也不看一眼；
在围困解除后，过了三晚才回家。
李光弼领兵有方。
相州一城，战况惨烈。
敌人一路劫掠，只有李光弼带领部队拼力抗战，最后整治军队回到了太原。
（7）把文中画横线的句子翻译成现代汉语，
①光弼以朔方兵五千出土门，东救常山，次真定，常山团练子弟执贼将安思义降。
②侍御史崔众主兵太原，侮易承业，光弼闻之素不平。
③思明勒兵魏州，欲以怠我，不如起军逼之，彼惩嘉山之败，不敢轻出，则庆绪可禽。
（3）D
（4）A
（5）D
（6）D
（7）①李光弼率朔方军队五千人从土门出兵，向东援救常山，驻扎在真定，常山团练兵抓住叛军将领安思义归降。
②侍御史崔众主持太原军务，崔众经常欺凌、轻慢王承业，李光弱听说这件事，向来为此不平。
③史思明陈兵于魏州，是想让我军懈怠，我们不如起军逼近他。
他忌惮于嘉山之败，不敢轻意出兵，那么安庆绪就可擒获了。
（1）“累官左羽林大将军”的意思是“多次升官至左朝林将军”，所以中间不能断开，“累”前断句，排除选项AC，“楷洛率精兵击走之”的意思是“李楷洛率精兵打跑了入侵的吐蕃人”，所以中间不能断开，“之”后断句，“师还”的意思为“班师回来的路上”，中间不能断开，“还”后断句，排除选项B，故选D。
句子翻译：
他的父亲李楷洛曾是契丹的酋长。
在武则天做皇后时，李楷洛入朝为官，多次升官至左朝林将军，封为蓟郡公。
吐蕃入侵河源，李楷洛率精兵打跑了入侵的吐蕃人，班师回来的路上，去世了。
皇帝追赠了他营州都督，谥号为忠烈。
（2）B项，“众：
作状语，当众”错误，应该为“众：
人名，指崔众”。
（3）D项，“贷：
严惩”错误，应该为“贷：
宽恕”。
成语有“严惩不贷”。
D错误。
（4）A项，被动句，“为”表被动，句子意思为：
释放那些被叛军关押的人。
B项，状语后置句，正常语序为“肃宗于灵武理兵”，句子翻译：
肃宗在灵武统领军队。
C项，状语后置句，正常语序为“以木幔障”，句子翻译：
用木板遮挡。
D项，状语后置句，正常语序为“光弼（于）城隅设公幄以止息”，句子翻译：
李光弼在城中一角安置营帐来休息。
故选A。
（5）A项，“摄、兼、拜等皆是此意”错误，摄、兼、拜都不表官职变动，摄，代理。
兼，兼任。
拜，授予。
B项，“大多数用于晚辈对长辈”错误，长揖，上古时开始流行，不分长幼尊卑都可用，但多数用于平辈之间。
C项，“年号：
从秦始皇开始历代帝王用以纪年的名号”错误，年号：
汉武帝时首创。
D项，正确。
（6）D项，“敌人一路劫掠”错误，由原文“诸将惊溃，各引归，所在剽掠，独光弼整众还太原”可知，劫掠的是溃逃的其他官兵，而不是“敌人”。
（7）赋分点：
①东：
向东。
次：
驻扎。
执：
抓住。
②主：
主持。
侮易：
经常欺凌、轻慢。
素：
向来。
③勒兵：
陈兵。
怠：
懈怠。
惩：
忌惮。
禽：
擒获。
⑶D；
⑷A；
⑸D；
⑹D；
⑺①李光弼率朔方军队五千人从土门出兵，向东援救常山，驻扎在真定，常山团练兵抓住叛军将领安思义归降。
（1）本题考查文言文断句的能力。
文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。
本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后根据语意进行断句。
（2）此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。
答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。
其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
（3）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。
（4）本题考查学生对文言文句式的辨析能力。
解答本题，可结合着常见的文言文句式（判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置、固定句式等）分析判断。
（5）本题考查文化常识的理解识记能力。
文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。
（6）本题考查把握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。
此类题目要梳理原文内容，准确把握文章大意。
然后锁定目标句，把各个选项与原文内容进行细致比对，逐个排除。
（7）此题考查文言文翻译的能力。
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