教师依法执教心得体会精选范文5篇Word文件下载.docx

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它是由法律规定，并以国家强制力保障其履行；

贯彻国家的教化方针，遵守规章制度，执行学校的教学安排、履行老师聘约、完成教化教学工作任务；

对学生进行宪法所确定的基本原则的教化和爱国主义、民族团结教化、法制教化以及思想品德、文化、科学技术教化，组织、带领学生开展有益的社会活动；

关切、爱惜全体学生，敬重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

制止有害于学生的行为或者其他侵扰学生合法权利的行为，指责和抵制有害于学生健康成长的现象；

不断提高思想政治觉悟和教化教学水平。

对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐性教化。

敬重每一个学生的特点，因材施教。

学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有别出心裁的可人之处。

因此，更须要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。

在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；

在教化过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙，开一把锁。

调动每一个学生的学习主动性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。

因此，《学生损害事故处理方法》适时出台，明确了学校对学生担当的责任性质是教化、管理、爱护责任，确立认定学校担当责任的划分原则是过错责任，细化了学校管理责任的范围，规定了处理校内损害事故的方式，界定了学生损害事故损害赔偿的项目和标准，提出了解决校内损害事故损害赔偿的资金来源。

《方法》为法院及其他处理机关严格依法处理中小学学生损害事故，爱护未成年学生和学校双方的合法权益供应了牢靠的法律依据。

总之，作为教书育人，培育社会主义的建设者和接班人的我们，只有更好的学法，懂法，依法执教，才能更好的教化学生，才能培育出身心健康，全面发展的优秀人才，才能推动社会的进步。

依法执教心得体会2

通过新老师课程的学习，使我明确了依法执教的必要性以及重要意义，使我明确了作为一名老师的职责和法律的规定。

在我今后的教学工作中，如何处理好与学校的关系、学生的关系、家长的关系供应了重要的依据。

依法执教在规范了我们自身教化行为的同时，也爱护了我们自己的权益。

我们根据教化法律法规办事，同时也使自己的合法权益得到充分的保证，也是我们教化教学工作正常进行的重要保障。

新一代老师应当转变教化理念，把育人放在首要位置，敬重学生的自我发展需求，敬重学生的基本权利。

不仅要教授给学生学问，更要扶植学生树立正确主动的价值观，引导学生学会做人，扶植学生学会自主学习，促进学生学会自主发展、自主学习，使学生真正成为学习的主子。

虽然我从事教化工作仅有短短的几个月的时间，但是我对教化事业的爱却是深刻且热情的。

老师工作不同于其他行业，劳动的对象是生动活泼的孩子们。

这就更要求我们要关切学生更多的方面，不传播损害学生身心的思想，不挖苦、讽刺、打骂学生，不体罚、变相体罚学生。

把我们全部的爱献给学生们，让学生们在爱中成长，用爱心感召学生，爱护学生的合法权益。

老师不仅是教学活动的主体，更是学生日常行为的被仿照者，老师日常的举止言行会对学生产生潜移默化的影响，进而会影响学生的一生。

所以我们要从自身做起，从点滴小事做起，在日常教学工作中根据依法执教的要求，从学生的角度反思教学方式，充分敬重学生，因材施教，在最合适的时机实行最恰当的方式。

不单单着眼于学生的成果，不单纯以分数的凹凸评判学生，不戴有色眼镜看学生。

了解学生的意愿及接受程度，促进学生的全面发展。

“学高为师，身正为范”，我要以《中华人民共和国义务教化法》为依据，规范自己的语言及行为，依法执教，从各个方面都成为学生的优秀榜样，让我教授的每一个学生都能够身心健康的成长为国家的栋梁之才。

依法执教心得体会3

发展教化是振兴中华的必由之路，科教兴国和教化事业的发展必需依法治教，必需有法可依。

我国现行教化法律法规存在着漏洞和盲点，使我国的教化面临更多的状况、更新的问题。

教化法规的不完善使得我国的教化改革和依法治教进程发展缓慢,学校治学以及在学校教化管理实践中出现的一些问题的解决还缺少应有的依据。

而《依法治教的暂行规定》为我们的工作在肯定程度上指明白方向。

当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，世界各国之间的竞争，实质上就是教化的竞争。

“百年大计，教化为本”，发展教化事业，提高全民族素养，把沉重的人口负担转化为人力资源优势，这是我国实现社会主义现代化事业的一条必由之路。

为了全面贯彻党的教化方针，大力推动素养教化，确立教化在社会主义现代化建设中优先发展的战略地位，我国先后制定出台了《中华人民共和国教化法》、《中华人民共和国义务教化法》、《中华人民共和国老师法》、《中华人民共和国未成年爱护法》等一系列法律文件，使我国的教化事业的发展逐步走向了法治化的轨道。

因而，依法治教是依法治国的重要内容。

国家出台的一系教化法规文件就是为了进一步规范学校的办学行为，规范老师的教学行为，规范学生的学习行为，规范学生家长的监护行为，规范全社会的助学行为，目的就是为了让老师静心从教，让学生安心学习，让学生家长放心工作，也就是进一步实现依法治教，努力促进教化事业的健康发展，促进民富国强、“天下太平”。

因此，我在日常教学工作中相识到：

首先老师应遵章守纪、爱岗敬业、酷爱教化、酷爱学校、尽职尽责。

教书育人，为人师表，注意培育学生具有良好的思想品德。

敬重学生人格，不卑视、羞辱、体罚和变相体罚学生;

维护学生的合法权益。

仔细备课、上课，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想;

不搞有偿家教。

改进教学方式，引导学生自主合作、探究学习，注意培育学生的独立思索实力、创新实力和实践实力，发展学生的特性特长。

促进学生全面、主动、健康发展。

其次要对学生进行行为规范教化、培育良好的习惯、优良的意志品质、主动乐观的生活看法，对自己的行为负责，明白行为与后果的关系，凡事要三思而行，不能逾越法规半步。

让学生学会承诺、明白自己不同时期的责任，做一个负责任的好公民。

总之，社会主义建设事业的发展须要依靠教化，教化事业的健康发展须要依法治教予以保障。

作为一名老师，要加强学习，提高正确相识，要与时俱进地转变观念，不断增加法制意识。

要努力做到知法、懂法、执法，共同创建一个依法治教的良好环境，为学校开展教化教学活动供应强有力的法律保障，为真正实现依法治教发挥主动的作用。

依法执教心得体会4

老师作为履行教化教学职责的专业人员，担负着教书育人的职责。

老师是从事教化工作的，对被教化者有传授学问、进行品德教化的职责，老师的言行对学生应起到示范作用。

通过对相关法律的学习之后，我有以下几种体会：

一、作为一名人民老师最基本的政治素养是爱岗敬业。

对中小学老师在爱岗敬业方面的职业道德要求是：

“爱岗敬业。

酷爱教化、酷爱学校、尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。

仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

”

二、教化学生的重要前提是对学生的爱。

对中小学老师在酷爱学生方面的职业道德要求是：

酷爱学生，关切爱惜全体学生，敬重学生的人格，同等、公正对待学生。

对学生严格要求，耐性教育，不讽刺、挖苦、学生，爱护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

“爱心”使学生成长，“爱心”使差生转变。

我校的老师就特殊留意用“爱心”去感召学生。

“爱心”是老师最基本的行为准则，是老师做好学生工作的前提，更是转变后进生的前提。

管理心理学中有句名言，“假如你想要人们信任你是对的，并根据你的看法行事，那就须要人们喜爱你，否则，你的尝试就会失败。

”这就是我们平常所说的“亲其师、信其道”。

老师酷爱学生，给学生以暖和，学生就会敬重老师，酷爱老师，仔细听取老师的训诲，从而达到教书育人的目的。

关爱学生，实现后进生的转变，是新时期老师职业道德修养的起点。

俗话说：

“爱一行，才能干好一行”。

一个人假如不酷爱老师这个职业，就不会把全部的才智和力气投入进去。

老师职业是个良心职业，良心对老师内心的职业道德有特别的作用。

陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神是老师应当效仿的。

只有敬重本职工作，才谈得上乐业，酷爱自己的职业，酷爱自己的服务对象，进一步为之献身，才能达到有所奉献和创建。

三、老师要依法执教，敬重学生的基本权利。

学生和老师的地位是同等的，他们享有的基本权利应当受到敬重。

这些基本权利是：

1、学生有受教化的权利。

2、学生有发问和了解的权利。

3、学生应当有说“不”的权利。

4、学生应当有不同于其他人的权利。

5、学生应当有保留不同观点的权利。

6、学生应当有保有个人隐私的权利。

7、学生应当有发展自己特性和爱好的权利。

作为一名老师，我们要履行法律规定的义务，教书育人，为人师表，忠诚于人民的教化事业，努力工作，锐意进取，与时俱进，开创义务教化工作新局面，为实施科教兴国战略和人才强国战略，为中华民族的宏大复兴做出应有的贡献。

依法执教心得体会5

在普法教化和依法治教的实践中，我们深刻地相识到，法制在办学中有着四项重要的功能：

首先是教化功能，法律能增加人们的是非观念，规范人们的行为，具有强大的教化、导向功能;

其次是管理功能，这也是法制的核心功能，《教化法》?

、《义务教化法》、《职业教化法》、《老师法》、《未成年人爱护法》、《预防未成年人犯罪法》及与之相应的地方法规，对办学行为作出了规范，严格执行这些法律法规，定能促进教化事业的健康发展;

三是嘉奖功能，立功受奖，是一项法制原则，这对于引导师生精彩地完成自己的任务，对于促进人的全面发展起着巨大的激励作用;

四是惩罚功能，违法必纠，这也是一项法律原则，它能规范和约束组织和个人的行为，使学校各项工作沿着健康、正确的轨道发展。

事实上，充分发挥以上这四种功能，就能够使依法治教、依法治校工作顺当开展，就能推动学校各项工作的开展，就能提高青少年一代的法律素养。

一是依法规范行为、规范工作。

要依法规范行为和工作，前提是要知法、懂法，这就要解决好三个问题：

一是提高师生对法律法规的认知水平;

二是增加师生法制意识，做到依法办事;

三是运用法律法规维护自己的合法权益。

要解决好这三个问题，首要的任务是学法。

因此，我们对开展法制教化提出了明确的要求：

以学习《宪法》为核心，学习专业法为重点，带动相关法的学习，把学法与法制实践结合起来，做到知行统一，并且切实抓好法制宣扬阵地，逐步形成学校的

法制文化。

在师生具有了法制认知基础后，还须要把法制教化与法制实践结合起来。

学校的法制实践可以分几条线，其中最基本的一条线就是“规范”：

一是规范行为，二是规范工作。

二是依法理顺体制，完善机制，加强管理。

在依法治校的实践过程中，我们总结出这样一个结论：

要搞好一所学校，必需搞好学校的体制、机制和法制。

体制是一种组织制度，有效的管理制度由合理的组织结构和有效的管理系统所构成，由依法制定的学校章程来确认;

机制是组织行为系统的运行模式，学校良好的运行机制应当体现以人为本、群体凝合、系统均衡等原则，这就必需由依法制定的学校规章制度来保证;

学校内部的法制，是学校法人代表、领导集体、教工__，依据学校的发展目标和管理须要，依法制定的规章制度。

可以说，体制、机制和法制是构建学校管理模式的基本要素。

三是依法促进人的发展。

教化的主要任务是育人。

以人的发展为本，已经成为教化改革与发展的重要取向。

全面实施素养教化，促进人的发展，是依法治教的主要任务。

法律对“人”规定了应享有的权利，学校的责任就是维护他们的权利，依法促进人的发展。

在实践中，我们职工小学学校特别重视人（包括干部、教职工、学生）的发展这个问题。

一是抓规划，促发展，对干部、老师的自身发展进行导向;

二是抓培育，促发展，不断提高教工队伍的素养;

三是抓教改，促发展，主动开展以素养教化为中心的教学改革创新实践活动;

四是抓特色，促发展，各学校、各部门都要有自主发展的意识，每一名师生也要有自我发展的意识，从学校到个人都应从自己的现实条件动身，形

成自己的特色、特点、特长，促进特性的发展。

四是依法推动学校的自主发展。

以学校的发展为本，必需成为管理思想的理念。

依法治教的实践使我们相识到，尽管学校与学校之间存在差异，但每一所学校都必需从自己的实际动身，抓准起点，一个阶段，一个阶段地向高标准、高质量的方向发展，从而依法推动学校的自主发展。

我们职工小学依法治教、依法治校的思想指导下，正在健康蓬勃的发展!

老师依法执教心得体会精选范文5篇

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