部编八年级下册语文期末复习古诗文默写有答案文档格式.docx

部编八年级下册语文期末复习古诗文默写有答案文档格式.docx

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1.“一日不见，如三月兮”的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。

2运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：

“纵我不往，子宁不嗣音？

”“纵我不往，子宁不来？

”

七、《送杜少府之任蜀州》（王勃）

1.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：

海内存知己，天涯若比邻。

2.王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感，表达作者劝慰友人不要做儿女之情句子是：

无为在歧路，儿女共沾巾。

3.王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：

城阙辅三秦，风烟望五津。

八、《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）

1.《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

2.《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是：

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

3.《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是：

欲济无舟楫,端居耻圣明。

九、《北冥有鱼》庄子

1.庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是：

怒而飞，其翼若垂天之云。

2.文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。

即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：

水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

3.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：

野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

十、《虽有佳肴》

1、《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是：

虽有佳肴，弗食，不知其旨也；

虽有至道，弗学，不知其善也。

2、教学相长指教和学相互促进。

出自《礼记·

学记》：

是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；

知困，然后能自强也。

故曰：

教学相长也。

十一、《大道之行也》

1.可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是：

选贤与能，讲信修睦。

2.孟子曾说“老吾老，以及人之老；

幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。

”与之相近的语句是：

故人不独亲其亲，不独子其子。

3.大同社会的纲领是：

天下为公，选贤与能，讲信修睦。

4.“大同社会”是各尽所能，即：

力恶其不出于身也，不必为己

5.“大同社会”实行各取所需，即：

货恶其弃于地也，不必藏于己。

十二、《马说》韩愈

1.本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：

世有伯乐，然后有千里马。

2.千里马的悲惨遭遇是：

祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

3.千里马被埋没的根本原因是：

食马者不知其能千里而食之。

4.千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）：

食不饱，力不足，才美不外见。

5.食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

6.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

7.全文的主旨句中心句（运用设问句,表达作者对千里马被埋没的感叹）是：

其真无马邪？

其真不知马也。

8.有一位名人曾说过：

“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

”由此我们可想到《马说》的一句话：

千里马常有，而伯乐不常有。

（怀才不遇的人发的感叹）

9.能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特征）的句子是：

马之千里者，一食或尽粟一石。

十三、《茅屋为秋风所破歌》杜甫

1.《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

2.《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是：

何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

3.《茅屋为秋风所破歌》既浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，描写秋天凄凉氛围，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

4.《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是：

唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

5.与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：

何时眼前突兀见此屋？

吾庐独破受冻死亦足！

6．《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子：

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

十四、《卖炭翁》白居易

1.描绘了卖炭老人的矛盾心理：

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

2.描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的形象的诗句是：

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

3.表明卖炭翁贫困的句子是：

卖炭得钱何所营？

身上衣裳口中食。

4.揭露了宫市制度不合理的句子是：

半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

十五、《题破山寺后禅院》常建1、常建的《题破山寺后禅院》中有两句诗各含一个成语，这两句诗是：

“曲径通幽处”“万籁此都寂”。

2、《题破山寺后禅院》中“曲径通幽处，禅房花木深”两句诗写出了环境的清幽及人生的启示。

3、悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子：

万籁此都寂，但余钟磬音。

十六、《送友人》李白

1．诗中交代送别地点及环境的句子：

青山横北郭，白水绕东城。

2．诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

3．诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：

此地一为别，孤蓬万里征。

4．诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：

浮云游子意，落日故人情。

十七、《卜算子·

黄州定慧院寓居作》苏轼

1、“缺月挂疏桐，漏断人初静。

”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。

2、“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

”以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

3、“惊起却回头，有恨无人省。

”这是直写自己孤寂的心境。

十八、《卜算子·

咏梅》陆游1、陆游《卜算子·

咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：

零落成泥辗作尘，只有香如故。

2、表现梅花高洁傲岸的句子是：

无意苦争春，一任群芳妒。

3、《卜算子?

咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：

零落成泥碾作尘，只有香如故。

过关训练

1.【浙江省东阳市18-19学年八年级下期末】古诗文填空。

（1）窈窕淑女，。

（《诗经·

关雎》）

（2）曲径通幽处，。

（常建《题破山寺后禅院》）

（3），只有香如故。

（陆游《卜算子?

咏梅》）

（4）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，，落英缤纷。

（陶渊明《桃花源记》）

（5）朋友分别，离愁难免。

请用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“，

道别，然后潇洒地挥手离去。

（6）杜甫《茅屋为秋风所破歌》一诗表现诗人推己及人的博大胸怀的句子是：

“

【答案】⑴君子好逑⑵禅房花木深⑶零落成泥碾作尘⑷芳草鲜美⑸海内存知己，天涯若比邻⑹安得广厦千万间（7）大庇天下寒士俱欢颜

【解析】本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。

在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。

一些易错字可以结合词义背诵。

此题中注意“禅”“碾”“厦”的书写。

2.【浙江省杭州市锦绣中学18-19学年八年级下期末】古诗文默写。

（1）青青子衿，。

纵我不往，？

（子衿《诗经?

郑风》）

（2），波撼岳阳城。

（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（3）参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，。

（《诗经》关雎）

（4）《茅屋为秋风所破歌》中与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的诗句是

（5）无意苦争春，。

（6），萧萧班马鸣。

（李白《送友人》）

（7）蒹葭萋萋，。

所谓伊人，。

（《诗经》蒹葭）

（8）《卖炭翁》中表现卖炭翁矛盾心理的诗句是，。

【答案】

（1）悠悠我心子宁不嗣音

（2）气蒸云梦泽（3）寤寐求之（4）何时眼前突

兀见此屋吾庐独破受冻死亦足（5）一任群芳妒（6）挥手自兹去（7）白露未晞在水

之湄（8）可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒

【解析】默写常见的名句名篇。

首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。

这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。

近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。

此题要注意“嗣”“寤寐”“晞”“愿”等字词的书写。

3.【浙江省湖州市吴兴区18-19学年八年级下期末】古诗文名句默写。

名句我会填

（1）安得广厦千万间，。

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（2），寂寞沙洲冷。

（苏轼《卜算子·

黄州定慧院寓居作》）

（3）鹏之徙于南冥也，水击三千里，。

（《庄子·

北冥有鱼》）

（4），俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

（柳宗元《小石潭记》）

名句我会用

诗歌风格多样：

有的含蓄蕴藉，如《关雎》以“（5），（6）”，水鸟和鸣起兴，引出

对女子的爱慕之情；

有的率性豁达，如王勃竟能以“（7），（8）”突破时空阻隔，一

扫离别的千古愁云；

有的孤高傲世，如陆游借梅花“（9），（10）”，来表达自身的独

立不倚、坚持正义的气节。

【答案】

（1）大庇天下寒士俱欢颜

（2）拣尽寒枝不肯栖（3）抟扶摇而上者九万里（4）

佁然不动（5）关关雎鸠（6）在河之洲（7）海内存知己（8）天涯若比邻（9）零落成

泥碾作尘（10）只有香如故

【解析】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。

理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。

“庇”“拣”“抟”“佁然”“雎鸠”“碾”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：

不漏字、不添字、不写错别字。

4.【浙江省嘉兴市18-19学年八年级下期末】古诗文积累。

（1）韩愈的《马说》中表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：

？

！

（2）王维在《渭城曲》中说：

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

”而王勃的《送杜少府之任蜀州》中有两句诗的立意却与此相反，这两句诗是：

，。

（3）“歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心。

”这是河南巩义杜甫故居的一幅对联，说的是杜甫一生虽颠沛流离，却始终不改忧国忧民的本色。

请联系《茅屋为秋风所破歌》，写出诗中最能表现诗人忧国忧民情怀的连续的两句：

，。

【答案】

（1）其真无马邪其真不知马也

（2）海内存知己天涯若比邻（3）安得广厦千万

间大庇天下寒士俱欢颜

【解析】此题属理解型默写题。

此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大，要注意“邪”“涯”“庇”等字的书写。

5.【浙江省宁波市鄞州区18-19学年八年级下期末】古诗文名句默写诗歌是流淌着情感的文字，《子衿》中苦恋的女子，失落惆怅的叹息：

“挑兮达兮，在城阙兮。

（1）

，！

”读来令人为之动容；

孟浩然心怀希冀，借鱼来婉转含蓄地表露从政的心愿：

“

（2），。

”虽身处穷厄，却怀着推己及人的博爱情怀，杜甫发出了响

彻千古的呼喊：

“（3），！

风雨不动安如山。

”面对离别，相信真挚的友情，

可以克服空间的阻碍，消除孤独的苦闷，所以王勃告诉我们：

“（4），。

除了王勃，很多诗人写下了关于别离的佳句，请你从所积累的诗词中，写出连续的两句：

（5）

解析】“钓”“徒”“俱”“已”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

6.【浙江省绍兴市18-19学年八年级下期末】古诗文名句默写。

（1）悠哉悠哉，。

《关睢》

（2）海内存知己，。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3），只有香如故。

（陆游《卜算子·

（4）俱怀逸兴壮思飞，。

（李白《宜州谢眺楼饯别校书叔云》）

（5），不必为己。

《大道之行也》）

（6）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现自己虽然身处穷困之境，却依然心忧天下寒士的两句诗是：

（7）歌曲《三百六十五里路》里有歌词这样写道“睡意朦胧的星辰/阻挡不了我的行程/多年漂泊/日夜餐

风露宿/为了理想/我宁愿忍受寂寞/饮尽那份孤独”。

下面哪一句诗和歌词有相同之处，请选择并说明理由。

A.蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

B.惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

我选：

理由：

【答案】

（1）辗转反侧

（2）天涯若比邻（3）零落成泥碾作尘（4）欲上青天揽明月（5）

力恶其不出于身也（6）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（7）示例：

A无论前路有着

怎样的艰难险阻，为了心中的理想，都依然执着追求。

/B都表现了主人公对理想的坚守，以及在追求过程中内心的孤独。

近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。

此题要注意“辗”“揽”“庇”等字词的书写。

（7）考查的是现代诗歌的记忆。

说明理由时必须理解好诗句的大意。

7.【浙江省义乌市18-19学年八年级下期末】古诗文名句默写。

与古诗文邂逅是一场美丽的遇见。

“曲径通幽处，

（1）”让我们遇见禅院深处的静谧祥和；

“芳草鲜美，

（2）。

让我们遇见桃花林的优美风光；

“蒹葭萋萋，（3）”让我们遇见芦苇与思念的美好相依。

这场遇见，我们还触摸了诗人的情怀：

李白《送友人》中“挥手自兹去，（4）”，我们

领会到诗人与朋友的难舍难分。

《马说》中“（5），骈死于槽枥之间”，我们感受到韩愈对“千

里马”悲惨遭遇的痛惜；

白居易的《卖炭翁》中“（6），”句，我们体会到卖炭翁矛盾

心理以及诗人对劳动人民的深切同情，苏轼的《卜算子·

黄州定慧院寓居作》中“（7），”我

们体悟到诗人不愿随波逐流的高洁志趣。

【答案】

（1）禅房花木深

（2）落英缤纷（3）白露未晞（4）萧萧班马鸣（5）祗辱于

奴隶人之手（6）可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒（7）拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷

【解析】考查理解性默写（情景描写）。

顾名思义，理解了才能默写出来；

理解了才能记得久、记得牢。

只是摇头晃脑不加理解的背是没用的，因为你所记忆的东西，能用的地方，远远不止于默写这点范畴。

所以平时一定要加强理解性默写的训练。

根据题干要求与诗文内容选准诗句是作答的关键。

要注意“萧”“祗”

“愿”“栖”等字词的书写。

8.【浙江省永康市18-19学年八年级下期末】古古诗文名句默写。

（1）城阙辅三秦，。

（2），潭影空人心。

（3）零落成泥碾作尘，（陆游《卜算子·

咏梅》

（4）土地平旷，，有良田、美池、桑竹之属。

（5）《诗经》为我们打开了先民生活的现实图景：

“悠哉悠哉，”的君子、“，

白露为霜”的水岸、“式微式微，？

”的哀叹、“，子宁不来？

”的嗔责⋯⋯

（6）近年来，国家加快经济适用房和廉租房建设步伐，努力实现老百姓的“安居梦”。

杜甫《茅屋为秋风所破歌》中所写的“，”就体现了这种美好的愿望。

【答案】

（1）风烟望五津

（2）山光悦鸟性（3）只有香如故（4）屋舍俨然（5）辗转反

侧蒹葭苍苍胡不归纵我不往（6）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜

解析】默写时，要注意碾、俨、辗、转、蒹、葭、厦、庇、俱几个易错的字形。

写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。

9.【浙江省衢州地区18-19学年八年级下期末】名句默写。

（1），缥缈孤鸿影。

（2）可怜身上衣正单，。

（白居易《卖炭翁》）

（3）此地一为别，。

（李白《送友人》）

（4）一个人有了远大的理想和崇高的追求，就会坚强有力，无坚不摧，无往不利；

一个人有了坚定的理想信念，站位就高了，心胸就开阔了，就能坚持正确的是非观、价值观不动摇，做到“”。

（用《茅

屋为秋风所破歌》中的诗句回答。

）

（5）儒家倡导“，”，主张“协和万邦，和衷共济，四海一家”。

这种大国胸怀，在万众瞩目

的国际舞台上，给世界带来新时代的信心与力量。

（用《大道之行也》中的句子回答。

【答案】

（1）谁见幽人独往来

（2）心忧炭贱愿天寒（3）孤蓬万里征（4）风雨不动安如

山（5）大道之行也天下为公

近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。

此题要注意“炭、贱、孤蓬”等字词的书写。

10.【浙江省台州市天台县18-19学年八年级下期末】根据赏析点评，完成古诗文填空。

诗文雅句

赏析点评

（1），。

杜甫《茅屋为秋风所破歌》

朱鹤龄曰：

白乐天云“安得布裘长万丈，与君都盖洛阳城。

”同

此意。

——《唐宋诗醇》

可怜身上衣正单，（3）___。

白居易《卖炭翁》

此诗在事物细节上和人物心理的刻画上有独到之处，之用了少量

的笔墨，就写活人物。

——《白居易诗文选注》

关关雎鸠，（4）___。

《关雎》

这是这是一首民间的情歌，用起兴的艺术手法，写青年男子思恋

少女。

——《诗经选译》

，（6）___。

送行者目送行人远去，人已无法望见，却还凝望，言已尽而意无

岑参《白雪歌送武判官归京》

穷。

——霍松林《唐诗举要》

长风破浪会有时（7）。

李白《行路难》

叹世路艰难及贫贱离索之感。

古辞亡，后鲍照拟作为多。

白诗似

全效照。

——胡震亨《李杜诗通》

土地平旷，屋舍俨然，（8）___。

陶渊明《桃花源记》

情融乎内而深且长，景耀于外而真且实。

——方东树《昭昧詹言》

（9），（10）。

《望洞庭湖赠张丞相》

洞庭天下壮观，骚人墨客题者众矣，终未若此诗颔联一语气象。

——蔡绦《西清诗话》

【答案】⑴安得广厦千万间⑵大庇天下寒士俱欢颜⑶心忧炭贱愿天寒⑷在河之洲⑸山回路转不见君⑹雪上空留马行处⑺直挂云帆济沧海⑻有良田、美池、桑竹之属⑼气蒸云梦泽⑽波撼岳阳城

【解析】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。

本题中应注意“厦”“庇”“俱”“炭”“沧”“撼”这几个字的写法