统编版高考文言文阅读专项训练及详细答案精选Word格式.docx
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携生赴监，与共晨夕。
逾岁，生入北闱，竟领乡荐。
会公子差南河典务，因谓生日：
“此去离贵乡不远。
先生奋迹云霄，锦还为快。
”生亦喜。
归见门户萧条，意甚悲恻。
逡巡至庭中，妻携簸具以出，见生，掷具骇走。
妻遥谓曰：
“君死已久，何复言贵？
所以淹君柩者，以家贫子幼耳。
今阿大亦已成立，勿作怪异吓生人。
”生闻之，怃然惆怅。
逡巡入室，见灵柩俨然，扑地而灭。
妻惊视之，大恸，抱衣悲哭。
公子闻之，涕堕垂膺。
即命驾哭诸其室出橐营丧葬以孝廉礼又厚遗其子为延师教读言于学使逾年游泮。
异史氏曰：
“魂从知己，竟忘死耶？
闻者疑之，余深信焉。
嗟乎！
遇合难期，遭逢不偶。
古今痛哭之人，卞和惟尔；
颠倒逸群之物，伯乐伊谁？
天下之昂藏①沦落如叶生其人者，亦复不少，顾安得令威复来，而生死从之也哉？
噫！
”
（节选自《聊斋志异·
叶生》，有改动）
【注释】①昂藏：
仪表堂堂，气度不凡。
（1）对下列句子中加下划线词的解释，不正确的一项是（
）
A.
而所如不偶
不偶：
不对等
B.
疾革难遽瘥
瘥：
病愈
C.
公喜，逆而问之
逆：
迎接
D.
所以淹君柩者
淹：
长久停留
（2）下列各组句子中，加下划线词的意义和用法相同的一组是（
公游扬于学使
此非孟德之困于周郎者乎
辞而归，杜门不出
则知明而行无过矣
以犬马病
但以刘日薄西山
余深信焉
去今之墓而葬焉
（3）下列对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是（
叶生终其一生于科考，甚至死后也没有断绝；
他知恩图报，因感念丁公的知遇之恩，不离不弃，死后化作灵魂去报恩，终让丁公实现科考梦想。
作者并非仅仅叙述了一个凄恻动人的故事，比照叶生，结合作者自己科考的辛酸往事，不难得出这样一个结论：
作者是借科考之事，抒孤愤之情。
本文文笔简练，描写细腻，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，力避平铺直叙、平淡无奇，做到了奇幻多姿，浪漫主义手法高超。
通过“异史氏曰”，卒章显志，既高度概括了故事情节，又谈了自己的看法，更抒发了对科考取士以及难得如丁公那样的知己的感慨。
（4）用“/”给文中画线的部分断句。
（5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①不意时数限人，文章憎命，榜既放，依然铩羽。
②天下之昂藏①沦落如叶生其人者，亦复不少，顾安得令威复来，而生死从之也哉？
【答案】
（1）A
（2）C
（3）A
（4）即命驾哭诸其室
出橐营丧
葬以孝廉礼
又厚遗其子
为延师教读
言于学使
逾年游泮。
（5）①没料想时运限人，文章虽好命不佳，发榜后，叶生仍旧名落孙山。
②天下才华不凡却如叶生那样沦落的才子，也是不少，回首四顾，天下哪里会再有一个丁乘鹤出现，让人生跟随他呢？
【解析】【分析】
（1）A项，而所如不偶。
但是命运不济。
不偶：
不幸，不好。
B项，疾革难遽瘥。
我的病很重，很难立即痊愈。
瘥：
病愈C项，公喜，逆而问之。
丁公大喜，迎上前来慰问他。
迎接D项，所以淹君柩者。
之所以一直停放着您的棺木没有埋葬。
淹：
长久停留故选A。
（2）A项，介词，在/介词，被。
B项，表承接/表递进。
C项，连词，
因为。
D项，句末语气助词，不译/兼词，相当于“于之”。
故选C。
（3）A项，“终让丁公实现科考梦想”错，是帮助丁公实现了科考梦想。
故选A。
（4）“即命驾哭诸其室”从结构上来看是完整的，并且后面“出橐营丧”承前省略主语，领起另一句子，所以在“室”和“丧”后停顿；
通过一个“又”字可知，“葬以孝廉礼”及“厚遗其子”是两个完整的句子，所以在“礼”和“子”后停顿；
“为延师教读”是针对“其子”的，所以在“读”后停顿；
“言于学使”和“逾年游泮”结构完整，意思清楚，所以在“使”后停顿。
（5）“不意”没料想到。
“时数”时运。
“憎命”好命不佳。
“依然”仍旧。
“铩羽”名落孙山。
昂藏：
“顾”回首四顾。
“从”跟随。
“沦落如叶生其人”叶生那样沦落的才子
故答案为：
⑴A；
⑵C；
⑶A；
⑷即命驾哭诸其室
⑸①没料想时运限人，文章虽好命不佳，发榜后，叶生仍旧名落孙山。
②天下才华不凡却如叶生那样沦落的才子，也是不少，回首四顾，天下哪里会再有一个丁乘鹤出现，让人生跟随他呢？
【点评】
（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。
文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。
答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
（2）此题考查文言虚词的理解与辨析能力。
这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言18个虚词的常规用法；
当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。
（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。
解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
（4）此题考查文言文的断句能力。
文段休问长与短，熟读精思是关键。
内容大意全理解，始可动手把句断。
联系全文前后看，先易后难细分辨。
紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。
常用虚词是标志。
（5）此题考查文言文句子翻译的能力。
翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
【参考译文】
（河南）淮阳有个姓叶的秀才，不知道他的名字。
（他的）文章词赋，在当时首屈一指；
但是命运不济，始终未能考中举人。
恰巧关东的丁乘鹤，来担任淮阳县令。
（他）见到叶生的文章，认为不同寻常，便召叶生来谈话，（结果）非常高兴。
到了开科考试的时候，丁公在学使面前称赞叶生，使他得了科试第一名。
丁公对叶生的前途寄予极大的希望。
乡试考完，丁公要叶生的文稿来阅读，拍案叫好。
没料想时运限人，文章虽好命不佳，发榜后，叶生仍旧名落孙山。
他垂头丧气地回到家，感到辜负了丁公的期望，很惭愧，身形消瘦，呆如木偶。
丁公很同情他，约好等自己三年任满进京，带着他一起北上。
叶生非常感激，辞别丁公回家，从此闭门不出。
没过多久，叶生病倒在床上。
丁公经常送东西慰问他；
可是叶生服用了一百多副药，根本不见效。
丁公正巧因冒犯上司被免了官职，将要离任回乡。
他给叶生写了封信，大致意思说：
“我东归的日期已经定了，所以迟迟不走的原因，是为了等待您。
您若早晨来到，我晚上就可以上路了。
”叶生看着信哭得非常伤心，他让送信人捎话给丁公说：
“我的病很重，很难立即痊愈，请（您）先动身吧。
”送信人回去如实说了。
丁公不忍心就走，仍慢慢等着他。
过了几天，看门的人忽然通报说叶生来了。
叶生说：
“因为小人的病，有劳先生您久等，心里怎么也不安宁。
今天有幸可以跟随在您身边了。
”丁公于是整理行装赶早上路。
丁公回到家，让儿子拜叶生为师，并让好好伺候，早晚都和他住在一起。
丁公子名叫再昌，当时十六岁，还不能写文章。
但是却特别聪慧，过了一年，公子便能落笔成文。
加上丁公的力量，于是他进了县学成为秀才，不久就考了个第二名。
丁公认为叶生长期客居外省，怕他耽误了参加岁试，便劝他回家。
叶生听说后脸上现出了凄惨不乐的神色。
丁公不忍心强让他走，就叮嘱公子到京城参加会试时，一定要为叶生稍纳个监生。
丁公子考中了进士，被授部中主政。
上任时带着叶生，并送他进太学国子监读书，与他早晚在一起。
过了一年，叶生参加顺天府乡试，终于考中了举人。
正遇上丁公子奉派主管南河公务，他就对叶生说：
“此去离您的家乡不远。
先生已经功成名就，衣锦还乡该何等令人高兴。
”叶生也很喜悦。
（叶生）到家（下车），看见自己的门户很萧条，心里非常难过。
（他）慢慢地走到院子里。
妻子（正好）拿着簸箕从屋里出来，猛然看到叶生，（吓得）扔了簸箕就走。
妻子站在远处对他说：
“您死了已经很久了，有什么话想要说吗？
之所以一直停放着您的棺木没有埋葬，是因为家里贫穷和儿子太小的缘故。
如今儿子已经长大成人，请不要作怪来惊吓活人。
”叶生听完这些话，显得非常伤感和懊恼。
（他）慢慢进了屋，见自已的棺材还停放在那里，便一下扑到地上没了踪影。
妻子惊恐地看了看，悲痛极了，抱起地上的衣服伤心地大哭起来。
丁公子听说，泪水浸湿了胸前的衣服。
他立即乘着马车哭奔到叶生的灵堂祭拜；
出钱修墓办理丧事，用举人的葬礼安葬了叶生。
又送了很多钱财给叶生的儿子，并为他请了老师教读。
后来丁公子向学使推荐，使叶生的儿子第二年入县学成了秀才。
异史氏说：
魂魄跟从知己，竟然会忘记自己已经死了？
听说的人都表示怀疑，我却深信不疑。
叹息啊！
命运不蹇，时运不济，经历之处，总难遇合。
古今痛哭的人，只有献和氏璧的卞和和你啊；
举世贤愚倒置，（能慧眼识人的）伯乐如今又在哪里？
天下才华不凡却如叶生那样沦落的才子，也是不少，回首四顾，天下哪里会再有一个丁令威出现，让人生死跟随他呢？
唉！
2．阅读下面的文言文，完成下面小题
马仙琕，字灵敌，扶风眉人也。
仙琕少以果敢闻，遭父忧，毁瘠过礼负土成坟手植松柏。
起家郢州主簿，迁武骑常侍，为小将，随齐安陆王萧緬。
缅卒，事明帝永元中，萧遥光、崔慧景乱，累有战功，以勋至前将军。
出为龙骧将军、南汝阴、谯二郡太守会寿阳新陷，魏将王肃侵边，仙琕力战，以寡克众，魏人甚惮之，复以功迁宁朔将军、豫州刺史。
义师起，四方多响应，高祖使仙琕故人姚仲宾说之，仙琕于军斩仲宾以徇。
义师至新林，仙琕犹持兵于江西，日钞运漕，建康城陷，仙琕号哭经宿，乃解兵归罪。
高祖劳之曰:
“射钩斩祛，昔人弗忌。
卿勿以戮使断运苟自绝也。
”仙琕谢曰:
“小人如失主，后主饲之，便复为用。
”高祖笑而美之。
俄而仙琕母卒，高祖知其贫，赙给甚厚。
仙琕号泣，谓弟仲艾曰:
“蒙大造之恩，未获上报。
今复荷殊泽，当与尔以心力自效耳。
天监四年，王师北讨，仙琕每战，勇冠三军。
当其冲者，莫不摧破，与诸将论议，口未尝功。
人问其故，仙琕曰:
“丈夫为时所知，当进不求名，退不逃罪，乃平生愿也何功可论!
”授辅国将军、宋安、安蛮二郡太守，迁南义阳太守累破山蛮，郡境清谧。
以功封洭县伯，邑四百户，仍迁都督司州诸军事、司州刺史，辅国将军如故。
俄进号贞威将军。
十年，朐山民杀琅邪太守刘断，以城降魏，诏假仙琕节，讨之。
魏徐州刺史卢昶以众十余万赴焉。
仙琕与战，累破之，昶遁走。
仙琕纵兵乘之，魏众免者十一二，振旅还京师，迁太子左卫率。
初，仙琕幼名仙婢，及长，以“婢”名不典，乃以“玉代女”因成“琕”云。
自为将及居州郡能与士卒同劳逸身衣不过布帛所居无帏幕衾屏行则饮食与厮养最下者同其在边境，常单身潜入敌庭，伺知壁垒村落险要处所，故战多克捷，士卒亦甘心为之用，高祖雅爱仗之。
在州四年，卒。
赠左卫将军，谥曰刚。
（《梁书∙卷七》）
【注释】①“射钩斩祛”:
是关于春秋五霸中齐桓公和晋文公的典故，用来借代英明君主的不计前嫌。
（1）对下列句子中加下划线的词的解释，不正确的一项是（
仙琕于军斩仲宾以徇。
徇:
示众
仙琕谢曰
谢:
谢绝，拒绝
今复荷殊泽
荷:
蒙受，受到
诏假仙琕节，讨之
假:
授予，给予
（2）对文中画线部分的断句，正确的一项是（
自为将/及居州郡能与士卒同劳逸/身衣不过布帛/所居无帏幕衾屏/行则饮食与厮养最下者同/
自为将/及居州郡能与士卒同劳逸/身衣不过布帛所居/无帏幕衾屏/行则饮食与厮养最下者同/
自为将及居州郡/能与士卒同劳逸/身衣不过布帛/所居无帏幕衾屏/行则饮食与厮养最下者同/
自为将及居州郡/能与士卒同劳逸/身衣不过布帛所居/无帏幕衾屏/行则饮食与厮养最下者同/
（3）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
“起家”有起之于家而任官职之意。
古代指由平民出身而晋升为官员，本文中的“起家”就是此意。
“卿”可以指古代阶名，如“三公九卿”;
也可以指古代对男子的敬称，如“荀卿”;
还可以用于君对臣的称谓和夫、朋友间的爱称。
“天监”是梁武帝的年号。
年号除了用于纪年以外，还表示祈福、歌颂和改朝换代。
先秦至汉初无年号，汉武帝刘彻继位后，始出现年号。
“谥”是古代君主等有地位的人死后，给予他们的有评价意义的称号谥号有表扬的，如“文”“武”等;
有批评的，如“厉”“怀”等;
也有同情的，如“悼”“幽”等。
（4）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（
马仙琕为子尽孝，为臣尽忠。
父亲去世他表现出超出常礼的悲痛，亲自背土堆成坟墓，高祖派姚仲宾去劝他归顺自己，他将姚仲宾斩首。
马仙琕归降高祖，竭诚效力。
都城失陷后马仙琕才放下武器投降，高祖抚慰他并在他母亲去世后赠送丧礼，让他大为感动，决意报答高祖。
马仙琕勇猛善战，谦逊内敛。
天监四年，王师北伐，马仙琕征战沙场，颇有勇力，屡立战功，但在各位将领面前却从不提及自己的功勋。
马仙琕战功显赫，深得信任。
在外征战时，常单身潜入敌境暗中了解敌人所处的悬崖峭壁、村庄及险要之地，所以常打胜仗，备受高祖器重。
①仙琕犹持兵于江西，日钞运，建康城陷，仙琕号哭经宿，乃解兵归罪。
②仙琕纵兵乘之，魏众免者十一二，振旅还京师，迁太子左卫率。
【答案】
（1）B
（3）D
（4）D
（5）①仙琕还在江西领兵，每天夺取义师漕运的粮米。
建康城陷落，马仙琕哭了整整一宿，随后便解散部队前去请罪。
②仙琕发兵乘胜追击，魏军兵得以幸免的十分之一二，马仙琕整顿军队返回京师，升迁为太子左卫率。
（1）B项，“谢:
谢绝，拒绝”错误。
谢，谢罪。
故选B。
（2）“自为将”“及居州郡”并列关系中间不应断开，排除A、B。
“身衣不过布帛”主谓宾结构齐全，句意完整，前后断开，排除D。
（3）D项，“幽”不是表同情的。
年轻丧父，登基患病，政令不通，祸乱纲纪、不明礼仪都称作幽。
故选D。
（4）D项，“常单身潜入敌境暗中了解敌人所处的悬崖峭壁”错误，从文中来看，选项把文中的“壁垒”理解为“悬崖峭壁”，这是错误的，“壁垒”是“军营”的意思。
（5）①持，率领；
陷，陷落；
解，解散；
罪，请罪。
②纵，发动；
乘，乘胜追击；
振，整顿；
迁，升迁。
⑴B；
⑶D；
⑷D；
⑸①仙琕还在江西领兵，每天夺取义师漕运的粮米。
②仙琕发兵乘胜追击，魏军兵得以幸免的十分之一二，马仙琕整顿军队返回京师，升迁为太子左卫率。
【点评】
（1）本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。
推断文言实词可以运用语境解词法。
词不离句，句不离篇。
另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。
这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。
（2）此题考查文言文断句的能力。
给文言文语段断句，需要在通读文意的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，即可得出答案。
（3）本题考查文化常识的识记能力。
答题时，应根据平时课内对文化常识的知识积累与不断复习，结合着具体语境分析，然后做出判断。
（4）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。
此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。
（5）此题考查学生理解并翻译句子的能力。
此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
马仙琕字灵馥，扶风眉县人。
马仙琕少年时以果敢闻名远近，遭受丧父之痛时，他因哀伤过度而消瘦，超过了礼法的规定，他背土堆坟，亲手种植松柏在坟边。
马仙琕开始做官出任郢州主簿，迁任武骑常侍，为小将，跟随齐朝的安陆王萧缅。
萧缅去世后，仙碑就事奉齐明帝。
永元年间，萧遥光、崔慧景作乱，仙琕平乱作战，屡有战功，因功劳升为前将军。
出任龙骧将军、南汝阴、谯二郡太守。
那时正当寿阳刚刚沦陷，魏将王肃侵犯边境，仙琕奋力作战，以少胜多，魏人非常害怕他。
仙琕又因战功而升迁为宁朔将军、豫州刺史。
梁高祖义师兴起之后，四面八方很多人来响应，梁高祖派仙琕的老朋友姚仲宾去劝说仙碑投靠高祖，仙琕在军营中将姚仲宾斩首示众。
起义队伍到了新林，仙琕仍带兵守在长江西岸，每天抢夺义师从水路运输的粮食。
建康城被攻陷后，仙琕号啕大哭了一个通宵，这才解散队伍，到高祖跟前谢罪。
高祖慰劳他说：
“管仲箭射公子小白的衣带钩，寺人披割断重耳的衣袖，前人都不计旧怨。
卿不要因为杀了使者、切断粮食运输这些事情痛恨自己而与我有隔阂。
”仙琕道谢说：
“小人我如同丧家之犬，只要有人喂养，就会为后来的主人效力。
”高祖笑着赞美他。
不久，仙琕的母亲去世，高祖知道他很贫穷，送给他很多财物帮助他办理丧事。
仙琕失声大哭，他对弟弟仲艾说：
“我们已经蒙受了再造之恩，还未报答。
今天又受到特殊照顾，今后我当和你共同全心全意为高祖效力啊。
天监四年，梁武帝率师北伐，仙琕每次作战，都勇冠三军，他所到之处，无不望风披靡。
但到与各位将领评论功过时，他却绝口不提自已的功劳。
有人问他原因，仙琕说：
“大丈夫被时代所知用，应当进不求名，退不逃罪，这是我一生的愿望。
有什么功劳可说呢!
”之后，仙琕被授予辅国将军，宋安、安蛮二郡太守，迁任南义阳太守。
仙琕屡次打败山里的蛮人，郡内变得清静安谧。
仙琕因功被封为洽沤县伯，食邑四百户，又迁任都督司州诸军事、司州刺史，并仍旧任辅国将军。
不久进号为贞威将军。
天监十年，朐山百姓杀死琅邪郡太守刘晣，把城献给魏国投降了，梁武帝命令仙琕持符节前往征讨。
魏国的徐州刺史卢昶率领十多万大军赶到那里。
仙琕与卢昶军作战，多次打败魏军，卢昶逃走。
仙琕派兵乘胜追击，魏军逃脱者仅十分之一二，收缴魏军的兵器、军粮、牛马、器械等等，不可胜数。
仙琕整顿部队，回到京师，迁任太子左卫率。
最初，仙琕年幼时名叫仙婢，长大后，认为“婢”字作名不好听，就用“玉”旁代替“女”旁，因而成了“琕”。
自从他当上将军并官居州郡长官后，仙琕能够舆士兵们同甘苦，共劳逸。
他身上所穿不过是布帛做的衣服，所住的地方没有帷幕衾屏，行军打仗时，饮食与最低层的士兵相同。
他在边境时，经常孤身一人潜入敌人的庭帐，偷偷侦察壁垒村落险要处所，所以每次作战大多能够获胜，士兵们也心甘情愿地听他指挥，为他所用，高祖非常喜爱和器重他。
仙琕在州上任事四年后去世。
被追赠为左卫将军。
谧号刚。
3．阅读下面的文言文，完成下列小题。
王者制事立法，物度轨则，壹禀于六律，六律为万事根本焉。
其于兵械尤所重，故云“望敌知吉凶，闻声效胜负”，百王不易之道也。
兵者，圣人所以讨强暴，平乱世，夷险阻，救危殆。
自含齿戴角之兽见犯则校，而况于人怀好恶喜怒之气？
喜则爱心生，怒则毒螫加，情性之理也。
昔黄帝有涿鹿之战，以定火灾；
颛顼有共工之陈，以平水害；
成汤有南巢之伐，以殄夏乱。
递兴递废，胜者用事，所受于天也。
自是之后，名士迭兴，晋用咎犯，而齐用王子，吴用孙武，申明军约，赏罚必信，卒伯诸侯，兼列邦土，虽不及三代之诰誓，然身宠君尊，当世显扬，可不谓荣焉？
岂与世儒暗于大较，不权轻重，猥云德化，不当用兵，大至君辱失守，小乃侵犯削弱，遂执不移等哉！
故教笞不可废于家，刑罚不可捐于国，诛罚不可偃于天下，用之有巧拙，行之有逆顺耳。
夏桀、殷纣手搏豺狼，足追四马，勇非微也；
百战克胜，诸侯慑服，权非轻也。
秦二世宿军无用之地，连兵于边陲，力非弱也；
结怨匈奴，絓祸于越，势非寡也。
及其威尽势极，闾巷之人为敌国，咎生穷武之不知足，甘得之心不息也。
高祖有天下，三边外畔；
大国之王虽称蕃辅，臣节未尽。
会高祖厌苦军事，亦有萧、张之谋，故偃武一休息，羁縻不备。
历至孝文即位，将军陈武等议曰：
“南越、朝鲜自全秦时内属为臣子，后且拥兵阻阨，选蠕观望。
高祖时天下新定，人民小安，未可复兴兵。
今陛下仁惠抚百姓，恩泽加海内，宜及士民乐用，征讨逆党，以一封疆。
”孝文曰：
“朕能任衣冠，念不到此。
会吕氏之乱，功臣宗室共不羞耻，误居正位，常战战栗栗，恐事之不终。
且兵凶器，虽克所愿，动亦秏病，谓百姓远方何？
又先帝知劳民不可烦，故不以为意。
朕岂自谓能？
今匈奴内侵，军吏无功，边民父子荷兵日久，朕常为动心伤痛，无日忘之。
今未能销距，愿且坚边设候，结和通使，休宁北陲，为功多矣。
且无议军。
”故百姓无内外之徭得息肩于田亩天下殷富粟至十余钱鸣鸡吠狗烟火万里可谓和乐者乎！
太史公曰：
文帝时，会天下新去汤火，人民乐业，因其欲然，能不扰乱，故百姓遂安。
自年六七十翁亦未尝至市井，游敖嬉戏如小儿状。
孔子所称有德君子者邪！
（节选自司马迁《史记·
律书》）
（1）对下列各句中加下划线词的解释，不正确的一项是（
卒伯诸侯，兼列邦土
伯：
称霸
遂执不移等哉
等：
同样
刑罚不可捐於国
捐：
捐献
朕常为动心伤痛
动心：
不安
（2）下列各组词中，加下划线词的
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