中小学教师专业技术职务任职资格评审表Word格式文档下载.docx

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评委会评审意见

（公章）

主任委员签字：

人事职改部门审批意见

负责人：

-15-

各级推荐意见

推荐意见

参评人所在学校

（公章）

负责人签名：

审核意见

业务主管部门

经办人签名：

负责人签名：

审查意见

呈报单位

-14-

姓名

现名

性别

民族

相

片

曾用名

出生日期

参加工作时间

教龄

身份（公办教师或计划内民师）

公办教师

身体状况

健康

最高学历

毕（肄、结）业时间及毕（肄、结）业证号

院校名称

所学专业

学制

学历（学位）

现任专业技术职务任

职资格取得时间、审

批机关及证书编号

现任专业技术职务及

聘任时间

兼任行政职务及任职时间

何时加入中国共产党（共青团）、任何职务

何时何地参加何党派、任何职务

何时参加何种学术团

体、任何职务、有何社会兼职

本人档案存放单位

单位联系电话

基本情况

-1-

工作经历

起止时间

单位

从事何专业

技术工作

职务

小学语文

教师

中小学二级教师

年月—年月

-2-

考试成绩及答辩情况

日期

考试种类

考试科目

考试成绩

组织考试单位

面试

、

答辩情况

-13-

任现职以来的考核情况

年度考核

结果档次

2010年

2011年

2012年

2013年

2014年

2015年

年

优秀

任期考核

结果

该同志任职以来年度考核均为合格以上

对参评人

任现职以

来思想政治表现、

工作态度、职业道德和学术技术成就以及履行岗位职责、完成目标任务等考核鉴定意见

学校负责人签名：

2016年10月22日

-12-

学习培训经历

（包括参加专业学习、继续教育、国内外进修等）

专业或主要内容

学习地点

证书编号及

证明人

2010.8

教育技术能力

教师进修学校

2011.7

心理健康培训

2011.12

国培远程培训

教育学院

2013.7

学科教学技能

地方性课程培训

2014.7

生命及安全教育

2015.5

国培校本研修

中国教师研修网

2015.7

任现职以来奖惩情况

1、优质课：

2016年7月参加中小学教师优质课竞赛，获县级一等奖。

2、表彰：

2013年9月被评为县级优秀教师

2014年10月被评为县级优秀班主任

2014年12月被评为县级先进工作者

2016年9月被评为县级优秀教师

3、教研课题：

2014年6月研究课题获县级一等奖

2016年7月在开发实施校本课程中荣获县级一等奖

-3-

任现职以来完成教学工作情况

起止时间

讲授课程名称及其它教学任务

学生人数

周学时数

总学时数

备注

2005.9-2006.7

2006.9-2007.7

2007.9-2008.7

2008.9-2009.7

2009.9-2010.7

2010.9-2011.7

2011.9-2012.7

2012.9-2013.7

2013.9-2014.7

2014.9-2015.7

2015.9-2016.7

2016.9-今

一年级语文班主任

二年级语文班主任

三年级语文班主任

42

45

38

40

43

41

12

440

443

466

450

432

426

428

433

445

437

-4-

学校人事部门对参评人的年龄、学历、专业经历、奖惩等审核情况所作的责任保证

学校教务部门对参评人完成教学工作情况、观摩（公开）课情况、班主任工作、论文论著登审核情况所作的责任保证

教研室（组）对参评人参加教改、指导青年教师等审核情况所作的责任保证

教师代表对本学校申报推荐工作和民主测评结果的评价意见

教师代表签名：

-11-

本

人

其

它

需

要

说

明

的

问

题

无

真实性所作的责任保证

本人对填写内容的

本人承诺：

所提供的个人信息和申报材料真实准确对因提

供有关信息，证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负

并按有关规定接受关处罚

参评人签名：

2016年10月22日

-10-

任现职以来观摩课、公开课教学情况

时间

内容

听课人员

评议意见

201年7月

《神奇的玻璃家族》

教研室领导及评委老师

效果较好

县级一等奖

任现职以来参加教改情况

教材教法研究情况

与教研组同志一道积极研究新教材，学习新理论，大力推进“三疑三探”教学法在课堂教学中的应用。

自制教

具情况

能灵活制作多媒体教学课件及简易直观语文教具、卡片等，应用于语文实践中，效果显著。

其他教

改情况

积极参加学习上级教育主管部门和学校提倡的先进教学法，并能主动尝试运用到课堂教学中去。

-5-

担任班主任工作情况

德

育

工

作

情

况

学生的德育工作是班主任工作的重中之重，我以《小学生日常行为规范》为抓手，以《小学生守则》为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。

班级管理情况

在班级管理工作中我时刻把学生的学习和生活上的冷暖疾苦放在心上，常与他们交流谈心，使班级形成了民主、平等、互助、文明守纪、比学赶帮的好班风。

首先建立起同学信得过的班委。

激发学生参与管理的积极性。

其次，学生民主测评，建立完善的班规，增强学生自我的约束力，遵守纪律的自觉性。

另外成立补差小组，使每个学生都能感到班集体的温暖，传递爱心，提高道德素质。

课外活动情况

课外活动的目的就是增强学生的素质，增进学生健康，我们始终从学生的角度出发，考虑学生的兴趣与爱好，在项目的选择上符合大多数学生的意志，让学生不感觉到课外活动是一种负担。

在体育课堂教学中，把一些课外活动项目做了加工处理，改变了学法和练法，以游戏和比赛的形式出现，增加了学生的学习兴趣，提高了他们的锻炼热情，既完成了教学任务，学生又得到了积极的锻炼。

后进生转化情况

后进生的形成有诸多原因，有来自于社会上的不良现象、有家庭教育的失误、有学校教育上的偏差和过失、有学生自身的原因。

在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的差生有的放矢，因材施教。

如对心理严重者辅以药物治疗；

对意志薄弱型学生重在意志锻炼；

对身体病态型学生重在治疗疾病，不能坚持学习者要休学治疗；

知识断层型学生重在接上知识链；

对环境困惑型学生重在排除环境干扰；

对智商低下学生要降低要求，重学基础。

取得了良好的效果

-6-

个人业务自传

在教学中注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决问题的方法和措施，并用心培养学生的动手潜质。

不断提高教学质量，教学效果评价良好。

作为一个教师，务必不断地探索并采用贴合中小学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值，并取得了较好的教学效果。

　　在多媒体教学中把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生必须的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而构成学习动机。

能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的资料系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。

真正让教育尊重和发展学生的主体意识和主动精神，培养和构成学生的健全个性和精神力量，使学生生动活泼的健康的成长。

　　个人素质提高方面：

工作之余，除了用心参加教师继续教育培训之外，为了充实自己的头脑，增长自己的知识，我于2004年参加全国成人高等专科教育考试，利用暇余时刻进行学习。

2006年修完全部专科课程，2011年参加全国成人高等本科教育考试，2013年修完全部本科课程。

除此之外，我还用心参加县、乡组织的继续教育学习和技术潜质方面的培训。

已取得上级部门要求的各种证件，努力提升自身素质。

　　班主任工作方面：

担任班主任工作期间，能很好的调动学生的用心性，采用自荐和竞选相结合的方法培养班干部，让学生自主管理，建立良好的班风、学风，激发与外班学生的竞争意识，设立定期评价制度建立11互助组（一一对应的优生帮忙差生形式）、小组帮忙组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与群众奋斗的目标。

重视主题班会与主题队会的开展，协调与科任老师和家长的关联，建立丰富的信息网络，学生个性特长和创造潜质的培养，把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在简单愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

　　总之，“冰冻三尺非一日之寒。

”任职以来，本人工作兢兢业业，任劳任怨，以身作则，业务水平得到很大提高。

然而学海无涯，业务研究更是无限，我必须会在今后的教学和工作中不断开拓进取，争取做出更大的成绩。

-9-

（任现职以来的思想政治表现、教学、科研等工作的能力及履行职责情况、成绩）

我叫，女，现年岁。

20年月参加工作，从踏上讲台至今，从事过小学语文、数学、综合科等教学工作，连年来，一向担任中低年级班主任工作，其间还担任过学校教研组长及少先队辅导员工作。

2014年被评为县级优秀班主任；

2013年和2016年被评为优秀教师，2014年在教育科研科普工作中被评为先进工作者；

2016年获得优质课竞赛一等奖。

现担任小学四年级语文教学及班主任工作。

　　在这几年的教育教学工作中，得到了我校许多老教师的帮忙，在增长自己综合潜质和不断探索教育教学规律的过程中，积累了一些粗浅的认识和看法，现作如下总结：

　　思想政治素质方面：

自2000年参加工作以来，我坚持四项基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线、方针政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央持续一致，模范执行学校行政的各项决议和学校的各项规章制度。

在师德上，我深信“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。

”为此，我时时处处严格要求自己。

工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。

近年来，年终考核均被评为优秀。

　　教育教学工作方面：

在教育教学工作中，我力争做一个有广博专精知识的教师，不断加强业务修养，自2000年任班主任以来，我以“把期望带给学生”作为指导思想，把班主任的教育管理与学生自我约束、自我教育结合起来，把个人的自我约束、自我教育与群众的自我约束、自我教育结合起来，这是我的经验总结。

　　“没有爱，就没有教育”，在十多年“传道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，最后悟出教育之真谛在一个“爱”字，即对教育事业的热爱，对学生的爱。

课堂教学的根本在于传道，要传好道，首先要处理好教材、教师和学生的关联，务必实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。

只有情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才会成为信念，成为学生主观世界的一部分。

为此，我在教学实践中探索出一条可行的方法：

启情------授知------守行。

我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能，它需要在必须的环境中激发出来。

因此，我以爱心关爱每一个学生，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们的潜能得以激发，并获得自信的力量，我在做到讲之有物，讲之有序，讲之有理外，更渗透“爱心”。

在教学实践中，我不仅仅爱那些优秀生，也爱那些后进生，课堂教学面向全体学生。

因此，我所任课程很受学生的欢迎。

-8-

任现职以来论文、著作及教学科研情况

题目

何时何刊物发表（或学术会议交流）

独著或合著

名次、字数

《》

2010年7月在教育科研

2011年7月在教育科研

独著

2000字左右

3000字左右

获县级一等奖

任现职以来培养指导青年教师情况

（客观反映指导青年教师的时间、方法、内容、效果等情况）

-7-