最新教师全国演讲比赛精选word文档 17页Word下载.docx
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二〇一二年八月二十二日附：
评分细则及标准评分标准：
采用10分制，多位评委独立打分，打分保留1位小数。
计算分数时，去掉1个最高分，
1个最低分，其他打分取算数平均。
最后得分保留2位小数。
评分细则：
1、演讲内容：
共4.0分①主题突出，内容丰富，文字优美，立意新颖，层次分明，能够运用新颖的形式3.5～
4.0分
②紧扣主题，内容充实，词句畅达，层次清楚3.0～3.5分③简明切题，语句通顺，内容完整2.5～3.0分④层次不清，病句较多，内容不够完整2.0～2.5分
2、语言表达：
共4.5分
①语言优美，普通话标准流利，声情并茂，感染力强4.0～4.5分②语言流畅，字句清
楚，表情自然，较为动人3.5～4.0分③语言通顺，字句正确，表情不够自然3.0～3.5分④坚持演讲完毕。
演讲断续，精神非常紧张2.5～3.0分
3、形象风度：
共1.0分
要求衣着得体，仪表端庄，举止自如。
4、综合印象：
共0.5分由评委根据选手的临场表现做出综合演讲素质的评价。
篇二：
青年教师演讲比赛活动方
案
青年教师师德演讲比赛活动方案为进一步加强教师职业道德建设，充分展示青年教师爱岗敬业、无私奉献的精神风貌，
弘扬我校广大教师教书育人、为人师表的职业情操，经学校研究，定于十二月下旬举行青年
教师师德演讲比赛，方案如下：
一、指导思想
号召全体教师弘扬我校“踏实协作，追求卓越”之精神，践行“寓爱于真，寓教于乐”
之教风，为人师表，关爱学生，勤勉敬业，立言力行，终身学习，开拓创新。
通过讲述身边
的故事，展示全校教师爱岗敬业、无私奉献的精神风貌，弘扬全校教师教书育人、为人师表
的职业情操。
二、活动主题
青春托起中国梦师德铸就教育魂
三、演讲内容演讲稿要求主题鲜明深刻，内容充实具体、事例真实感人，条理清晰，结
构精巧，富有启发性，有较强的感染力和号召力。
1、演讲内容要做到真实感人的先进典型事迹与鲜明深刻的师德理念辩证的统一；
2、以自身的经历或先进的典型事迹为题材，充分展示广大教师的先进事迹，展现优秀教
师爱岗敬业、无私奉献、开拓创新、为人师表的师德风范；
3、阐释自己对师德建设重要性、新时期师德的内涵、评价标准等问题的理解、感悟和体
会；
4、演讲题目自拟。
四、比赛规则1、每位选手演讲时间为5分钟；
脱稿演讲。
2、比赛顺序以赛前抽签方式确定；
3、采取现场评分办法进行评分。
4、评分标准与奖励
记分采取100分制，满分100分，具体标准如下：
a、演讲内容（40分）要求：
条理清晰，主题鲜明，内容充实具体，事例真实感人，富有启发性。
b、语言表达（20分）要求：
普通话标准，语速适中，表达流畅，语言贴切、生动，富有真情实感c、表情仪态（20分）要求：
感情充沛，精神饱满，服饰整洁、朴素，仪态端庄、自然大方。
d、演讲效果（20分）要求：
听众反应好，具有感染力，产生良好的影响。
记分时，去掉一个最高分和最后一个最低分后取平均值（保留两位小数）即为选手最后
得分。
根据选手得分情况从高到低评出获奖选手。
本次比赛设一等奖、二等奖、三等奖若干名，并颁发证书及奖品。
五、具体要求：
1、选手条件：
1980年元月1日（含）以后出生的老师必须参加。
2、各科室要广泛宣传发动，精心组织，认真准备。
3、演讲稿应当观点鲜明，事例真实，生动感人，既要有一定的理论感悟，又要防止抽象
空洞，演讲时可使用音响、音像等多媒体手段。
严禁抄袭。
4、所有参加演讲的老师将自己的演讲稿交到德育处；
篇三：
教师演讲比赛题目一个人的生命是有限的，我们怎样让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩呢？
曾有位名人说到：
“美丽处处可见，只是人的肉眼没有去发现。
”幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们民办教师
工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。
可
以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。
排除追逐名利拈轻怕
重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
教师对学生的爱，简称
为师爱，是师德的核心。
爱是教育亘古至今不变的主题。
责任是教师永恒的承诺。
没有爱就
没有教育，没有责任就办不好教育。
广大教师爱祖国、爱人民、爱教育、爱学生，在各自的
工作岗位上用心血、汗水和智慧为国家、为民族培育了一代代英才。
承担起振兴国家、实现
社会主义小康社会的民族之梦的历史责一：
教师的爱爱，是一种情感；
所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接
受。
那么什么是教师的爱呢？
我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生
真正感到来自教师的温暖和呵护。
在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细
无声”般的工作，这是因为：
1、我们深知：
教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚
的爱。
教师的爱又完全等同于母亲的爱。
她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀
里，而是把学生装在心里。
教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关
注学生的身心的健康。
教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，
所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。
教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵
朵美
丽的心灵之花的高尚的爱。
2、我们深知：
教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。
”的一种无私的爱。
教师的
爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。
教师在工作
中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对
学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。
所以教师
的爱
就是一种“吃得是草，挤的奶和血”的无私的爱。
3、我们深知：
教师的爱一种神圣的爱。
因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩
子是神圣！
”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。
教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵
贱。
教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。
教师爱的的
情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生
不操之过急、循循善诱。
教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。
所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个
学生，
用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。
二：
教师的责任
教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。
然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对
于一个家庭来说，就是百分之百的失败。
”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、
有高度社会责任性的工作。
我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都
知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”
的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。
就是以‘人性向善’为价值理念引
导学生去营造明丽的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；
就是“以人为本”的理
念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作。
汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们老师一定要去救护我们的学生，我们有
这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。
但坍塌的教学楼不
也无情的吞噬一个个老师的生命吗？
谁去救护我们教师呢？
我们想只有坚固的教学楼才能保
护我门教师和学生。
这个社会里谁来造一个坚固的教学楼？
谁来减少地震的灾害？
谁来保护
我们教师和学生？
这才是汶川地震应该反思的主题！
教师在地震中救不救人不是汶川地震应
该反思的主题！
教师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗位”的责任。
因为教师
不是专职的救人工作者。
我们相信只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。
因为“救人”是一种社会责任。
我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工
作。
所以教师的工作不是牺牲自己！
牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“春蚕到死丝
方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？
牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？
最后，祝我们所有的老师身体健康！
世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
您也
许会惊奇地问：
“那是什么呢？
”我将毫不迟疑的回答您：
“那就是爱！
”爱，不是索取，不是
等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
然而，在这个伟大事业的背后，辛勤耕耘的却是一群普通得不能再普通的平凡人，他们
有着自己的喜怒哀乐。
这些在柴米油盐中生活的平凡人，就是我们老师。
平凡普通就如一颗
小小的铺路石，也只是社会中的沧海一粟。
大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，
燃烧尽了自己全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就。
俗话
说的好：
醉后方知酒味浓，为师方知为师难。
四年的教学生涯，我深深地体会到作为一位教
师的艰辛与责任。
当我们生气时，能把孩子当出气筒吗？
不能。
我们高兴时能不批评犯错的
学生吗？
也不能。
我们要收我们自己的喜怒哀乐，和孩子们一起欢乐，一起学习。
最伟大的
演员也不过如此，隐藏自己的喜怒哀乐，去投入另一个角色，我们教师却是永远不会出名的
演员，但我们却是心甘情愿的，因为孩子们可爱的笑容就是我们最好的回报。
人们都说
教师是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人，但是我想，教师不仅是照亮了别人，也照亮了自己。
在陪伴孩子成长的过程中，自己也得到了许多的快乐。
师生之间的爱不是单方面的给予，而
是互动的。
纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深
的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
那间教室，放飞的是希望，首巢的是
自己；
那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利；
那根粉笔，画出的是彩虹，洒下的汗水，
奉献的是自己。
“印度大诗人泰戈尔说过：
“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让
我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
”让我们用慈爱呵护纯真；
用智慧孕育
成长；
用真诚开启心灵；
用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托
起明天的太阳！
没有爱就没有教育”，“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？
是
爱。
爱是阳光，可以把坚冰融化；
爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；
爱是神奇，可以点石成
金。
从事小学教师工作60年，他从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有
向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队；
”多么伟大的师爱。
邹有云老师提出，“让
爱的阳光照亮深山，他30年，足足走了4个二万五千里长征”；
黄静华老师“用心去爱每一
位学生，我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着祖
国的未来。
”；
盘振玉老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；
林崇德老师指出
“师爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱。
学生“亲
其师”，才会“信其道”。
“师爱是师德的灵魂”。
师恩难忘，师情永存爱与责任师恩、师爱、师情、奉献春风化雨、蜡炬成灰在每个人心灵的深处，总会有那么一个角落，在那里，埋藏着的是师生之间的那份最真
挚的感情，只要打开情感的阀门，它就会像决了堤的洪水一样倾泻出来?
?
.人的一生是漫长的，也是短暂的，再这段漫长而又短暂的历程中，我们会经历无数事，
遇到无数人，但是，我想，最令我们刻骨铭心的人还是那一位位曾经教导过我们，塑造了我
们的灵魂和人格的老师。
这些老师，有的深沉，稳重，有的阳光，热情，有的陪我们走了好长时间，有的与我们
或许只有一面之缘?
.
无数次的，当我们迷失在人生的茫茫大海之中时，总会看见一座熟悉的灯塔，那是老师
用他们的爱心和心血为我们照亮的灯塔；
无数次的，当我们跌倒在人生的困境之中时，抬起
头，总会看见那深情的目光，那时老师用他们的智慧和耐心融成的目光。
每一位老师都是默默无闻的耕耘者，他们无私的奉献着自己的一切，独自品尝着失败时
的辛酸和苦楚，却毫不吝啬的和家长，学生一起分享着成功时的喜悦。
是什么让他们如此不求回报的付出，是什么让他们如同对待自己孩子般地对待学生，是
什么让他们在危难之中毫不犹豫地去保护学生们，是爱，是责任。
世上有很多东西给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。
爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予。
我们深知：
教师的爱一种“一日为师，
终生为父”最高尚的爱。
因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！
”教师的
爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣
而正是教师强烈的责任感让这些爱贯穿在学生生活的点滴中。
早晨5：
30来到沸腾的操场，晚上10：
00离开喧嚣的校园，和学生们共同欢笑，共同烦
恼，我周围的老师们无怨无悔的这样做着，他们像春蚕，象蜡烛，用自己的青春和生命来捍
卫这个职业的神圣。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“为人师表，鞠躬尽瘁”?
在老师面前，似乎一切文字都显得那么苍白无力，我想，没有任何一段语言能真正表达
老师这二字的内涵！
作为一名学生，我知道，老师的这份恩情，我永远也无力偿还，而我所能做的，就是把
他它传递给更多的人，让老师这份最纯粹，最质朴的爱传到人间的每一个角落。
?
回首以往，师恩难忘！
仰望未来，师情永存！
有人说：
“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。
”是的，因为我
们肩负着培养跨世纪共产主义事业接班人的艰巨重任，我们是孩子们理想风范的导航者，是
美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。
今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂
歌——我爱我的教师职业，我衷情党的教育事业。
记得读师范时，我也曾用浪漫的情怀去设计美好的未来，用火一样的热情去描绘绚丽的
教师演讲稿一等奖
教师演讲稿（一等奖）doc
我们教育的全部使命在于塑造生命
法杓小学李光明
尊敬的各位领导、亲爱的老师、朋友们：
大家好！
今天来到这里，我不想以空洞的说教面对大家，因为责任感是一个实在而具体的主题。
我也不想作严肃的理论探讨，因为生命这个主题是充满诗意的，所以，我将以对责任的赤诚之心和对生命的无限敬意，向大家作一次诗性的表达：
我们教育的全部使命在于塑造生命。
朋友们，当你看到那一双双明亮的眼睛在闪烁着纯洁之光的时候，你是否会感叹，生命原来是这般的干净与无邪？
当五月的土地上久旱逢甘露，满眼的绿色一波一波漾过的时候，你肯定会被生命的本初色泽所感动；
当悬崖上的一棵树用裸露的根须紧紧地抓住岩石，笔直的树干直插云霄时，每一个路人都在见证着生命顽强的力量，当那折断翅膀的鸟儿撞死在屋檐下的时候，你是否和我一样痛惜生命的脆弱短暂。
当汶川地震、玉树地震这些毁灭性的灾难在华夏大地上种下悲痛的种子的时候，一个民族用它坚挺的脊梁，手挽着手、心连着心，共克时艰，战胜灾难的时候，你的心底肯定流淌着一曲悲壮的生命之歌，坚强、博爱、温暖、理解、崇高这些音符让你一次次地向生命致敬。
是啊，生命是纯洁的，不信你去看看那新生的婴儿；
生命是自由的，大千世界的万类生灵已经作了最好的明示；
生命是顽强的、坚韧的，同时又是短暂的、易逝的，这难以预测的偶然性又为生命增添了几分神秘色彩，因此，我们说，生命是神奇的，自然的造化赋予了万物的生命，万类生灵共同彰显了生命的传奇。
作为一名教育工作者，我们工作的全部目的和最终意义就是塑造生命，北京市作家协会主席毕淑敏女士说过：
“人其实就是一根简单的苇草，只不过这根苇草是一根会思想的苇草，而人的全部尊严在于会思想。
”是的，生命的易逝并不能阻挡生命的高贵，生命的短暂也不能束缚生命的自由；
每一根苇草的独一无二性都在暗示着生命的尊严，因此，我们的天职在于教会学生理解生命、热爱生命、敬畏生命，让每一个生命身体健康，情感丰富，让每一个孩子心灵美好、积极向上，让他们充满智慧、爱心和梦想。
朋友们，借此机会我想把我对生命的崇敬和责任的理解化作一首小诗献人大家。
站在五十四朵花蕾的中央
周围荡漾着纯洁而鲜活的芬芳
在这巨大幸福面前
我正享受着职业的荣光
心潮涌动着善良和滚烫的希望
我要赶在浩浩春光之前
让每一个花蕾自由地绽放
我播洒爱的种子，良知的雨露，智慧的肥料以及正义的阳光，
我勤耕苦种，耗尽年华
是为了每一个生命独立书写自己的辉煌
我忘记了贫穷，卑微和恐慌
因这这些花朵般的生命啊
给了我无穷无尽的力量
最后，请让我再诚恳地说一次：
我们教育最终目的和全部意义就是塑造生命。
因为生命是高贵的、自由的、神奇的，更是充满尊严的。
谢谢大家！
gcy获得一等奖的师德演讲稿
有爱，教育才能长青
曾经读过这样一首诗：
“我是一个老师，我将手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个生命，在跳动的烛火中升华，在鲜红的血液中奔腾?
”
这首诗点燃了我心中的激情，澎湃起我教育的梦想！
带着这份激情与梦想，我踏上了由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台。
从此，我拥有了一个神圣的名字——教师。
教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。
可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。
学高为师，身正为范。
所以，一名教师的师德、人品会对学生产生极大的影响，甚至会影响一生。
师德的表现是多方面的：
汶川地震中，谭千秋老师用生命呵护学生是师德；
艰苦条件下，马佰军老师毅然用马车接送学生上学、放学27年是师德；
平凡日子里，我们耐心的给学生讲解每一道题是师德；
学生贪玩时，我们的一句真心的督促也是师德?
清晰的记得，201X年9月我踏上了工作岗位，学校安排我担任高一十班的班主任以及数学教学工作。
对于刚参加工作的我来说，一切的一切都是那么新鲜。
可真正做起来，才知道这一切又是那么艰难。
我们十班男生特别多，全班52名同学中就有30多名男生，而这些男生中绝大多数活泼好动，上课经常接老师话把，在宿舍休息时也不老实。
曾经有一个学生，调皮捣乱是出了名的，宿管老师对他头疼，任课老师对他也很头疼，我这个当班主任的对他更是头疼。
在我三番两次的训斥下，他在行动上一点都没有转变，检讨书倒是写了一大摞。
我很着急，拿他一点办法都没有。
有一次他竟然顶撞了我，把我都气出了眼泪。
一个偶然的机会，我向主任说起这件事，主任笑着说：
“我们做老师的，一定要看清学生的本质，并不是所有的学生都吃硬，你可以尝试着表扬他，从另一面进行教育。
”回去以后，我认真的分析了一下这个学生，这个学生虽然很调皮，但是我发现他每次值日都特别认真，这说明他还是热爱这个班集体的。
于是我找了个机会，在班上表扬了他。
从那以后，他值日时干得更起劲了。
受到这件事的启发，在宿舍方面，我又让他担任舍长，在他任职之前，我找他谈了一次话，告诉他：
“要想管好宿舍，管好其他舍友，首先自己的纪律得过关。
”他不好意思的挠挠头说：
“老师您放心吧，我一定努力做好！
”果然，他没令我失望，他们宿舍的纪律越来越好了，他本人在学习上也进步了很多。
现在，这个学生各方面表现非常好，违纪捣乱再也找不到他了。
我知道，这是我的爱心，我的付出感动了他们，我们十班的纪律也越来越好了。
教师是孩子人生路途的领路者，教师是孩子构建人生大厦的奠基人，因此就需要教师有一双慧眼发现问题，用智慧来教育孩子，让他们茁壮成长。
但是我刚刚接触高中教学，虽然在理论上掌握了很多知识，但真正站在讲台上时，这所有的一切显得那么苍白无力。
正当我一筹莫展的时候，学校开展了新老教师结对子活动，以帮助青年教师快速成长起来，他有一个动听的名字，叫做“青蓝工程”。
从此以后，我有了自己的师傅——冷俊宁老师。
从此以后，每天的我忙于听课、备课、讲课之间。
冷老师的课总是上的那么生动，如一缕春风扑面而来，让人留恋。
我努力的学习着，我希望有一天我能像我师父一样优秀。
每天早晨7点钟左右，与张正志老师的“清晨讨论会”令我受益匪浅，我有什么困惑、想法都会向张老师请教，而张老师每次都毫无保留的说出他的思路。
在班级管理方面，我有什么疑难问题时，都会请教王桂翠老师。
正是有了组里的每一位老师的热心帮助，我才能一步步的成长起来。
一个人的成长，是经过许多老师的启蒙、教诲和指导的。
在我的个人成长中，我得到了这么多老师的
帮助和指导，在这里我要向帮助过我的老师表达我最真诚的感谢。
对工作充满了激情和热情的我几乎把所有的时间和精力都投入到了工作中。
每天早上我六点半左右就到了学校，开始了一天的忙碌。
晚上经常接近十点半才回家。
加班加点备课到凌晨也是常有的事。
我每天忙碌着，虽然很累，但我却乐在其中。
我最喜欢的事便是上课，站在讲台上，几十双眼睛注视着自己，那种感觉非常好。
学生们和我一起思考、讨论、学习。
一想到由于自己的付出，他们能从不会到会，从不知到知，我就会有一股小小的成就感在心中升起。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”这是一名教师不朽的追求。
在这条道路上，我愿将青春融化在教育的沃土中，和在座的各位老师们一起肩负起国家和人民赋予我们的责任，将一只只凝聚着师爱的手高高擎起，搭建起一片教育的蓝天！
我的演讲完毕，谢谢大家！
师德演讲稿一等奖
严慈相济甘为人梯
阜阳二中谭胜杰
山高水长路漫漫，十三年的光景总是用匆匆的脚步去点数，从教十三年来，（来自:
:
教师全国演讲比赛）那一幕幕的往事时时浮现在我的脑海里。
十三年花开花落，春去秋来。
十三年如一日的在教育园地默默耕耘，以身作则为人师，满腔真爱献学生。
自九五年踏入工作岗位，我始终如一的以党员的准则严格要求自己，爱校如家，爱生如子，以情育人，以情感人。
并及时吸取先进的教学及班级管理经验，向课堂四十五分钟要质量，切实提高教育教学质量。
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